《管理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18150013 课程名称：管理学 英文名称：The management 课程类别：学科基础课 学 时：45 学分：3 适用对象：劳动与社会保障专业、公共事业管理专业、行政管理专业大一本科生 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 《管理学》是经济管理相关专业的一门基础课程。管理学是系统地研究管理活动 普遍规律、基本原理和一般方法的专业基础课，具有一般性、多学科性、复杂性和很 强的应用性。本课程主要目的是：使学生理解组织内部的运作方式，作为管理活动的 基本原理、理论、方法和技巧，通过理论联系实际培养他们观察管理活动现象、分析 管理活动本质、解决管理实践问题的能力。 Modern management,which takes study on universal law,fundamental principle and general method of management practice,is a basic course in the major of economy and management that has some characteristics like generality,multi-discipline and complexity and practicality.The goal of this course is to make students know about the operation of organizations as well as the relative principles,theories,methods and techniques,and to develop their ability to observe and analyze management practice in order to solve management problems in reality 三、课程教学的基本要求 《管理学》课程的基本要求是：使学生了解管理学的基本理论、基本原理、主要 方法与技术，以及国内外管理学的新发展和新动态，并能结合我国实际，力求探索和 建立适合我国具体国情的管理理论：使学生基本具备用管理学的系统理论来分析和解 1
1 《管理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18150013 课程名称：管理学 英文名称：The management 课程类别：学科基础课 学 时：45 学 分：3 适用对象: 劳动与社会保障专业、公共事业管理专业、行政管理专业大一本科生 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 《管理学》是经济管理相关专业的一门基础课程。管理学是系统地研究管理活动 普遍规律、基本原理和一般方法的专业基础课，具有一般性、多学科性、复杂性和很 强的应用性。本课程主要目的是：使学生理解组织内部的运作方式，作为管理活动的 基本原理、理论、方法和技巧，通过理论联系实际培养他们观察管理活动现象、分析 管理活动本质、解决管理实践问题的能力。 Modern management, which takes study on universal law, fundamental principle and general method of management practice, is a basic course in the major of economy and management that has some characteristics like generality, multi-discipline and complexity and practicality. The goal of this course is to make students know about the operation of organizations as well as the relative principles, theories, methods and techniques, and to develop their ability to observe and analyze management practice in order to solve management problems in reality. 三、课程教学的基本要求 《管理学》课程的基本要求是：使学生了解管理学的基本理论、基本原理、主要 方法与技术，以及国内外管理学的新发展和新动态，并能结合我国实际，力求探索和 建立适合我国具体国情的管理理论；使学生基本具备用管理学的系统理论来分析和解
决管理实际中存在的问题。 四、教学内容及要求 第一讲管理及管理者 (一)目的与要求 要求学生掌握管理的内涵和外延、性质、类型及管理者的概念、类型、角色：了 解管理的发展情况。 (二)教学内容 第一节管理概述 第二节管理者 第三节管理学的研究对象 第四节管理学的研究方法 重点与难点：管理的概念及性质、管理者、管理者角色。 (三)思考与实践 管理的性质是什么？管理的职能有哪些？不同学者对管理者角色的观点是什 么？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第二讲西方管理思想的萌芽与古典管理理论 (一)目的与要求 要求学生掌握管理思想在中西方分别是如何萌芽和发展的，古典管理理论的主要 内容。 (二)教学内容 第一节管理思想的萌芽与发展 1.早期的管理活动 2管理思想的萌芽 3,科学管理理论的酝酿 4.习近平治国理政思想与中国国代管理思想的衔接 第二节古典管理理论 1科学管理原理
2 决管理实际中存在的问题。 四、教学内容及要求 第一讲 管理及管理者 （一）目的与要求 要求学生掌握管理的内涵和外延、性质、类型及管理者的概念、类型、角色；了 解管理的发展情况。 （二） 教学内容 第一节 管理概述 第二节 管理者 第三节 管理学的研究对象 第四节 管理学的研究方法 重点与难点：管理的概念及性质、管理者、管理者角色。 （三）思考与实践 管理的性质是什么？管理的职能有哪些？不同学者对管理者角色的观点是什 么？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第二讲 西方管理思想的萌芽与古典管理理论 （一）目的与要求 要求学生掌握管理思想在中西方分别是如何萌芽和发展的，古典管理理论的主要 内容。 （二）教学内容 第一节 管理思想的萌芽与发展 1.早期的管理活动 2.管理思想的萌芽 3.科学管理理论的酝酿 4. 习近平治国理政思想与中国国代管理思想的衔接 第二节 古典管理理论 1.科学管理原理
2.管理过程理论 3.韦伯的官僚行政组织理论 4,古典管理理论的系统化与完善 5.古典管理学派对管理实践的贡献 重点与难点：理解管理思想如何来源于实践，并为人类社会的进步提供经验 和指导 (三)思考与实践 中国的管理思想的萌芽是如何萌芽的？古典管理理论的主要内容是什么？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第三讲行为科学理论 (一)目的与要求 要求学生掌握行为科学理论的主要内容及主要观点。 (二)教学内容 第一节人际关系学说 第二节行为科学学说 第三节行为科学理论的贡献 重点与难点：行为科学理论与古典管理理论的区别是什么？ (三)思考与实践 人际关系学说的主要内容是什么？行为科学学说的主要内容是什么？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩周和强化学生专业素 第四讲现代管理理论及新发展 (一)目的与要求 要求学生掌握管理理论中现代管理论的各个流派以及现代管理理论的最新发展。 3
3 2.管理过程理论 3.韦伯的官僚行政组织理论 4.古典管理理论的系统化与完善 5.古典管理学派对管理实践的贡献 重点与难点：理解管理思想如何来源于实践，并为人类社会的进步提供经验 和指导。 （三）思考与实践 中国的管理思想的萌芽是如何萌芽的？古典管理理论的主要内容是什么？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第三讲 行为科学理论 （一）目的与要求 要求学生掌握行为科学理论的主要内容及主要观点。 （二）教学内容 第一节 人际关系学说 第二节 行为科学学说 第三节 行为科学理论的贡献 重点与难点：行为科学理论与古典管理理论的区别是什么？ （三）思考与实践 人际关系学说的主要内容是什么？行为科学学说的主要内容是什么？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第四讲 现代管理理论及新发展 （一）目的与要求 要求学生掌握管理理论中现代管理论的各个流派以及现代管理理论的最新发展
(二)教学内容要点 第一节现代管理理论 1现代管理理论的各个学派 2管理学丛林学派的主要贡献 第二节现代管理理论的新发瘦 1.全面质量管理理论 2战路管理理论 3.组织文化管理理论 4组织再造理论 5.学习型组织理论 第三节习近平治国理政思想在现代管理学中的体现和运用分析 重点与难点：深入理解管理的丛林出现的原因，以及现代管理理论的最新发 (三)思考与实践 现代管理理论的特点与贡献是什么？现代管理理论的新发展有哪些？有何意 义？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 第五讲计划概述 )目的与要求 要求学生掌握计划的内涵内容、计划分类、计划的性质、计划的方法。 (二)教学内容要点 第节计划概 1计划工作概述 2.计划工作的内容 3计划的性质 4.计划的类型（增加中国五年规划和经济发展规划的讲解） 5.计划的方法 6.计划的过程 重点与难点：深入理解计划工作的内容、性质和方法
4 （二） 教学内容要点 第一节 现代管理理论 1.现代管理理论的各个学派 2.管理学丛林学派的主要贡献 第二节 现代管理理论的新发展 1.全面质量管理理论 2.战略管理理论 3.组织文化管理理论 4.组织再造理论 5.学习型组织理论 第三节 习近平治国理政思想在现代管理学中的体现和运用分析 重点与难点：深入理解管理的丛林出现的原因，以及现代管理理论的最新发 展。 （三）思考与实践 现代管理理论的特点与贡献是什么？现代管理理论的新发展有哪些？有何意 义？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第五讲 计划概述 （一）目的与要求 要求学生掌握计划的内涵内容、计划分类、计划的性质、计划的方法。 （二）教学内容要点 第一节 计划概述 1.计划工作概述 2.计划工作的内容 3.计划的性质 4.计划的类型（增加中国五年规划和经济发展规划的讲解） 5.计划的方法 6.计划的过程 重点与难点：深入理解计划工作的内容、性质和方法
(三)思考与实践 如何将计划方法运用到学习实践中？如何对自己进行SWOT分析？如何根据计 划方法制定科学的学习计划？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例分析，其中 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第六讲战略管理与预测 (一)目的与要求 要求学生掌握战略管理的层次和过程，预测的内涵和方法。 (二)教学内容要点 第一节战略管理与预测 1.战略管理的层次 2.战略管理的过程 3.预测的类型 4.预测的方法 5.决策的类型 第二节战略管理案例分析 1.习近平治国理政之大国战略分析和国家发展五年规划讲解 重点与难点：深入理解战略管理的层次和过程，系统把握预测的类型和方法。 (三)思考与实践 战略管理过程中如何进行外部环境分析？基于战略管理外部环境分析方法浅谈 大学生创业的外部环境如何？预测各方法的优缺点是什么？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业索 养。 第七讲人力资源管理 (一)目的与要求
5 （三）思考与实践 如何将计划方法运用到学习实践中？如何对自己进行 SWOT 分析？如何根据计 划方法制定科学的学习计划？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例分析，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第六讲 战略管理与预测 （一）目的与要求 要求学生掌握战略管理的层次和过程，预测的内涵和方法。 （二）教学内容要点 第一节 战略管理与预测 1.战略管理的层次 2.战略管理的过程 3.预测的类型 4.预测的方法 5.决策的类型 第二节 战略管理案例分析 1.习近平治国理政之大国战略分析和国家发展五年规划讲解 重点与难点：深入理解战略管理的层次和过程，系统把握预测的类型和方法。 （三）思考与实践 战略管理过程中如何进行外部环境分析？基于战略管理外部环境分析方法浅谈 大学生创业的外部环境如何？预测各方法的优缺点是什么？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第七讲 人力资源管理 （一）目的与要求
要求学生掌握人力资源管理的内涵和人力资源管理过程。 (二)教学内容要点 第一节人力资源管理基本概念 L.人力资源的含义及特点 2.人力资源开发与管理的含义 3.人力资源开发与管理的意义 4.人力资源开发与管理的特点 第二节人力资源开发与管理的过程 1.人力资源计划 2.招聘和解聘员工 3.甄选过程 4定向 5.员工培训 6.职业生涯发展 7.员工的报酬 第三节案例分析一一习近平治国理政思想之干部职业生涯和发展规划 重点与难点：深入理解人力资源管理的基本概念，系统把握人力资源管理的 村程八大模块。 (三)思考与实践 为什么人力资源工作很重要？中国人力资源总数量和质量如何？人力资源管理 包括哪些内容？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 第八讲管理者的选拔、考评和培训 (一)目的与要求 要求学生掌握管理者选拔的含义，考评方式和培训形式。 (二)教学内容要占 第一节管理者的选拔 第二节管理者的考评 第三节管理者的培训
6 要求学生掌握人力资源管理的内涵和人力资源管理过程。 （二） 教学内容要点 第一节 人力资源管理基本概念 1.人力资源的含义及特点 2.人力资源开发与管理的含义 3.人力资源开发与管理的意义 4.人力资源开发与管理的特点 第二节 人力资源开发与管理的过程 1.人力资源计划 2.招聘和解聘员工 3.甄选过程 4.定向 5.员工培训 6. 职业生涯发展 7. 员工的报酬 第三节 案例分析——习近平治国理政思想之干部职业生涯和发展规划 重点与难点：深入理解人力资源管理的基本概念，系统把握人力资源管理的 过程八大模块。 （三）思考与实践 为什么人力资源工作很重要？中国人力资源总数量和质量如何？人力资源管理 包括哪些内容？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第八讲 管理者的选拔、考评和培训 （一）目的与要求 要求学生掌握管理者选拔的含义，考评方式和培训形式。 （二） 教学内容要点 第一节 管理者的选拔 第二节 管理者的考评 第三节 管理者的培训
第四节习近平治国理政思想之干部任用选拔方式和手段分析 重点与难点：深入理解管理者选拔和考评的方式，系统把握管理者培训的手 段和意义。 (三)思考与实践 管理者选拔的方式有哪些？管理者考评的内容是什么？管理者培训的方式有哪 些？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第九讲组织 (一)目的与要求 要求学生掌握组织的内涵，管理幅度和管理层次的内涵，把握几种常见的组织结 构类型和特点。 (二)教学内容要点 第一节组织的基本概念 1组织的概念 2.组织的任务 3组织的特征与功能 4.组织的类型 第二节组织理论 1古典组织理论 2新古典组织理论 3.现代组织理论 第三节组织设计 1组织结构设计的内容 2.组织结构的基本类型 第四节组织设计案例分析 1.习近平治国理政思想之国家大部制改革和政府组织结构重组 重点与难点：深入理解组织的基本概念，了解组织理论的发展，把握组织结 构设计的内容和基本的组织结构类型。 (三)思考与实践 7
7 第四节 习近平治国理政思想之干部任用选拔方式和手段分析 重点与难点：深入理解管理者选拔和考评的方式，系统把握管理者培训的手 段和意义。 （三）思考与实践 管理者选拔的方式有哪些？管理者考评的内容是什么？管理者培训的方式有哪 些？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第九讲 组织 （一）目的与要求 要求学生掌握组织的内涵，管理幅度和管理层次的内涵，把握几种常见的组织结 构类型和特点。 （二） 教学内容要点 第一节 组织的基本概念 1.组织的概念 2.组织的任务 3.组织的特征与功能 4.组织的类型 第二节 组织理论 1.古典组织理论 2.新古典组织理论 3.现代组织理论 第三节 组织设计 1.组织结构设计的内容 2.组织结构的基本类型 第四节 组织设计案例分析 1.习近平治国理政思想之国家大部制改革和政府组织结构重组 重点与难点：深入理解组织的基本概念，了解组织理论的发展，把握组织结 构设计的内容和基本的组织结构类型。 （三）思考与实践
学校属于哪一类型的组织？管理幅度和管理层次对组织规模产生什么样的影 响？组织结构的基本类型包括哪些？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第十讲组织结构整合与组织文化 (一)目的与要求 要求学生掌握组织整合的方式，组织文化的内涵及重要性。 (二)教学内容要点 第一节组织结构的整合 1职权关系的协调 2组织权力的合理配置 第二节组织文化 1组织文化的含义 2组织文化的特征 3.组织文化的基本要素 4.组织文化的功能 第三节习近平治国理政思想之文化自信专题讲解 重点与难点：直线职权与参谋职权的区别，组织文化的基本要素 (三)思考与实践 直线职权与参谋职权的区别是什么？组织文化包括哪些要素？组织文化对组织 发展产生哪些方面的影响？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。」 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业索 养
8 学校属于哪一类型的组织？管理幅度和管理层次对组织规模产生什么样的影 响？组织结构的基本类型包括哪些？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第十讲 组织结构整合与组织文化 （一）目的与要求 要求学生掌握组织整合的方式，组织文化的内涵及重要性。 （二）教学内容要点 第一节 组织结构的整合 1.职权关系的协调 2.组织权力的合理配置 第二节 组织文化 1.组织文化的含义 2.组织文化的特征 3.组织文化的基本要素 4.组织文化的功能 第三节 习近平治国理政思想之文化自信专题讲解 重点与难点：直线职权与参谋职权的区别，组织文化的基本要素。 （三）思考与实践 直线职权与参谋职权的区别是什么？组织文化包括哪些要素？组织文化对组织 发展产生哪些方面的影响？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养
第十一讲领导概述 (一)目的与要求 要求学生掌握领导的基本概念。 (二)教学内容要点 第一节领导概述 1.领导的含义 2.领导和管理的概念辨析 3.领导的职能 4.领导的作用 5.领导工作的原则和要求 6领导者的素质 重点与难点：理解领导的内涵以及和管理的差别。 (二)思老与实践 领导的涵义是什么？领导和管理有什么差别？领导的职能和作用是什么？领导 工作都有哪些原则和要求？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第十二讲领导相关理论 (一)目的与要求 要求学生掌握人性假设理论和领导理论的观点。 (二)教学内容要点 第一节人性假设理论 1XV理论 2沙因概述的四种人性假设理论 第二节领导理论 1.领导行为连续统一体理论 2利克特的领导方式理论 3.二维构面理论 4.管理方格理论 5.菲德勒的权变理论
9 第十一讲 领导概述 （一）目的与要求 要求学生掌握领导的基本概念。 （二）教学内容要点 第一节 领导概述 1.领导的含义 2.领导和管理的概念辨析 3.领导的职能 4.领导的作用 5.领导工作的原则和要求 6.领导者的素质 重点与难点：理解领导的内涵以及和管理的差别。 （三）思考与实践 领导的涵义是什么？领导和管理有什么差别？领导的职能和作用是什么？领导 工作都有哪些原则和要求？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第十二讲 领导相关理论 （一）目的与要求 要求学生掌握人性假设理论和领导理论的观点。 （二）教学内容要点 第一节 人性假设理论 1.X-Y 理论 2.沙因概述的四种人性假设理论 第二节 领导理论 1.领导行为连续统一体理论 2.利克特的领导方式理论 3.二维构面理论 4.管理方格理论 5.菲德勒的权变理论
重点与难点：理解不同人性假设理论的观点差异，把握不同领导理论的观点 特色。 (三)思考与实践 领导的涵义是什么？领导和管理有什么差别？领导的职能和作用是什么？领导 工作都有哪些原则和要求？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用」 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 第十三讲激励 (一)目的与要求 要求学生掌握激励的概念，以及激励理论的主要观点。 (二)教学内容要点 第一节激励的概 第二节激励的相关理论 1.马斯洛的需求层次理论 2.双因素理论 3.三种需要理论 4.公平理论 5.期望理论 第三节激励理论的实践应用一一习近平治国理政之干部管理方式和激励手 段分析 重点与难点：把握不同激励理论的观点特色 (三)思考与实践 领导在激励下属的过程中应如何运用激励理论才能发挥更大的激励作用？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基木依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 10
10 重点与难点：理解不同人性假设理论的观点差异，把握不同领导理论的观点 特色。 （三）思考与实践 领导的涵义是什么？领导和管理有什么差别？领导的职能和作用是什么？领导 工作都有哪些原则和要求？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养。 第十三讲 激励 （一）目的与要求 要求学生掌握激励的概念，以及激励理论的主要观点。 （二）教学内容要点 第一节 激励的概念 第二节 激励的相关理论 1.马斯洛的需求层次理论 2.双因素理论 3.三种需要理论 4.公平理论 5.期望理论 第三节 激励理论的实践应用——习近平治国理政之干部管理方式和激励手 段分析 重点与难点：把握不同激励理论的观点特色。 （三）思考与实践 领导在激励下属的过程中应如何运用激励理论才能发挥更大的激励作用？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法，多媒体的综合运用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和案例教学，其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生专业素 养
