免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com 3.5探索与表达规律 教学 (1)经历探索数量关系,运用符号表示规律,通过验算验证规律的过程 目标 (2)在解决问题的过程中体验归纳、分析、猜想、抽象还有类比、转化等思维方法,发展学 生抽象思维能力,培养学生良好的思维品质。 学情 在本节课前,学生在前面各节的学习中,已经初步地进行了对简单图形规律的探索,也得到 分析 了从不同角度分析问题方法的训练。再加上上一课时学生对生活中熟悉的日历及其简单图形的规 律的探索,在学生的头脑中已经基本形成了探索规律的方法和技巧,这些均为本节课的顺利完成 做好了铺垫。 教学教学重点探索实际问题中蕴涵的关系和规律 教学难点:用字母、符号表示一般规律 教法启发式教学 「学法「自主、合作学习 教学程序及内容 个人修订意见 第一环节数字游戏 请你任意想一个数,将这个数减去1后乘以2,再减去3,然后加上5,将最 后的结果告诉老师。让老师猜猜你心中想的那个数是几? 这节课我们将一起探究数学中的规律,从而引出课题:探索规律 第二环节探索新知 小明:你在心里想好一个两位数,将十位数字乘以2,然后加上3,再把所得新 数乘以5,最后把得到的新数加上个位数字。把你的结果告诉我,我就知道你心 里想的两位数 小亮:怎么知道的呢? 探究活动1:请学生探究其中的规律. 1.任意写出一个两位数; 2.交换这个两位数的十位数字和个位数字,又得到一个数; 3.求这两个数的和 这些和有什么规律?你们组能发现并验证这个规律吗? 第三环节:能力提升 探究活动2 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 3.5 探索与表达规律 教学 目标 （1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。 （2）在解决问题的过程中体验归纳、分析、猜想、抽象还有类比、转化等思维方法，发展学 生抽象思维能力，培养学生良好的思维品质。 学情 分析 在本节课前，学生在前面各节的学习中，已经初步地进行了对简单图形规律的探索，也得到 了从不同角度分析问题方法的训练。再加上上一课时学生对生活中熟悉的日历及其简单图形的规 律的探索，在学生的头脑中已经基本形成了探索规律的方法和技巧，这些均为本节课的顺利完成 做好了铺垫。 教学 重难点 教学重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。 教学难点：用字母、符号表示一般规律。 教法 启发式教学 学法 自主、合作学习 教 学 程 序 及 内 容 第一环节 数字游戏 请你任意想一个数，将这个数减去 1 后乘以 2，再减去 3，然后加上 5，将最 后的结果告诉老师。让老师猜猜你心中想的那个数是几？ 这节课我们将一起探究数学中的规律，从而引出课题：探索规律 第二环节 探索新知 小明：你在心里想好一个两位数，将十位数字乘以 2，然后加上 3，再把所得新 数乘以 5，最后把得到的新数加上个位数字。把你的结果告诉我，我就知道你心 里想的两位数。 小亮：怎么知道的呢? 探究活动 1：请学生探究其中的规律. 1.任意写出一个两位数; 2.交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数; 3.求这两个数的和. 这些和有什么规律？你们组能发现并验证这个规律吗? 第三环节：能力提升 探究活动 2 个人修订意见
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 1.请解决本节课最初的游戏问题 2.以小组为单位,设计类似的数字游戏并解释其中的道理. 第四环节归纳提炼 1.基本方法:分析→表示→验证 2.基本思想:特殊→一般 第五环节、扩展延伸 个三位数能不能被3整除,只要看这个数的各 位数字的和能不能被3整除,这是为什么?四位数能 否被3整除是否也有这样的规律?你还能得到哪些结 论? 第六环节:课堂小结本节课你有什么收获呢? 第六环节:布置作业习题3.9第1题 当堂有三堆棋子,数目相等,每堆至少有4枚。从左堆中取出3枚放入中 检测 堆,从右堆中取出4枚放入中堆,再从中堆中取出与左堆剩余棋子数 相同的棋子数放入左堆,这时中堆的棋子数是多少?请做一做,并解 释其中的道理 板书 设计 教学 反思 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 1.请解决本节课最初的游戏问题； 2.以小组为单位，设计类似的数字游戏并解释其中的道理. 第四环节 归纳提炼 1.基本方法：分析→表示→验证 2.基本思想：特殊 →一般 第五环节、扩展延伸 一个三位数能不能被 3 整除，只要看这个数的各 位数字的和能不能被 3 整除，这是为什么？四位数能 否被 3 整除是否也有这样的规律？你还能得到哪些结 论？ 第六环节：课堂小结 本节课你有什么收获呢？ 第六环节：布置作业 习题 3.9 第 1 题 当堂 检测 有三堆棋子，数目相等，每堆至少有 4 枚。从左堆中取出 3 枚放入中 堆，从右堆中取出 4 枚放入中堆，再从中堆中取出与左堆剩余棋子数 相同的棋子数放入左堆，这时中堆的棋子数是多少？请做一做，并解 释其中的道理。 板书 设计 教学 反思