《马说》导学案 备课人: 审核:八年级语文组 教师寄语:只要保持良好的心态,坚信“天生我才必有用”,持之以恒,就能实现 自己的宏图大志。 学习目标 1.积累文言字词,疏通文意,理解课文内容 2、理解作者的思想,了解托物寓意的写法,领会文章的寓意 培养振兴民族,奋发有为的高尚情操 教学重点、难点 1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2.了解托物寓意,以事喻理的议论方法。 背景资料 1、作者简介 韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌 黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者,同时,他又是唐宋八大家之首,其散文尤 为著名,有“文起八代之衰”的美誉,著有《昌黎先生集》。 2、写作背景 韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门 被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。 后相继依附于节度使董晋和张建封幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治 黑暗,有才能之士不受重视。所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。 3、文体简介 “说”:是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,“说” 的语言通常简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常彩以
《马说》导学案 备课人： 审核：八年级语文组 教师寄语：只要保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现 自己的宏图大志。 学习目标 1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。 2、 理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意 3．培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。 教学重点、难点 1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 背景资料： 1、作者简介 韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌 黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤 为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。 2、写作背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门 被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。 后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治 黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 3、文体简介 “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说” 的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以
小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物 寓意”。“说”就是“谈谈”的意思,“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或 说说千里马的问题”,如:《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 由此可见,韩愈写《马说》这篇文章是不是仅指传说中的人和物?他是有其用意 学习过程 读顺读懂课文,积累字词。 l、注音 食()马者其真无马邪()外见()祗( ()骈( )尽粟( )一石( 槽枥( 2、解释字词 祗 食: 虽 且 等 安 材: 通 外见 策之: 执策: 3、一词多义 策之 ①策之不以其道( )②执策临 ①策之不以其道 )②鸣之而不能通其 ③祗辱于奴隶人之手( 3.其 ①策之不以其道 )②其真无马邪? ③甚真不知马也。( 4、翻译句子(结合课下注释和资料) (1)不以千里称也
小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物 寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或 “说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 由此可见，韩愈写《马说》这篇文章是不是仅指传说中的人和物？他是有其用意 学习过程 一、读顺读懂课文，积累字词。 1、注音： 食．（ ）马者 其真无马邪（ ） 外见．（ ） 祗 ． （ ） 辱 （ ） 骈 ． （ ）尽粟 ． （ ）一石 ． （ ） 槽枥 ．． （ ） 2、 解释字词 祗： 一食： 虽： 且： 等： 安： 材： 通： 外见： 策之： 执策： 3、一词多义 策 ①策之不以其道 （ ） ②执策临 之 （ ） 之 ①策之不以其道 （ ） ②鸣之而不能通其 意 （ ） ③祗辱于奴隶人之手（ ） 3.其 ①策之不以其道 （ ）②其真无马邪？ （ ） ③其真不知马也。 （ ） 4、翻译句子 （结合课下注释和资料） （1）不以千里称也
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也 (3)其真无马耶?其真不知马也 (4)策之不以其道,食之不能尽其材 5、请你写出含有“马”字成语五个: 有感情地朗读课文,整体把握大意 1、伯乐与千里马的关系是什么? 2.没有遇见“伯乐”,“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢? 3.千里马”被埋没的原因是什么? 3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面? 4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度?说说作者借“千里马”不遇“伯乐” 的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （3）其真无马耶？其真不知马也 （4）策之不以其道，食之不能尽其材 5、请你写出含有“马”字成语五个： 二、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、伯乐与千里马的关系是什么？ 2.没有遇见“伯乐”，“千里马”会有怎样悲惨的遭遇呢？ 3.千里马”被埋没的原因是什么？ 3、食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？ 4、对于“千里马”的遭遇作者有什么态度？说说作者借“千里马”不遇“伯乐” 的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
、细读课文,合作探究 、本文的论点是什么? 2.首句在文中起何作用? 3.文章连用了十一个“不”字,表达了怎样的感情? 4.文中千里马指的是什么?伯乐指的是什么?你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不 平吗? 5、本文结尾两句,对全文有什么作用? 四、理解主旨,走进更深境界。 1.韩愈写这篇文章的意图是什么?哪句话体现了他的意图可充当主旨句?文章用 了什么写法?
三、细读课文，合作探究。 1、本文的论点是什么？ 2．首句在文中起何作用？ 3.文章连用了十一个“不”字，表达了怎样的感情？ 4.文中千里马指的是什么? 伯乐指的是什么? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不 平吗？ 5、本文结尾两句，对全文有什么作用？ 四、理解主旨，走进更深境界。 1．韩愈写这篇文章的意图是什么？哪句话体现了他的意图可充当主旨句？文章用 了什么写法？
2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平,但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才 摧残人才的行径进行了揭露和控诉,但仍对他们寄以希望。请同学思考一下,在封 建社会里,韩愈的愿望是否能实现? 五、拓展延伸 、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?你如何 看待当代社会千里马与伯乐的关系? 2、联系当今社会,谈一谈我们应树立怎样的人才观? 六、达标测试: 找出通假字 (1)才美不外见。 (2)食马者不知其能千里而食也。 (3)食之而不能尽其材。 (4)其真无马邪? (5)祗辱于奴隶人之手。 2.解释下列各组中加点的字 (1)一食或尽粟一石 食之不能尽其才()
2、韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平，但他并不心灰意冷。虽然对统治者埋没人才、 摧残人才的行径进行了揭露和控诉，但仍对他们寄以希望。请同学思考一下，在封 建社会里，韩愈的愿望是否能实现？ 五、拓展延伸 1、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？你如何 看待当代社会千里马与伯乐的关系？ 2、联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观？ 六、达标测试： 1、找出通假字 （1）才美不外见。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）食之而不能尽其材。 （4）其真无马邪？ （5）祗辱于奴隶人之手。 2.解释下列各组中加点的字。 （1）一食或尽粟一石（ ） 食之不能尽其才（ ）
(2)执策而临之() 策之不以其道() (3)其真无马也() 其真不知马也() 3、下列句式与其他三项不同的一项是() A、马之千里B、尽粟一石C、袛辱于奴隶人之手D、策之不以其道 课内精读 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽名马,祗辱于 奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千 里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天 下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。 (1)、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( A.千里马常有,而伯乐不常有/执策而临之B。策之不以其道/不以物喜 C.且欲与常马等不可得/今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 D.马之千里者,一食或尽粟一石/今或闻无罪,二世杀之 (2)将句子“策之不以其道,食之不能尽其才”译成现代汉语 (3)千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马” 的才能? (4)如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
（2）执策而临之（ ） 策之不以其道（ ） （3）其真无马也（ ） 其真不知马也（ ） 3、下列句式与其他三项不同的一项是（ ） A、马之千里 B、尽粟一石 C、祗辱于奴隶人之手 D、策之不以其道 4、课内精读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽 名马，祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 （1）、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．千里马常有，而伯乐不常有/执策而临之 B。策之不以其道/不以物喜 C．且欲与常马等不可得/今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 D．马之千里者，一食或尽粟一石/今或闻无罪，二世杀之 （2）将句子“策之不以其道，食之不能尽其才”译成现代汉语。 （3）千里马不能发挥其才能的根本原因是什么？你认为怎样才能发挥“千里马” 的才能？ （4）如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
