说 韩 愈
马说韩愈
第一课时
第一课时
学习目标 1.通过学习本文,背诵这篇短小 精悍、波瀾横生的千古名作,了解 “说”的文体特点。 2熟练掌握文中的文言实词和文 言虚词,理解文中的诸多寓意。 3领会作者的写作目的和思想感 情,感受封建社会摧残和埋没人才的 黑暗现实
学习目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小 精悍、波澜横生的千古名作，了解 “说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文 言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感 情，感受封建社会摧残和埋没人才的 黑暗现实
作者简介 韩愈(768924)字退之,河阳(现在 河南孟州)人,唐代散文家、诗人,散文尤 其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳 宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八 大家”之首。自谓郡望(都里的显贵家族) 昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文 公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都 收在《昌黎先生集》里
韩愈（768——824）字退之，河阳（现在 河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤 其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳 宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八 大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族） 昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文 公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都 收在《昌黎先生集》里。 作者简介
文体介绍 说”是我国古代的一种议 论性体裁,与现代的杂文近似 用以陈述作者对某些问题的看 法。“马说”即谈马、论马
“说”是我国古代的一种议 论性体裁，与现代的杂文近似， 用以陈述作者对某些问题的看 法。“马说”即谈马、论马。 文体介绍
世有伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而伯乐/ 不常有。故/虽有名马,袛辱于/奴隶人之手,骈死于/槽 枥之间,不以/千里称也。 马之千里者,一或/尽粟一石,食马者/不知其能 千里/而食也。是马也,虽有仟千里之能,食不饱,力不足, Xian 才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里 也? 策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通 其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其真/ 无马邪?其/真不知马也
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/ 不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽 枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能 千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足， 才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里 也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通 其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/ 无马邪？其/真不知马也。 朗诵课文 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn
自学指导一:重点词语解释 1、马之千里者之:助词,无义 3、然后里马里日行千里的乌,本文指人 4、祗辱于奴隶之手祗只是辱没 6、不以子里称也凭,凭借善费牲口用的食器 5、骈死于槽枥之间骈两马并驾槽 、才能美的 9、欲与常马等不可得常普通的等等同,一样 10、一食或尽粟一石 时 12、食之不能尽其材尽竭尽嘴的方法 11、策之不以箕道道方法,正 13、鸣之而不能通其意鸣马鸣叫 通通晓 14、执策而临之临:面对 15、其真不知马也知:识别,了解 16、安求其能千里耶?安:怎么
自学指导一：重点词语解释 1、马之千里者 之： 2、世有伯乐 伯乐： 3、然后有千里马 千里马： 4、祗辱于奴隶之手 祗： 辱： 5、骈死于槽枥之间 骈： 槽枥： 6、不以千里称也 以： 称： 7、一食或尽粟一石 一食： 尽： 8、才美不外见 才美： 9、欲与常马等不可得 常： 等： 10、一食或尽粟一石 或： 11、策之不以其道 道： 12、食之不能尽其材 尽： 13、鸣之而不能通其意 鸣： 通： 14、执策而临之 临： 15、其真不知马也 知： 16、安求其能千里耶？安： 助词，无义 擅长相马之人，本文指识别人才的人 日行千里的马，本文指人才 只是 辱没 两马并驾 喂牲口用的食器 凭，凭借 著称 吃一顿 吃完 才能，美好的素质 普通的 等同，一样 有时 方法，正确的方法 竭尽 马鸣叫 通晓 面对 识别，了解 怎么
自掌指导二:解释下列划线字的意思 策{孰跑而临之鞭子,名词 之不以其道用鞭子打,动词 食不饱,力不足 食一食或尽果一石 sh1,吃 食之不能尽其材 宽马者不知其能千里食之}s,通“饲” 其了知基能千黑而食之艘代“千里3 食马者 元马? 难道,表反问语气 其真不知马也。 恐怕,表推测语气 骈死子棺枥之间“的”,结构助词 之{之不以其道 指代“千里马” 鸣之而不能通其意无意义,调节音节
策 自学指导二：解释下列划线字的意思 { 执策而临之 策之不以其道 食 { 食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之 其 食马者不知其能千里而食之 其真无马邪？ { 其真不知马也。 之 骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意 { 鞭子，名词 用鞭子打，动词 }shí，吃 }sÌ，通“饲”， 喂指代“千里马” 难道，表反问语气 恐怕，表推测语气 “的”，结构助词 指代“千里马” 无意义，调节音节
自学指导三:翻译句子 1、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一同死在 槽枥之间,不以千里马著称。 2、食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 3、且欲与常马等不可得,安求其能千里也 想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行 千里呢? 4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, 鞭策它,不按正确的方法,喂养又不能使它充分 5、发前有官却不能通晓它的意思 难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!
1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 5、其真无马邪？其真不知马也。 自学指导三：翻译句子 也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在 槽枥之间，不以千里马著称。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行 千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分 发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思 难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!
凸当训练:中孝題选 1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也通“饲”,喂养 B.策之不以其道驾驭,用鞭打 C.安求其能千里也怎么 D.一食或尽粟一石有时 2.用现代汉语翻译文中划线的句子: 其直无马耶?其直不知马也 难道真的没有干里马吗?其实是他不识 干里马啊! 3.本文表达了作者怎样的思想感情? 作者借干里马被埋没,抒发了自己怀才不 遇的愤懑,表达了对封建统治者埋没人才的 强烈不满
1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2.用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。 3.本文表达了作者怎样的思想感情？ 难道真的没有千里马吗？其实是他不识 千里马啊！ 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不 遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的 强烈不满。 通“饲”，喂养 驾驭，用鞭打 怎么 有时 当堂训练：中考试题选