马说 ④且欲与常马等不可得,安求其能千里马? 想和普通的马一样尚且不熊够, 它日行千里呢? 策之不以其道,食之不能尽其 作者及作品简介 能饱它而使它的才能施展出来,马鸣却不能通 韩愈(768-824),字退之,南阳人,谥号文,又称韩文公,唐代文学家,“唐宋八大家”之首 有《黎先生集》 ⑥其真无马邪!其真不知马也 韩愈幼年早孤,自嫂抚养。25岁中进士后,长期得不到任用,加上当时奸佞当权,政治黑暗 难道真的没有(千里)马吗?这真是不识好马既 有才之士不受重用,这些都使他痛感明主难遇。就是在这种心情下,他大约在贞元十一年至贞元十 读音正确的一项是(B) 六年间写了《马说》一文 A、骈死于槽枥之间 B、食马者不知其能千里而食也s 文章思想内容 C、才美不外见 D、其真无马邪ye 马说》是一篇寓言性质的杂文,文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有,而伯乐不常有” 4、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处 的见解,讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚睐和昏庸,表达了作者痛感“伯 ①安求/其能千里也②食之/不能尽其材 常有 才不遇的强烈愤慨 文章从三个不同的侧面揭示了“千里马“的遭遇 杰千里马悲惨处境的语句是:抵辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。不以千里称也 第1段,提出了“千里马常有,而伯乐不常有 解,指出正因为“伯乐不常有”,千里马才 ②第二段揭示千里马被埋没的 终被埋没、摧残 ③第三段中食马者不识千里马的具体表现是:策之不以其道。食之不能尽其材,鸣之而不能通 第2段,揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因 其意 第3段,抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人 6、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的感情?请你结合文本加以分析 三段文章围绕一个中心:千里马的被埋没,被摧残是“伯乐不常有”造成的,是“食马者不知 示例:对千里马遭遇的惋情,对饲马者(当权者)埋没人才的痛恨之情。 其能千里而食”所造成的,是那些不能正确对待千里马的人造成的。然而“执策”的庸人却曰:“天 如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活 下无马!”这一反差,是一个极大的讽刺,表达了作者对封建统治者无视人才的不满 谈谈看法 三、中考链接 示例:需要自身的实力,也需要展示自己实力的机会,还需要外界对自己实力的欣贫 解释下列加点的字。 8、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现你该怎么做? 故虽有名马:即使·/抵辱于奴求人之手:只是·/一食或尽果一石:吃一顿,/食马者:通 示例:①我要毛遂自荐,主动展示自己的才能 饲,喂养./才美不外见:通“现”,表现./且欲与常马等:尚且,况且./骈死于槽枥之间: 两骈驾:喂牲口用的食器:马棚,马既。/一食或尽粟一石:有时。/且欲与常马等:等同,一样, ③要做到心态平和,相信是金子总会发光 /策之不以其道:鞭打:按照:规律,方法。/食之不能尽其材:才华,通“才”。/执策而临之: 名词,马鞭,/其真无马邪!:表推测,反问的语气 2、翻译下列句子 ①故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 所以即使有好马,只能屈辱于低贱人的手中,如其他 平王些起,不 食或尽票一石 旦行千里的马,有时頓能吃一石谷子。 食马者不知其所千里而食也
1 马说 一、作者及作品简介 韩愈（768－824），字退之，南阳人，谥号文，又称韩文公，唐代文学家，“唐宋八大家”之首。 有《昌黎先生集》。 韩愈幼年早孤，自嫂抚养。25 岁中进士后，长期得不到任用，加上当时奸佞当权，政治黑暗， 有才之士不受重用，这些都使他痛感明主难遇。就是在这种心情下，他大约在贞元十一年至贞元十 六年间写了《马说》一文。 二、文章思想内容 《马说》是一篇寓言性质的杂文。文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有” 的见解，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐 不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。 文章从三个不同的侧面揭示了“千里马“的遭遇。 第 1 段，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里马才 终被埋没、摧残。 第 2 段，揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因。 第 3 段，抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。 三段文章围绕一个中心：千里马的被埋没，被摧残是“伯乐不常有”造成的，是“食马者不知 其能千里而食”所造成的，是那些不能正确对待千里马的人造成的。然而“执策”的庸人却曰：“天 下无马！”这一反差，是一个极大的讽刺，表达了作者对封建统治者无视人才的不满。 三、中考链接 1、解释下列加点的字。 故虽．有名马：即使。／祗．辱于奴隶人之手：只是。／一食．．或尽粟一石：吃一顿。／食．马者：通 “饲”，喂养。／才美不外见．：通“现”，表现。／且．欲与常马等：尚且，况且。／骈．死于槽枥．．之间： 两骈驾；喂牲口用的食器；马棚，马厩。／一食或．尽粟一石：有时。／且欲与常马等．：等同，一样。 ／策．之不以．其道：鞭打；按照；规律，方法。／食之不能尽其材．：才华，通“才”。／执策．而临之： 名词，马鞭。／其．真无马邪！：表推测，反问的语气。 2、翻译下列句子。 ①故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 所以即使有好马，只能屈辱于低贱人的手中，如其他马一块死在马厩里，不被人称作千里马。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，有时顿能吃一石谷子。 ③食马者不知其所千里而食也。 喂马的人不知道是千里马而去喂它。 ④且欲与常马等不可得，安求其能千里马？ 想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？ ⑤策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通 晓它的意思。 ⑥其真无马邪！其真不知马也。 难道真的没有（千里）马吗？这真是不识好马呀。 3、下列句子加点的字读音正确的一项是（Ｂ）。 A、骈．死于槽枥之间 piān B、食马者不知其能千里而食．也 sì C、才美不外见． jiān D、其真无马邪． yè 4、用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。 ①安求／其能千里也 ②食之／不能尽其材 5、用原文语句填空。 ①第一段描述千里马悲惨处境的语句是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②第二段揭示千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。 ③第三段中食马者不识千里马的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意。 6、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的感情？请你结合文本加以分析。 示例：对千里马遭遇的惋惜，对饲马者（当权者）埋没人才的痛恨之情。 7、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活 谈谈看法。 示例：需要自身的实力，也需要展示自己实力的机会，还需要外界对自己实力的欣赏。 8、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现你该怎么做？ 示例：①我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。 ②我要努力完善自己，做得更好。 ③要做到心态平和，相信是金子总会发光