中国社会科学院大学《伦理学经典选读》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分3221222021030(Course ID)(Credits)(Credit Hours）伦理学经典选读*课程名称(CourseName)GreatTraditions in Ethics先修课程(Prerequisite Courses)课程意义和定位：本课程主要讲授伦理思想史上具有重要影响力的观点（考虑到避免与其他课程内容重复，这门课省略古希腊部分，主要涉及休谟、康德、黑格尔思想以及当代一些经典作品）以及当下一些前沿主题（涉及情感、认知、规范性问题），力求在在课程教学中帮助学生掌握伦理学尤其是马克思主义伦理学的世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想，同时结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化。课程简商介课程目标：本课程采取“以学生为中心”的人才培养理念，通过选择一些经典文本，使得学生系统(Description)掌握伦理学的研究范式，具备较强的理论思维和分析问题解决问题及语言文字表达的能力。主要教学内容：本课程在内容安排上侧重梳理思想家的思想观点核心内容、论证思路、观点面临的挑战以及应对挑战的思想资源，整体课程侧重哲学思辨性的同时，关注当下一些具体实践问题。重点难点：本课程的重点和难点在于培养学生哲学论证能力。主要教学方法：课程以讲授为主，同时根据课程内容辅以课堂讨论，在知识传授的同时，注重学生分析和解决问题的能力，同时采取随堂小测验方式检验学生学习效果。基本要求：采取不定时点名方式考勤：讨论课要求学生积极参与分组讨论，能够完成课程要求的小论文或小测验。In regard to the definition of ethics,asfor the many other unresolved problems ofethical theory,thebest appreciationof themeaning and importanceofa problem comesfroman examinationof thevarious solutions that have been attempted.Each ethical theorist conceives of ethics in a personalway,and to obtain a truly meaningful conception of ethics ,there is no substitute for acquaintance with*课程简介theethicaltheoriesthemselves.Fromparticipating inthe clashesofopinion, we shall discover that the(Description)challenge of ethics consists in the stimulation of its questions rather than in the finality of its answers.There is,moreover,the promise of the essential benefits of all philosophical controversy-theachievement of a measure of intellectual independence and maturity and a sense of security in dealingwithabstractconcepts.And forthose who enter into the spiritofthe philosophicenterprise,thetraditions ofethics provideanadventure into a wholenewrangeofideas因缺之马工程和国内其他版本教材，所以本课程采用北京大学西学影印丛书系列中的《伦理学经典*教材选读》（英文名：GreatTraditionsinEthics），作者：Denise，White，Peterfreund，北京大学出版(Textbooks)社，2002年8月第1版，书号：ISBN7-301-05708-31.关于康德的伦理学著作，重点阅读《道德形而上学奠基》参考资料2.关于功利主义的著作，重点阅读《功利主义》(OtherReferences)3.《20世纪西方伦理学经典》（共8策），北京师范大学出版社，2021年版。4.Korsgaard,Christine.1996.The Sources of Normativity.Cambridge:Cambridge University Press
中国社会科学院大学《伦理学经典选读》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1222021030 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 伦理学经典选读 Great Traditions in Ethics 先修课程 （Prerequisite Courses） * 课 程 简 介 （Description） 课程意义和定位：本课程主要讲授伦理思想史上具有重要影响力的观点（考虑到避免与其他课程内 容重复，这门课省略古希腊部分，主要涉及休谟、康德、黑格尔思想以及当代一些经典作品）以及 当下一些前沿主题（涉及情感、认知、规范性问题），力求在在课程教学中帮助学生掌握伦理学尤 其是马克思主义伦理学的世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时 代中国特色社会主义思想，同时结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘 扬中华优秀传统文化。 课程目标：本课程采取“以学生为中心”的人才培养理念，通过选择一些经典文本，使得学生系统 掌握伦理学的研究范式，具备较强的理论思维和分析问题解决问题及语言文字表达的能力。 主要教学内容：本课程在内容安排上侧重梳理思想家的思想观点核心内容、论证思路、观点面临的 挑战以及应对挑战的思想资源，整体课程侧重哲学思辨性的同时，关注当下一些具体实践问题。 重点难点：本课程的重点和难点在于培养学生哲学论证能力。 主要教学方法：课程以讲授为主，同时根据课程内容辅以课堂讨论，在知识传授的同时，注重学生 分析和解决问题的能力，同时采取随堂小测验方式检验学生学习效果。 基本要求：采取不定时点名方式考勤；讨论课要求学生积极参与分组讨论，能够完成课程要求的小 论文或小测验。 *课程简介 （Description） In regard to the definition of ethics ,as for the many other unresolved problems of ethical theory, the best appreciation of the meaning and importance of a problem comes from an examination of the various solutions that have been attempted . Each ethical theorist conceives of ethics in a personal way ,and to obtain a truly meaningful conception of ethics ,there is no substitute for acquaintance with the ethical theories themselves. From participating in the clashes of opinion, we shall discover that the challenge of ethics consists in the stimulation of its questions rather than in the finality of its answers. There is ,moreover, the promise of the essential benefits of all philosophical controversy-the achievement of a measure of intellectual independence and maturity and a sense of security in dealing with abstract concepts . And for those who enter into the spirit of the philosophic enterprise, the traditions of ethics provide an adventure into a whole new range of ideas. *教材 （Textbooks） 因缺乏马工程和国内其他版本教材，所以本课程采用北京大学西学影印丛书系列中的《伦理学经典 选读》（英文名：Great Traditions in Ethics），作者：Denise，White，Peterfreund，北京大学出版 社，2002 年 8 月第 1 版，书号：ISBN 7-301-05708-3 参考资料 （Other References） 1.关于康德的伦理学著作，重点阅读《道德形而上学奠基》 2.关于功利主义的著作，重点阅读《功利主义》 3.《20 世纪西方伦理学经典》（共 8 策），北京师范大学出版社，2021 年版。 4.Korsgaard, Christine. 1996. The Sources of Normativity. Cambridge: Cambridge University Press
5.RazJoseph.1986.The Morality of Freedom,Chapter SevenTheNatureof Rights”,pp.165-192,Oxford University Press.6.Jaeggi,Rahel. 2018. Critique of Forms of Life.trasnslated by Ciaran Cronin.Harvard University Press.*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课(CourseCategory)口专业核心课/专业必修课回专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象*授课模式哲学专业本科生回线下口混合式口其他(TargetStudents)(Modeof Instruction)口实践类（70%以上学时深入基层）团中文口全外语*开课院系*授课语言哲学院(School)口双语：中文+(Languageof Instruction)（外语讲授不低于50%）课程负责人王旭凤，哲学院讲师，专任教师姓名及简介*授课教师信息(Teacher Information)团队成员冯书生，哲学所副编审；李剑，哲学所助理研究员姓名及简介1.训练学生了解并掌握课程选取的伦理学经典理论的核心观点2.训练学生熟练掌握相关观点的论证思路、面临的挑战以及应对挑战的理论资源学习目标3.通过本课程的讲授，训练学生整体上把握伦理学的研究方法，要求学生熟练掌握知(Learning识框架，学会从不同视角开拓论证思路，并锻炼学生运用伦理学研究方法和理论探究Outcomes)相关社会现象或社会事实的能力，开拓知识视野，提升自主发现问题的能力，提高学生对表象的穿透力和对事物的洞察力，培养合理遵守社会规范意识。4.培养学生对社会规则的批判分析能力。*考核方式平时成绩占30%（平时成绩由考勤+上课参与情况+期中小论文或读书报告）期末成(Grading)绩占70%，考核方式采取期末开卷考核方式。*课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周教学内容摘要课其实习多周次讲程（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、他验题授时讨阅读文献参考书目及作业等)环课课论节第一周康德的伦理思想讲第一节《道德形而上学的奠基》导言第一周2授第二节《道德形而上学的奠基》第一章教学方法：阅读文献/讲授/讨论第二周康德的伦理思想讲第一节《道德形而上学的奠基》第二章（上）第二周授第二节《道德形而上学的奠基》第二章（下）教学方法：阅读文献/讲授/讨论
5.Raz ,Joseph. 1986. The Morality of Freedom, Chapter Seven “The Nature of Rights”, pp. 165-192, Oxford University Press. 6.Jaeggi,Rahel. 2018. Critique of Forms of Life. trasnslated by Ciaran Cronin. Harvard University Press. *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 哲学专业本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 哲学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 王旭凤，哲学院讲师，专任教师 团队成员 姓名及简介 冯书生，哲学所副编审； 李剑，哲学所助理研究员 学习目标 （ Learning Outcomes） 1.训练学生了解并掌握课程选取的伦理学经典理论的核心观点 2.训练学生熟练掌握相关观点的论证思路、面临的挑战以及应对挑战的理论资源 3.通过本课程的讲授，训练学生整体上把握伦理学的研究方法，要求学生熟练掌握知 识框架，学会从不同视角开拓论证思路，并锻炼学生运用伦理学研究方法和理论探究 相关社会现象或社会事实的能力，开拓知识视野，提升自主发现问题的能力，提高学 生对表象的穿透力和对事物的洞察力，培养合理遵守社会规范意识。 4.培养学生对社会规则的批判分析能力。 *考核方式 （Grading） 平时成绩占 30%（平时成绩由考勤+上课参与情况+期中小论文或读书报告） 期末成 绩占 70%，考核方式采取期末开卷考核方式。 *课程教学计划（Teaching Plan） 填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 讲 授 第一周 康德的伦理思想 第一节《道德形而上学的奠基》导言 第二节《道德形而上学的奠基》第一章 教学方法：阅读文献/讲授/讨论 第二周 2 讲 授 第二周 康德的伦理思想 第一节《道德形而上学的奠基》第二章（上） 第二节《道德形而上学的奠基》第二章（下） 教学方法：阅读文献/讲授/讨论
第三周康德的伦理思想以及功利主义第一节《道德形而上学的奠基》第三章讲第三周2第二节《功利主义》第一章/第二章（上）授教学方法：阅读文献/讲授/讨论第四周功利主义第一节《功利主义》第二章（下）讲第四周2第二节《功利主义》第三章授教学方法：阅读文献/讲授/讨论第五周功利主义第一节《功利主义》第四章/第五章（上）讲第五周2第二节《功利主义》第五章（下）授教学方法：阅读文献/讲授/讨论第六周伦理多元主义第一节：直觉主义第二节：显见义务讲第六周阅读文献：W.D.Ross,TheRightandTheGood,ChapterTwo“WhatL授Makes Right Acts Right?", pp. 16-47, Oxford University Press, 1930,2002教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论第七周认知伦理学第一节：见证的不正义第二节：解释学不正义讲第七周2阅读文献：MirandaFricker,Epistemic Injustice:Power&theEthicsof授Knowing,Chapter One "Testimonial Injustice",Pp.9-29,OxfordUniversityPress2007教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论第八周罗尔斯论平等第一节：平等的基础讲第二节：嫉与平等第八周2授阅读文献：JohnRawls,ATheoryofJustice,pp.504-512,pp.530-541,Harvard University Press, 1971.教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论第九周权利的本质第一节：权利的定义与基础讲第二节：权利与义务第九周2授阅读文献：Joseph Raz,TheMorality of Freedom,Chapter Seven“TheNatureof Rights",pp.165-192,Oxford UniversityPress,1986教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论第十周自由与增恨第一节：自由意志与道德责任讲第二节：反应态度第十周2授阅读文献：P.F.Strawson,Freedom and Resentment and OtherEssays,ChapterOne“FreedomandResentment",pp.1-28,Routledge,2008教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论
第三周 2 讲 授 第三周 康德的伦理思想以及功利主义 第一节《道德形而上学的奠基》第三章 第二节《功利主义》第一章/第二章（上） 教学方法：阅读文献/讲授/讨论 第四周 2 讲 授 第四周 功利主义 第一节《功利主义》第二章（下） 第二节《功利主义》第三章 教学方法：阅读文献/讲授/讨论 第五周 2 讲 授 第五周 功利主义 第一节《功利主义》第四章/第五章（上） 第二节《功利主义》第五章（下） 教学方法：阅读文献/讲授/讨论 第六周 2 讲 授 第六周 伦理多元主义 第一节：直觉主义 第二节：显见义务 阅读文献：W. D. Ross, The Right and The Good, Chapter Two “What Makes Right Acts Right?”, pp. 16-47, Oxford University Press, 1930, 2002. 教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论 第七周 2 讲 授 第七周 认知伦理学 第一节：见证的不正义 第二节：解释学不正义 阅读文献：Miranda Fricker, Epistemic Injustice: Power & the Ethics of Knowing, Chapter One “Testimonial Injustice”, pp. 9-29, Oxford University Press, 2007. 教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论 第八周 2 讲 授 第八周 罗尔斯论平等 第一节：平等的基础 第二节：嫉妒与平等 阅读文献：John Rawls, A Theory of Justice, pp. 504-512, pp. 530-541, Harvard University Press, 1971. 教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论 第九周 2 讲 授 第九周 权利的本质 第一节：权利的定义与基础 第二节：权利与义务 阅读文献：Joseph Raz, The Morality of Freedom, Chapter Seven “The Nature of Rights”, pp. 165-192, Oxford University Press, 1986. 教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论 第十周 2 讲 授 第十周 自由与憎恨 第一节：自由意志与道德责任 第二节：反应态度 阅读文献：P.F. Strawson, Freedom and Resentment and Other Essays, Chapter One “Freedom and Resentment”, pp. 1-28, Routledge, 2008. 教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论
第十一周死亡第一节：伊壁鸠鲁难题讲第二节：死亡是恶的吗第十一周2授阅读文献：ThomasNagel,“Death",Nous,Vol.4,No.1,1970,pp.73-80.教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论第十二周道德与情感第一节：休谟关于道德情感的论述讲第二节：关于情感的一些前沿研究第十二周2授阅读文献：休谟《人性论》第二卷论情感；《伦理学经典选读》第十一章：关于情感的前言文献TheSubtletyofEmotions教学方法：阅读文献和讲授第十三周社会契约伦理课第一节：阅读霍布斯《利维坦》文本讲程第十三周第二节：契约理论的一些前沿研究2讨授阅读文献：霍布斯《利维坦》；《伦理学经典选读》第八章；论教学方法：阅读文献/主题讨论课第十四周超义务（supererogation）讲程第一节：阅读JonathanDancy的Moralreasons第8章第十四周2授讨第二节：讨论义务与价值论教学方法：阅读文献/主题讨论第十五周存在主义第一节：萨特的存在主义思想讲第二节：延伸阅读：生活形式能否批判第十五周2授阅读文献：萨特《存在主义是一种人道主义》；RahelJaeggi的著作CritiqueofFormsof Life教学方法：阅读文献/讨论题目第十六周道德规范性第一节：讲授这一问题的基本内容和理论框架讲第二节：讲述相关问题的最新研究进展（文本暂定Smith，William第十六周2授Hosmer.2012.ThePhenomenologyof Moral Normativity.London;NewYork:Routledge)教学方法：阅读文献和讲授思想框架总计备注（Notes）
第十一周 2 讲 授 第十一周 死亡 第一节：伊壁鸠鲁难题 第二节：死亡是恶的吗 阅读文献：Thomas Nagel, “Death”, Nous, Vol. 4, No. 1, 1970, pp. 73-80. 教学方法：阅读文献、上课提问、讲授与讨论 第十二周 2 讲 授 第十二周 道德与情感 第一节：休谟关于道德情感的论述 第二节：关于情感的一些前沿研究 阅读文献：休谟《人性论》第二卷论情感；《伦理学经典选读》第 十一章；关于情感的前言文献 The Subtlety of Emotions 教学方法：阅读文献和讲授 第十三周 2 讲 授 课 程 讨 论 第十三周 社会契约伦理 第一节：阅读霍布斯《利维坦》文本 第二节：契约理论的一些前沿研究 阅读文献：霍布斯《利维坦》；《伦理学经典选读》第八章； 教学方法：阅读文献/主题讨论 第十四周 2 讲 授 课 程 讨 论 第十四周 超义务（supererogation） 第一节：阅读 Jonathan Dancy 的 Moral reasons 第 8 章 第二节：讨论义务与价值 教学方法：阅读文献/主题讨论 第十五周 2 讲 授 第十五周 存在主义 第一节：萨特的存在主义思想 第二节：延伸阅读：生活形式能否批判 阅读文献：萨特《存在主义是一种人道主义》；Rahel Jaeggi 的著作 Critique of Forms of Life 教学方法：阅读文献/讨论题目 第十六周 2 讲 授 第十六周 道德规范性 第一节：讲授这一问题的基本内容和理论框架 第二节：讲述相关问题的最新研究进展（文本暂定 Smith, William Hosmer.2012.The Phenomenology of Moral Normativity.London ; New York :Routledge ） 教学方法：阅读文献和讲授思想框架 总计 备注（Notes）