教学目的: 1.整体感知课文,把握并领会作者的观点 2.理清文章思路,初步培养学生对议论文的解读能力。 3.欣赏本文用通俗的语言阐述某一思想的写法 4.结合所学的政治知识,关注现实生活,加深对本文观点的认识,培养正确 的科学观。 教学重难点: 1.把握并领会作者的观点 2.文章的思路及用通俗语言阐述某一思想的写法 课前准备: 1.查找相关生产力与生产关系的有关资料,将其制成卡片,并思考生产力的 作用 2.根据各自的条件,选择并准备以下的材料: (1)采访家长或邻居,了解十一届三中全会以后中国在社会生活方面的 变化 (2)上网查找科技发展与社会发展的有关资料。 教学过程: 导入新课,揭示课题 本文是一篇以议论文为主的文章,邓小平同志精辟的论述阐明了科学技 术在社会生产发展中的先导作用。本文是邓小平同志两次谈话的节录,从不同方 面阐述了一个共同观点:科学技术是第一生产力。也就是本文的文题。为什么说 科学技术是第一生产力?“人类的智慧无穷无尽,科学技术作为这种智慧的一座 光芒四射的灯塔,经过无数科学家们的艰辛努力,正在不断地透过层峦叠障照耀 到更高的群峰之上。”这是江泽民同志1998年11月出访俄罗斯,在新西伯利亚
教学目的： 1. 整体感知课文，把握并领会作者的观点。 2. 理清文章思路，初步培养学生对议论文的解读能力。 3. 欣赏本文用通俗的语言阐述某一思想的写法。 4. 结合所学的政治知识，关注现实生活，加深对本文观点的认识，培养正确 的科学观。 教学重难点： 1. 把握并领会作者的观点。 2. 文章的思路及用通俗语言阐述某一思想的写法。 课前准备： 1. 查找相关生产力与生产关系的有关资料，将其制成卡片，并思考生产力的 作用。 2. 根据各自的条件，选择并准备以下的材料： （1）采访家长或邻居，了解十一届三中全会以后中国在社会生活方面的 变化。 （2）上网查找科技发展与社会发展的有关资料。 教学过程： 一. 导入新课，揭示课题 本文是一篇以议论文为主的文章，邓小平同志精辟的论述阐明了科学技 术在社会生产发展中的先导作用。本文是邓小平同志两次谈话的节录，从不同方 面阐述了一个共同观点：科学技术是第一生产力。也就是本文的文题。为什么说 科学技术是第一生产力？“人类的智慧无穷无尽，科学技术作为这种智慧的一座 光芒四射的灯塔，经过无数科学家们的艰辛努力，正在不断地透过层峦叠障照耀 到更高的群峰之上。”这是江泽民同志 1998 年 11 月出访俄罗斯，在新西伯利亚
科学城演讲中的一句话。它形象地描绘出科学技术的巨大作用及其发展趋势,对 于我们进一步深刻理解邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想极富启 自读课文,扫清字、词障碍。 停滞(zhi) 耽(dain)误 不堪(kan)设想 接纳(nd) 停滞:因为受到了阻碍不能顺利的运动或发展 不堪设想:不能想象未来的情况,指事情的发展会有很坏的结果 尖端:发展水平最高的(科学技术等) 三.课文内容讲解: 本文是邓小平同志两次谈话的节录。这两次谈话都阐述了一个共同的观 点:科学技术是第一生产力。 第一段内容摘自1988年9月5日会见捷克斯洛伐克总统胡萨克时的谈 话。这一段内容的重点是阐明提出科学技术是第一生产力这一观点的背景。使科 学技术是第一生产力这一论断更具有划时代的意义 “世界在变化”话语简短,却道出了这个时代的特点,准确地表明世界 正在发生日新月异的变化,在这变化中,起决定性作用的就是科学技术。而“封 闭”、“自我孤立”则表明了中国与世界发展不协调的现实,1978年,邓小平 在十一届三中全会上提出“改革开放”。从1978年到1988年期间国内虽有变化, 但邓小平认为力度不够,能不能与世界发展同步,所以才说我们“落后了”。而 正是这个“落后”促使邓小平提出了“科学技术是第一生产力”的论断。这一科 学论断,精辟地指出了现代社会生产发展特点,同时也指出了制约中国发展的症 结所在,强调了科学技术在社会生产发展中的先导作用,提出“科学技术是第 生产力”还有一个不能忽视的原因,那就是中国坚持社会主义的宗旨。坚持社会 主义,就要发展生产力,改善人民生活,因此,科学技术的作用是不容忽视的。 第二段内容是邓小平同志1988年9月12日听取关于价格与工资初步改 革方案汇报时的谈话,这一段内容围绕“科学就是第一生产力”这一观点,从教 育、科学技术、知识分子三个方面论述了科学技术的重要性。作者的谈话思路十 分清晰。首先从我国已经耽误了20年这一惨痛教训论述了科学技术的重要性, 针见血的指出如果还不重视科学技术,那么中国还将耽误20年,并从农业方
科学城演讲中的一句话。它形象地描绘出科学技术的巨大作用及其发展趋势，对 于我们进一步深刻理解邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想极富启 迪。 二. 自读课文，扫清字、词障碍。 停滞：因为受到了阻碍不能顺利的运动或发展。 不堪设想：不能想象未来的情况，指事情的发展会有很坏的结果。 尖端：发展水平最高的（科学技术等）。 三. 课文内容讲解： 本文是邓小平同志两次谈话的节录。这两次谈话都阐述了一个共同的观 点：科学技术是第一生产力。 第一段内容摘自 1988 年 9 月 5 日会见捷克斯洛伐克总统胡萨克时的谈 话。这一段内容的重点是阐明提出科学技术是第一生产力这一观点的背景。使科 学技术是第一生产力这一论断更具有划时代的意义。 “世界在变化”话语简短，却道出了这个时代的特点，准确地表明世界 正在发生日新月异的变化，在这变化中，起决定性作用的就是科学技术。而“封 闭”、“自我孤立”则表明了中国与世界发展不协调的现实，1978 年，邓小平 在十一届三中全会上提出“改革开放”。从 1978 年到 1988 年期间国内虽有变化， 但邓小平认为力度不够，能不能与世界发展同步，所以才说我们“落后了”。而 正是这个“落后”促使邓小平提出了“科学技术是第一生产力”的论断。这一科 学论断，精辟地指出了现代社会生产发展特点，同时也指出了制约中国发展的症 结所在，强调了科学技术在社会生产发展中的先导作用，提出“科学技术是第一 生产力”还有一个不能忽视的原因，那就是中国坚持社会主义的宗旨。坚持社会 主义，就要发展生产力，改善人民生活，因此，科学技术的作用是不容忽视的。 第二段内容是邓小平同志 1988 年 9 月 12 日听取关于价格与工资初步改 革方案汇报时的谈话，这一段内容围绕“科学就是第一生产力”这一观点，从教 育、科学技术、知识分子三个方面论述了科学技术的重要性。作者的谈话思路十 分清晰。首先从我国已经耽误了 20 年这一惨痛教训论述了科学技术的重要性， 一针见血的指出如果还不重视科学技术，那么中国还将耽误 20 年，并从农业方
面举例,有力的证明了科学技术对于发展所具有的作用。其次,从教育方面论述 强调要把教育解决好。因为要重视科学技术不能忽视教育。再次谈到知识分子, 阐明重视知识分子就是重视科学技术。最后将三个方面的内容上升到战略方针理 论的高度,进一步强调了科学技术的重要性 (两次谈话阐述的是一个科学论断,是邓小平在继承马克思主义生产力 理论的基础上,对马克思主义经济理论的发展与突破,它指出了对于生产力发展 即对生产力三要素提高起着推动的作用的诸多因素中,科学技术是占第一位的 “从知识经济看”科学技术是第一生产力。) 四.特色赏析: 1.生动化、生活化的语言。(科学技术是第一生产力,如此严肃的话题,深 刻的道理,读来却并不感到深奥费解。这主要是得益于作者平易通俗的语言表达。 如“科学技术是第一生产力”,“第一”以其生活化的语言,强调出了科学技术 在社会发展中的先导作用。又如“我们要千方百计,在别的方面忍耐一些,甚至 牺牲一点速度把教育问题解决好 忍耐一点”“牺牲一点速度”,虽是通俗 的口语,但传达出的含义却十分深刻。) 2.清晰的思路,深刻的阐述。(文章从马克思指出的“科学技术是第一生产 力”出发,点出科学技术是“第一生产力”的观点,我们首先应该在哪几个方面 努力。全文思路明朗清晰,读来畅达完整,说理深入浅出,读来既清新可感,又 引人深思。) 五.难点探究 从历史的回顾中可以知道:“科学技术是第一生产力”,蕴含着重大的 理论和实践意义,那么,怎么理解这一科学论断呢? 首先,当代科学技术作为生产力的内在要素直接影响生产力的其它要素 生产力的发展是生产力各个要素相互作用的结果。(科学技术作为生产 力的内在要素,渗透在生产力的其它要素之中。它的变化必然引发其它要素的变 化,从而引起生产力的整体变化,推动生产力水平的提高。当人的素质,劳动工 具、劳动对象的科技含量普遍提高时,生产力就会发生质的飞跃。因此,科学技 术的水平制约着生产力的发展水平。例如:当代农业生产过程中,从品种的改良 到土壤的改良,从化肥、农药的发明到农业机械的不断改进,处处体现着生物学、 化学、物理学等科学技术,对提高生产力起主导作用。)其次,当代科学技术已 成为生产力发展的突破口或生长点。(不同时代,生产力的发展有不同的突破口 生长点。在近代,蒸汽机的广泛使用直接推动了交通运输业、纺织业、冶炼业的
面举例，有力的证明了科学技术对于发展所具有的作用。其次，从教育方面论述 强调要把教育解决好。因为要重视科学技术不能忽视教育。再次谈到知识分子， 阐明重视知识分子就是重视科学技术。最后将三个方面的内容上升到战略方针理 论的高度，进一步强调了科学技术的重要性。 （两次谈话阐述的是一个科学论断，是邓小平在继承马克思主义生产力 理论的基础上，对马克思主义经济理论的发展与突破，它指出了对于生产力发展， 即对生产力三要素提高起着推动的作用的诸多因素中，科学技术是占第一位的， “从知识经济看”科学技术是第一生产力。） 四. 特色赏析： 1. 生动化、生活化的语言。（科学技术是第一生产力，如此严肃的话题，深 刻的道理，读来却并不感到深奥费解。这主要是得益于作者平易通俗的语言表达。 如“科学技术是第一生产力”，“第一”以其生活化的语言，强调出了科学技术 在社会发展中的先导作用。又如“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至 牺牲一点速度把教育问题解决好。”“忍耐一点”“牺牲一点速度”，虽是通俗 的口语，但传达出的含义却十分深刻。） 2. 清晰的思路，深刻的阐述。（文章从马克思指出的“科学技术是第一生产 力”出发，点出科学技术是“第一生产力”的观点，我们首先应该在哪几个方面 努力。全文思路明朗清晰，读来畅达完整，说理深入浅出，读来既清新可感，又 引人深思。） 五. 难点探究： 从历史的回顾中可以知道：“科学技术是第一生产力”，蕴含着重大的 理论和实践意义，那么，怎么理解这一科学论断呢？ 首先，当代科学技术作为生产力的内在要素直接影响生产力的其它要素。 生产力的发展是生产力各个要素相互作用的结果。（科学技术作为生产 力的内在要素，渗透在生产力的其它要素之中。它的变化必然引发其它要素的变 化，从而引起生产力的整体变化，推动生产力水平的提高。当人的素质，劳动工 具、劳动对象的科技含量普遍提高时，生产力就会发生质的飞跃。因此，科学技 术的水平制约着生产力的发展水平。例如：当代农业生产过程中，从品种的改良 到土壤的改良，从化肥、农药的发明到农业机械的不断改进，处处体现着生物学、 化学、物理学等科学技术，对提高生产力起主导作用。）其次，当代科学技术已 成为生产力发展的突破口或生长点。（不同时代，生产力的发展有不同的突破口 生长点。在近代，蒸汽机的广泛使用直接推动了交通运输业、纺织业、冶炼业的
变革,以蒸汽机为动力的机器成为近代生产力发展的突破口或生长点。随着知识 和信息成为新的经济资源,信息科学技术的发展不仅形成了一个新的产业一一信 息产业:而且也成为带动传统产业升级换代的突破口或生长点。)再次,当代科 学技术决定着生产力发展的方向,速度和规模。(如果说在蒸汽机时代,科学技 术对生产力的发展是“加数效应”,电气化时代,科学技术对生产力的发展是“乘 数效应”,那么在信息时代,科学技术对生产力的发展产生的是“幂数效应” 由科学技术革命所导致的生产力飞速发展,简直令人难以想象。据统计,在发达 国家科学贡献率20世纪初为5%20%,20世纪中叶为50%,而20世纪末已上升 到75%以上。) 当人类跨入21世纪的时候,科学技术作为第一生产力的重要地位更加突 出,在未来日趋激烈的综合国力中,谁能够抢占高新技术发展制高点,谁就赢得 主动权
变革，以蒸汽机为动力的机器成为近代生产力发展的突破口或生长点。随着知识 和信息成为新的经济资源，信息科学技术的发展不仅形成了一个新的产业——信 息产业；而且也成为带动传统产业升级换代的突破口或生长点。）再次，当代科 学技术决定着生产力发展的方向，速度和规模。（如果说在蒸汽机时代，科学技 术对生产力的发展是“加数效应”，电气化时代，科学技术对生产力的发展是“乘 数效应”，那么在信息时代，科学技术对生产力的发展产生的是“幂数效应”。 由科学技术革命所导致的生产力飞速发展，简直令人难以想象。据统计，在发达 国家科学贡献率 20 世纪初为 5%~20%，20 世纪中叶为 50%，而 20 世纪末已上升 到 75%以上。） 当人类跨入 21 世纪的时候，科学技术作为第一生产力的重要地位更加突 出，在未来日趋激烈的综合国力中，谁能够抢占高新技术发展制高点，谁就赢得 主动权