广州巾中小壁教师雕候数直课限数壁设计 班主任专业成长路径 课程导学 【课程介细】： 班主任专业成长己经成为当前中小学德有教育的核心主题之一，本课程的设计者既然有长达十三年的一 线班主任经历，又在班主任专业成长上有很深的研究。这样确保了本课程低有一定的理论高度，又特别注意 对具体实我的雷导。本课程立足一线。站合实际，帮助普通班主任实现专业成长的觉醒和白我发晨。 【总学时】：18学时 【学习目标】： 1,结合当前国家最新的教育文件及讲话，引导中学班主任对于中学德育有强烈的时代意识。 2通过分阶段、分主愿的班主任专业成长系列课程的讲授，引导教师拿握各阶段、各主题中学班主任专 业成长工作的主要特征及基本解决思路。 3通过具体生动的实例，帮助教师更好地掌握中学班主任专业成长热点、难点问思的基本解决思路和方 法。 【重点难点】： 教学要点， 1.结合当前国家最新的教育文件及讲话，引导班主任专业成长对于中学德有有强烈的时代意识。 2,通过分阶段、分主题的班主任专业成长系列课程的讲授，明导教师拿掘各阶段、各主题中学班主任专 业成长工作的主要特征及基本解决思路。 3,通过具体生动的实例，帮助教师更好地掌握中学班主任专业成长热点、难点问思的基本解决思路和方 法。 教学难点： 1.结合当前国家最新的散育文件及讲话，引导班主任对于中学德育有强烈的时代意识. 2通过分阶段、分主愿的班主任专业成长系列课程的讲授，引导教师拿握各阶段、各主愿中学班主任专
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 1 班主任专业成长路径 课程导学 【课程介绍】： 班主任专业成长已经成为当前中小学德育教育的核心主题之一，本课程的设计者既然有长达十三年的一 线班主任经历，又在班主任专业成长上有很深的研究。这样确保了本课程既有一定的理论高度，又特别注意 对具体实践的指导。本课程立足一线，结合实际，帮助普通班主任实现专业成长的觉醒和自我发展。 【总学时】：18 学时 【学习目标】： 1.结合当前国家最新的教育文件及讲话，引导中学班主任对于中学德育有强烈的时代意识。 2.通过分阶段、分主题的班主任专业成长系列课程的讲授，引导教师掌握各阶段、各主题中学班主任专 业成长工作的主要特征及基本解决思路。 3.通过具体生动的实例，帮助教师更好地掌握中学班主任专业成长热点、难点问题的基本解决思路和方 法。 【重点难点】： 教学要点： 1.结合当前国家最新的教育文件及讲话，引导班主任专业成长对于中学德育有强烈的时代意识。 2.通过分阶段、分主题的班主任专业成长系列课程的讲授，引导教师掌握各阶段、各主题中学班主任专 业成长工作的主要特征及基本解决思路。 3.通过具体生动的实例，帮助教师更好地掌握中学班主任专业成长热点、难点问题的基本解决思路和方 法。 教学难点： 1.结合当前国家最新的教育文件及讲话，引导班主任对于中学德育有强烈的时代意识。 2.通过分阶段、分主题的班主任专业成长系列课程的讲授，引导教师掌握各阶段、各主题中学班主任专
广州市中小学教的推续教直速型教学设社 业成长工作的主要特征及基本解决思路。 课程学习 第一章班主任专业成长意识的觉醒（学时：2） 【学习目标】： 1.结合当前国内国际教有发展，唤醒中小学班主任对于班主任专业能力发展强到 的时代意积。 2结合实例，阐述班主任专业成长对个人成长的价值和意文， 本章导学 【重点难点】： 1,结合当前国内国际教育发展，晚醒中小学班主任对于班主任专业能力发展强烈 的时代意识。 2结合实例。阐述班主任专业成长对个人成长的价值和意义， 第一节班主任专业成长乃大势所趋（学时：1） 课程裸块 具体内容 1.当今中国国家发展对人才培养的战略性需求 专家引领 2.教有部及国家核心领导人对于德有工作的指导及期待 1,中国国家发展对人才培养的战略性需求的视频短片 案例观摩 2。《中小学德育工作指南》及领导人讲话精要 1.班主任专业成长对于人才培养的战略性需求的价值和影响 案例点评 2。《中小学德有工作指南)及领导人牌话精要对于中小学班主任成长的要果和期待。 互动研讨 班主任专业成长对于人才培养的战略性需求的价值和影响 拓展阅读 (中小学德育工作指南》及领导人关于德育工作讲话的文件全文 《中小学德有工作指南》“五育人”是指(E) 课判交互性问题 A,课程有人B.文化育人C活动育人D实践育人B管理育人。 第二节个人职业成长内在需求（学时：1） 2
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 2 业成长工作的主要特征及基本解决思路。 课程学习 第一章 班主任专业成长意识的觉醒（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 1.结合当前国内国际教育发展，唤醒中小学班主任对于班主任专业能力发展强烈 的时代意识。 2.结合实例，阐述班主任专业成长对个人成长的价值和意义。 【重点难点】： 1.结合当前国内国际教育发展，唤醒中小学班主任对于班主任专业能力发展强烈 的时代意识。 2.结合实例，阐述班主任专业成长对个人成长的价值和意义。 第一节 班主任专业成长乃大势所趋（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.当今中国国家发展对人才培养的战略性需求 2.教育部及国家核心领导人对于德育工作的指导及期待 案例观摩 1.中国国家发展对人才培养的战略性需求的视频短片 2.《中小学德育工作指南》及领导人讲话精要 案例点评 1.班主任专业成长对于人才培养的战略性需求的价值和影响 2.《中小学德育工作指南》及领导人讲话精要对于中小学班主任成长的要求和期待。 互动研讨 班主任专业成长对于人才培养的战略性需求的价值和影响 拓展阅读 《中小学德育工作指南》及领导人关于德育工作讲话的文件全文 课间交互性问题 《中小学德育工作指南》“五育人” 是指 (ABCDE) A.课程育人 B.文化育人 C.活动育人 D.实践育人 E.管理育人。 第二节 个人职业成长内在需求（学时：1）
二州巾中小学教与推铁教直课程教学设计 课程模块 具体内容 1,班主任专业成长的必要性 专家引领 2.班主任专业成长的重要性 3.班主任专业成长的逾切性 案例观摩 1,授课者本人的班主任专业历程 1.由“平凡”走向“优秀 案例点评 2.由“优秀”向“卓域”迈进 互动研讨 班主任专业成长的迫切性 班主任专业成长的重要性的客观原因有哪些？(C) A,班主任考核机制不太合理 课何交互性问题 B社会对“优秀班主任”概念的理解存在普遍偏差 C,学生个性心理特征的变化 D.教师热衷于教学 第二章班主任专业成长必备素养（学时：5） 【学习目标】： 上.结合当前国内国际教育发展需求，明确中小学班主任琉主任专业能力发展必备 素养。 2结合实例。闲述班主任专业成长必备素养的价值和意义。 本章导学 【重点难点】， 1.结合当前国内国际教育发展看求，明确中小学班主任班主任专业能力发展必备 素养。 2结合实例。阐述班主任专业成长必备素养的价值和意义。 第一节紧扣时代脉络把握发展趋势（学时：2） 课程桃块 具体内容
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 3 课程模块 具体内容 专家引领 1.班主任专业成长的必要性 2.班主任专业成长的重要性 3.班主任专业成长的迫切性 案例观摩 1.授课者本人的班主任专业历程 案例点评 1.由“平凡”走向“优秀” 2.由“优秀”向“卓越”迈进 互动研讨 班主任专业成长的迫切性 课间交互性问题 班主任专业成长的重要性的客观原因有哪些？（ABC） A.班主任考核机制不太合理 B.社会对“优秀班主任”概念的理解存在普遍偏差 C.学生个性心理特征的变化 D.教师热衷于教学 第二章 班主任专业成长必备素养（学时：5） 本章导学 【学习目标】： 1.结合当前国内国际教育发展需求，明确中小学班主任班主任专业能力发展必备 素养。 2.结合实例，阐述班主任专业成长必备素养的价值和意义。 【重点难点】： 1.结合当前国内国际教育发展需求，明确中小学班主任班主任专业能力发展必备 素养。 2.结合实例，阐述班主任专业成长必备素养的价值和意义。 第一节 紧扣时代脉络 把握发展趋势（学时：2） 课程模块 具体内容
广州巾中小壁数婚鞋候数直课限数壁设计 1.国家发展战略对教育的内在要求 专家引领 2,国家教育部与德育相关的重要方针政策 3,港清台及海外主要的较育思想 1,国家教育部与德育相关的重要方针政策 案例观摩 2.港淡台及海外主要的教有思想 1.国家教育部与德育相关的重要方针政策 案例点评 2,港清台及海外主要的敦有思想 互动研时 国家教育部与德育相关的盈要方针政策 拓展阅读 国家教育部与德育相关的重要文件及领导人主要讲话精神 课问交互性问题 敦育方针主要是规定教育的性质、目的以及实现教育目的的基本途径。（√） 第二节班主任专业成长的基本技能（学时：1） 课程模块 具体内容 1.教育学是班主任专业成长的根本基础 专家列引领 2.心理学是班主任专业成长的重要武器 3.管理学是班主任专业成长的借鉴果道 L.心理学对班主任专业成长的价值和意文 案例观摩 2.管理学对班主任专业成长的借鉴价值 1,心理学对班主任专业成长的价值和意义 案例点评 2,管理学对班主任专业成长的借婆价植 1,心理学对康主任专业成长的价值和意文 互动研讨 2.管理学对班主任专业成长的借鉴价值 拓展阅读 (发展心理学)《人格心理学》 课何交互性间愿 心理学能够帮助教育更如科学地发现学生的问愿。（√） 第三节职业热爱度决定专业发展高度（学时：2） 课程棋块 具体内容
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 4 专家引领 1.国家发展战略对教育的内在要求 2.国家教育部与德育相关的重要方针政策 3.港澳台及海外主要的教育思想 案例观摩 1.国家教育部与德育相关的重要方针政策 2.港澳台及海外主要的教育思想 案例点评 1.国家教育部与德育相关的重要方针政策 2.港澳台及海外主要的教育思想 互动研讨 国家教育部与德育相关的重要方针政策 拓展阅读 国家教育部与德育相关的重要文件及领导人主要讲话精神 课间交互性问题 教育方针主要是规定教育的性质、目的以及实现教育目的的基本途径。(√) 第二节 班主任专业成长的基本技能（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.教育学是班主任专业成长的根本基础 2.心理学是班主任专业成长的重要武器 3.管理学是班主任专业成长的借鉴渠道 案例观摩 1.心理学对班主任专业成长的价值和意义 2.管理学对班主任专业成长的借鉴价值 案例点评 1.心理学对班主任专业成长的价值和意义 2.管理学对班主任专业成长的借鉴价值 互动研讨 1.心理学对班主任专业成长的价值和意义 2.管理学对班主任专业成长的借鉴价值 拓展阅读 《发展心理学》《人格心理学》 课间交互性问题 心理学能够帮助教育更加科学地发现学生的问题。（√） 第三节 职业热爱度决定专业发展高度（学时：2） 课程模块 具体内容
广州市中小学教的推续教直速型教学设社 1,班主任专业成长的核心内里力一一爱心 专家引领 2,琉主任专业成长的关键成功点一附心 3.班主任专业成长的根本着眼点一立是长运 1,班主任专业成长的核心内影力一爱心 案例观摩 2班主任专业成长的关键成功点—耐心 1.症主任专业成长的核心内驱力一爱心 案例点评 2.班主任专业成长的关健成功点一耐心 互动研讨 班主任专业成长的根本着银点一一立足长远 班主任专业成长的根本着鼠点是(A) 课何交互性间题 A.立足长远且.附心C.爱心D.认真 第三章个人班主任专业成长路径（学时：11） 【学习目标】： 1,通过班主任专业成长路径系列课程的讲授，引导教师掌握各阶段，各方面中学 症主任专业成长工作的主要特征及基本解决思路， 2.结合实例。阐述各阶段、各方面中学班主任专业成长的的方法和路径。 本章导学 【重点难点】： L.通过班主任专业成长路径系列课程的讲授，引导数师掌挥各阶段、各方面中学 琉主任专业成长工作的主要特征及基本解决思路， 2结合实例，阐述各阶段、各方雨中学班主任专业成长的的方法和路径。 第一节个人修炼一 “真·诚·善”（学时：1） 课程桃块 具体内容 1,个人成长的根本着力点一一特事以真 专家引领 2.个人成长的关键成功点一一特人以减 3.个人成长的长久蓄力点一一特己以善 案例观摩 1.小聪逆袭记
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 5 专家引领 1.班主任专业成长的核心内驱力——爱心 2.班主任专业成长的关键成功点——耐心 3.班主任专业成长的根本着眼点——立足长远 案例观摩 1.班主任专业成长的核心内驱力——爱心 2.班主任专业成长的关键成功点——耐心 案例点评 1.班主任专业成长的核心内驱力——爱心 2.班主任专业成长的关键成功点——耐心 互动研讨 班主任专业成长的根本着眼点——立足长远 课间交互性问题 班主任专业成长的根本着眼点是（A） A.立足长远 B.耐心 C.爱心 D.认真 第三章 个人班主任专业成长路径（学时：11） 本章导学 【学习目标】： 1.通过班主任专业成长路径系列课程的讲授，引导教师掌握各阶段、各方面中学 班主任专业成长工作的主要特征及基本解决思路。 2.结合实例，阐述各阶段、各方面中学班主任专业成长的的方法和路径。 【重点难点】： 1.通过班主任专业成长路径系列课程的讲授，引导教师掌握各阶段、各方面中学 班主任专业成长工作的主要特征及基本解决思路。 2.结合实例，阐述各阶段、各方面中学班主任专业成长的的方法和路径。 第一节 个人修炼——“真·诚·善”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.个人成长的根本着力点——待事以真 2.个人成长的关键成功点——待人以诚 3.个人成长的长久蓄力点——待己以善 案例观摩 1.小聪逆袭记
贮州巾中小学教与游铁教直课程教学设计 2.小滔的心声 1.个人成长的根本着力点一一特事以真 案例点评 2.个人成长的关键成功点一一特人以设 互动研讨 个人成长的长久蓄力点一一特已以善 个人成长的根本者力点《B) 课同交互性问思 A待己以善且.特率以真C待人以减D.待物以善 第二节寻找平台一成长助力器（学时：1） 课程棋块 具体内容 1,个人成长的大本营一一所在学校 专家引领 2.个人成长的助力器一一更大的舞台 1.班主任专业能力比赛的价值和意义 案例观摩 2,寻找“成长共月体”（微档群） 3.寻找“专家指引团“ 1,症主任专业能力比赛的价值和意义 案例点评 2.寻找“成长共同体”（微信群） 3.寻找“专家指明团” 拓展阅读 广东省历届班主任专业能力比赛的视顾资料 “成长共同体”在班主任专业成长中的价值和意义。(C) A,促进教师合作文化的形成 课同交互性问题 R推动学习型校园的建设 C,带动了霜势学科的发展和课程的整合 D.促使教师热爱这份工作 第三节理论提升的基本途径（学时：1） 课程棋块 具体内容
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 6 2.小滔的心声 案例点评 1.个人成长的根本着力点——待事以真 2.个人成长的关键成功点——待人以诚 互动研讨 个人成长的长久蓄力点——待己以善 课间交互性问题 个人成长的根本着力点（B） A.待己以善 B.待事以真 C.待人以诚 D.待物以善 第二节 寻找平台——成长助力器（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.个人成长的大本营——所在学校 2.个人成长的助力器——更大的舞台 案例观摩 1.班主任专业能力比赛的价值和意义 2.寻找“成长共同体”（微信群） 3.寻找“专家指引团” 案例点评 1.班主任专业能力比赛的价值和意义 2.寻找“成长共同体”（微信群） 3.寻找“专家指引团” 拓展阅读 广东省历届班主任专业能力比赛的视频资料 课间交互性问题 “成长共同体”在班主任专业成长中的价值和意义。(ABC) A.促进教师合作文化的形成 B.推动学习型校园的建设 C.带动了弱势学科的发展和课程的整合 D.促使教师热爱这份工作 第三节 理论提升的基本途径（学时：1） 课程模块 具体内容
广州巾中小壁数婚鞋候数直课限数壁设计 1,理论提升的根本着力点—一读书学习 专家引领 2理论提升的重要加速器一一专家引额 3,理论提升的根本畜力点一一课题研究 1,理论提升的重要加速器一一专家引额 案例观摩 2.理论提升的根本蓄力点一一课题研究 1.理论提升的重要加速器—一专家引额 案例点评 2,理论提升的根本畜力点一一课题研究 互动研讨 课愿研究对于班主任专业能力成长的价值和意义 L.理论提升的根本着力点(A) 课问交互性问思 A读书学习且.课题研究C专家引领D.科学研究 第四节心理学对于班主任专业成长的价值和意义（学时：3） 课程桃换 具体内容 1.发展心理学对干班主任专业成长的价值和意文 专家引领 2.人格心理学对干班主任专业成长的价值和意文 3,心理团销活动对于班主任专业成长的价值和意义 1,发展心理学对于班主任专业成长的价值和意义 案例观摩 2,人格心理学对于班主任专业成长的价值和意又 a.心理圆销活动对于班主任专业成长的价值和意义 1.发展心理学对于班主任专业成长的价值和意文 案例点评 2,人格心理学对于班主任专业成长的价值和意复 a.心理团销活动对于班主任专业成长的价值和意义 互动研时 心理学对于班主任专业成长的价值和意文 拓展阅读 (发展心理学)、《人格心理学》、心理团桶相关书籍 班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、 课判交互性问愿 培养、培训、管理和使用的过程。() 第五节管理学对于班主任专业成长的价值和煮义（学时：2）
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 7 专家引领 1.理论提升的根本着力点——读书学习 2.理论提升的重要加速器——专家引领 3.理论提升的根本蓄力点——课题研究 案例观摩 1.理论提升的重要加速器——专家引领 2.理论提升的根本蓄力点——课题研究 案例点评 1.理论提升的重要加速器——专家引领 2.理论提升的根本蓄力点——课题研究 互动研讨 课题研究对于班主任专业能力成长的价值和意义 课间交互性问题 1.理论提升的根本着力点（A） A.读书学习 B.课题研究 C.专家引领 D.科学研究 第四节 心理学对于班主任专业成长的价值和意义（学时：3） 课程模块 具体内容 专家引领 1.发展心理学对于班主任专业成长的价值和意义 2.人格心理学对于班主任专业成长的价值和意义 3.心理团辅活动对于班主任专业成长的价值和意义 案例观摩 1.发展心理学对于班主任专业成长的价值和意义 2.人格心理学对于班主任专业成长的价值和意义 3.心理团辅活动对于班主任专业成长的价值和意义 案例点评 1.发展心理学对于班主任专业成长的价值和意义 2.人格心理学对于班主任专业成长的价值和意义 3.心理团辅活动对于班主任专业成长的价值和意义 互动研讨 心理学对于班主任专业成长的价值和意义 拓展阅读 《发展心理学》、《人格心理学》、心理团辅相关书籍 课间交互性问题 班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、 培养、培训、管理和使用的过程。（√） 第五节 管理学对于班主任专业成长的价值和意义（学时：2）
广州市中小学教的推续教直速型教学设社 课程棋块 具体内容 1.管理学原理对干班主任专业成长的价值和意文 专家引领 2,企业管理方法可以给班级管理艺术提供借整 1,管理学原理对干班主任专业成长的价值和意文 案例观摩 2.企业管理方法可以给班级管理艺术提供借鉴 1,管理学原理对于班主任专业成长的价值和意文 案例点评 2,企业管理方法可以给班级管理艺术提侯借整 互动研讨 管理学对于班主任专业成长的价值和意文 拓展阅读 管理学相关经典书箱 企业管理的哪些方法可以给班级管理艺术提供借鉴。《C) 课何交互性问题 A.量化管理&“SS”管理C团队管理 D,故羊式管理 第六节一些实用的教育管理技术（学时：3） 课程模焕 具体内容 1,“T·E·T技术”对于班级管理的价值和意义 专家引领 2.“正面管教技术”对于班缓管理的价值和意义 3,“MLP教练技术”对于班级管理的价值和意义 1.“T·E·T技术的核心理念及具体操作要点 案例视摩 2,“正面管教技术”的核心理名及具体操作要点 3,“MP教练技术”的核心理念及具体操作要点 1,“T·E·T技术”的核心理之及具体操作要点 案例点评 2,“正面管教技术”的核心理念及具体操作要点 3,“MP教练技术”的核心理念及具体操作要点 互动研讨 教育技术对于班主任专业成长的价值和意义 拓展阅读 (教师效能训练)《正面管教》《NP教练技术)专业书籍 课饲交互性问圈 ~MP教练技术”的的特点是那些？(D)
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 8 课程模块 具体内容 专家引领 1.管理学原理对于班主任专业成长的价值和意义 2.企业管理方法可以给班级管理艺术提供借鉴 案例观摩 1.管理学原理对于班主任专业成长的价值和意义 2.企业管理方法可以给班级管理艺术提供借鉴 案例点评 1.管理学原理对于班主任专业成长的价值和意义 2.企业管理方法可以给班级管理艺术提供借鉴 互动研讨 管理学对于班主任专业成长的价值和意义 拓展阅读 管理学相关经典书籍 课间交互性问题 企业管理的哪些方法可以给班级管理艺术提供借鉴。（ABC） A.量化管理 B.“SS”管理 C.团队管理 D.放羊式管理 第六节 一些实用的教育管理技术（学时：3） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“T·E·T 技术”对于班级管理的价值和意义 2.“正面管教技术”对于班级管理的价值和意义 3.“NLP 教练技术”对于班级管理的价值和意义 案例观摩 1.“T·E·T 技术”的核心理念及具体操作要点 2.“正面管教技术”的核心理念及具体操作要点 3.“NLP 教练技术”的核心理念及具体操作要点 案例点评 1.“T·E·T 技术”的核心理念及具体操作要点 2.“正面管教技术”的核心理念及具体操作要点 3.“NLP 教练技术”的核心理念及具体操作要点 互动研讨 教育技术对于班主任专业成长的价值和意义 拓展阅读 《教师效能训练》《正面管教》《NLP 教练技术》专业书籍 课间交互性问题 “NLP 教练技术”的的特点是那些？(ABCD)
二州巾中小学教与推铁教直课程教学设计 A,MP教练技术重在工作和生活中的应用 BMP教练技术的焦点在正常人，而不是病人 C,让正常人生活和工作更好的学门 D.MP教练技术把MP学问流变成一种简单的谈话技巧 课程终结考核 结合本课程的教学内容，写一篇美于班主任实我学习的心得体会。 课程作业 要求：不少于500字
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 9 A.NLP 教练技术重在工作和生活中的应用 B.NLP 教练技术的焦点在正常人，而不是病人 C.让正常人生活和工作更好的学问 D.NLP 教练技术把 NLP 学问演变成一种简单的谈话技巧 课程终结考核 课程作业 结合本课程的教学内容，写一篇关于班主任实践学习的心得体会。 要求：不少于 500 字