腹有诗书 气自华 券 图 有 益
腹有诗书 气自华
坦诚相告: 你喜欢读什么样的书?
坦诚相告： 你喜欢读什么样的书？
读书 培根
谈 读 书 培 根
学习目标之 走近培根
学习目标 之 一： 走近 培根
阅读课文P247—248 培根( Francis Bacon,1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖,作 家。著有《随笔》 《新工具》等。 《随笔》共58篇是 名言:知识就是力量英国文学中首创
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》 《新工具》等。 《随笔》共58篇是 名言：知识就是力量 英国文学中首创。 阅读课文P247—248
学习目标之二 认读生字词,流畅朗读课文
学习目标 之 二： 认读生字词，流畅朗读课文
>正确朗读下列黑体加粗汉字 矫狡黠请难 咀嚼 味同嚼蜡 吹毛求疵阐证
➢正确朗读下列黑体加粗汉字： 矫 狡黠 诘难 咀嚼 味同嚼蜡 吹毛求疵 阐证
整体感知 作者从哪几个方面谈读书? 读书的正确目的 读书的方法 读书的作用
整 体 感 知 作者从哪几个方面谈读书？ • 读书的正确目的 • 读书的方法 • 读书的作用
第一,从开头到“金凭观察得之” 阐述读书的正确目的。 第二,从“读书附不可存心诘难作 者”到“始能无知而显有知”,阐 述读书的方渎。 第三,从“读史使人明智”到结尾, 阐述读书能塑造人的性格和孙补精 神上的各种缺陷
第一，从开头到“全凭观察得之”， 阐述读书的正确目的。 第二，从“读书时不可存心诘难作 者”到“始能无知而显有知”，阐 述读书的方法。 第三，从“读史使人明智”到结尾， 阐述读书能塑造人的性格和弥补精 神上的各种缺陷
阐述第一层论证思路 1、先从正面说,读书有三种不同的目 的:怡情、傅彩和长才。重点阐述读 书的好处。 2、而后从反面指出读书中的三种偏向, 并论述读书和经验的关系:相互补充 相辅相成。 3、最后指出只有明察事理的人才能够 读书用书,而用书的智慧是在观察生 活中得来的
1、先从正面说，读书有三种不同的目 的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读 书的好处。 2、而后从反面指出读书中的三种偏向， 并论述读书和经验的关系：相互补充、 相辅相成。 3、最后指出只有明察事理的人才能够 读书用书，而用书的智慧是在观察生 活中得来的。 阐述第一层论证思路