20、石钟山记 【教学目标】 理解:①作者不轻信旧说,有疑必察的精神和强调实践,反对主观臆断的态度; ②郦说、李说和苏说的联系与区别 积累:①掌握“鼓”、“殆”、“莫”“发”、“何”多义词的意义; ②了解虚词“而”的常见用法; ③了解宾语前置句的结构特点 鉴赏:分析本文与《游褒禅山记》的异同点。 运用:培养诵读习惯。 【教学课时】 两课时 【教学步骤】 1、交待学习任务 ①熟悉课文:②理清结构,初步理解内容。 2、朗读课文(各种读法) 3、翻译课文 4、理清结构(板书) 郦说 人常疑之 考察缘起,怀疑前人解释丨 L李说余尤疑之 r游一寺僧扣石一笑而不信 笑 (静)大石侧立-噌-↓ 考察经过,查实命名原因|夜察 坎|如乐作焉 L(动)栖鹘颧鹤镗↓ L释疑 考察感想,不可臆断有无 笑叹↓笑 L李渤 注重调查 5、熟读课文。 第二课时 【教学步骤】 1、诵读、翻译课文 2、落实文言知识
２０、石 钟 山 记 【教学目标】 理解：①作者不轻信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度； ②郦说、李说和苏说的联系与区别。 积累：①掌握“鼓”、“殆”、“莫”、“发”、“何”多义词的意义； ②了解虚词“而”的常见用法； ③了解宾语前置句的结构特点。 鉴赏：分析本文与《游褒禅山记》的异同点。 运用：培养诵读习惯。 【教学课时】 两课时。 第 一 课 时 【教学步骤】 １、交待学习任务 ①熟悉课文；②理清结构，初步理解内容。 ２、朗读课文（各种读法） ３、翻译课文 ４、理清结构（板书） ┏郦说 人常疑之 考察缘起，怀疑前人解释┃ 疑 ┗李说 余尤疑之 ↓ ┏游━寺僧扣石━笑而不信 笑 ┃ ┏（静）大石侧立┓噌 ┓ ↓ 考察经过，查实命名原因┃夜察┃ ┃ 坎┃如乐作焉 ┃ ┗（动）栖鹘颧鹤┛镗 ┛ ↓ ┗释疑 笑 ┏郦元 简 叹 考察感想，不可臆断有无┃ ↓ ↓ ┗李渤 陋 笑 注重调查 ５、熟读课文。 第 二 课 时 【教学步骤】 １、诵读、翻译课文 ２、落实文言知识
(板书) 词类活用 实词 虚词 不能鸣(名词的使动用法)也 莫,“暮” 以钟名(命名,名词用做动词) 得(能)观而 舟(名词用做状语) 所以 特殊句式 得双石于潭上(介词结构作补语) 石之铿然有声者(定语后置) 不余欺也 (宾语前置) 者……也……(判断句) 是以(因此)(宾语前置) 3、作者认为,世人不明白石钟山命名由来的原因有哪些? ①言之不详,人常疑之;②不肯夜泊,故莫能知:③虽知而莫能言:④斧斤考击,以 讹传讹 4、完成习题。 5、比较两文(完成第二题) 体裁 内容 结构 表达方式 同:借游记, 即事 照应 叙议 谈感想 明理 连贯 结合 异:重感,立论叹、感叙议交错叙议并重(政治家特征 重辨,驳论释、感议一叙一议描写抒情(文学家本色 乘兴而来,有叹而归,感想有二 有疑而来,疑释而归,见解归
（板书） 词类活用 实词 虚词 之 不能鸣（名词的使动用法）也 莫，“暮” 焉 以钟名（命名，名词用做动词） 得（能）观 而 舟（名词用做状语）行 所以 特殊句式 得双石于潭上 （介词结构作补语） 石之铿然有声者（定语后置） 不余欺也 （宾语前置） 者……也…… （判断句） 是以（因此） （宾语前置） ３、作者认为，世人不明白石钟山命名由来的原因有哪些？ ①言之不详，人常疑之；②不肯夜泊，故莫能知；③虽知而莫能言；④斧斤考击，以 讹传讹。 ４、完成习题。 ５、比较两文（完成第二题） 体裁 内容 结构 表达方式 同：借游记， 即事 照应 叙议 谈感想 明理 连贯 结合 异：重感，立论 叹、感 叙议交错 叙议并重（政治家特征） 重辨，驳论 释、感 议－叙－议 描写抒情（文学家本色） ↓ 乘兴而来，有叹而归，感想有二 有疑而来，疑释而归，见解归一