免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 有理数的除法(第二课时) 温故互查 1、复述有理数的除法法则。 2、计算下列各题 (1)(-12)÷3 (2)(-45)÷(-12) (3)(30)÷(-45)=(4)2.5÷5= 3.在小学分数中的分数线相当于 分子是_数,分母是数 设问导读 材阅读教材P3s3完成下列各题 1.阅读例6,把分数化为除法运算时,被除数或有时加了括号,为什么? 2.分数线还有什么作用?在以后的学习中要注意什么? 3.乘除混合运算的步骤是: (1)先将_(2)再 (3)最后 4.阅读例7,每一步是在做什么?运用了什么法则?与同伴交流并展示 5.温习提示:小数在乘除运算中一般要化为分数,在进行化简 6.阅读例8,在进行有理数的加减乘除混合运算时,应按照_的顺序进行 7.阅读例9,感受在进行有理数加减乘除混合运算在生活中的运用 三、自我检测 1.化简下列分数 (1) (2) (3) 48 6 (4) 0.3 2.计算: (1)(-12-)÷(-4); (2)(-24)+(-2)÷(-0.1); 3.下列计算是否正确?为什么? 29÷(-3)×-=29÷(-1)=-2 四、巩固训练 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址 JIaoxuesu. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 有理数的除法（第二课时） 一、温故互查 1、复述有理数的除法法则。 2、计算下列各题： （1）(-12)÷3= (2)(-45) ÷(-12)= (3)(-30) ÷(-45)= (4)-2.5÷ 8 5 = 3.在小学分数中的分数线相当于 ，分子是 数，分母是 数。 二、设问导读 材阅读教材 P35-37 完成下列各题： 1. 阅读例 6，把分数化为除法运算时，被除数或有时加了括号，为什么？ 2. 分数线还有什么作用？在以后的学习中要注意什么？ 3. 乘除混合运算的步骤是： （1）先将 （2）再 (3)最后 4.阅读例 7，每一步是在做什么？运用了什么法则？与同伴交流并展示。 5.温习提示：小数在乘除运算中一般要化为分数，在进行化简。 6. 阅读例 8，在进行有理数的加减乘除混合运算时，应按照 的顺序进行。 7. 阅读例 9，感受在进行有理数加减乘除混合运算在生活中的运用。 三、自我检测 1.化简下列分数 （1） 2 −16 （2） 48 12 − （3） 6 54 − − （4） 0.3 9 − − 2. 计算： （1）（ 11 4 −12 ）÷（-4）； （2）（-24）+（-2）÷（-0.1）； 3.下列计算是否正确？为什么？ 29÷（-3）× 3 1 =29÷（-1）=-29 四、巩固训练
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 1.计算 (1)(-0.75) (-0.3) (2)(-0.33)÷(--) 2.计算 4 (1)(-12-)÷4 (2)-27÷2-× (-24); (3)(--)×(-2)+(-1)÷3 (4)-4÷-+(--)×2 4.某冷冻厂得一个冷库现在的温室是-6℃,现在有一批食品需要在-30℃冷藏。如果每小 时降温4℃,问几小时能降到所需要的温度? 五、拓展探究 1.下列结论错误的是() A.若a,b异号,则a.b0,>0 C D-a b -bb 2.若a≠0,求的值。 六、教学反思 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址 JIaoxuesu. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 1.计算： （1）（-0.75）÷ 4 5 ÷（-0.3）； （2）（-0.33）÷（- 3 1 ） 2.计算： （1）（ 11 3 −12 ）÷4 （2）-27÷ 4 1 2 × 9 4 ÷（-24）； （3）（ 5 3 − ）×(- 2 1 2 )+(- 2 1 1 )÷3 （4） 2 2 1 2 1 − 4 +（− ） ； 4. 某冷冻厂得一个冷库现在的温室是-6℃，现在有一批食品需要在-30℃冷藏。如果每小 时降温 4℃，问几小时能降到所需要的温度？ 五、拓展探究 1.下列结论错误的是（） A.若 a,b 异号，则 a.b 0, b a > 0 C. b − a = b a − =- b a D. b a − − =- b a 2. 若 a 0，求 a a 的值。 六、教学反思