石河子大学教案 课程名称： 计量经济学 任课班级： 统计2008 任课教师： 何剑 商一学院统计与金融一系统计学教研室 二0一0-二0一一学年第1学期
石 河 子 大 学 教 案 课程名称： 计量经济学 任课班级： 统计 2008 任课教师： 何 剑 商 学院 统计与金融 系 统计学 教研室 二 0 一 0-二 0 一一学年第 1 学期
课程简介 姓名何剑 职称副教授总学时54 使用教材何剑计量经济学实验和Eveiws使用.中国统计出版社，2010年4月 单 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何 运用数学模型方法定量分析和描述具有随机性特征的经济变量关系的 程 经济学分支。它是经济类各专业的核心课程。通过本课程的教学，要 繁 求学生了解计量经济学作为现代经济学的重要组成部分所具有的特征 与地位，了解计量经济分析方法在经济学科的发展和实际经济工作中 的作用：掌握计量经济学分析经济问题的基本思想，掌握计量经济学 目 建模的基本原理；熟知计量经济分析的基本内容和工作程序：能够廷 的 立（含运用计量经济分析专门软件）简单的计量经济模型分析问题： 具备应用计量经济方法和进一步学习中级计量经济学的能力。 章次 章名 学时 第一章 导论 3 第二章 简单线性回归模型 8 第三章 多元线性回归模型 4 第四章 多重共线性 3 学 第五章 异方差性 3 时 第六章 序列相关性 3 分 第七章 分布滞后模型与自相关模型 6 配 第八章 虚拟变量模型 3 第九章 设定误差和测量误差 3 第十章 联立方程模型 8 第十一章 时间序列计量经济模型 7 第十二章 案例与实证论文讲评 2 复习和重点内容回顾
课程简介 姓 名 何 剑 职 称 副教授 总学时 54 使用教材 何剑.计量经济学实验和 Eveiws 使用.中国统计出版社，2010 年 4 月 课 程 教 学 目 的 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何 运用数学模型方法定量分析和描述具有随机性特征的经济变量关系的 经济学分支。它是经济类各专业的核心课程。通过本课程的教学，要 求学生了解计量经济学作为现代经济学的重要组成部分所具有的特征 与地位，了解计量经济分析方法在经济学科的发展和实际经济工作中 的作用；掌握计量经济学分析经济问题的基本思想，掌握计量经济学 建模的基本原理；熟知计量经济分析的基本内容和工作程序；能够建 立（含运用计量经济分析专门软件）简单的计量经济模型分析问题； 具备应用计量经济方法和进一步学习中级计量经济学的能力。 章 次 章 名 学时 第一章 导论 3 第二章 简单线性回归模型 8 第三章 多元线性回归模型 4 第四章 多重共线性 3 第五章 异方差性 3 第六章 序列相关性 3 第七章 分布滞后模型与自相关模型 6 第八章 虚拟变量模型 3 第九章 设定误差和测量误差 3 第十章 联立方程模型 8 第十一章 时间序列计量经济模型 7 第十二章 案例与实证论文讲评 2 学 时 分 配 复习和重点内容回顾 1
第一讲：第一章绪论 年月日 教学目的 要求学生了解本课程的内容体系、熟悉课程的学习要求、考核方式， 人识学习本课程的意义，了解计量经济学的概念、内容和发展趋势等内容 第一章绪论 1计量经济学的产生、发展及相关的历史背景 2.计量经济学的性质、与其他学科的关系 3.计量经济学的研究方法及过程 3.计量经济学的研究过程一参数估计 教学内容 4.计量经济模型的检验方式 5.计量经济模型的应用领域 6.计量经济模型中的变量及参数估计方法 7.计量经济模型的数据及模型的建立 教学重点：1计量经济学的性质、与其他学科的关系 2.计量经济学的研究方法及过程 教学重点、 教学难点：1.计量经济学的研究方法及过程 难点及教 学方法 2.学好计量经济学的应注意的问题 教学方法：以讲授为主，展示图片、资料，辅以实证案例演示计量经济研 究过程 思考：为什么说计量经济学是三门学科的有机结合？ 作业、思若 作业：关注网络教学平台，按网络教学平台通知进行学习。 题（讨论 题)、阅读 阅读材料：诺贝尔经济学奖的获奖资料（整理）： 材料 学习经济计量学培养综合素质（资料） 经济专业的学生如何学习经济计量学（资料） 本次教学内容完成情况：1.顺利2.较紧张3未完成4. 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：学生表现出对计量经济学的求知欲 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
1 第一讲：第一章 绪论 年 月 日 教学目的 要求学生了解本课程的内容体系、熟悉课程的学习要求、考核方式， 认识学习本课程的意义，了解计量经济学的概念、内容和发展趋势等内容。 第一章 绪论 1.计量经济学的产生、发展及相关的历史背景 2.计量经济学的性质、与其他学科的关系 3.计量经济学的研究方法及过程 3.计量经济学的研究过程—参数估计 4.计量经济模型的检验方式 5.计量经济模型的应用领域 6.计量经济模型中的变量及参数估计方法 7.计量经济模型的数据及模型的建立 教学内容 教学重点：1.计量经济学的性质、与其他学科的关系 2.计量经济学的研究方法及过程 教学难点：1.计量经济学的研究方法及过程 2.学好计量经济学的应注意的问题 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：以讲授为主，展示图片、资料，辅以实证案例演示计量经济研 究过程 思考：为什么说计量经济学是三门学科的有机结合？ 作业：关注网络教学平台，按网络教学平台通知进行学习。 阅读材料：诺贝尔经济学奖的获奖资料（整理）； 学习经济计量学培养综合素质（资料） 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 经济专业的学生如何学习经济计量学（资料） 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：学生表现出对计量经济学的求知欲 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第二讲：第一章绪论第二章一元线性回归模型 年月日 教学目的 要求学生了解计量经济学在我国的发展情况，掌握回归分析和简单回 归模型，函数的相关定义，重点理解随机扰动项的内容和作用。 第一章绪论第二章一元线性回归模型 1.计量经济学在我院的建设情况 2.国内计量经济学的发展 3.如何学好计量经济学 4.回归与相关 教学内容 5.总体回归函数 6.随机扰动项 7.样本回归函数 8.简单线性回归的基本假定 教学重点：1如何学好计量经济学 2.简单线性回归的基本假定 教学重点、 教学难点：1计量经济学的应用范围及交叉学科 难点及教 学方法 2.回归分析中随机扰动项包含的内容 教学方法：学生网络了解计量经济学的前沿知识，本堂课以讲授为主，展 示图片，辅以案例 思考：在回归分析中，为什么要进行计量经济模型的参数估计？ 作业、思考 作业：继续关注网络教学平台，日历、大纲和课程讲义。 题（讨论 题)、阅读 阅读材料：庞皓.计量经济学科学出版社，2007： 材料 孙敬水计量经济学清华大学出版社，第二版，2009 阅读这两本书，对计量经济学的绪论进行比较。 本次教学内容完成情况：1.顺利2.较紧张3.未完成4 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2.较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：学生对回归分析的典故感兴趣 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2 第二讲：第一章 绪论 第二章 一元线性回归模型 年 月 日 教学目的 要求学生了解计量经济学在我国的发展情况，掌握回归分析和简单回 归模型，函数的相关定义，重点理解随机扰动项的内容和作用。 第一章 绪论 第二章 一元线性回归模型 1.计量经济学在我院的建设情况 2.国内计量经济学的发展 3.如何学好计量经济学 4.回归与相关 5.总体回归函数 6.随机扰动项 7.样本回归函数 8.简单线性回归的基本假定 教学内容 教学重点：1.如何学好计量经济学 2.简单线性回归的基本假定 教学难点：1.计量经济学的应用范围及交叉学科 2.回归分析中随机扰动项包含的内容 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：学生网络了解计量经济学的前沿知识，本堂课以讲授为主，展 示图片，辅以案例 思考：在回归分析中，为什么要进行计量经济模型的参数估计？ 作业：继续关注网络教学平台，日历、大纲和课程讲义。 阅读材料：庞皓.计量经济学.科学出版社，2007； 孙敬水.计量经济学.清华大学出版社，第二版，2009 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 阅读这两本书，对计量经济学的绪论进行比较。 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：学生对回归分析的典故感兴趣 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第三讲：第二章一元线性回归模型 年月日 教学目的 要求学生熟记四大方程和五大假设内容，掌握回归分析最小二乘估计 去的求解过程，理解回归线的性质和最小二乘估计量的性质 第二章一元线性回归模型第二节最小二乘估计法 1.被解释变量的分布性质 2.OLS的基本思想 3.正规方程和估计式 4.0LS回归线的性质 教学内容 5.参数估计式的统计性质BLUE 6.线性的理解 7.无偏性的推导 8.有效性的证明 教学重点：1.OLS的基本思想和步骤 2.参数估计式的应用 教学重点、 教学难点：1.无偏性的推导 难点及教 学方法 2.参数估计式和估计值的性质 教学方法：本堂课以讲授为主，展示Eviews软件的OLS估计过程，要求 学生充分利用网络教学平台学习 思考：在回归分析中，为什么要进行计量经济模型的参数估计？ 作业、思考 作业：第1章绪论的单元测试题已经发布在网络平台中，按时完成 题（讨论 题)、阅读 阅读材料：网络教学平台中的视频学习资料： 材料 本次教学内容完成情况：1.顺利2.较紧张3未完成4. 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4.有学生开始不注意听讲 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：课后了解学生听课变化的原因 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
3 第三讲：第二章 一元线性回归模型 年 月 日 教学目的 要求学生熟记四大方程和五大假设内容，掌握回归分析最小二乘估计 法的求解过程，理解回归线的性质和最小二乘估计量的性质。 第二章 一元线性回归模型 第二节 最小二乘估计法 1.被解释变量的分布性质 2.OLS 的基本思想 3.正规方程和估计式 4.OLS 回归线的性质 5.参数估计式的统计性质 BLUE 6.线性的理解 7.无偏性的推导 8.有效性的证明 教学内容 教学重点：1.OLS 的基本思想和步骤 2.参数估计式的应用 教学难点：1.无偏性的推导 2.参数估计式和估计值的性质 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：本堂课以讲授为主，展示 Eviews 软件的 OLS 估计过程，要求 学生充分利用网络教学平台学习 思考：在回归分析中，为什么要进行计量经济模型的参数估计？ 作业：第 1 章绪论的单元测试题已经发布在网络平台中，按时完成。 阅读材料：网络教学平台中的视频学习资料； 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4.有学生开始不注意听讲 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：课后了解学生听课变化的原因 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第四讲：第二章一元线性回归模型 年月日 教学目的 要求学生理解拟合优度度量的意义，学握拟合优度的计算过程，掌握 区间估计和假设检验方法的应用。 第二章一元线性回归模型第三节拟合优度的度量第四节区间估计 1什么是拟合优度？ 2.总变差的分解 3.可决系数的计算及其性质 4.可决系数与相关系数的区别与联系 教学内容 5.OLS估计的分布性质 6.回归系数的区间估计 7.假设检验的基本思想 8.回归系数的假设检验及其在软件中的判断 教学重点：1，可决系数的计算和性质 2.回归系数的区间估计和假设检验 教学重点、 教学难点：1总变差的分解 难点及教 学方法 2.OLS估计量的性质 登学肉的快茶量松微搭精花品离和O5估针的性原建州 思考：OLS估计量具有优良的统计特性，为什么还要拟合优度度量？ 作业、思考 作业：2.1,2.8。上交作业后在网络教学平台公布答案。 题（讨论 题)、阅读 阅读材料：从《经济研究》与AER发文比较分析看计量经济学教学与 材料 研究.doc; 《EViews在经济计量学中的应用》.pdf 本次教学内容完成情况：1.顺利2.较紧张3.未完成4. 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2.较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：区间估计是难点，要重点讲解 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
4 第四讲：第二章 一元线性回归模型 年 月 日 教学目的 要求学生理解拟合优度度量的意义，掌握拟合优度的计算过程，掌握 区间估计和假设检验方法的应用。 第二章 一元线性回归模型 第三节 拟合优度的度量 第四节 区间估计 1.什么是拟合优度？ 2.总变差的分解 3.可决系数的计算及其性质 4.可决系数与相关系数的区别与联系 5.OLS 估计的分布性质 6.回归系数的区间估计 7.假设检验的基本思想 8.回归系数的假设检验及其在软件中的判断 教学内容 教学重点：1.可决系数的计算和性质 2.回归系数的区间估计和假设检验 教学难点：1.总变差的分解 2.OLS 估计量的性质 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：本堂课以讲授为主，对总变差分解和 OLS 估计的性质进行推 导，对可决系数和假设检验通过 Eviews 演示 思考：OLS 估计量具有优良的统计特性，为什么还要拟合优度度量？ 作业：2.1，2.8。上交作业后在网络教学平台公布答案。 阅读材料：从《经济研究》与 AER 发文比较分析看计量经济学教学与 研究.doc； 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 《EViews 在经济计量学中的应用》.pdf 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：区间估计是难点，要重点讲解 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第五讲：第二章一元线性回归模型 年月日 教学目的 要求学生理解在前几节课的基础上，对回归模型的预测应用做深入理 解和学握，要求独立完成课后作业。 第二章一元线性回归模型第五节预测 1回顾上节课的主要内容 2.被解释变量估计值的两个估计对象 3.被解释变量的平均值的预测 4.被解释变量平均值的分布 教学内容 5.被解释变量个别值预测 6.被解释变量个别值的分布 7.被解释变量区间预测的特点 8.Eviews软件中区间预测的操价 教学重点：1.被解释变量估计值的两个估计对象 2.被解释变量平均值和个别值的预测 教学重点、 教学难点：1.被解释变量平均值和个别值的预测区间 难点及教 学方法 2.被解释变量区间预测的特点 教学方法：本堂课以讲授为主，对被解释变量平均值和个别值的区间估计 进行Eviews的操作演示。 思考：被解释变量的区间预测的最基础的依据是什么？ 作业、思若 作业：2.1,2.8。继续做完未完成的工作，尝试用软件完成任务 题（讨论 题)、阅读 阅读材料：外文资料《Reading material_One: 材料 Introduction_to_Econometrics.pdf 《EViews在经济计量学中的应用》pdf 本次教学内容完成情况：1.顺利2.较紧张3未完成4. 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：通过提问集中学生的注意力 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
5 第五讲：第二章 一元线性回归模型 年 月 日 教学目的 要求学生理解在前几节课的基础上，对回归模型的预测应用做深入理 解和掌握，要求独立完成课后作业。 第二章 一元线性回归模型 第五节 预测 1.回顾上节课的主要内容 2.被解释变量估计值的两个估计对象 3.被解释变量的平均值的预测 4.被解释变量平均值的分布 5.被解释变量个别值预测 6.被解释变量个别值的分布 7.被解释变量区间预测的特点 8.Eviews 软件中区间预测的操作 教学内容 教学重点：1.被解释变量估计值的两个估计对象 2.被解释变量平均值和个别值的预测 教学难点：1.被解释变量平均值和个别值的预测区间 2.被解释变量区间预测的特点 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：本堂课以讲授为主，对被解释变量平均值和个别值的区间估计 进行 Eviews 的操作演示。 思考：被解释变量的区间预测的最基础的依据是什么？ 作业：2.1，2.8。继续做完未完成的工作，尝试用软件完成任务。 阅读材料： 外文资料《Reading material_One： Introduction_to_Econometrics.pdf》 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 《EViews 在经济计量学中的应用》.pdf 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：通过提问集中学生的注意力 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第六讲：第二章一元线性回归模型 年月日 教学目的 要求对简单线性回归问题的几个问题进行讨论，对作业进行点评，介 绍Eviews的操作应用，强调本章内容在整个知识体系中的重要性。 第二章一元线性回归模型讨论、作业讲解和Eviews操作演示 1.回顾本章的主要内容 2.讨论：OLS估计量既然有优良的性质，为什么还要进行拟合优度检验？ 3.讨论：区间估计有两种，方差有两种、预测也用两种，区别和联系？ 4.本章作业的讲评 教学内容 5.Eviews软件使用中应注意的问题 6.知识拓展：预测中应注意的问题 7.知识拓展：Eviews软件编程实现区间预测 8.开放实验课中应注意的问题 教学重点：1讨论：简单线性回归核心内容的区别 2.作业讲评 教学重点、 教学难点：1若干概念的联系和区别 难点及教 学方法 2.Eviews中回归函数的使用 教学方法：本堂课以讲授和讨论为主，对简单线性回归的若干核心问题进 行讨论，教师做相应的引导和总结。 思考：完整的计量经济学研究过程应包括哪些环节？ 作业、思考 作业：阅读网络教学平台相应的材料，拓展本章的知识 题（讨论 题)、阅读 阅读材料：外文资料《Reading material_Two: 材料 Estimator&properties&goodness fit.pdf 《EViews在经济计量学中的应用》.pdf 本次教学内容完成情况：1.顺利2较紧张3.未完成4 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2.较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：讲解作业中，学生听课效果好 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等 6
6 第六讲：第二章 一元线性回归模型 年 月 日 教学目的 要求对简单线性回归问题的几个问题进行讨论，对作业进行点评，介 绍 Eviews 的操作应用，强调本章内容在整个知识体系中的重要性。 第二章 一元线性回归模型 讨论、作业讲解和 Eviews 操作演示 1.回顾本章的主要内容 2.讨论：OLS 估计量既然有优良的性质，为什么还要进行拟合优度检验？ 3.讨论：区间估计有两种，方差有两种、预测也用两种，区别和联系？ 4.本章作业的讲评 5.Eviews 软件使用中应注意的问题 6.知识拓展：预测中应注意的问题 7.知识拓展：Eviews 软件编程实现区间预测 8.开放实验课中应注意的问题 教学内容 教学重点：1.讨论：简单线性回归核心内容的区别 2.作业讲评 教学难点：1.若干概念的联系和区别 2.Eviews 中回归函数的使用 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：本堂课以讲授和讨论为主，对简单线性回归的若干核心问题进 行讨论，教师做相应的引导和总结。 思考：完整的计量经济学研究过程应包括哪些环节？ 作业：阅读网络教学平台相应的材料，拓展本章的知识。 阅读材料： 外文资料《Reading material_Two： Estimator&properties&goodness_fit.pdf》 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 《EViews 在经济计量学中的应用》.pdf 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：讲解作业中，学生听课效果好 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第七讲：第三章多元线性回归模型 年10月10日 教学目的 要求对简单线性回归问题的几个问题进行讨论，对作业进行点评，介 绍Eviews的操作应用，强调本章内容在整个知识体系中的重要性， 第三章多元线性回归模型第一节第二节 1.回顾上一章和上节课的主要内容 2.多元线性回归模型的矩阵表示 3.多元线性回归模型的基本假定 4.多元线性回归的最小二乘法 教学内容 5.多元线性回归模型OLS估计式的性质 6.多元线性回归模型OLS估计的分布性质 7.多元线性回归方程方差的估计 8.多元线性回归系数的区间估计 教学重点：1，多元线性回归模型OLS估计法 2.多元线性回归模型的系数的区间估 教学重点、 教学难点：1.OLS估计的分布性质 难点及教 学方法 2.0LS估计式的性质 教学方法：本堂课以讲授为主，在简单线性回归的基础上，对多元线性回 归的若干核心问题进行引申和推广。 思考：从矩阵视角理解多元线性回归应该注意哪些问题？ 作业、思考 作业：完成网络教学平台布置的第3章单元测试 阅读材料：网络教学平台中计量前沿中的相关阅读材料 材料 本次教学内容完成情况：1.顺利2较紧张3.未完成4. 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：本节内容是简单线性回归的拓展，注意与前一章的区别 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
7 第七讲：第三章 多元线性回归模型 年 10 月 10 日 教学目的 要求对简单线性回归问题的几个问题进行讨论，对作业进行点评，介 绍 Eviews 的操作应用，强调本章内容在整个知识体系中的重要性。 第三章 多元线性回归模型 第一节 第二节 1.回顾上一章和上节课的主要内容 2.多元线性回归模型的矩阵表示 3.多元线性回归模型的基本假定 4.多元线性回归的最小二乘法 5.多元线性回归模型 OLS 估计式的性质 6.多元线性回归模型 OLS 估计的分布性质 7.多元线性回归方程方差的估计 8.多元线性回归系数的区间估计 教学内容 教学重点：1.多元线性回归模型 OLS 估计法 2.多元线性回归模型的系数的区间估计 教学难点：1.OLS 估计的分布性质 2.OLS 估计式的性质 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：本堂课以讲授为主，在简单线性回归的基础上，对多元线性回 归的若干核心问题进行引申和推广。 思考：从矩阵视角理解多元线性回归应该注意哪些问题？ 作业：完成网络教学平台布置的第 3 章单元测试 阅读材料： 网络教学平台中计量前沿中的相关阅读材料 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：本节内容是简单线性回归的拓展，注意与前一章的区别 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第八讲：第三章多元线性回归模型 年10月15日 教学目的 要求对简单线性回归问题的几个问题进行讨论，对作业进行点评，介 绍Eviews的操作应用，强调本章内容在整个知识体系中的重要性。 第三章多元线性回归模型第三节第四节第五节 1.回顾上节课的主要内容 2.多元线性回归模型的拟合优度检验 3.多元线性回归模型的方程显著性检验 4.多元线性回归的变量显著性检验 教学内容 5.多元线性回归模型的因变量平均值预测 6.多元线性回归模型的因变量个别值预测 7.多元线性回归模型的案例分析 8.多元线性回归模型知识要点回顾 教学重点：1.多元线性回归模型显著性检验 2.多元线性回归模型的因变量预测 教学重点、 教学难点：1.显著性检验中统计量的矩阵构造 难点及教 学方法 2预测区间的矩阵表示 教学方法：本堂课以讲授为主，与简单线性回归对比学习，对多元线性回 归的检验和预测问题进行深入学习。 思考：方程和变量的显著性检验有何区别和联系？ 作业、思考 作业：完成本章布置的书面作业3.1和3.3 题（讨论 题)、阅读 阅读材料：Reading material_Three:Multivariate linear regression 材料 Introduction&Assumption.pdf 本次教学内容完成情况：1.顺利2.较紧张3.未完成4. 学生课堂纪律：1.良好2.一般3.较差4 题后记 教学内容深度和广度：1.合适2.较合适3.不合适4 学生听课效果：1.良好2.一般3较差4 其他：矩阵知识使本节课难度较大，学生听课效果不太好 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
8 第八讲：第三章 多元线性回归模型 年 10 月 15 日 教学目的 要求对简单线性回归问题的几个问题进行讨论，对作业进行点评，介 绍 Eviews 的操作应用，强调本章内容在整个知识体系中的重要性。 第三章 多元线性回归模型 第三节第四节第五节 1.回顾上节课的主要内容 2.多元线性回归模型的拟合优度检验 3.多元线性回归模型的方程显著性检验 4.多元线性回归的变量显著性检验 5.多元线性回归模型的因变量平均值预测 6.多元线性回归模型的因变量个别值预测 7.多元线性回归模型的案例分析 8.多元线性回归模型知识要点回顾 教学内容 教学重点：1.多元线性回归模型显著性检验 2.多元线性回归模型的因变量预测 教学难点：1.显著性检验中统计量的矩阵构造 2.预测区间的矩阵表示 教学重点、 难 点 及 教 学方法 教学方法：本堂课以讲授为主，与简单线性回归对比学习，对多元线性回 归的检验和预测问题进行深入学习。 思考：方程和变量的显著性检验有何区别和联系？ 作业：完成本章布置的书面作业 3.1 和 3.3 阅读材料： Reading material_Three：Multivariate linear regression_ Introduction&Assumption.pdf 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 本次教学内容完成情况：1.顺利 2.较紧张 3.未完成 4._ 学生课堂纪律：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 教学内容深度和广度：1.合适 2.较合适 3.不合适 4._ 学生听课效果：1.良好 2.一般 3.较差 4._ 题后记 其他：矩阵知识使本节课难度较大，学生听课效果不太好 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等