第二课时 教学内容 c Let's Practise d Let's Read 教学目标 1.能巩固并运用上节课学习的单词和词组 plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautifulˇ;能听懂、理解、会说“ planting more trees, water the young trees, cut down trees”等新的短语。 2.能在语境中灵活运用新句型“τ rees can keep.”谈论保护树木会有什么好处;并 能用句型' I will. C We should.描述怎样种好更多树木 3.能阅读和理解D部分短文,完成短文后的练习。 教学重难点 1.重点:会用 I will >We should..表达自己应用怎样的实际行动种好更多的 树 2.难点:理解D部分中的短语 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and freshˆ;能根据短文内容回答问题并正确写出答案。 教学准备 单词卡片,录音带,课件,教学挂图等。 教学过程 、热身/复习( Warm-up/Revision) 1. Greetings 2. Brainstorming
第二课时 教学内容 C Let's Practise D Let's Read 教学目标 1．能巩固并运用上节课学习的单词和词组“plant trees，keep the air clean，keep us cool，make the place beautiful”；能听懂、理解、会说“planting more trees，water the young trees，cut down trees”等新的短语。 2．能在语境中灵活运用新句型“trees can keep…”谈论保护树木会有什么好处；并 能用句型“I will…”“We should…”描述怎样种好更多树木。 3．能阅读和理解 D 部分短文，完成短文后的练习。 教学重难点 1．重点：会用“I will …”“We should…”表达自己应用怎样的实际行动种好更多的 树。 2．难点：理解 D 部分中的短语“cut down，to grow rice，getting hotter，cool and fresh”；能根据短文内容回答问题并正确写出答案。 教学准备 单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。 教学过程 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1．Greetings. 2．Brainstorming
学生围绕tree”-词,展开联想先说出相关的短语,如: plant trees, Tree Planting Day, apple tree等,再练习说说与tree”相关的语句,如:“ enjoy planting trees°Tres an..”'等,构建信息网,巩固上节课所学短语与句型。 、新课呈现( Presentation) ()学习C部分Let' s Practise. 1. Guessing game游戏说明:教师准备若干本单元句型条,每次同时呈现两个句 型条在黑板上。请两个同学上台做游戏,一个面朝黑板,另一个背朝黑板。面朝黑板 的学生用手指两个句子中的任意一个,并给相关的动作暗示或口型暗示;背朝黑板的 学生随意说出其中一个句子,如果说的句子和指的句子一致,其他学生跟读该句子, 猜出者加分 2.出示一人植树的图片与很多人植树的图片进行比较,引出 plant trees和 plant more trees,学生理解并跟读词语 plant moretrees 3.出示浇花与给小树苗浇水的图片,用 water the flowers,引出 water the young tres跟读词组 4.讨论交流:怎样种好更多的树。 5.放C部分录音,跟读句子 6. look and say教师准备一个盒子,里面放着C部分图片,请学生在盒子里抽出 张图片,并根据图片内容说一句话 SI: We should plant more trees S2: I will water the young trees every day
学生围绕“tree”一词，展开联想先说出相关的短语，如：plant trees，Tree Planting Day，apple tree 等，再练习说说与“tree”相关的语句，如：“ enjoy planting trees”“Trees can…”等，构建信息网，巩固上节课所学短语与句型。 二、新课呈现(Presentation) (一)学习 C 部分 Let's Practise. 1．Guessing game.游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句 型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板 的学生用手指两个句子中的任意一个，并给相关的动作暗示或口型暗示；背朝黑板的 学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子， 猜出者加分。 2．出示一人植树的图片与很多人植树的图片进行比较，引出 plant trees 和 plant more trees，学生理解并跟读词语 plant more trees. 3．出示浇花与给小树苗浇水的图片，用 water the flowers，引出 water the young trees 跟读词组。 4．讨论交流：怎样种好更多的树。 5．放 C 部分录音，跟读句子。 6．look and say.教师准备一个盒子，里面放着 C 部分图片，请学生在盒子里抽出 一张图片，并根据图片内容说一句话。 S1：We should plant more trees. S2：I will water the young trees every day
学生说完后可以将图片放回盒子里,重复使用,降低难度,鼓励更多的学生上台 尝试 (二)学习D部分Le' s Read 1 Read and find.快速阅读,圈出不会读和不理解的地方,互助互学,教师教读 2. Read and answer再次快速阅读文章,小组内交流回答问题。 ()Why do people cut down trees? (2)When people cut down trees what happened? ()What can we do? 3. Read and judge仔细阅读课文,判断句子的对错 4.大声朗读D部分课文,进一步理解人们为什么会砍树和多植树的重要性。模 仿中掌握更多的词汇和语句,培养良好的语感 、趣味操练( Practise) Group work:想想我们应该做什么,不应该做什么来践行保护树木,写下来并 进行小组汇报。 We should We shouldnt 四、作业布置( Homework) 1.听一听,背一背:听磁带,背诵D部分课文。 2.找一找:搜集一些和保护树木相关的图片。 板书设计 Unit 4(C, D) I will water the young trees /plant more trees We should look after them cut down, grow ice, make the air cool
学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台 尝试。 (二)学习 D 部分 Let's Read 1.Read and find.快速阅读，圈出不会读和不理解的地方，互助互学，教师教读。 2．Read and answer.再次快速阅读文章，小组内交流回答问题。 (1)Why do people cut down trees? (2)When people cut down trees what happened? (3)What can we do? 3．Read and judge.仔细阅读课文，判断句子的对错。 4．大声朗读 D 部分课文，进一步理解人们为什么会砍树和多植树的重要性。模 仿中掌握更多的词汇和语句，培养良好的语感。 三、趣味操练(Practise) Group work：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行保护树木，写下来并 进行小组汇报。We should____________．We shouldn't____________． 四、作业布置(Homework) 1．听一听，背一背：听磁带，背诵 D 部分课文。 2．找一找：搜集一些和保护树木相关的图片。 板书设计 Unit 4 (C，D) I will water the young trees/plant more trees. We should look after them. cut down，grow ice，make the air cool