社戏 【课文学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络,把握文章的内容。 3、理解本文景物描写优美,心理描写细腻,语言流畅自然的特点 4、了解本文词语使用的准确性。 5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质,体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚 的感情。 6、记住本文的作者和出处,知道《呐喊》是一部什么样的书 【课文学习指导】 自主学习 1、根据“提示”默读课文,标出自然段序号,划出不认识的字词。 2、读准下面加点字的字音。 颇 归省 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 3、理解下面的词语。 惮: 絮叨 撺掇: 弄潮 依稀 宛转 悠扬 自失 皎洁: 归省: 4、初步阅读课文,了解课文的基本内容 5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方,以便和老师同学交流 、合作学习和探究学习 把课文分为三个部分,并简要归纳各部分大意 第一部分(第自然段): 第二部分(第自然段): 第三部分(第自然段) 2、课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头要写在平桥村的 生活?下面对此分析正确的一项是:() A、交代出故事叙述的主要人物 B、揭示出故事发生的主要环境。 C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。 D、渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件。 3、平桥村之所以“在我是乐土”,是因为(用概括的语言填写): 4、课文的第二部分写了看社戏的经过,可以分为四个层次。请根据课文内容,填写出 看社戏经过层次表
社 戏 【课文学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络，把握文章的内容。 3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 4、了解本文词语使用的准确性。 5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚 的感情。 6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。 【课文学习指导】 一、自主学习 1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。 2、读准下面加点字的字音。 惮． 踱． 颇． 归省． 行．辈 撺掇．． 凫．水 潺潺．． 宛．转 絮叨．． 怠．慢 蕴藻．． 家眷． 渔父． 喝．采 旺相． 桕．树 楫．子 3、理解下面的词语。 惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转： 悠扬： 自失： 皎洁： 归省： 4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。 5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 二、合作学习和探究学习 1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。 第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 第三部分（第 自然段）： 2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的 生活？下面对此分析正确的一项是：（ ） A、交代出故事叙述的主要人物。 B、揭示出故事发生的主要环境。 C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。 D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。 3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）： ⑴ ⑵ ⑶ 4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出 看社戏经过层次表
层次 起止段 地点 事 件 4 5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下, 首先解决了 的问题,接着又摆出三条理由:(1) 并说了“ ”的话,才解除了外祖母和母亲的顾虑,实现了“我”去看戏的愿望 6、下面是对写这个波折的目的的分析,其中不正确的一项是:() A、增加小说的生动性,使情节曲折,更吸引人。 B、表现外祖母对“我”的宠爱,刻画了外祖母慈祥的形象。 C、表现平桥村少年朴实好客的特点 D、表现平桥村少年聪明能干的特点 7、在下面句子的括号内填入合适的动词,然后分析一下这些动作描写有什么作用 母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(), ()后几步,即又()前出了桥 8、课文写少年们夜行船有下面两句 ①淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还 以为船慢。 ②那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇 子看着喝采起来 想一想:第①句话写船行的迅速,为什么说连山像兽脊踊跃,向船尾跑去?第②句写行 船的夜景,为什么用了一个童话色彩的比喻?为什么写老渔父的喝采? 答 、“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”六 公公是在责怪孩子们偷他的豆吗? 答 10、下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,一一也 不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是:( A、戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普 通罗汉豆。这是说反话,显示了语言的幽默性
层 次 起 止 段 地 点 事 件 1 2 3 4 5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在 的帮助下， 首先解决了 的问题，接着又摆出三条理由：⑴ ； ⑵ ；⑶ ； 并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。 6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ） A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。 B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。 C、表现平桥村少年朴实好客的特点。 D、表现平桥村少年聪明能干的特点。 7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ）， （ ）后几步，即又（ ）前出了桥。 答： 8、课文写少年们夜行船有下面两句： ①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。 ②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇 子看着喝采起来。 想一想：第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去？第②句写行 船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻？为什么写老渔父的喝采？ 答： 9、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六 一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？ 答： 10、下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也 不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ） A、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普 通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性
B、这是在乐土看的戏,是在乐土吃的豆,这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的, 因此“再没有吃到那夜似的好豆”,“也不再看到那夜似的好戏了 C、这样写,为的是突出那夜生活的难忘,突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。 D、因为这样特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系,是在“我” 以后的生活中没有再见到过的,所以豆特别好吃,戏特别好看。 ll、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后,重新编排它们的顺序,并指出哪些情 节是详写的,哪些情节是略写的。 A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活 G、随母亲归省小住平桥村 (1)顺序是 2 3 4 5 6 (2)详写的是 (3)略写的是 12、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。 (1)是待客礼数里从来所没有的 答:() A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度 (2)飞一般径向赵庄前进了 答:() A、竟然 B、抄近 D、拐弯 (3)并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛 A、某种联系 B、原因条件 C、表明组织的证件D、关联、牵涉 (4)小小年纪便有见识 答:() A、知识 B、认识 C、胆识 D、阅历 13、对这篇课文还有哪些不理解的地方,提出来与老师同学作进一步的探究 参考答案 2、D3、(1)“我”在这里是公共的客,可以得到优待。(2)可以免念《诗经》之类难念的书。(3)可以 钓虾放牛,体验到许多乡间生活乐趣。4、59平桥村看社戏前的波折10—13去赵庄途中看社 戏途中的见闻感受1421赵庄看社戏22—23归途中归途中偷吃罗汉豆5、双喜航船船又 大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的写包票6、B7、点磕退上表现出少年朋友们 驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情。8、第①句写岸上的连山,像踊跃的兽脊向 船尾跑去,这是“我”坐在船上产生的错觉,觉得船是静的,山是动的,正如坐车往窗外看,觉得窗外的 景物往后移动一样,这样通过感觉来反衬,更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。第② 句用一个富有童话色彩的比喻,反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝采,是通过旁 者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。9、只是责怪孩子们踏坏了豆,不珍惜劳动果实。10、A11、(1 G F C BA D E(2)A、B、C、D(3E、F、G12、(1)A(2C(3)D(4)A
B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的， 因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。 C、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。 D、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我” 以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。 11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情 节是详写的，哪些情节是略写的。 A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活 G、随母亲归省小住平桥村 ⑴顺序是： 1 2 3 4 5 6 7 ⑵详写的是： ⑶略写的是： 12、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。 ⑴是待客礼数．．里从来所没有的 答：（ ） A、礼节 B、几样礼节 C、礼物 D、礼貌的程度 ⑵飞一般径．向赵庄前进了 答：（ ） A、竟然 B、抄近 C、一直 D、拐弯 ⑶并没有听到什么关系．．八公公盐柴事件的纠葛 答：（ ） A、某种联系 B、原因条件 C、表明组织的证件 D、关联、牵涉 ⑷小小年纪便有见识．． 答：（ ） A、知识 B、认识 C、胆识 D、阅历 13、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。 参考答案 2、D 3、⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。 ⑵可以免念《诗经》之类难念的书。 ⑶可以 钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣。 4、5—9 平桥村 看社戏前的波折 10—13 去赵庄途中 看社 戏途中的见闻感受 14—21 赵庄 看社戏 22—23 归途中 归途中偷吃罗汉豆 5、双喜 航船 船又 大 迅哥儿向来不乱跑 我们又都是识水性的 写包票 6、B 7、点 磕 退 上 表现出少年朋友们 驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情。 8、第①句写岸上的连山，像踊跃的兽脊向 船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的 景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。第② 句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝采，是通过旁观 者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。 9、只是责怪孩子们踏坏了豆，不珍惜劳动果实。 10、A 11、⑴ G F C B A D E ⑵A、B、C、D ⑶E、F、G 12、⑴A ⑵C ⑶D ⑷A