中考文言文怎样停顿和断句 学习文言文诵读是一个关键,只有读才能读懂,读涉及到读准字音、读出节奏、读出感 情。关于读,过去认为很难用笔试的形式来考查,现在在还没有条件推广口试的时候,读的 这几项内容在近几年的笔试中考卷中还是有所体现,特别是实施新课程改革后,这方面的考 试有加大的趋向。在笔者收集的这50多份中考试卷中,有1/6的试卷都有这方面的考题,特 别是课程改革实验区的试卷,这方面的内容占1/5,现就以读的节奏为例谈谈怎样断句。文言 文句子内部的停等,一般从句子结构与语意两方面来分析: 从句子结构来看,要掌握两点 (一)主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停等。如 例一、(云南省2005年课改题)下列句子朗读节奏正确的一项是() A、今齐地方/千里 B、王之蔽/甚矣 C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王 这里A项的主语是“齐国的地方”,谓语是“方圆几千里”,所以这句要在“齐地”后停顿 B项中“蔽”是动词谓语,“甚”是补语,所以在“蔽”后停顿是正确的。C、D两项中“臣 之客”与“朝廷之臣”是主语,应在它们后停顿才对。再如 例二、(济南2005年课改题)用“/”给下面句子划分节奏。(只画一处)(2分) 余闻之也久。 这句中“余”是主语,“闻之也久”是谓语,所以要在“余”后停顿。还有《狼》中的“屠 /自后/断/其股”一句,“屠”是主语,“断”是动词谓语,“其”是宾语,所以在“屠”后停顿 是主谓间停顿,“断”后停顿是动宾间停顿,“自后”停顿是状语与中心语间停顿 (二)成分省略处要停顿。如:“便要/(渔人)还家”,“余人各复延/(渔人)至其家”等 从语意上看应把握以下几点: (一)前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。如 例三、(常德市2005年中考题).选出下列各句节奏划分不正确的一项((2分) A.蜀之鄙/有二僧 B.子/何恃而往 C.僧富者不能至/而贫者至焉 D.自恃其/聪与敏而不学者 这里C项“僧富者不能至而贫者至焉”,“富者不至”但是“贫者至”,前后语意发生了转折, 转折连词“而”前有了停顿,所以这项对了:D、项“自恃其聪与敏而不学者”,自己凭靠着 头脑聪明和反映敏捷的天赋但是不努力学习,在语意发生了转折的“而”前停顿才对,所以 这项错了。A、B项是主谓间的停顿,是正确的。再如下例(2)就与这里的C句一样,(1) 是主谓间的停顿,在“人之为学”后停顿 例四、(福州市2005年中考题)用“/”标示下面语句朗读的语意停顿,每句标一处。(2分) (1)人之为学有难易乎(2)僧富者不能至而贫者至焉 (二)今为一词,古代是两个单音节词的要分开读,以示区别。如“竞不知有汉,无论魏 晋”,“无”是不要的意思,“论”是说的意思,因此,“无”与“论”要断开来。还有“虽然 公输盘为我为云梯……”中,“虽”是虽然的意思,“然”是这样的意思,所以也要断开来读 (三)承接上文的句首助词、连词与句中语气助词后要停顿。如“夫/战,勇气也”,“乃/悟 前狼假寐”,“夫/大国,难测也,惧有伏焉”等 (四)表示完整概念的短语中不能停顿,否则就把意思读错了。 例五、(重庆北碚2004课改题)下面句子的节奏停顿正确的一项是(B)(2分) A、吾/视其/辙乱,望其/旗靡,故逐/之
1 中考文言文怎样停顿和断句 学习文言文诵读是一个关键，只有读才能读懂，读涉及到读准字音、读出节奏、读出感 情。关于读，过去认为很难用笔试的形式来考查，现在在还没有条件推广口试的时候，读的 这几项内容在近几年的笔试中考卷中还是有所体现，特别是实施新课程改革后，这方面的考 试有加大的趋向。在笔者收集的这 50 多份中考试卷中，有 1/6 的试卷都有这方面的考题，特 别是课程改革实验区的试卷，这方面的内容占 1/5，现就以读的节奏为例谈谈怎样断句。文言 文句子内部的停等，一般从句子结构与语意两方面来分析： 一、 从句子结构来看，要掌握两点： （一）主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停等。如： 例一、（云南省 2005 年课改题）下列句子朗读节奏正确的一项是（ ） A、今齐地方/千里 B、王之蔽/甚矣 C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王 这里 A 项的主语是“齐国的地方”，谓语是“方圆几千里”，所以这句要在“齐地”后停顿。 B 项中“蔽”是动词谓语，“甚”是补语，所以在“蔽”后停顿是正确的。C、D 两项中“臣 之客”与“朝廷之臣”是主语，应在它们后停顿才对。再如： 例二、（济南 2005 年课改题）用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）（2 分） 余 闻 之 也 久。 这句中“余”是主语，“闻之也久”是谓语，所以要在“余”后停顿。还有《狼》中的“屠 /自后/断/其股”一句，“屠”是主语，“断”是动词谓语，“其”是宾语，所以在“屠”后停顿 是主谓间停顿，“断”后停顿是动宾间停顿，“自后”停顿是状语与中心语间停顿。 （二）成分省略处要停顿。如：“便要/（渔人）还家”，“余人各复延/（渔人）至其家”等。 二、从语意上看应把握以下几点： (一)前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。如： 例三、(常德市 2005 年中考题)．选出下列各句节奏划分不正确的一项( )(2 分) A．蜀之鄙／有二僧 B．子／何恃而往 C．僧富者不能至／而贫者至焉 D．自恃其／聪与敏而不学者 这里 C 项“僧富者不能至而贫者至焉”，“富者不至”但是“贫者至”，前后语意发生了转折， 转折连词“而”前有了停顿，所以这项对了；D、项“自恃其聪与敏而不学者”，自己凭靠着 头脑聪明和反映敏捷的天赋但是不努力学习，在语意发生了转折的“而”前停顿才对，所以 这项错了。A、B 项是主谓间的停顿，是正确的。再如下例（2）就与这里的 C 句一样，（1） 是主谓间的停顿，在“人之为学”后停顿。 例四、(福州市 2005 年中考题)用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。（2 分） （1）人 之 为 学 有 难 易 乎 （2）僧 富 者 不 能 至 而 贫 者 至 焉 （二）今为一词，古代是两个单音节词的要分开读，以示区别。如“竟不知有汉，无论魏 晋”，“无”是不要的意思，“论”是说的意思，因此，“无”与“论”要断开来。还有“虽然， 公输盘为我为云梯……”中，“虽”是虽然的意思，“然”是这样的意思，所以也要断开来读。 （三）承接上文的句首助词、连词与句中语气助词后要停顿。如“夫/战，勇气也”，“乃/悟 前狼假寐”，“夫/大国，难测也，惧有伏焉”等。 （四）表示完整概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了。 例五、（重庆北碚 2004 课改题）下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ）（2 分） A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之
B、吾/视其辙乱,望其旗靡,故/逐之 C、吾/视其辙固,望其旗/靡,故/逐之。 D、吾/视其辙乱,望其旗靡,故逐/之, 这里意思是,我看他们的车轮轧出的痕迹乱了,旗也倒下了,所以追逐他们。我看和望的 对象是“他们的车辙怎样”、“他们的旗怎样”,“视其辙乱”与“望其旗靡”这个表示完整概 念的短语间就不能断开,所以A、C两项就错了。“故”是承接上文的连词,后应停顿,因此 B项才对。 例六、(邵阳市2005年中考题)朗读下列句子,语意停顿明显不正确的一句是()(2分) A.先天下之忧/而忧 B然则/何时而乐耶 C、尝求古仁/人之心 D吾/谁与归 这里的“古仁人”是一个短语,不应分开,所以C项错了,A项是语意转折的停顿,B项 是承接上文的连词后停顿,所以这两项对了。D项是主谓间的停顿,也对 例七、(厦门市205年中考题)根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是:()(2 分) A.期日/中B.对/子骂父 C.下车/引之D.故人至暮不来 这里A项意思是“到了日中”,“日中”是中午的意思,不能分开:B项不是“子骂父”而 是“对着儿子骂他的父亲”,应在“子”后停顿才对:C项“下车”与“拉他”两个动作间的 停顿,对了:D项是老朋友到日暮还没有来,“至暮”不能分开来,这项为错。 例八、(重庆2005年中考题)下面句子节奏划分正确的一项是()(2分) A、水陆草木之/花,可爱者甚蕃B、自/李唐/来,世人/甚爱/牡丹 C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染D、牡丹,花/之富贵/者也 这里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富贵”都是完整的短语,如果读断读碎,让人 不知所云,因此这里A、C、D三项为错。 (五)表示突出强调的地方,停顿要使意思讲得通。 例九、(福州2005年课改题)用“/”标示下面语句朗读的语意停顿,每句标一处。(2分) (1)虽千里不敢易也(2)公亦尝闻天子之怒乎 这里(1)项的意思是为了突出强调“即使千里”这么大的地方也不敢换,何况才五百里, 所以应在“千里”后停顿才对;(2)项意思是你曾听说过/天子发怒吗?秦王为了威吓唐雎, 用“天子之怒”来直接吓唬,那种气势、那种语气可想而知。所以在“公”后停顿一下,“闻” 后停顿一下,才能突出强调秦王那种骄横。 例十、(山西2005课改题).下列句中的“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项 是((2分 A.余幼时/即嗜学B.益慕圣贤/之道 C.无/鲜肥滋味之享D.烨然/若神人 这里A项意思是说我小时候就非常喜欢读书,突出“年幼时”,所以在“年幼时”后停顿是 对的:B项意思是更加敬慕古代圣贤的学说,强调的是“益慕”,所以在“益慕”后停顿才对, 再则,“圣贤之道”是一个完整的短语,不可分开,这项就错了;C项突出强调的是没有鲜嫩、 好吃的肉菜,“无”后停顿是对的:D项是突出光彩照人的样子,所以“烨然”后停顿是对的 同学们只要在平时的学习中多读、多分析、多思考、多总结,就会找出规律来,自然形成 自己对文言文的语感,读准文言文内容,在考试中也不难对付这类的考题
2 B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。 C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。 D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。 这里意思是，我看他们的车轮轧出的痕迹乱了，旗也倒下了，所以追逐他们。我看和望的 对象是“他们的车辙怎样”、“他们的旗怎样”，“视其辙乱”与“望其旗靡”这个表示完整概 念的短语间就不能断开，所以 A、C 两项就错了。“故”是承接上文的连词，后应停顿，因此 B 项才对。 例六、（邵阳市 2005 年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ ）（2 分） A. 先天下之忧／而忧 B.然则／何时而乐耶 C、尝求古仁／人之心 D.吾／谁与归 这里的“古仁人”是一个短语，不应分开，所以 C 项错了，A 项是语意转折的停顿，B 项 是承接上文的连词后停顿，所以这两项对了。D 项是主谓间的停顿，也对。 例七、（厦门市 2005 年中考题）根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ）（2 分） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 这里 A 项意思是“到了日中”，“日中”是中午的意思，不能分开；B 项不是“子骂父”而 是“对着儿子骂他的父亲”，应在“子”后停顿才对；C 项“下车”与“拉他”两个动作间的 停顿，对了；D 项是老朋友到日暮还没有来，“至暮”不能分开来，这项为错。 例八、（重庆 2005 年中考题）下面句子节奏划分正确的一项是（ ）（2 分） A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃 B、自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹 C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富贵/者也 这里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富贵”都是完整的短语，如果读断读碎，让人 不知所云，因此这里 A、C、D 三项为错。 （五）表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。 例九、（福州 2005 年课改题）.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。(2 分) （l）虽千里不敢易也 (2)公亦尝闻天子之怒乎 这里（1）项的意思是为了突出强调“即使千里”这么大的地方也不敢换，何况才五百里， 所以应在“千里”后停顿才对；（2）项意思是你/曾听说过/天子发怒吗？秦王为了威吓唐雎， 用“天子之怒”来直接吓唬，那种气势、那种语气可想而知。所以在“公”后停顿一下，“闻” 后停顿一下，才能突出强调秦王那种骄横。 例十、（山西 2005 课改题）．下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项 是( )(2 分) A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人 这里 A 项意思是说我小时候就非常喜欢读书，突出“年幼时”，所以在“年幼时”后停顿是 对的；B 项意思是更加敬慕古代圣贤的学说，强调的是“益慕”，所以在“益慕 ”后停顿才对， 再则，“圣贤之道”是一个完整的短语，不可分开，这项就错了；C 项突出强调的是没有鲜嫩、 好吃的肉菜，“无”后停顿是对的；D 项是突出光彩照人的样子，所以“烨然”后停顿是对的。 同学们只要在平时的学习中多读、多分析、多思考、多总结，就会找出规律来，自然形成 自己对文言文的语感，读准文言文内容，在考试中也不难对付这类的考题
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