《论语》八则教案 、教学目的: 1.体会学习的态度和方法。 2.了解古代语录体散文的特点 3.诵读欣赏。 、教学重点难点 1.掌握基本字词的含义 2.理解其中蕴涵的思想内容。 三、课前准备: 1.准备本课的朗读磁带,收录机 2.《论语》、孔子等有关文化常识。 四、教学时数: 一课时 五、学法指导:指导朗读,让学生在反复朗读中体会含义。背诵、积累,要求熟读成诵,正确默写, 并能灵活运用 六、教学过程 导入:学生演讲,由学生的理想引入教师职业,进而介绍孔子及《论语》。 二、教师简介孔子及《论语》等有关文化常识(结合注释) 1、孔子(前55l~前479),我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师 表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首 2、《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书,共20篇。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的 相互讨论 三、诵读欣赏 (一)诵读篇 1、一读文句,读准节奏 (1)教师范读,学生听清字音、节奏、停顿。 (2)学生自由朗读,读准节奏 (3)全班齐读 2、二读文句,读懂内容。 (1)指名学生朗读喜爱的文句并翻译意思,教师适当点拨,归纳总结 子曰 孔子说 b、逐则梳理句意 (2)男女生赛读:男生读1-4则;女生读5-8则 3、三读文句,读出感悟。 这八则语录哪句给你的启发最大?指名学生朗读感受最深的文句。(参考句式 我喜爱 因为这句话让我懂得了(感受到了) 4、四读文句,读浓情味。 学生带着自己的理解和感受自由朗读,读浓情味 (二)欣赏篇 1、这八则语录主要讲的是学习方法和态度。请同学们小组探究:哪几条是说学习方法?哪几条
《论语》八则教案 一、 教学目的： 1． 体会学习的态度和方法。 2． 了解古代语录体散文的特点。 3． 诵读欣赏。 二、 教学重点难点： 1． 掌握基本字词的含义 2． 理解其中蕴涵的思想内容。 三、 课前准备： 1．准备本课的朗读磁带，收录机。 2． 《论语》、孔子等有关文化常识。 四、 教学时数： 一课时 五、 学法指导：指导朗读，让学生在反复朗读中体会含义。背诵、积累，要求熟读成诵，正确默写， 并能灵活运用。 六、 教学过程： 一、导入：学生演讲，由学生的理想引入教师职业，进而介绍孔子及《论语》。 二、教师简介孔子及《论语》等有关文化常识（结合注释） 1、孔子(前 551~前 479)， 我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师 表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。 2、《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，共 20 篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的 相互讨论。 三、诵读欣赏。 （一）诵读篇 1、一读文句，读准节奏。 （1）教师范读，学生听清字音、节奏、停顿。 （2）学生自由朗读，读准节奏 （3）全班齐读 2、二读文句，读懂内容。 （1）指名学生朗读喜爱的文句并翻译意思，教师适当点拨，归纳总结。 a、 “子曰”——“ 孔子说” b、 逐则梳理句意 （2）男女生赛读：男生读 1—4 则；女生读 5—8 则。 3、三读文句，读出感悟。 这八则语录哪句给你的启发最大？指名学生朗读感受最深的文句。（参考句式） “我喜爱 ，因为这句话让我懂得了（感受到了） ” 4、四读文句，读浓情味。 学生带着自己的理解和感受自由朗读，读浓情味。 （二）欣赏篇 1、这八则语录主要讲的是学习方法和态度。请同学们小组探究：哪几条是说学习方法？哪几条
说学习态度的?(学生互助完成、教师归纳) 明确:学习方法:学而时习之温故而知新学而不思则罔,思而不学则殆默而识之 学习态度:敏而好学,不耻下问学而不厌三人行,必有我师焉。知之为知之,不知为不知 2、找出文中出现的成语: 明确 不亦乐乎温故知新不耻下问学而不厌诲人不倦择善而从三人行,必有我师焉。 3、归纳文中“而”的用法。 明确:“而”的基本用法有两类 表示修饰关系默而识之 ①表示顺接 表示并列关系敏而好学学而不厌 表示承接关系学而时习之 ②表示转折学而不思则罔人不知而不愠 (三)朗读欣赏:全班齐读。 四、课外拓展 1、还有哪些关于学习的名言? 在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。 马克思 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。 宋·朱熹 2、你还知道《论语》里其他的名句吗? 子曰:“君子喻於义,小人喻於利。” 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。” 子曰:“三军可夺师也,匹夫不可夺志也。” 子曰:“君子耻其言而过其行。” 五、巩固练习: 学生自由诵读,试背诵其中几则
是说学习态度的? （学生互助完成、教师归纳） 明确：学习方法: 学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 学习态度：敏而好学，不耻下问 学而不厌 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知。 2、找出文中出现的成语： 明确： 不亦乐乎 温故知新 不耻下问 学而不厌 诲人不倦 择善而从 三人行，必有我师焉。 3、归纳文中“而”的用法。 明确：“而”的基本用法有两类： 表示修饰关系 默而识之 ①表示顺接 表示并列关系 敏而好学 学而不厌 表示承接关系 学而时习之 ②表示转折 学而不思则罔 人不知而不愠 (三)朗读欣赏：全班齐读。 四、课外拓展 1、还有哪些关于学习的名言? 在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 ——马克思 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。 ——宋·朱熹 2、你还知道《论语》里其他的名句吗？ 子曰：“君子喻於义，小人喻於利。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺师也，匹夫不可夺志也。” 子曰∶“君子耻其言而过其行。” 五、巩固练习： 学生自由诵读，试背诵其中几则