“市场营销专业整体实验方案研究”方案 一、改革的起因与必要性 当今世界，随着国际化、全球化的不断深入，国际竞争越来越集中于综合国 力的竞争，而综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，但历来我们在人才的培养 上存在着诸多的弊端，尤其是2001年12月10日中国正式加入WT0以后，这 些弊端将更为明显。市场营销专业是培养具备经济、管理、法律、市场营销等方 面知识和能力，在企业、事业单位以及政府部门从事市场营销与管理的应用型高 级专门人才。这就要求我们加强素质教育，培养和造就一大批具有较高的思想觉 悟和较强的思考能力、应变能力、操作能力、创造能力，能肩负起时代使命的德 才兼备的复合型多功能人才。面对新形势，我们认为有五个方面的不适应：一是 教学思想和观念与形势的发展不相适应：二是教学内容与人才市场的现实需求不 相适应：三是传统的教学方式与现代青年的心理和思维特点不相适应：四是传统 的教学手段与现代科技的发展不相适应：五是传统的考核方法与培养复合型人才 的要求不相适应。 二、改革的思路与目标 我校的市场营销专业于2001年由于学校合并由山东省化工学校转入当时新 组建的人口学院，2001年开始招收第一级三年制专科，对于一所以医学为主的 高校，如何搞好市场营销专业的教学，仅仅是刚刚开始探索。随着2002级的入 校以及专业课程的陆续开课，我们感到了现有的市场营销教学存在着诸多的问 题。最近，教育部批准我校自2003年开始招收市场营销本科学生。我们下决心 进行教学改革的探索，我们改革的基本思路是： 首先，下功夫转变教学观念。摒弃传统的“传道、授业、解惑”的单纯偏重 知识、理论传授的教学观念，树立融知识、理论、能力、素质教育为一体的观念： 改变大学教育以教师、书本、课堂为中心的观念，树立开放型和以教师为主导 以学生为主体的观念：改变一个模子塑造学生的思想，树立因材施教，鼓励学生 个性发展的观念：破除先培养后实践的观念，树立教学与实践相结合是培养合格 人才的根本途径的观念。 其次，将创业教育和职业培训课程引入市场营销专业教育。以2001级市场 营销专业“天骄创业团队”参加“挑战杯”全国大学生创业计划大赛并获得山东
“市场营销专业整体实验方案研究”方案 一、改革的起因与必要性 当今世界，随着国际化、全球化的不断深入，国际竞争越来越集中于综合国 力的竞争，而综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，但历来我们在人才的培养 上存在着诸多的弊端，尤其是 2001 年 12 月 10 日中国正式加入 WTO 以后，这 些弊端将更为明显。市场营销专业是培养具备经济、管理、法律、市场营销等方 面知识和能力，在企业、事业单位以及政府部门从事市场营销与管理的应用型高 级专门人才。这就要求我们加强素质教育，培养和造就一大批具有较高的思想觉 悟和较强的思考能力、应变能力、操作能力、创造能力，能肩负起时代使命的德 才兼备的复合型多功能人才。面对新形势，我们认为有五个方面的不适应：一是 教学思想和观念与形势的发展不相适应；二是教学内容与人才市场的现实需求不 相适应；三是传统的教学方式与现代青年的心理和思维特点不相适应；四是传统 的教学手段与现代科技的发展不相适应；五是传统的考核方法与培养复合型人才 的要求不相适应。 二、改革的思路与目标 我校的市场营销专业于 2001 年由于学校合并由山东省化工学校转入当时新 组建的人口学院，2001 年开始招收第一级三年制专科，对于一所以医学为主的 高校，如何搞好市场营销专业的教学，仅仅是刚刚开始探索。随着 2002 级的入 校以及专业课程的陆续开课，我们感到了现有的市场营销教学存在着诸多的问 题。最近，教育部批准我校自 2003 年开始招收市场营销本科学生。我们下决心 进行教学改革的探索，我们改革的基本思路是： 首先，下功夫转变教学观念。摒弃传统的“传道、授业、解惑”的单纯偏重 知识、理论传授的教学观念，树立融知识、理论、能力、素质教育为一体的观念； 改变大学教育以教师、书本、课堂为中心的观念，树立开放型和以教师为主导、 以学生为主体的观念；改变一个模子塑造学生的思想，树立因材施教，鼓励学生 个性发展的观念；破除先培养后实践的观念，树立教学与实践相结合是培养合格 人才的根本途径的观念。 其次，将创业教育和职业培训课程引入市场营销专业教育。以 2001 级市场 营销专业“天骄创业团队”参加“挑战杯”全国大学生创业计划大赛并获得山东
省特等奖入围全国决赛为契机将创业教有引入市场营销专业教育。围绕职业技能 鉴定引入职业培训课程，逐步实施“双证书”教育。 再次，对教学实行全方位改革。对传统教学方式，从内容、方法、手段到考 试方法全方位进行改革，创建适应新形势下对人才培养的要求的现代教学模式。 最后，加强师资培养，让专业教师掌握适应现代人才培养要求的现代教学模 式。 三、改革的内容、步骤 教学内容上，突出案例教学。所谓案例教学就是将企业特定的管理情景带入 课堂，让学生通过对案例的分析以及在群体中的共同讨论，促使学生进入特定的 管理情景和管理过程，建立真实的管理感受和寻求解决问题的方案。案例教学以 案例的现实性、实施方式的针对性，教学手法的鲜活性、启迪性，课堂的直观性、 生动性，师生互动、共同参与的主动性四者有机结合，达到了理想的教学效果。 教学方法上，实行“五结合”。即自学与辅导相结合，知识传授与直观形象 相结合；专题讲授与课堂讨论（包括主题演讲、辩论、学生讲课、课堂模拟等） 相结合：第一课堂与第二课堂（企业调查、参观考察、社会实践等）相结合，理 论学习与课程论文撰写相结合。 教学手段上，在传统的粉笔、黑板的基础上，多采用实物投影、多媒体设备、 电教设备实现向多媒体辅助教学转轨。 教材配备上，采用国家规划教材和21世纪系列教材，没有规划教材的近可 能采用获奖或公认教材，鼓励教师自编或参编适合我们学校情况的教材，为帮助 学生学习，准备陆续编写《市场营销专业词汇英汉对照表》、《市场营销专业实验 指导书》、《市场营销专业案例教学指导书》。 考试方法上，打破过去一张试卷定成绩的传统做法，建立期末考试与平时成 绩相结合，开卷与闭卷相结合，命题考试与课程论文相结合的“三结合”考试新 机制。 由于进行全面改革是一个系统工程，任务的完成需要一个周期，必须分步实 施： 第一步：用两年的时间，市场营销专业教师在教学过程中逐步转变教学观念， 通过教学实践，选定突破口，开展案例教学和实验教学，将创业和职业教育引入
省特等奖入围全国决赛为契机将创业教育引入市场营销专业教育。围绕职业技能 鉴定引入职业培训课程，逐步实施“双证书”教育。 再次，对教学实行全方位改革。对传统教学方式，从内容、方法、手段到考 试方法全方位进行改革，创建适应新形势下对人才培养的要求的现代教学模式。 最后，加强师资培养，让专业教师掌握适应现代人才培养要求的现代教学模 式。 三、改革的内容、步骤 教学内容上，突出案例教学。所谓案例教学就是将企业特定的管理情景带入 课堂，让学生通过对案例的分析以及在群体中的共同讨论，促使学生进入特定的 管理情景和管理过程，建立真实的管理感受和寻求解决问题的方案。案例教学以 案例的现实性、实施方式的针对性，教学手法的鲜活性、启迪性，课堂的直观性、 生动性，师生互动、共同参与的主动性四者有机结合，达到了理想的教学效果。 教学方法上，实行“五结合”。即自学与辅导相结合，知识传授与直观形象 相结合；专题讲授与课堂讨论（包括主题演讲、辩论、学生讲课、课堂模拟等） 相结合；第一课堂与第二课堂（企业调查、参观考察、社会实践等）相结合，理 论学习与课程论文撰写相结合。 教学手段上，在传统的粉笔、黑板的基础上，多采用实物投影、多媒体设备、 电教设备实现向多媒体辅助教学转轨。 教材配备上，采用国家规划教材和 21 世纪系列教材，没有规划教材的近可 能采用获奖或公认教材，鼓励教师自编或参编适合我们学校情况的教材，为帮助 学生学习，准备陆续编写《市场营销专业词汇英汉对照表》、《市场营销专业实验 指导书》、《市场营销专业案例教学指导书》。 考试方法上，打破过去一张试卷定成绩的传统做法，建立期末考试与平时成 绩相结合，开卷与闭卷相结合，命题考试与课程论文相结合的“三结合”考试新 机制。 由于进行全面改革是一个系统工程，任务的完成需要一个周期，必须分步实 施： 第一步：用两年的时间，市场营销专业教师在教学过程中逐步转变教学观念， 通过教学实践，选定突破口，开展案例教学和实验教学，将创业和职业教育引入
市场营销专业教育，对已开课程逐步制作多媒体课件，不断总结经验。逐步开展 考试方式改革。 第二步：用一年时间在部分专业课中实行“五结合教学法”，并逐步开展“让 学生到企业去，让企业走进课堂”的活动，力争取得成功经验。 第三步：在以上两步同时实施的基础上，用两年时间重点进行辅导教材的编 写。 争取到2006年，市场营销专业教学形成一个有利于学生各方面素质培养的 全新的教学和考核模式。 四、改革的可行性 市场营销专业教学改革，从现阶段情况来看，难度很大，但也有不少有利条 件：一是党中央、国务院对开展教育创新非常重视。1999年1月，中共中央、 国务院批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了“跨 世纪素质教育工程”。1999年6月，中共中央、国务院作出了《关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》，并召开第三次全国教育工作会议，发出了深化 教育改革、全面推进素质教育的动员令，素质教育开始进入全面推进的新阶段。 2002年11月，江泽民同志在党的十六大报告中提出：“坚持教育创新，深化教 育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推 进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔 尖创新人才。” 二是我们学校领导对教学改革也是大力支持，定期召开教学改革专题讨论 会，管理学院对市场营销专业开展的教学改革更是在各方面进行了大力扶持。 三是我们逐渐建立了一支年龄、职称、学历较为合理、学术造诣较高，教学 能力较强，实践经验丰富的教师队伍，很多教师都掌握了多媒体课件的制作技术， 为教改的成功奠定了部分基础。 我们确信，在举国上下深化教育改革，大搞教育创新的大背景下，只要我们 审时度势，不懈努力，一定能达到预期的目的，使市场营销专业成为培养高素质 复合型高级应用人才的主战场。 市场营销专业整体实验方案研究组 2004年10月11日
市场营销专业教育，对已开课程逐步制作多媒体课件，不断总结经验。逐步开展 考试方式改革。 第二步：用一年时间在部分专业课中实行“五结合教学法”，并逐步开展“让 学生到企业去，让企业走进课堂”的活动，力争取得成功经验。 第三步：在以上两步同时实施的基础上，用两年时间重点进行辅导教材的编 写。 争取到 2006 年，市场营销专业教学形成一个有利于学生各方面素质培养的 全新的教学和考核模式。 四、改革的可行性 市场营销专业教学改革，从现阶段情况来看，难度很大，但也有不少有利条 件：一是党中央、国务院对开展教育创新非常重视。1999 年 1 月，中共中央、 国务院批转了教育部制定的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》，明确提出了“跨 世纪素质教育工程”。 1999 年 6 月，中共中央、国务院作出了《关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》，并召开第三次全国教育工作会议，发出了深化 教育改革、全面推进素质教育的动员令，素质教育开始进入全面推进的新阶段。 2002 年 11 月，江泽民同志在党的十六大报告中提出：“坚持教育创新，深化教 育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推 进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔 尖创新人才。” 二是我们学校领导对教学改革也是大力支持，定期召开教学改革专题讨论 会，管理学院对市场营销专业开展的教学改革更是在各方面进行了大力扶持。 三是我们逐渐建立了一支年龄、职称、学历较为合理、学术造诣较高，教学 能力较强，实践经验丰富的教师队伍，很多教师都掌握了多媒体课件的制作技术， 为教改的成功奠定了部分基础。 我们确信，在举国上下深化教育改革，大搞教育创新的大背景下，只要我们 审时度势，不懈努力，一定能达到预期的目的，使市场营销专业成为培养高素质 复合型高级应用人才的主战场。 市场营销专业整体实验方案研究组 2004 年 10 月 11 日