《土地管理软件应用》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16139303 课程名称：土地管理软件应用 英文名称：Land Administration Software Application 课程类别：专业限选课 学时：48 分：3.0 适用对象：土地资源管理专业三年级学生 老核方式：考试 先修课程：土地管理信息系统 二、课程简介 《土地管理软件应用》课程是土地资源管理专业的一门重要专业限选课。本课程 以ArcGIS软件作为基础教学平台，结合实际案例，系统闸述了ArcGIS的基本操作， 数据编辑、转换与处理，矢量数据采集，矢量数据空间分析，栅格数据进空间分析， 为网络分析，三维分析，空间拓扑处理等基本操作，注重实际操作和综合应用能力， 为土地资源管理专业学生今后在土地资源管理、土地利用调查、地籍调查与测量、土 地规划的工作与实践提供基础。 The course of Land Administration Software Application is an important and limited optional course for land resource management major.This course takes ArGIS software as the basic teaching platform and combines the actual cases.It's systematically expounded ArcGIS's basic operation,data editing,conversion and processing,vector data acquisition. spatial analysis of vector data,spatial analysis of vector data,spatial analysis of raster data. network analysis.three-dimensional analysis.spatial topology processing and other basic operations.It's paid attention to practical operation and comprehensive application ability.And providing the basis for land resources management students in the future land resources management,land use survey,cadastral survey and survey,land planning work and practice. 三、课程教学的基本要求 《土地管理软件应用》课程的基本要求是，通过本课程的教学，使学生了解AcG1S
1 《土地管理软件应用》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16139303 课程名称：土地管理软件应用 英文名称：Land Administration Software Application 课程类别：专业限选课 学 时： 48 学 分： 3.0 适用对象: 土地资源管理专业三年级学生 考核方式：考试 先修课程：土地管理信息系统 二、课程简介 《土地管理软件应用》课程是土地资源管理专业的一门重要专业限选课。本课程 以 ArcGIS 软件作为基础教学平台，结合实际案例，系统阐述了 ArcGIS 的基本操作， 数据编辑、转换与处理，矢量数据采集，矢量数据空间分析，栅格数据进空间分析， 为网络分析，三维分析，空间拓扑处理等基本操作，注重实际操作和综合应用能力， 为土地资源管理专业学生今后在土地资源管理、土地利用调查、地籍调查与测量、土 地规划的工作与实践提供基础。 The course of Land Administration Software Application is an important and limited optional course for land resource management major. This course takes ArcGIS software as the basic teaching platform and combines the actual cases. Itˊs systematically expounded ArcGISˊs basic operation, data editing, conversion and processing, vector data acquisition, spatial analysis of vector data, spatial analysis of vector data, spatial analysis of raster data, network analysis, three-dimensional analysis, spatial topology processing and other basic operations.Itˊs paid attention to practical operation and comprehensive application ability.And providing the basis for land resources management students in the future land resources management, land use survey, cadastral survey and survey, land planning work and practice. 三、课程教学的基本要求 《土地管理软件应用》课程的基本要求是，通过本课程的教学，使学生了解 ArcGIS
软件的基本操作，加深对地理信息的认识和空间数据的可视化表达方法，并了解各种 软件的空间数据转换关系，掌握空间数据的采集、编辑，以及矢量数据、栅格数据和 网络数据的空间分析能力。本课程教学，以“创新精神培养和综合实践能力提升”为 目的，注重学生知识体系系统性，秉持“以人为本、顺势引导、因材施教”的教学理 念，要求培养学生将理论研究和实际应用相结合，结合当前土地制度改革和技术方法 改革思想，针对涉及国土空间规划、农村宅基地、农村集体建设用地、土地检测、全 域土地综合整治等实际案例，运用A江cGIS软件解决具体应用问题，将土地管理软件 的应用成为了解国情、响应国家土地制度改革和土地技术改革、服务国土空间开发的 重要工具平台。 四、教学内容及要求 第一讲ArcGIS的应用领域及基本操作 (一)目的与要求 1. 了解ArcGIS的应用领域 2.熟悉ArcGIS的启动方法，ArcCatalog、文档、工具、图层的基本操作： 3.结合案例，掌握数据的查询功能和选择功能 (二)教学内容 1 ArcGIS概述 l.1 ArcGIS简介（管理、分析和显示地理信息的系统） 思政融入点：介绍我们GS发展历程，现实发展述求。结合2021年总书记关于 数字经济发展趋势和规律推动我国数字经济健康发展的讲话精神，强调实施网络强国 战略和国家大数据战略的重要性。 1.2 ArcGIS Desktop的模块构成 2 ArcGIS的启动、界面与数据 2.1 ArcGIS的启动方式 2.2 ArcMap的基本界面 2.3 ArcMap加载数据的方式 2.4 ArcGIS的数据格式 3 ArcCatalog的基本操作 3.1文件夹连接（添加、删除） 3.2 Shape文件重命名 3.3 Shape文件复制、删除、移动 3.4 Shape文件的浏览、打开 4 ArcMap的基本操作 2
2 软件的基本操作，加深对地理信息的认识和空间数据的可视化表达方法，并了解各种 软件的空间数据转换关系，掌握空间数据的采集、编辑，以及矢量数据、栅格数据和 网络数据的空间分析能力。本课程教学，以“创新精神培养和综合实践能力提升”为 目的，注重学生知识体系系统性，秉持“以人为本、顺势引导、因材施教”的教学理 念，要求培养学生将理论研究和实际应用相结合，结合当前土地制度改革和技术方法 改革思想，针对涉及国土空间规划、农村宅基地、农村集体建设用地、土地检测、全 域土地综合整治等实际案例，运用 ArcGIS 软件解决具体应用问题，将土地管理软件 的应用成为了解国情、响应国家土地制度改革和土地技术改革、服务国土空间开发的 重要工具平台。 四、教学内容及要求 第一讲 ArcGIS 的应用领域及基本操作 （一）目的与要求 1．了解 ArcGIS 的应用领域； 2．熟悉 ArcGIS 的启动方法，ArcCatalog、文档、工具、图层的基本操作； 3．结合案例，掌握数据的查询功能和选择功能。 （二）教学内容 1 ArcGIS 概述 1.1 ArcGIS 简介（管理、分析和显示地理信息的系统） 思政融入点：介绍我们 GIS 发展历程，现实发展述求。结合 2021 年总书记关于 数字经济发展趋势和规律推动我国数字经济健康发展的讲话精神，强调实施网络强国 战略和国家大数据战略的重要性。 1.2 ArcGIS Desktop 的模块构成 2 ArcGIS 的启动、界面与数据 2.1 ArcGIS 的启动方式 2.2 ArcMap 的基本界面 2.3 ArcMap 加载数据的方式 2.4 ArcGIS 的数据格式 3 ArcCatalog 的基本操作 3.1 文件夹连接（添加、删除） 3.2 Shape 文件重命名 3.3 Shape 文件复制、删除、移动 3.4 Shape 文件的浏览、打开 4 ArcMap 的基本操作
4.1文档的基本操作 4.2工具栏的基本操作 4.3图层的基本操作 4.4查询与选择 (三)思考与实践 1.课后自己完成ArcGIS10的软件安装。 2.完成G1S中地理数据浏览与查询实验，思考精确查询和模糊查询的差 异操作。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助：其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第二讲ArcGIS:数据编辑应用 (一)目的与要求 L.利用ArcCatalog管理地理空间数据库，理解Personal Geodatabse空 间数据库模型的有关概令。 2.掌握在ArcMap中编辑属性数据的基本操作。 3.理解图层属性表间的连接(Join)或关联(Link)关系。 (二)教学内容 I数据备份(ArcCatalog的基本操作) 1.1文件夹连接（添加、删除） 1.2 Shape文件复制 1,3 Shape文件重命名 2数据编辑的操作界面 2.1编辑器的界面 22开始编辑、停止编辑、保存编辑内容、编辑工具、属性查询 2.3属性表的界面 24选择工具、升降序、冻结列等 3字段编辑 3
3 4.1 文档的基本操作 4.2 工具栏的基本操作 4.3 图层的基本操作 4.4 查询与选择 （三）思考与实践 1．课后自己完成 ArcGIS 10 的软件安装。 2．完成 GIS 中地理数据浏览与查询实验，思考精确查询和模糊查询的差 异操作。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第二讲 ArcGIS 数据编辑应用 （一）目的与要求 1．利用 ArcCatalog 管理地理空间数据库，理解 Personal Geodatabse 空 间数据库模型的有关概念。 2．掌握在 ArcMap 中编辑属性数据的基本操作。 3．理解图层属性表间的连接(Join)或关联(Link)关系。 （二）教学内容 1 数据备份（ArcCatalog 的基本操作） 1.1 文件夹连接（添加、删除） 1.2 Shape 文件复制 1.3 Shape 文件重命名 2 数据编辑的操作界面 2.1 编辑器的界面 2.2 开始编辑、停止编辑、保存编辑内容、编辑工具、属性查询 2.3 属性表的界面 2.4 选择工具、升降序、冻结列等 3 字段编辑
3.1添加字段、删除字段、关闭字段 32数据导入（连接命令 3.3字段计算(“计算几何”命令) 34字段计算(“字段计算器”命令 3.5图表统计（统计/创建图表命令） 4专题地图制作 4.1符号系统（图层右键-属性-符号系统-数量-分级色彩） 4.2图层保存（相对保存 4.3地图输出 4.4要素添加 5 ArcScene3D显示 5.1启动：在电脑开始菜单打开ArcScene 5.2加载数据：目录栏拖入图形 5.3图层拉伸 5.4分层：符号系统中分色彩显示。 5.5导出：菜单栏一文件一导出场景一2D (三)思考与实践 尝试利用所给数据，完成数据的字段的设置，连接，计算，以及专题地图的制作， 完成该部分的实验操作 思政融入点：融入我国生态文明建设精神的重要性。结合GS专题地图制作方 法，布置课程作业，制作某区域生态安全GS、生态廊道GIS、士地整治GS、士地 修复GS等专题地图。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助：其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第三讲ArcGIS数据转换与处理 (一)目的与要求 1.熟悉不同坐标系如何进行转换。 4
4 3.1 添加字段、删除字段、关闭字段 3.2 数据导入（连接命令） 3.3 字段计算（“计算几何”命令） 3.4 字段计算（“字段计算器”命令） 3.5 图表统计（统计/创建图表命令） 4 专题地图制作 4.1 符号系统（图层右键-属性-符号系统-数量-分级色彩） 4.2 图层保存（相对保存） 4.3 地图输出 4.4 要素添加 5 ArcScene 3D 显示 5.1 启动：在电脑开始菜单打开 ArcScene 5.2 加载数据：目录栏拖入图形 5.3 图层拉伸 5.4 分层：符号系统中分色彩显示。 5.5 导出：菜单栏—文件—导出场景—2D （三）思考与实践 尝试利用所给数据，完成数据的字段的设置，连接，计算，以及专题地图的制作， 完成该部分的实验操作。 思政融入点：融入我国生态文明建设精神的重要性。结合 GIS 专题地图制作方 法，布置课程作业，制作某区域生态安全 GIS、生态廊道 GIS、土地整治 GIS、土地 修复 GIS 等专题地图。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第三讲 ArcGIS 数据转换与处理 （一）目的与要求 1．熟悉不同坐标系如何进行转换
2.熟悉属性表转Excel,CAD-Shapefile互转等数据格式的转换。 3.学习ArcGIS的部分数据处理功能，如汇总(summarize)命令，融合 (Dissolve)命令，合并(merge)命令，联合(union)命令。 (二)教学内容 1投影转换 1.1坐标系介绍 思政融入点：介绍我国大地坐标系的发展历程，强调我国建立统一大地坐标系的 重要意义。 1.2查看数据的坐标系 1.3定义新的坐标系 1.4不同坐标系之间的转换 2数据格式转换 2.1属性表转Excel 2.2CAD-Shapefile互转 3数据的处理 3.1汇总(summarize)命令 3.2融合(Dissolve)命令 3.3合并(merge)命令 3.4联合(union)命令 (三)思考与实践 L.理解汇总(summarize),融合(Dissolve),合并(merge),联合(union 几个命令的区别。 2。尝试利用所给数据，完成坐标系转换、数据格式转换、以及常见数据 命令的实验操作】 3.布置一个大型的专题制图综合练习。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助：其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 相和学习积极性。 第四讲矢量数据采集1一地理配准 5
5 2．熟悉属性表转 Excel，CAD-Shapefile 互转等数据格式的转换。 3．学习 ArcGIS 的部分数据处理功能，如汇总（summarize）命令，融合 （Dissolve）命令，合并（merge）命令，联合（union）命令。 （二）教学内容 1 投影转换 1.1 坐标系介绍 思政融入点：介绍我国大地坐标系的发展历程，强调我国建立统一大地坐标系的 重要意义。 1.2 查看数据的坐标系 1.3 定义新的坐标系 1.4 不同坐标系之间的转换 2 数据格式转换 2.1 属性表转 Excel 2.2 CAD-Shapefile 互转 3 数据的处理 3.1 汇总（summarize）命令 3.2 融合（Dissolve）命令 3.3 合并（merge）命令 3.4 联合（union）命令 （三）思考与实践 1．理解汇总（summarize），融合（Dissolve），合并（merge），联合（union） 几个命令的区别。 2．尝试利用所给数据，完成坐标系转换、数据格式转换、以及常见数据 命令的实验操作。 3．布置一个大型的专题制图综合练习。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第四讲 矢量数据采集 1—地理配准
(一)目的与要求 1. 了解矢量数据与栅格数据。 2.利用影像配准(Georeferencing)工具进行影像数据的地理配准。 3.区分有坐标格网和无坐标格网图像的地理配准的差异 (二)教学内容 1数据格式 1.1栅格数据：数据以点阵（矩阵）的方式存储，图像放大失真。如卫 星影像、数字高程模型、数字正射影像、二进制扫描文件、数字栅格 图形、图形文件、特定GIS软件的栅格数据。 L.2矢量数据：GIS/autocad/,coredraw等（包括很多电子地图的各种格 式)都是矢量的，数据以数据结构（数据库）的格式存储，放大不失 其。 2地理配准(Georeferncing工具) 2.1配准目的 2.2配准类型 3案例1：有坐标格网图像的地理配街 4案例2：无坐标格网图像的地理配准 思政融入点：通过地理配准某区域永久基本农田现状图的案例教学，讲解国家实 行最严耕地保护的重要性，对国家粮食安全和节约集约资源的重要性。 (三)思考与实践 1.区分有坐标格网和无坐标格网图像的地理配准的差异 2.完成该专题的实验操作。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助：其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩，固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第五讲矢量数据采集2一自动矢量化 (一)目的与要求 1.了解自动矢量化的作用。 2.熟悉灰色图的自动矢量化操作。 6
6 （一）目的与要求 1．了解矢量数据与栅格数据。 2．利用影像配准(Georeferencing)工具进行影像数据的地理配准。 3．区分有坐标格网和无坐标格网图像的地理配准的差异。 （二）教学内容 1 数据格式 1.1 栅格数据：数据以点阵（矩阵）的方式存储，图像放大失真。如卫 星影像、数字高程模型、数字正射影像、二进制扫描文件、数字栅格 图形、图形文件、特定 GIS 软件的栅格数据。 1.2 矢量数据：GIS/autocad/coredraw 等（包括很多电子地图的各种格 式）都是矢量的，数据以数据结构（数据库）的格式存储，放大不失 真。 2 地理配准（Georeferncing 工具） 2.1 配准目的 2.2 配准类型 3 案例 1：有坐标格网图像的地理配准 4 案例 2：无坐标格网图像的地理配准 思政融入点：通过地理配准某区域永久基本农田现状图的案例教学，讲解国家实 行最严耕地保护的重要性，对国家粮食安全和节约集约资源的重要性。 （三）思考与实践 1．区分有坐标格网和无坐标格网图像的地理配准的差异。 2．完成该专题的实验操作。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第五讲 矢量数据采集 2—自动矢量化 （一）目的与要求 1．了解自动矢量化的作用。 2．熟悉灰色图的自动矢量化操作
3.熟悉彩色图的自动矢量化操作。 (二)教学内容 1自动矢量化(ArcSCAN)概述 1.1功能目的 1.2对象类型：灰度图、彩色图 1.3操作方式：①图像二值化：②创建要素层：③自动矢量化：④线转 2灰度图的自动矢量化操作 2.1 ArcScan工具的准备工作 2.2图像二值化 2.3创建要素层 一线图层（根据需要是否要建立坐标系） 2.4 ArcScan自动矢量化 2.5线要素转化为面要素 2.6后续修图 3彩色图的自动矢量化操作 3.1 ArcScan工具的准备工作 32彩色图像二值化（与灰色图不一样的地方 3.3创建要素层 一线图层（根据需要是否要建立坐标系） 3.4 ArcScan自动矢量化 3.5线要素转化为面要素 3.6后续修图 (三)思考与实践 1.思考彩色图和灰度图自动矢量化的差异 2,完成自动矢量化的实验操作。 思政融入点：以某村庄规划图作为实验案例，讲解村庄规划在城乡融合发展、乡 村振兴的重要意义。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助：其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性
7 3．熟悉彩色图的自动矢量化操作。 （二）教学内容 1 自动矢量化（ArcSCAN）概述 1.1 功能目的 1.2 对象类型：灰度图、彩色图 1.3 操作方式：①图像二值化；②创建要素层；③自动矢量化；④线转 面 2 灰度图的自动矢量化操作 2.1 ArcScan 工具的准备工作 2.2 图像二值化 2.3 创建要素层——线图层（根据需要是否要建立坐标系） 2.4 ArcScan 自动矢量化 2.5 线要素转化为面要素 2.6 后续修图 3 彩色图的自动矢量化操作 3.1 ArcScan 工具的准备工作 3.2 彩色图像二值化（与灰色图不一样的地方） 3.3 创建要素层——线图层（根据需要是否要建立坐标系） 3.4 ArcScan 自动矢量化 3.5 线要素转化为面要素 3.6 后续修图 （三）思考与实践 1．思考彩色图和灰度图自动矢量化的差异。 2．完成自动矢量化的实验操作。 思政融入点：以某村庄规划图作为实验案例，讲解村庄规划在城乡融合发展、乡 村振兴的重要意义。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性
第六讲ArcGIS矢量数据采集3一矢量制图 (一)目的与要求 1.空间数据处理（融合、拼接、剪切、交叉、合并）的基本方法 2.爆炸工具（拆分多部分要素）的基本操作。 3.数据编辑工具的综合运用。 (二)教学内容 1工具介绍 1.1新建文件 1,2编辑器工具（各类绘图工具、捕捉环境） 2点要素编辑 2.1新建（编辑器一开始编辑/创建要素 2.2移动 2.3删除（方法1：delete键：方法2：标准栏一删除按钮 2.4应用 3线要素编辑 3.1新建、移动、删除（与点操作相同） 3.2分割 3.3旋转（编辑器一旋转工具） 3.4合并（编辑器一下拉菜单一合并） 3.5 平行复制（编辑器一下拉菜单一平行复制） 3.6构造点（编辑器一下拉菜单一构造点）（需要有一个点图层） 3.7应用 4面要素编辑 4.1新建、移动、删除、旋转、合并（与点操作相同 4.2直线段、端点弧段（编辑器一直线段、端点弧段） 4.3跟踪（编辑器一跟踪）操作时必须是同时选中对象，以及选择新建 面。 4.4编辑折点（编辑器一编辑折点） 4.5修整要素工具（整形）（编辑器一修整要素） 4.6裁剪工具 4.7应用 5爆炸工具（拆分多部分要素）（右键一高级编辑一拆分多部分要素 (三)思考与实践 1.完成矢量数据编辑的实验项目
8 第六讲 ArcGIS 矢量数据采集 3—矢量制图 （一）目的与要求 1．空间数据处理（融合、拼接、剪切、交叉、合并）的基本方法。 2．爆炸工具（拆分多部分要素）的基本操作。 3．数据编辑工具的综合运用。 （二）教学内容 1 工具介绍 1.1 新建文件 1.2 编辑器工具（各类绘图工具、捕捉环境） 2 点要素编辑 2.1 新建（编辑器—开始编辑/创建要素） 2.2 移动 2.3 删除（方法 1：delete 键；方法 2：标准栏—删除按钮） 2.4 应用 3 线要素编辑 3.1 新建、移动、删除（与点操作相同） 3.2 分割 3.3 旋转（编辑器—旋转工具 ） 3.4 合并（编辑器—下拉菜单—合并） 3.5 平行复制（编辑器—下拉菜单—平行复制） 3.6 构造点（编辑器—下拉菜单—构造点）（需要有一个点图层） 3.7 应用 4 面要素编辑 4.1 新建、移动、删除、旋转、合并（与点操作相同） 4.2 直线段、端点弧段（编辑器—直线段、端点弧段 ） 4.3 跟踪（编辑器—跟踪 ）操作时必须是同时选中对象，以及选择新建 面。 4.4 编辑折点（编辑器—编辑折点 ） 4.5 修整要素工具（整形）（编辑器—修整要素 ） 4.6 裁剪工具 4.7 应用 5 爆炸工具（拆分多部分要素）（右键—高级编辑—拆分多部分要素） （三）思考与实践 1．完成矢量数据编辑的实验项目
2.布置一个大型的矢量制图综合练习。 思政融入点：把《国家安全法》、《地图编制出版管理条例》、《国家基本比例尺地 形图图式》、《测绘作业人员安全规范》等法律法规结合课程内容适时选取合适内容进 行说明讲解，培养同学们地图绘制的法律意识、安全意识、职业素养。在普通地图制 作中，结合《国家基本比例尺地形图图式》进行地图制图中地图符号、说明注记等内 容的行业标准说明。在境界线及海洋学习时，结合《地图编制出版管理条例》、《联合 国海洋公约》进行国家境界线的严肃性和领海、经济专属区的学习。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助：其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性 第七讲矢量数据的空间分析1一提取、统计与叠加分析 (一)目的与要求 1.掌握裁剪、分割、筛选、表筛选等提取分析工具的基本操作。 2.了解频数、汇总统计数据等统计分析工具的基本操作。 3.掌握擦除、相交、交集取反、标识、联合、空间连接等叠加分析工具 的基木操作 (二)教学内容 1提取分析 1.1裁剪工具 1.2分割工具 1.3筛选工具 1.4表筛选工具 2统计分析 2.1频数统计工具 2.2汇总统计数据工具 3叠加分析 3.1擦除工具 3.2相交工具 3.3交集取反工具
9 2．布置一个大型的矢量制图综合练习。 思政融入点：把《国家安全法》、《地图编制出版管理条例》、《国家基本比例尺地 形图图式》、《测绘作业人员安全规范》等法律法规结合课程内容适时选取合适内容进 行说明讲解，培养同学们地图绘制的法律意识、安全意识、职业素养。在普通地图制 作中，结合《国家基本比例尺地形图图式》进行地图制图中地图符号、说明注记等内 容的行业标准说明。在境界线及海洋学习时，结合《地图编制出版管理条例》、《联合 国海洋公约》进行国家境界线的严肃性和领海、经济专属区的学习。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第七讲 矢量数据的空间分析 1—提取、统计与叠加分析 （一）目的与要求 1．掌握裁剪、分割、筛选、表筛选等提取分析工具的基本操作。 2．了解频数、汇总统计数据等统计分析工具的基本操作。 3．掌握擦除、相交、交集取反、标识、联合、空间连接等叠加分析工具 的基本操作。 （二）教学内容 1 提取分析 1.1 裁剪工具 1.2 分割工具 1.3 筛选工具 1.4 表筛选工具 2 统计分析 2.1 频数统计工具 2.2 汇总统计数据工具 3 叠加分析 3.1 擦除工具 3.2 相交工具 3.3 交集取反工具
3.4标识工具 3.5联合工具 3.6空间连接工具 (三)思考与实践 1.思考提取分析与选择工具的关联。 2.思考标识、联合、更新的区别。 3,完成提取、统计与叠加分析的实验项目 思政融入点：以国士空间规划的土地分类统计为例，讲解国家土地分类标准的变 迁及特点，讲述国家国土空间规划的重要意义。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视颇，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助：其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第八讲矢量数据的空间分析2一缓冲区分析 (一)目的与要求 1.了解缓冲区的作用与操作。 2.重点掌握缓冲区在规划领域的实际应用。 (二)教学内容 1缓冲区分析 1.1应用范围 1.2工具调用 1.3案例操作（点、线、面的操作界面） 2案例分析：新商场规划选址 2.1应用原理 2.2案例操作 思政融入点：结合公共设施规划选址的应用，讲解公共设施均等化对城市发展 对以人为本的新型城镇化、对以人民为中心的城市建设的重要意义。 (三)思考与实践 思老雾冲分析与叠加分析的综合使用 (四)教学方法与手段 10
10 3.4 标识工具 3.5 联合工具 3.6 空间连接工具 （三）思考与实践 1．思考提取分析与选择工具的关联。 2．思考标识、联合、更新的区别。 3．完成提取、统计与叠加分析的实验项目。 思政融入点：以国土空间规划的土地分类统计为例，讲解国家土地分类标准的变 迁及特点，讲述国家国土空间规划的重要意义。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、实验操作方法和典型案例分析法讨论法及自学指导法相结合， 教学媒体应用。 本课程教学手段包括：基本教材、多媒体课件和实验操作视频，其 中，基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程 的全部内容，实验操作视频协助学生对软件操作应用进行辅助；其他辅助材料对课程 的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生对土地资源管理专业学生的专业思 想和学习积极性。 第八讲 矢量数据的空间分析 2—缓冲区分析 （一）目的与要求 1．了解缓冲区的作用与操作。 2．重点掌握缓冲区在规划领域的实际应用。 （二）教学内容 1 缓冲区分析 1.1 应用范围 1.2 工具调用 1.3 案例操作（点、线、面的操作界面） 2 案例分析：新商场规划选址 2.1 应用原理 2.2 案例操作 思政融入点：结合公共设施规划选址的应用，讲解公共设施均等化对城市发展、 对以人为本的新型城镇化、对以人民为中心的城市建设的重要意义。 （三）思考与实践 思考缓冲分析与叠加分析的综合使用。 （四）教学方法与手段
