《论语》六则导学案（教师版、学生版）.doc_大学文库

《论语》六则(一)(教师版) 课型:新授课主编:成三清审核: 授课时间:9月2日编号:7101 【流程设计】【复备栏】【导入新课】方式一:中华民族有着五千年的文明史,在它源远流长的历史长河中曾出现过许多光辉的文化巨人,他们的思想和著述对我们产生过深远的影响, 甚至对全人类都产生过影响。其中,孔子就是这样一位先哲圣人。在1988年初,75位诺贝尔奖得主在巴黎集会,发表了宣言,其中有人这样讲道:“如果人类要在21世纪生存下去,就必须回到2500年前,去吸取孔子的智慧。”还有人说,若中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人:知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。那么,孔子究竟是个什么样的人呢?今天,让我们带着这个疑问走近孔子方式二:北师大教授郭家齐认为:“作为一个中国人,假如只读一本书就要读《论语》,假如要读两本书,那就加上《道德经》,这是民族精神的精髓,是文明的源头。每个人都应该从这个源头中汲取养分。”宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下今天我们就来学习这部声名远扬的《论语》方式三:中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国,仅有文字记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中, 有这样一个人和这么一本书,总如浩月当空,长明不熄,照耀着一代又一代人, 引领着一代又一代人。大家知道这个人和这本书的名字吗? 【学习目标】、掌握常用文言实词的意义和“而”字的基本用法,能用现代汉语翻译前三则:2、理解前三则的思想内容,能流畅地朗读、背诵课文, 【学法指导】 1、通读前三则,借助注解和工具书,掌握生字读音,把握词义,翻译课文(把注解中没有的字音和词义标注到课本上):2、标记好未弄懂的字词句, 与同学交流探究。【资料链接】 1、《论语》与孔子。《论语》记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,500多条言论,内容有孔子谈话,弟子问以及弟子间的互相讨论,体例主要是语录体、对话体、叙事体,内容以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面, 它是儒家经典著作之一

1 《论语》六则（一）（教师版）课型：新授课主编：成三清审核：授课时间：9 月 2 日编号：7101 【流程设计】【导入新课】方式一：中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子就是这样一位先哲圣人。在 1988 年初，75 位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中有人这样讲道：“如果人类要在 21 世纪生存下去，就必须回到 2500 年前，去吸取孔子的智慧。”还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？今天，让我们带着这个疑问走近孔子。方式二：北师大教授郭家齐认为：“作为一个中国人，假如只读一本书，就要读《论语》，假如要读两本书，那就加上《道德经》，这是民族精神的精髓，是文明的源头。每个人都应该从这个源头中汲取养分。”宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。今天我们就来学习这部声名远扬的《论语》。方式三：中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。大家知道这个人和这本书的名字吗？【学习目标】 1、掌握常用文言实词的意义和“而”字的基本用法，能用现代汉语翻译前三则；2、理解前三则的思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。【学法指导】 1、通读前三则，借助注解和工具书，掌握生字读音，把握词义，翻译课文（把注解中没有的字音和词义标注到课本上）；2、标记好未弄懂的字词句，与同学交流探究。【资料链接】 1、《论语》与孔子。《论语》记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇，500 多条言论，内容有孔子谈话，弟子问以及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家经典著作之一。【复备栏】

孔子(前51前479),名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋【复备栏】末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。他被誉为“万世师表”“千古圣人”,世界十大思想家之首。他的学说以“仁”为核心,以“礼”为手段首开私人讲学之风,相传弟子300,著名的有72人。他整理了《诗》、《书》并且编修了《春秋》,对古代文化的保存和流传起了重大的作用。四书”。南宋理学家朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。【自学检测】书读百遍,其义自 1、给加横线的字注音并掌握写法见。指导开展朗读练论语(lum)子且(ye)说乎(yue)乐乎(e)不愠(yum)习:注意节奏,要求置(wang)殖(dai) 不读断句子。 2、解释下列加横线的文言词语 (1)论语:编辑、编纂,语言,即语言的论纂 (2)不亦说乎:也(3)人不:了解(4)可以:可以,凭借 (5)学而时习之:并且、而且,表顺接,承接关系 (6)学面不思:但是、可是、却,表转接,转折关系 (7)人不知面不愠:同(6) (8)温故面知新:不译,用法同(5) (9)学而不思则罔:同(6) (10)思而不学则殆:同(6) 小结:“而”字的基本用法有两种,顺接和转接。顺接,指用“而”字连接两个部分,意思是顺着下来的。相当于现代汉语里的“然后”“就”“并且”。转接,指用“而”字连接的两个部分,意思有转折,相当于现代汉语里先同学间对译的“可是”“但是”。适度合作交流,学生不懂的,教师适度点 3、翻译下列文言句子。 (1)有朋自远方来,不亦乐拨,然后指名翻译翻译:有志同道合的朋友从远方来,不也很快乐吗? (2)温故而知新,可以为师矣翻译:复习了旧知识,获得了新的理解和体会,这样的人就可以做老师 (3)学而不思则罔,思而不学则殆翻译:学习而不知道思考,就会被知识表象所迷惑:只空想而不学习在学生阐述这些就会疑惑变得危险。内容的过程中,要求【综合提升】能结合自己的学习经这三则论语,孔子与我们探讨的是学习方法和做人的道德修养问题,同学历来说,只要说得合们看这三则论语哪些谈论的是学习方法,哪些谈论的是做人的道德修养?能给了理,老师就应给予肯我们什么启示? 定点拨: 学习方法学而时习之,不亦说乎:正确的学习方法应该是不断地复习,学习学习再学习

2 孔子(前 551 一前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。他的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段。首开私人讲学之风，相传弟子 3000，著名的有 72 人。他整理了《诗》、《书》，并且编修了《春秋》，对古代文化的保存和流传起了重大的作用。 2、“四书”。南宋理学家朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。【自学检测】 1、给加横线的字注音并掌握写法。论语（lún）子曰（yuē）说乎（yuè）乐乎（lè）不愠（yùn）罔（wǎng）殆（dài） 2、解释下列加横线的文言词语。（1）论语：编辑、编纂，语言，即语言的论纂（2）不亦说乎：也（3）人不知：了解（4）可以：可以，凭借（5）学而时习之：并且、而且，表顺接，承接关系（6）学而不思：但是、可是、却，表转接，转折关系（7）人不知而不愠：同（6）（8）温故而知新：不译，用法同（5）（9）学而不思则罔：同（6）（10）思而不学则殆：同（6）小结：“而”字的基本用法有两种，顺接和转接。顺接，指用“而”字连接两个部分，意思是顺着下来的。相当于现代汉语里的“然后”“就”“并且”。转接，指用“而”字连接的两个部分，意思有转折，相当于现代汉语里的“可是”“但是”。 3、翻译下列文言句子。（1）有朋自远方来，不亦乐乎? 翻译：有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？（2）温故而知新，可以为师矣。翻译：复习了旧知识，获得了新的理解和体会，这样的人就可以做老师。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。翻译：学习而不知道思考，就会被知识表象所迷惑；只空想而不学习，就会疑惑变得危险。【综合提升】这三则论语，孔子与我们探讨的是学习方法和做人的道德修养问题，同学们看这三则论语哪些谈论的是学习方法，哪些谈论的是做人的道德修养？能给我们什么启示？点拨：学习方法：学而时习之，不亦说乎：正确的学习方法应该是不断地复习，学习学习再学习。【复备栏】书读百遍，其义自见。指导开展朗读练习：注意节奏，要求不读断句子。先同学间对译，适度合作交流，学生不懂的，教师适度点拨，然后指名翻译。在学生阐述这些内容的过程中，要求能结合自己的学习经历来说，只要说得合理，老师就应给予肯定

2、标记好未弄懂的字词句,与同学交流探究。【资料链接】 1、文言文翻译的原则【复备栏】 (1)“信”(忠实于原文,字字落实,句句落实,不随意增减)。 (2)“达”(表意明确,语言通畅,语气不走样)。 (3)“雅”(用简明、优美,富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来) 2、文言文翻译方法 (1)留(专有名词,人名等照译);(2)补(补出省略成分,如主语,宾语):(3)删(删去不译的词语);(4)换(把古词换成现代词):(5)调(调整倒装句句序):(6)选(根据上下文,选用恰当的词义);(⑦)译(译出实词、虚词、活用的词及通假字):(8)固(固定格式的固定译法):(9)意译(文言文中的比喻、借代、引申,直译不通,用意译)。【自学检测】朗读指导 1、给加横线的字注音并掌握写法 1、读准字音,要妊之者(ho)有五(y)(yn)不盛(hm)不逾矩(yj)特别注意古音字,通 2、解释下列加横线的文言词语。假字,多音字知之者:懂得普着:好的方面薏:语气助词,不译 2、读好停顿,注 3、翻译下列文言句子。意处理好句语句之间 (1)知之者不如好之者,好之者不如乐之者。的停顿和句中的停翻译:懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人 (2)三人行,必有我师焉。、读出情感,情翻译:几个人一同走路,这里面一定有可以当我老师的人) 感的体现往往要通过 (3)吾十有五而志于学:三十而立:四十而不惑:五十而知天命:六十而耳}语速和语调来体现顺;七十而从心所欲,不逾矩论语是语录体,是孔翻译1:我自己在十五岁时,开始立志于治学;在三十岁时,初有成就,}子和弟子之间的对话能够自立了;到了四十岁时,对所研究的问题都没有任何疑惑了:到了五十岁}交流,是老师和学生时,真正知道了人和事物的本质规律了:到了六十岁时,无论听到什么都无需之间的交谈,应该用思索就能自然懂得其中的原委;到了七十岁时,任由心欲地去想,无拘无束地}亲切舒缓的语气来去做,都不会逾越规矩了, 翻译2:我十五岁就立志学习,三十岁就能够独立做事情,四十岁遇到事情不迷惑,五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情,六十岁时能广泛听取多种意见,七十岁可以随心所欲(收放自如)却又不超出规矩。【综合提升】 1、你认为第四则说的是什么道理? 点拨:这一则主要讲学习的三个层次,以知之者突出好之者,再紧承好之者突出乐之者。这就如同数学中的逻辑推导,层层推进,使说理更加透彻,令人信服孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固

4 文；2、标记好未弄懂的字词句，与同学交流探究。【资料链接】 1、文言文翻译的原则。（1）“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减）。（2）“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样）。（3）“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来）。 2、文言文翻译方法。（1）留（专有名词，人名等照译）；（2）补（补出省略成分，如主语，宾语）；（3）删（删去不译的词语）；（4）换（把古词换成现代词）；（5）调（调整倒装句句序）；（6）选（根据上下文，选用恰当的词义）；（7）译（译出实词、虚词、活用的词及通假字）；（8）固（固定格式的固定译法）；（9）意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）。【自学检测】 1、给加横线的字注音并掌握写法。好之者（hào）十有五（yòu）焉（yān）不惑（huò）不逾矩（yú jǔ） 2、解释下列加横线的文言词语。知之者：懂得善者：好的方面焉：语气助词，不译 3、翻译下列文言句子。（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。翻译：懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。（2）三人行，必有我师焉。翻译：几个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人) （3）吾十有五而志于学；三十而立；四十而不惑；五十而知天命；六十而耳顺；七十而从心所欲，不逾矩。翻译 1：我自己在十五岁时，开始立志于治学；在三十岁时，初有成就，能够自立了；到了四十岁时，对所研究的问题都没有任何疑惑了；到了五十岁时，真正知道了人和事物的本质规律了；到了六十岁时，无论听到什么都无需思索就能自然懂得其中的原委；到了七十岁时，任由心欲地去想，无拘无束地去做，都不会逾越规矩了。翻译 2：我十五岁就立志学习，三十岁就能够独立做事情，四十岁遇到事情不迷惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情，六十岁时能广泛听取多种意见，七十岁可以随心所欲(收放自如)却又不超出规矩。【综合提升】 1、你认为第四则说的是什么道理？点拨：这一则主要讲学习的三个层次，以知之者突出好之者，再紧承好之者突出乐之者。这就如同数学中的逻辑推导，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固【复备栏】朗读指导： 1、读准字音，要特别注意古音字，通假字，多音字。 2、读好停顿，注意处理好句语句之间的停顿和句中的停顿。 3、读出情感，情感的体现往往要通过语速和语调来体现，论语是语录体，是孔子和弟子之间的对话交流，是老师和学生之间的交谈，应该用亲切舒缓的语气来读

然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓兴趣是最好的老师”,当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人【复备栏】使用了顶针的修辞。顶针是一种较为常见的修辞。它是用前一句的结尾做后一句的开头,使邻接的两个句子上递下接、首尾蝉联。在古诗文中使用甚多 2、第五则探讨的是什么问题? 点拨:要随时随地向人学习,择善而从。 3、第六则讲述的是什么内容? 孔子十五岁时, 点拨:孔子以自已的事业历程和亲身感受为例,总结了自己从学习与立志立志于学习,并确定到至贤至圣的发展过程和各个时期或阶段的最大特征和感受。了将来的教育职业理 4、你认为出自本课的成语有哪些? 想。这一时期的最大点拨:温故知新、三人行,必有我师、择善而从、三十而立、四十不惑。特点和关键在于“立 5、我们在学习上也许有很多困惑。这两节课,我们学习了六则论语,知志”和“学习”,二道了一些正确的学习方法和做人的道理。下面有几个例子,请同学们讨论,面者相辅相成。有了明对具有这种情况的同学,我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他呢?确的“志向”,学习 (1)有一个同学每天回家都急着把作业写完,但老师发现他的作业质量才有动力和方向;有不高,好像都没有经过思考,不会的就空着交上来。还有一位同学,觉得自己了扎实、广博的“学都会了,可以自己思考问题了,上课都不注意听,你们觉得这样做对不对?我习”,才能树立正确、们该怎么教育他们呢?为什么? 明确、高远的“志向”。点拨:学而不思则罔,思而不学则殆因此,启发我们,在 (2)有一个同学平时课后不注意巩固复习,一到考试或听写的时候,就!学生完成学前、小学怪老师,让老师要提前几天通知他,给时间让他做好准备再考。初中等基础教育以点拨:学而时习之。后,在对社会分工有 (3)还有一个同学总是想着去寻求新异的知识,可是每学到一样新东西一定认识的基础上又总是浅尝辄止,又丢开想去寻找新的东西来学,结果就像猴子摘桃一样,摘了在自身具备一定的知个丢一个,最后什么也没学好。识和能力的基础上点拨:温故而知新,可以为师矣。教师一定要注意引导小结:学习是一个艰辛的过程,成功与失败交织,苦恼与快乐相伴,尤其学生对其人生理想和对于我们七年级学生来说学习之路更是漫长,掌握正确的学习方法更是重要。职业进行思考和分再有二十多天期中考试即将来临,请同学们,按照屏幕上的格式,用论语中的析,即指导“立志”, 话劝诫或鼓励你的同学,祝愿他在期中考试取得好成绩 “立志”要做到正确、【当堂反馈】明确、高远。这是未诵读后三则,自由背诵。看谁背得越多越快来成功的第一步,对【课后反思】未来乃至终生的学习和发展都至关重要

5 然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓 “兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。使用了顶针的修辞。顶针是一种较为常见的修辞。它是用前一句的结尾做后一句的开头，使邻接的两个句子上递下接、首尾蝉联。在古诗文中使用甚多。 2、第五则探讨的是什么问题？点拨：要随时随地向人学习，择善而从。 3、第六则讲述的是什么内容？点拨：孔子以自已的事业历程和亲身感受为例，总结了自己从学习与立志到至贤至圣的发展过程和各个时期或阶段的最大特征和感受。 4、你认为出自本课的成语有哪些？点拨：温故知新、三人行，必有我师、择善而从、三十而立、四十不惑。 5、我们在学习上也许有很多困惑。这两节课，我们学习了六则论语，知道了一些正确的学习方法和做人的道理。下面有几个例子，请同学们讨论，面对具有这种情况的同学，我们应该用今天所学论语中的哪一句来教育他呢？（1）有一个同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像都没有经过思考，不会的就空着交上来。还有一位同学，觉得自己都会了，可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教育他们呢？为什么？点拨：学而不思则罔，思而不学则殆。（2）有一个同学平时课后不注意巩固复习，一到考试或听写的时候，就怪老师，让老师要提前几天通知他，给时间让他做好准备再考。点拨：学而时习之。（3）还有一个同学总是想着去寻求新异的知识，可是每学到一样新东西又总是浅尝辄止，又丢开想去寻找新的东西来学，结果就像猴子摘桃一样，摘一个丢一个，最后什么也没学好。点拨：温故而知新，可以为师矣。小结：学习是一个艰辛的过程，成功与失败交织，苦恼与快乐相伴，尤其对于我们七年级学生来说学习之路更是漫长，掌握正确的学习方法更是重要。再有二十多天期中考试即将来临，请同学们，按照屏幕上的格式，用论语中的话劝诫或鼓励你的同学，祝愿他在期中考试取得好成绩。【当堂反馈】诵读后三则，自由背诵。看谁背得越多越快。【课后反思】【复备栏】孔子十五岁时，立志于学习，并确定了将来的教育职业理想。这一时期的最大特点和关键在于“立志”和“学习”，二者相辅相成。有了明确的“志向”，学习才有动力和方向；有了扎实、广博的“学习”，才能树立正确、明确、高远的“志向”。因此，启发我们，在学生完成学前、小学、初中等基础教育以后，在对社会分工有一定认识的基础上，在自身具备一定的知识和能力的基础上，教师一定要注意引导学生对其人生理想和职业进行思考和分析，即指导“立志”， “立志”要做到正确、明确、高远。这是未来成功的第一步，对未来乃至终生的学习和发展都至关重要