《跟屈光学》课程教学大蜗 课程名称：眼屈光学 课在学时：60学时 学分：3学分 其中实验学时：10学时 适用专业：最视光技术专业、医用电子仪器与锥护专业 开课院（系）、教研室，眼视光工程学院、服视光技术专业 散材、散学参考书： 理论教材：《祝光学基础》王光养编著：高散出版社出假 《限科屈究学》徐广第编著。军事医学科学出版社出版 实验教材：《届光学实验》宋慧军编写，天津眼业大学校内讲义， 参考书：《眼镜险光员职业资格培训教程》（中、高领），海洋出版社出版： 《限镜定配工职业资格培调教程》《中、高级》，海洋出版社出版。 一、本课程的散学目标 本课程是眼视光技术专业主要的课程之一，其目的与任务是使学生较全面和较深入的了 解视生理光学基本理论，并能从生理光学深度拿据各种眼屈光不正和双限视异常，蜀视的临 宋建候。拿据屈光检查的方法及对能够对结果选行正确分析，为将来的从事验光配镜岗位莫 定基础。本误程的先修课程是《限科学》，《限镜光学》，本课程属于专业误。 二、本课程据架结构 第一章总论 教学目的：学习眼屈光学及发展简史及动物进化与跟屈光的关系，学习银的屈光生理· 教学要求：了解服屈光学及发展简史及动物违化与暴屈光的关系，了解眼届光系统各部 组织结构及光学特性、眼的折光机能、简略眼、模型取。 第二章河节与集合 教学目的：学习调节的生理机制及相关测试方法，学习集合的生理机制及相关测试方 法. 教学要求：了解调节的概念、机制，物理性调节和生理性调节：引起调节的剩激因素： 调节的静皂右理论。掌握调节范围与调节力的计算变化及调节与屈光的关系和调节异常。掌 深老视的成因、影响老祝症状出现的因素、老视与阅读附加。了解集合的概念、分类、视近 三联运动，拿据集合的测定及调节与集合的相互关系， 第三兼 临床视觉光学
《眼屈光学》课程教学大纲 课程名称：眼屈光学 课程学时： 60 学时 学分：3 学分 其中实验学时：10 学时 适用专业：眼视光技术专业、医用电子仪器与维护专业 开课院（系）、教研室：眼视光工程学院、眼视光技术专业 教材、教学参考书： 理论教材：《视光学基础》王光霁编著；高教出版社出版 《眼科屈光学》徐广第编著，军事医学科学出版社出版； 实验教材：《屈光学实验》宋慧琴编写，天津职业大学校内讲义。 参考书：《眼镜验光员职业资格培训教程》（中、高级），海洋出版社出版； 《眼镜定配工职业资格培训教程》（中、高级），海洋出版社出版。 一、本课程的教学目标 本课程是眼视光技术专业主要的课程之一，其目的与任务是使学生较全面和较深入的了 解视生理光学基本理论，并能从生理光学深度掌握各种眼屈光不正和双眼视异常、弱视的临 床症候，掌握屈光检查的方法及对能够对结果进行正确分析，为将来的从事验光配镜岗位奠 定基础。本课程的先修课程是《眼科学》、《眼镜光学》，本课程属于专业课。 二、本课程框架结构 第一章 总论 教学目的：学习眼屈光学及发展简史及动物进化与眼屈光的关系，学习眼的屈光生理。 教学要求：了解眼屈光学及发展简史及动物进化与眼屈光的关系，了解眼屈光系统各部 组织结构及光学特性、眼的折光机能、简略眼、模型眼。 第二章 调节与集合 教学目的：学习调节的生理机制及相关测试方法，学习集合的生理机制及相关测试方 法。 教学要求：了解调节的概念、机制、物理性调节和生理性调节；引起调节的刺激因素； 调节的静息态理论。掌握调节范围与调节力的计算变化及调节与屈光的关系和调节异常。掌 握老视的成因、影响老视症状出现的因素、老视与阅读附加。了解集合的概念、分类、视近 三联运动，掌握集合的测定及调节与集合的相互关系。 第三章 临床视觉光学
教学目的：学习鼠屈光不正总论及近视眼、远视眼，收光及屈光参差的国光生理， 教学要求：了解与屈光不正分布有关的因素，熟卷正视眼的屈光状态及非正祝眼的屈光 状态，拿握远视限的定夏，分类、光学情况，运限与调节，拿握近视眼的定义，分类、光学 情况、近视眼的娇正：掌握散光的定义、分类、光学情况：拿捉屈光参差的类别、成因及临 床娇正原则。 第四章 感光检查 教学目的：学习屈光检查的基本知识，掌根三光检查的基本方法。 教学要求：了解双跟运动与眼外肌合作指抗关系、眼球运动与拉制视轴的关系及最球运 动与视觉：拿捉眼球的正确位置及眼位与复税，独眼与生理性复视，拿无视力检查，围位检 查和综合验光仪的检查程序。 第五章双眼视觉 教学目的：学习双眼视凭的生理机制，学习双眼视觉异常的分析诊斯及治疗方法。 教学要求：了解双限视觉反射障碍及眼位偏斜后的代能变化，掌握双眼视觉的三级功能。 了解双暴视觉分析所需要做的检查，然透绘制双展视觉分析表的方法，草挥双跟祝觉分析所 用的法则，双眼视觉异常的种类、临床表现及处理原则和训练方法， 三、建议总学时及各章学时分配表 总学时：60 班论教学学时分配：50 第一章总论：2 第一节：概述1 第二节：眼的屈光系统1 第二章调节与集合14 第一节：概述1 第二节：调节功能测试4 第三节：老视4 第四节：集合功能测试4 第五节：调情与集合的相互关系1 第三章伤床视觉光学18 第一节：眼屈光不正总论2 第二节：远视眼4
教学目的：学习眼屈光不正总论及近视眼、远视眼、散光及屈光参差的屈光生理。 教学要求：了解与屈光不正分布有关的因素，熟悉正视眼的屈光状态及非正视眼的屈光 状态，掌握远视眼的定义、分类、光学情况、远眼与调节；掌握近视眼的定义、分类、光学 情况、近视眼的矫正；掌握散光的定义、分类、光学情况；掌握屈光参差的类别、成因及临 床矫正原则。 第四章 屈光检查 教学目的：学习屈光检查的基本知识，掌握屈光检查的基本方法。 教学要求：了解双眼运动与眼外肌合作拮抗关系、眼球运动与控制视轴的关系及眼球运 动与视觉；掌握眼球的正确位置及眼位与复视，独眼与生理性复视，掌握视力检查、眼位检 查和综合验光仪的检查程序。 第五章 双眼视觉 教学目的：学习双眼视觉的生理机制，学习双眼视觉异常的分析诊断及治疗方法。 教学要求：了解双眼视觉反射障碍及眼位偏斜后的代偿变化，掌握双眼视觉的三级功能。 了解双眼视觉分析所需要做的检查，熟悉绘制双眼视觉分析表的方法，掌握双眼视觉分析所 用的法则，双眼视觉异常的种类、临床表现及处理原则和训练方法。 三、建议总学时及各章学时分配表 总学时：60 理论教学学时分配：50 第一章 总论： 2 第一节：概述 1 第二节：眼的屈光系统 1 第二章 调节与集合 14 第一节：概述 1 第二节：调节功能测试 4 第三节：老视 4 第四节：集合功能测试 4 第五节：调节与集合的相互关系 1 第三章 临床视觉光学 18 第一节：眼屈光不正总论 2 第二节：远视眼 4
第三节：近视银4 第四节：散光4 第五节：屈光参差4 第四章品光检查6 第一节：程力检查1 第二节：色觉检查1 第三节：立体视检查】 第四节：恩球运动的检查1 第五节：龈球位置的检查2 第五章双眼耗凳基础10 第一节：双眼视觉形成的条件，分级2 第二节：双银视觉生理机制2 第三节：双眼视觉分析所需要做的检查2 第四节：双限视爱分析所用的法则2 第五节：双眼视觉异常的临味表现及处理原2 实验散学学时分配：10 序号 次序 实验 学时 1 实验一 正负相对调节的测定 1 2 实验二 调节幅度的测定 1 3 实验三日 调节反应及调节灵敏度的测定 1 4 实验四 视力表的绘制 1 5 实验五 集合近点的测园 8 实验六 眼位检查 1 7 实验七 集合储备的测定 1 8 实验八 双眼视功楚的图表绘制 1 9 实验九 双眼祝功使病例的分析 10 实险十 综合光仪的情床应用 四、建议教学方法 建议在教学中理论课，实验课和分析村论课三者相结合。 针对高职学生理论基础较为薄端，空间想象能力相对不强的特点，在理论授误中对重点 概念，原理引入直观性教学，互动性教学，启发性教学：在实验课中对屈光检查技术的讲授 注重进行生产性实训，培养学生动手能力和眼业素顺隆力：在分析讨论课中注意案例引入， 培养学生分析解决实际问题能力
第三节：近视眼 4 第四节：散光 4 第五节：屈光参差 4 第四章 屈光检查 6 第一节：视力检查 1 第二节：色觉检查 1 第三节：立体视检查 1 第四节：眼球运动的检查 1 第五节：眼球位置的检查 2 第五章 双眼视觉基础 10 第一节：双眼视觉形成的条件、分级 2 第二节：双眼视觉生理机制 2 第三节：双眼视觉分析所需要做的检查 2 第四节：双眼视觉分析所用的法则 2 第五节：双眼视觉异常的临床表现及处理原 2 实验教学学时分配：10 序号 次序 实验 学时 1 实验一 正负相对调节的测定 1 2 实验二 调节幅度的测定 1 3 实验三 调节反应及调节灵敏度的测定 1 4 实验四 视力表的绘制 1 5 实验五 集合近点的测定 1 6 实验六 眼位检查 1 7 实验七 集合储备的测定 1 8 实验八 双眼视功能的图表绘制 1 9 实验九 双眼视功能病例的分析 1 10 实验十 综合验光仪的临床应用 1 四、建议教学方法 建议在教学中理论课，实验课和分析讨论课三者相结合。 针对高职学生理论基础较为薄弱，空间想象能力相对不强的特点，在理论授课中对重点 概念、原理引入直观性教学、互动性教学、启发性教学；在实验课中对屈光检查技术的讲授 注重进行生产性实训，培养学生动手能力和职业素质能力；在分析讨论课中注意案例引入， 培养学生分析解决实际问题能力
五、本课程对学生的考核方法及得分办法 本课程采用平时成绩和期术考试相结合的记分方法，平时成镜采用误堂提月，出勤情况， 作业成绩三者结合比例占3，期末考试成销占总成绩的？叭。 组织学生参加国际隐形灵镜教育者学会(I口E)组织的的学生水平测试(STE)。这个 测试是由澳大利亚新南威尔士大学的IQE组织负责发卷，阅卷，对学生水平进行与境外相 关院校学生和企业员工相月的整体水准测试。 本课程将职业资格证书内容的考核钠入课程，是学生职业技能鉴定“直通车”试点工作 中“眼镜验光员”和“眼镜定配工”两个工种的主干课程，该误程的期末考试成绩即作为学 生中级技能鉴定理论考核成镜的依据之一
五、本课程对学生的考核方法及评分办法 本课程采用平时成绩和期末考试相结合的记分方法，平时成绩采用课堂提问、出勤情况、 作业成绩三者结合比例占 30%，期末考试成绩占总成绩的 70%。 组织学生参加国际隐形眼镜教育者学会（IACLE）组织的的学生水平测试（STE）。这个 测试是由澳大利亚新南威尔士大学的 IACLE 组织负责发卷、阅卷，对学生水平进行与境外相 关院校学生和企业员工相同的整体水准测试。 本课程将职业资格证书内容的考核纳入课程，是学生职业技能鉴定“直通车”试点工作 中“眼镜验光员”和“眼镜定配工”两个工种的主干课程，该课程的期末考试成绩即作为学 生中级技能鉴定理论考核成绩的依据之一