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《展示设计》课程救学大纲一、课程性质与任务《展示设计》是展示设计专业必修的专业主干课程，也是艺术设计各专业的一门重要的专业设计课程。本课程的教学任务：通过本课程的学习，使学生熟悉展示设计的基本原理，了解并掌握展示设计的基本程序和基本方法，能够独立地进行展示空间的设计。基于此，学生须宏观地把摆视觉传达设计、产品设计、室内设计等学科与展示设计学科之间的内在联系，了解人体工程学、环境心理学、信息传播学以及形式美学等的基本原理，掌握展示空间制作与施工的基本方法，为最终设计出满足陈列与服务等功能需要的展示空间服务。二、相关课程本课程的先期课程有平面构成、色彩构成、立体构成、美学原理、视觉传达设计、室内设计原理等，三、教学基本要求本课程的教学基本要求： 1、熟悉展示设计的基本原理，宏观地把握视觉传达设计、产品设计、室内设计、三大构成等学科与展示设计之间的相互关系： 2、在给定的空间范围内，能够按照特定的陈列和服务等功能以及审美的要求，独立地进行展示空间的设计： 3、了解和掌握制作与施工的的基本方法、材料和施工工艺等。四、教学方法与教学形式针对展示设计学科综合性、应用性强、感性知识多的特点，并依据成人高等教育活动中，受教育者的特点来组织教学内容和教学方式，能够体现成人高等教育教学的规律。在教学中主要采取以下的教学方法： 1、着重讲解展示设计与视觉传达设计、产品设计、形式美学以及室内设计之间的内在联系，使同学们真正能够从人的需要出发去理解和掌握展示设计的基本原理： 2、理论与实践相结合，利用展示设计的具体实例来讲解设计的基本方法和有关技巧，通过实际的设计练习米提高学生的设计水平： 3、注重互动环节和对学生个体的辅导： 4、应用多种媒体和技术手段，提供大量的视觉素材，激发学生的学习兴趣，启发学生的创造力：并提供课外自主学习、网络自主学习的

《展示设计》课程教学大纲一、课程性质与任务《展示设计》是展示设计专业必修的专业主干课程，也是艺术设计各专业的一门重要的专业设计课程。本课程的教学任务：通过本课程的学习，使学生熟悉展示设计的基本原理，了解并掌握展示设计的基本程序和基本方法，能够独立地进行展示空间的设计。基于此，学生须宏观地把握视觉传达设计、产品设计、室内设计等学科与展示设计学科之间的内在联系，了解人体工程学、环境心理学、信息传播学以及形式美学等的基本原理，掌握展示空间制作与施工的基本方法，为最终设计出满足陈列与服务等功能需要的展示空间服务。二、相关课程本课程的先期课程有平面构成、色彩构成、立体构成、美学原理、视觉传达设计、室内设计原理等。三、教学基本要求本课程的教学基本要求： 1、熟悉展示设计的基本原理，宏观地把握视觉传达设计、产品设计、室内设计、三大构成等学科与展示设计之间的相互关系； 2、在给定的空间范围内，能够按照特定的陈列和服务等功能以及审美的要求，独立地进行展示空间的设计； 3、了解和掌握制作与施工的的基本方法、材料和施工工艺等。四、教学方法与教学形式针对展示设计学科综合性、应用性强、感性知识多的特点，并依据成人高等教育活动中，受教育者的特点来组织教学内容和教学方式，能够体现成人高等教育教学的规律。在教学中主要采取以下的教学方法： 1、着重讲解展示设计与视觉传达设计、产品设计、形式美学以及室内设计之间的内在联系，使同学们真正能够从人的需要出发去理解和掌握展示设计的基本原理； 2、理论与实践相结合，利用展示设计的具体实例来讲解设计的基本方法和有关技巧，通过实际的设计练习来提高学生的设计水平； 3、注重互动环节和对学生个体的辅导； 4、应用多种媒体和技术手段，提供大量的视觉素材，激发学生的学习兴趣，启发学生的创造力；并提供课外自主学习、网络自主学习的

条件。 5、注重设计程序与方法的传授，使学生熟悉展示设计的基本程序，运用科学的方法、创造性地开展设计工作。五、主要教学内容第1章展示设计的学科基础学时：6 学习目标：通过本章的学习，了解艺术设计的基本概念、学科属性及分类，把握展示设计同视觉传达设计之间的内在联系，为展示设计的学习打下基础。学习重点：1、理解设计学的基本构成要素：2、了解符号学、格式塔心理学的基本理论： 3、把握视觉传达设计的基本要求学习难点：1、对艺术设计学科知识体系的系统把摆：2、观念的培养与转变。拓展学习：1、《设计学概论》尹定邦著湖南科学技术出版社1999 年8月：2、《世界现代设计史》王受之著新世纪出版社1995 年：3、《格式塔心理学原理》德库尔特·考夫卡著黎炜译浙江教育出版社1997年9月：4、《现代西方符号学纲要》郭湾编著复旦大学出版社2008年9月。第2章展示设计概述学时：5 学习目标：通过本章的学习，了解展示设计的基本概念、学科属性、分类、功能与内涵等：理解展示设计各构成要素在展示设计活动中的所处的位置和所起的作用等：在此基础上，明确展示设计的基本方向，学习重点：1把握展示设计与视觉传达设计、室内设计以及产品设计之间的内在联系：2、把握各类型观众的特点以及学会根据观众在展示活动中的不同需求，有针对性地开展设计活动，学习难点：动态地把握观众需求的变化，并将之应用到设计当中。拓展学习：1、《世界现代设计史》王受之著新世纪出版社1995 年：2、《世博会简史》周秀琴李近明刘守柔著上海教育出版社 2010年4月：3、《设计学概论》尹定邦著湖南科学技术出版社 1999年8月。第3章展示设计发展简史学时：4 学习目标：通过本章的学习，了解世界及中国展示设计发展的基本历

条件。 5、注重设计程序与方法的传授，使学生熟悉展示设计的基本程序，运用科学的方法、创造性地开展设计工作。五、主要教学内容第1章展示设计的学科基础学时：6 学习目标：通过本章的学习，了解艺术设计的基本概念、学科属性及分类，把握展示设计同视觉传达设计之间的内在联系，为展示设计的学习打下基础。学习重点：1、理解设计学的基本构成要素；2、了解符号学、格式塔心理学的基本理论； 3、把握视觉传达设计的基本要求。学习难点：1、对艺术设计学科知识体系的系统把握；2、观念的培养与转变。拓展学习：1、《设计学概论》尹定邦著湖南科学技术出版社 1999 年 8 月；2、《世界现代设计史》王受之著新世纪出版社 1995 年；3、《格式塔心理学原理》德库尔特·考夫卡著黎炜译浙江教育出版社 1997 年 9 月；4、《现代西方符号学纲要》郭鸿编著复旦大学出版社 2008 年 9 月。第 2 章展示设计概述学时：5 学习目标：通过本章的学习，了解展示设计的基本概念、学科属性、分类、功能与内涵等；理解展示设计各构成要素在展示设计活动中的所处的位置和所起的作用等；在此基础上，明确展示设计的基本方向。学习重点：1 把握展示设计与视觉传达设计、室内设计以及产品设计之间的内在联系；2、把握各类型观众的特点以及学会根据观众在展示活动中的不同需求，有针对性地开展设计活动。学习难点：动态地把握观众需求的变化，并将之应用到设计当中。拓展学习：1、《世界现代设计史》王受之著新世纪出版社 1995 年；2、《世博会简史》周秀琴李近明刘守柔著上海教育出版社 2010 年 4 月；3、《设计学概论》尹定邦著湖南科学技术出版社 1999 年 8 月。第3章展示设计发展简史学时：4 学习目标：通过本章的学习，了解世界及中国展示设计发展的基本历

程，掌握展示设计从发生、发展到繁荣的历史脉络，增进对展示设计的认识，把握当代展示设计的发展趋势，为更好地学习展示设计提供参考。学习重点：1、理解早期展示活动产生的基本条件：2、了解早期展示活动发展的基本状况：3、了解世界博览会的发展简史，把握世界博览会与世界文明发展的内在联系：4、把握当代展示设计发展的最新状况及未来的发展趋势。拓展学习：1、《世博会简史》周秀琴李近明刘守柔著上海教有出版社2010年4月：2、世界现代设计史》王受之著新世纪出版社1995年：第4章人体工程学与展示设计学时：6 学习目标：通过本章的学习，正确认识人体工程学原理在展示设计中的意义和作用：了解人的视觉特性、动作特征以及与设计有关的人体静动态测量参数等，学会将人体工程学的相关知识应用于自己的设计当中。学习重点：1、人的视觉特性：2、人体百分位数据的应用原则。学习难点：1、视觉运动的一般规律及人体百分位数据在设计中的运用。拓展学习：1、郭青山汪元辉编《人机工程设计》天津大学出版社 1994年12月：2、《人体工程学与室内设计》刘盛璜中国建筑工业出版社2004年7月。第5章环境心理学与展示设计学时：6 学习目标：通过本章的学习，把握环境心理学的基本原理，正确认识环境心理学在展示设计活动中的意义与作用，学会将环境心理学的相关知识应用于自己的设计当中。学习重点：正确认识人与自然界的相互作用：了解人在特定环境中的各种心理特征和行为习性：把握人在展示活动中的心理与行为表现：把握环境心理学应用的基本要求。拓展学习：1、林玉莲胡正凡编著《环境心理学》中国建筑工业出版社2006年8月. 第6章展示设计的程序与方法学时：6 学习目标：通过本章的学习，认识设计思维的重要性，树立设计思维

程，掌握展示设计从发生、发展到繁荣的历史脉络，增进对展示设计的认识，把握当代展示设计的发展趋势，为更好地学习展示设计提供参考。学习重点：1、理解早期展示活动产生的基本条件；2、了解早期展示活动发展的基本状况；3、了解世界博览会的发展简史，把握世界博览会与世界文明发展的内在联系；4、把握当代展示设计发展的最新状况及未来的发展趋势。拓展学习：1、《世博会简史》周秀琴李近明刘守柔著上海教育出版社 2010 年 4 月；2、世界现代设计史》王受之著新世纪出版社 1995 年；第 4 章人体工程学与展示设计学时：6 学习目标：通过本章的学习，正确认识人体工程学原理在展示设计中的意义和作用；了解人的视觉特性、动作特征以及与设计有关的人体静动态测量参数等，学会将人体工程学的相关知识应用于自己的设计当中。学习重点：1、人的视觉特性；2、人体百分位数据的应用原则。学习难点：1、视觉运动的一般规律及人体百分位数据在设计中的运用。拓展学习：1、郭青山汪元辉编《人机工程设计》天津大学出版社 1994 年 12 月；2、《人体工程学与室内设计》刘盛璜中国建筑工业出版社 2004 年 7 月。第 5 章环境心理学与展示设计学时：6 学习目标：通过本章的学习，把握环境心理学的基本原理，正确认识环境心理学在展示设计活动中的意义与作用，学会将环境心理学的相关知识应用于自己的设计当中。学习重点：正确认识人与自然界的相互作用；了解人在特定环境中的各种心理特征和行为习性；把握人在展示活动中的心理与行为表现；把握环境心理学应用的基本要求。拓展学习：1、林玉莲胡正凡编著《环境心理学》中国建筑工业出版社 2006 年 8 月。第 6 章展示设计的程序与方法学时：6 学习目标：通过本章的学习，认识设计思维的重要性，树立设计思维

意识，培养良好的设计思维习惯，掌握正确的设计思维方法和必要的思维技巧为创造性地开展设计活动奠定思维基础。学习重点：1、了解思维的基本类型及其在设计中的作用：2、掌握创造性思维、综合思维、系统思维、图示思维的方式方法：3、熟悉展示设计的基本程序：4注重日常的思维训练。学习难点：1、思维能力的培养，需要建立在大量的专业知识积累的基础之上：2、创造性思维观念的养成：3、综合思维、系统思维能力的培养。拓展学习：1、马林著《思维科学知识读本》北京：中共中央党校出版社2009年5月：2、张敏《思维与智慧》北京：机械工业出版社， 2003年9月。第7章展示空间设计学时：5 学习目标：通过本章的学习，了解室内空间形成的基本条件，认识各种空间形态类型的基本特点，把握展示空间设计的基本要求。学习重点：1、室内空间形成的基本条件：2、主要的空间形态类型及其特点：3、影响室内空间大小知觉的主要因素：4、功能分区的基本要求：5、流动路线设计以及作业空间设计的基本原侧。拓展学习：1、李朝那阳编著《室内空间设计》中因建筑工业出版社 1999年6月. 第8章展示色彩设计学时：5 学习目标：通过本章的学习，了解设计色彩学的基本原理，把握色彩对比与统一的基本规律以及色彩对人所造成的不同的心理效应，掌挥展示色彩设计的基本原则以及设计的要点，为今后的展示设计实践奠定基础。学习重点：1、色彩的物理性心理效应和主观性心理效应：2、色彩的对比与统一：3、展示空间内整体色调与局部色彩关系的处理。学习难点：整体色调设计与局部色彩处理的矛盾统一。拓展学习：1、林明琛编著《艺用色彩学》海天出版社1993年12 月。第9章展示照明设计学时：5 学习目标：通过本章的学习，了解照明的基础知识，了解天然采光以及常用光源的特点，把握各种照明方式以及布局形式的优缺点，学会

意识，培养良好的设计思维习惯，掌握正确的设计思维方法和必要的思维技巧为创造性地开展设计活动奠定思维基础。学习重点：1、了解思维的基本类型及其在设计中的作用；2、掌握创造性思维、综合思维、系统思维、图示思维的方式方法；3、熟悉展示设计的基本程序；４注重日常的思维训练。学习难点：１、思维能力的培养，需要建立在大量的专业知识积累的基础之上；２、创造性思维观念的养成；３、综合思维、系统思维能力的培养。拓展学习：1、马林著《思维科学知识读本》北京：中共中央党校出版社 2009 年 5 月；2、张敏《思维与智慧》北京：机械工业出版社， 2003 年 9 月。第 7 章展示空间设计学时：5 学习目标：通过本章的学习，了解室内空间形成的基本条件，认识各种空间形态类型的基本特点，把握展示空间设计的基本要求。学习重点：1、室内空间形成的基本条件；2、主要的空间形态类型及其特点；3、影响室内空间大小知觉的主要因素；4、功能分区的基本要求；5、流动路线设计以及作业空间设计的基本原则。拓展学习：1、李朝阳编著《室内空间设计》中国建筑工业出版社 1999 年 6 月。第 8 章展示色彩设计学时：5 学习目标：通过本章的学习,了解设计色彩学的基本原理，把握色彩对比与统一的基本规律以及色彩对人所造成的不同的心理效应，掌握展示色彩设计的基本原则以及设计的要点，为今后的展示设计实践奠定基础。学习重点：1、色彩的物理性心理效应和主观性心理效应；2、色彩的对比与统一；3、展示空间内整体色调与局部色彩关系的处理。学习难点：整体色调设计与局部色彩处理的矛盾统一。拓展学习：1、林明琛编著《艺用色彩学》海天出版社 1993 年 12 月。第9章展示照明设计学时：5 学习目标：通过本章的学习，了解照明的基础知识，了解天然采光以及常用光源的特点，把握各种照明方式以及布局形式的优缺点，学会

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