四、《基于“65”的幼儿园班级管理》网络课程教学大纲 及专家引领部分的内容设计 一、说明 (一)课程性质： 幼儿园的班级管理过程，首先是规范行为，形成标准的过程，标准应该是所 有人、所以岗位智慧工作的必须遵循的基本依据。一个人的标准只能产生一个人 的效益，而团队管理才能进发出强劲的合作效益。幼几园班级岗位是一个萝卜一 个坑，只有将规范、标准进行可视化，让大家都便看得懂，才能在关键时刻不掉 队。“65”精细化管理其最终日的是通过规范现场、现物，营造一目了然的现 场环境，培养员工良好的工作习惯，其最终的目的是提升人的品质，养成凡事认 真、遵守规则，自觉维护现场环境整洁明了的良好习惯，养成文明礼貌的良好品 质，最终使员工成为具有责任感的白我管理者。日前，幼儿园显然有多种班级管 理方法，但并没有形成一套标准的模式，而“6S”精铜化管理将为我们幼儿园班 级管理提供一种直接、有效的管理模式，让幼儿园教师通过学习“65”管理，提 高班缓管理效率，从而优化教师的保教过程，提升保教质量，进而促进幼儿良好 行为习惯的养成。 (二)教学目的： 通过本课程的学习，学员将在班级管理方面获得提升，并达到下程度： 1、理解6S精细化管理理念，并能运用到实际班级管理工作当中， 2、通过班级6$环境打造，给师幼创设一个整洁、有序，宽松，输悦的环境， 让老师工作更轻松、更优雅，从面提高工作效率。 3、将65现场管理理念与方法跑入到幼儿一日生话各个环节，进而优化保数 过程，提升保教质量，从而培养幼儿良好的行为习惯。 (三)教学内容： 第一章：幼儿园推行“6S”管理的价值和意义 第一节：什么是“6S” 第二节：幼儿园班级推行“6S”管理的价值和意义 第二章：幼儿园班级活动室如何进行“65”管理 第一节：“6S”之1S:整理 第二节：“6S”之2S:整领 第三节：“6S”之35：清扫 第四节“65”之45：清洁 第五节：“6S”之5S:素养 第六节：“S”之6S:安全 第三章：推行“6S”班级管理的关键步骤及评估 第一节：推行“6S”班级管理的关键步骤 第二节：推行“S班级管理的评估 (四)教学时数：10学时 1、 教学建议： 1、本课程属于网路课程，学员可通过浏览网页教学内容文本或视顿的形式 相互促进，理解学习内容
1 四、 《基于“6S”的幼儿园班级管理》网络课程教学大纲 及专家引领部分的内容设计 一、说明 （一）课程性质： 幼儿园的班级管理过程，首先是规范行为，形成标准的过程，标准应该是所 有人、所以岗位智慧工作的必须遵循的基本依据，一个人的标准只能产生一个人 的效益，而团队管理才能迸发出强劲的合作效益。幼儿园班级岗位是一个萝卜一 个坑，只有将规范、标准进行可视化，让大家都能看得懂，才能在关键时刻不掉 队。 “6S”精细化管理其最终目的是通过规范现场、现物，营造一目了然的现 场环境，培养员工良好的工作习惯，其最终的目的是提升人的品质，养成凡事认 真、遵守规则，自觉维护现场环境整洁明了的良好习惯，养成文明礼貌的良好品 质，最终使员工成为具有责任感的自我管理者。目前，幼儿园虽然有多种班级管 理方法，但并没有形成一套标准的模式，而“6S”精细化管理将为我们幼儿园班 级管理提供一种直接、有效的管理模式，让幼儿园教师通过学习“6S”管理，提 高班级管理效率，从而优化教师的保教过程，提升保教质量，进而促进幼儿良好 行为习惯的养成。 （二） 教学目的： 通过本课程的学习，学员将在班级管理方面获得提升，并达到下程度： 1、理解 6S 精细化管理理念，并能运用到实际班级管理工作当中。 2、通过班级 6S 环境打造，给师幼创设一个整洁、有序、宽松、愉悦的环境， 让老师工作更轻松、更优雅，从而提高工作效率。 3、将 6S 现场管理理念与方法融入到幼儿一日生活各个环节，进而优化保教 过程，提升保教质量，从而培养幼儿良好的行为习惯。 （三）教学内容： 第一章：幼儿园推行“6S”管理的价值和意义 第一节：什么是“6S” 第二节：幼儿园班级推行“6S”管理的价值和意义 第二章：幼儿园班级活动室如何进行“6S”管理 第一节：“6S”之 1S：整理 第二节：“6S”之 2S：整顿 第三节：“6S”之 3S：清扫 第四节“6S”之 4S：清洁 第五节：“6S”之 5S：素养 第六节：“6S”之 6S：安全 第三章：推行“6S”班级管理的关键步骤及评估 第一节：推行“6S”班级管理的关键步骤 第二节;推行“6S”班级管理的评估 （四）教学时数：10 学时 1、 教学建议： 1、本课程属于网络课程，学员可通过浏览网页教学内容文本或视频的形式 相互促进，理解学习内容
2、根据在职学习的特点，每个教学内容都配以鲜活、规范的案例和紧贴实 际，富有导向性的讨论题，学员应结合自身教学参考案例，积极参与学习讨论， 正确理解各章节的观点， 二、本文 第一章幼儿园推行“S”管理的价值和意义 教学要点：“6S”管理内容的介绍及推行6S班级管理的价值意义 教学时数：2 教学内容： “6S”管理起源于日本，是企业基础性管理的理念和方法，6S指的是：整 理(SEIRI):就是区分要与不要的物品，现场不放置非必需品：整顿(SEITO): 将物品进行分类、定制管理，将寻找物品的时间减少为零：清扫(SEIS0)：岗 位卫生干净、无灰尘、无垃圾。清洁(SEIKETS):巩固整理、整顿、清扫成 果，并且制度化：素养(S1TSKE):对于规定的事，大家都有遵守：安全 (SECURITY):消除隐患，预防为主，保障人物及生产的正常运营， 本章会介绍6S理念提出的背最，6S管理的含义和内容，以及从《幼儿园 教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园的一些实例来说明幼儿园 推行6S管理的必要性， 通过本章的学习让学员了解6S管理的有效性，加深学员学习S管理的积 极性。 第一节：什么是“S 一、什么是“6S”管理 “6S”管理源于日本企业的5S管理，是指在生产现场中对人员、设备、材 料等生产要素进行有效管理的一种方法，它针对企业中每位员工的日常行为方面 提出要求，侣导从小事做起，力求使每位员工都养成事事“讲究”的习惯，养成 良好的行为习惯。从而达到提高整体工作质量和水平的日的。是日式企业独特的 一种管理方法， 二、“6S”管理的内容（通过一张PPT来展示） 1、整理一一把要与不要的事、物分开，再将不需要的事、物加以处理，这是 第一步。 目的：变混乱为有序，扩大学习生活工作空间： 2、整倾一一就是通过前一步的整理后，对需要留下的物品进行科学合理的布 置和摆故，以便用最快的速度取得所需物品。 目的：提高工作效率，节省时间，降低成木 3、清扫一一将岗位保持在无垃圾，无灰尘，干净整洁的状态，创建一个明快、 舒畅的工作环境。清扫的对象：△地板、天花板、墙壁、工具架、橱柜等所有区 城. 目的在于：消除脏污，保持工作、生活环境干净整洁和工作设施设备处于良 好的状态， 4、清洁一一整理、竖顿、清扫之后要认真维护，使现场保持最佳状态。清 洁是对前三项活动的坚持与深入，从而清除发生安全事故的隐患。 目的在于：将整理、整顿、清扫内化为每个人的自觉行为，并持之以恒。 5、素养一努力提高员工的素养，使之养成严格遵守规章制度的习惯和作 风，这是“6S”活动的核心
2 2、根据在职学习的特点，每个教学内容都配以鲜活、规范的案例和紧贴实 际，富有导向性的讨论题，学员应结合自身教学参考案例，积极参与学习讨论， 正确理解各章节的观点。 二、本文 第一章 幼儿园推行“6S”管理的价值和意义 教学要点：“6S”管理内容的介绍及推行 6S 班级管理的价值意义 教学时数：2 教学内容： “6S”管理起源于日本，是企业基础性管理的理念和方法，6S 指的是: 整 理 ( SEIRI) : 就是区分要与不要的物品，现场不放置非必需品；整顿 ( SEITON) : 将物品进行分类、定制管理，将寻找物品的时间减少为零；清扫 ( SEISO) : 岗 位卫生干净、无灰尘、无垃圾。 清洁 ( SEIKETSU) : 巩固整理、整顿、清扫成 果，并且制度化；素养 ( SHITSUKE) : 对于规定的事，大家都有遵守；安全 ( SECURITY) : 消除隐患，预防为主，保障人物及生产的正常运营。 本章会介绍 6S 理念提出的背景、6S 管理的含义和内容，以及从《幼儿园 教育指导纲要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》，幼儿园的一些实例来说明幼儿园 推行 6S 管理的必要性。 通过本章的学习让学员了解 6S 管理的有效性，加深学员学习 6S 管理的积 极性。 第一节：什么是“6S” 一、 什么是“6S”管理 “6S ”管理源于日本企业的 5S 管理，是指在生产现场中对人员、设备、材 料等生产要素进行有效管理的一种方法，它针对企业中每位员工的日常行为方面 提出要求，倡导从小事做起，力求使每位员工都养成事事“讲究”的习惯，养成 良好的行为习惯。从而达到提高整体工作质量和水平的目的。是日式企业独特的 一种管理方法。 二、“6S”管理的内容（通过一张 PPT 来展示） 1、整理——把要与不要的事、物分开，再将不需要的事、物加以处理，这是 第一步。 目的：变混乱为有序，扩大学习生活工作空间。 2、整顿——就是通过前一步的整理后，对需要留下的物品进行科学合理的布 置和摆放，以便用最快的速度取得所需物品。 目的：提高工作效率，节省时间，降低成本。 3、清扫——将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态，创建一个明快、 舒畅的工作环境。清扫的对象：△地板、天花板、墙壁、工具架、橱柜等所有区 域。 目的在于: 消除脏污，保持工作、生活环境干净整洁和工作设施设备处于良 好的状态。 4、清洁——整理、整顿、清扫之后要认真维护，使现场保持最佳状态。清 洁是对前三项活动的坚持与深入，从而清除发生安全事故的隐患。 目的在于: 将整理、整顿、清扫内化为每个人的自觉行为，并持之以恒。 5、素养——努力提高员工的素养，使之养成严格遵守规章制度的习惯和作 风，这是“6S”活动的核心
目的在于：形成良好的习惯和素质，提升人的品质，营造优秀的团队精神 6、安全一一就是清除隐患、排除险情，预防事故的发生，重视成员安全教 育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。 目的在于：确保各项安全 三，“6S”管理对员工提出的日常行为要求及达到的效果 它倡导员工从小事做起，力求使每位员工都养成事事讲究的的好习惯，这种 管理不但可以迅速提升各行业的安全、卫生、品质、效率、形象及竟争力，还可 以控制开支、提高工作效率、改善工作环境、创建良好的企业文化、进而改善人 思考习惯. 第二节：幼儿园班级推行“6S”管理的价值和意义 一、学前教有相关文件对对班级管理的重要性的阐途。 1,《幼儿园教育指导钢要（试行）》中明确指出：科学合理的安排和组织幼 儿一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我 管理，形成良好的行为习惯， 2、《36岁儿童学习与指南》中健康领域指出：帮助幼儿养成良好的生活与 卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终生受益的生活能力和文明生话方式 3、《广东省一日生活指引》中生活活动强调：帮助幼儿发展生活白理、与人 交往、自我保护能力，逐步养成健康的生活规则和习惯， 物尽其用，降低成本。 三、 优化教师的保教过程，提升保数质量。 四、 提升取工工作的有序性，避免安全事故的发生。 五， 有利于幼儿良好行为习惯的养成。 六、提高员工的整体素质，营造园所文化，提升幼儿园的品牌价值。 第二章幼儿园班级活动室如何进行“6S”管理 教学要点：学习6个5 教学时数6 教学内容： 学习并掌摆6个S的做法，1S:整理：将必需物品与必需物品分开，在岗 位上只放置必需物品，腾出空何，解放现场：S:整领：掌握整倾三要素：定点、 定容、定量，达到科学布局，取放快捷：3S:清除垃圾，美化环境：4S:清洁环 境，贯刚到底：55：素养：形成良好的习惯，自我管理：65：安全：道守规则， 安全第一。 通过本章学习，学员了解6个S在班级环境打造中的的方法并能运用到时间 工作中。 第一节：“6S”之1S:整理 一、什么是整理 彻底将要与不要的物品区分清楚，并将不要的东西加以处理，它是改善工作 现场的第一步。整理的关键点：区分必需品和非必需品，要有决心，不必要的物 品断然加以处理。 二、幼儿园班级开展整理的步骤： 第一步：对现场进行全面检查， 第二步：区分必需品和非必需品
3 目的在于: 形成良好的习惯和素质，提升人的品质，营造优秀的团队精神。 6、安全——就是清除隐患、排除险情，预防事故的发生，重视成员安全教 育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。 目的在于: 确保各项安全。 三、“6S”管理对员工提出的日常行为要求及达到的效果 它倡导员工从小事做起，力求使每位员工都养成事事讲究的的好习惯，这种 管理不但可以迅速提升各行业的安全、卫生、品质、效率、形象及竞争力，还可 以控制开支、提高工作效率、改善工作环境、创建良好的企业文化、进而改善人 思考习惯。 第二节：幼儿园班级推行“6S”管理的价值和意义 一、学前教育相关文件对对班级管理的重要性的阐述。 1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：科学合理的安排和组织幼 儿一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我 管理，形成良好的行为习惯。 2、《3-6 岁儿童学习与指南》中健康领域指出：帮助幼儿养成良好的生活与 卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终生受益的生活能力和文明生活方式。 3、《广东省一日生活指引》中生活活动强调：帮助幼儿发展生活自理、与人 交往、自我保护能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。 二、 物尽其用，降低成本。 三、 优化教师的保教过程，提升保教质量。 四、 提升职工工作的有序性，避免安全事故的发生。 五、 有利于幼儿良好行为习惯的养成。 六、提高员工的整体素质，营造园所文化，提升幼儿园的品牌价值。 第二章 幼儿园班级活动室如何进行“6S”管理 教学要点：学习 6 个 S 教学时数：6 教学内容： 学习并掌握 6 个 S 的做法，1S：整理：将必需物品与非必需物品分开，在岗 位上只放置必需物品，腾出空间，解放现场；2S：整顿：掌握整顿三要素:定点、 定容、定量，达到科学布局，取放快捷；3S：清除垃圾，美化环境：4S:清洁环 境，贯彻到底；5S：素养：形成良好的习惯，自我管理；6S：安全：遵守规则， 安全第一。 通过本章学习，学员了解 6 个 S 在班级环境打造中的的方法并能运用到时间 工作中。 第一节：“6S”之 1S：整理 一、什么是整理 彻底将要与不要的物品区分清楚，并将不要的东西加以处理，它是改善工作 现场的第一步。整理的关键点：区分必需品和非必需品，要有决心，不必要的物 品断然加以处理。 二、幼儿园班级开展整理的步骤： 第一步：对现场进行全面检查。 第二步：区分必需品和非必需品
第三步：对非必需品进行处理。 第四步：每天进行循环整理。 第五步：每天自我检查。 三、整理的最终目的：将不要的物品进行整理，腾出空间，解放现场。 第二节：“6S”之23：整顿 一、什么是整领 分门别类的标识物品的摆放地方，将物品摆放方法标准化，使任何人都明白 “是什么东西”“在哪里”“数量多少”，整领关键点：对必需品进行定点、定容、 定量。 二、 幼儿园班级开展整领的步骤：、 第一步：分类管理（以区域打造为例） 第二步：定位管理（定点、定容、定量】 第三步：目视管理 第四步：每天自我检查。 三、整顿带来的变化：物品有了白己的家，取放方便，环境整洁有序，教师工作 更舒心 第三节：“6S"之3S:清扫 一、什么是清扫 将工作场所的垃极和灰尘等污渍全部彻底清除，使环境更干净、卫生、无污 渍、同时，对物品及时检修，保证物品完好、能用。清扫的关键点：清扫区域的 责任化和制度化。 幼儿园班级开展清扫的步骤 第一步：做好清扫准各工作 第二步：清扫工作场所和设备 第三步：分析污染的发生源，解决产生的问题点 第四步：制定清扫的标准 第五步：落实区域责任制 第六步：每天自我检查 三、清扫带来的变化：清除垃级，美化环境，让环境更洁净、更舒适、更安全。 第四节：“6S”之4S:清洁 一、什么是清洁。 将整理、整顿、清扫的成果维持并标准化。清扫的关键点：形成制度、定期 检查、发现问题、并进行不断的改善。 幼儿园班级开展清洁的步骤、 第一步：进一步提升6S意识 第二步：整理的自我检查 第三步：整顿的自我检查 第四步：6S管理工作制度化 第五步：清扫的自我检查三 三、清洁带来的变化：工作流程化、教育高品质。 第五节：“6S”之5S:素养 什么是素养。 通过规范师幼的日常行为，养成优雅，得体的言行，形成良好的习惯，形成 自主管理
4 第三步：对非必需品进行处理。 第四步：每天进行循环整理。 第五步：每天自我检查。 三、整理的最终目的：将不要的物品进行整理，腾出空间，解放现场。 第二节：“6S”之 2S：整顿 一、 什么是整顿 分门别类的标识物品的摆放地方，将物品摆放方法标准化，使任何人都明白 “是什么东西”“在哪里”“数量多少”。整顿关键点：对必需品进行定点、定容、 定量。 二、 幼儿园班级开展整顿的步骤：、 第一步：分类管理（以区域打造为例） 第二步：定位管理（定点、定容、定量） 第三步：目视管理 第四步：每天自我检查。 三、整顿带来的变化：物品有了自己的家，取放方便，环境整洁有序，教师工作 更舒心。 第三节：“6S”之 3S：清扫 一、 什么是清扫 将工作场所的垃圾和灰尘等污渍全部彻底清除，使环境更干净、卫生、无污 渍、同时，对物品及时检修，保证物品完好、能用。清扫的关键点：清扫区域的 责任化和制度化。 二、 幼儿园班级开展清扫的步骤 第一步：做好清扫准备工作 第二步：清扫工作场所和设备 第三步：分析污染的发生源，解决产生的问题点 第四步：制定清扫的标准 第五步：落实区域责任制 第六步：每天自我检查 三、 清扫带来的变化：清除垃圾，美化环境，让环境更洁净、更舒适、更安全。 第四节：“6S”之 4S：清洁 一、什么是清洁。 将整理、整顿、清扫的成果维持并标准化。清扫的关键点：形成制度、定期 检查、发现问题、并进行不断的改善。 二、 幼儿园班级开展清洁的步骤、 第一步：进一步提升 6S 意识 第二步：整理的自我检查 第三步：整顿的自我检查 第四步：6S 管理工作制度化 第五步：清扫的自我检查三 三、清洁带来的变化：工作流程化、教育高品质。 第五节：“6S”之 5S：素养 一、 什么是素养。 通过规范师幼的日常行为，养成优雅，得体的言行，形成良好的习惯，形成 自主管理
二、幼儿园班级开展素养的步霉 第一步：制定各种规章制度 第二步：学习各种规章制度 第三步：遵守各种规章制度 第四步：开展各种有益活动 第五步：每天自我检查 三、素养带来的变化：良好习惯的形成、达到自主管理，全面提高员工的品质， 改变人员的精神面貌。 第六节：“6S”之6S:安全 什么是安全 消除安全隐忠，排除险情，预防事故的发生，确保幼儿，幼儿，教职员工身 体、生命不受损伤，幼儿园的财产不受损失。安全的关键点：提前控制，提早预 防。 二、 幼儿园班级开展安全的步骤 第一步：成立安全卫生委员会 第二步：安全卫生管理制度 第三步：安全卫生教有培训 第四步：安全检查 第五步：改善安全措篮 三、安全带来的变化：从细节做起，杜绝安全事故，创造安全环境 第三章推行“6S”班级管理的关键步骤及评估体系 教学要点：掌握推行“6S”班级管理的关键步骤及评估体系 教学时数：2 教学内容1 通过成立S推行委员会，明确各岗位人员的工作职责，开展动员大会，各 部门制定6S达成目标，开展培训宣传工作，黄划6S推行事宜，制定标准，合理 安排时间，掌控6S实施过程的情况，提炼上升，以规范化、流程化的思路整合 实践，确保6S推行顺利：而制定评估体系将对6S推行变得有依有据。 第一节：推行“6S”班级管理的关键步骤 一、成立S推行委员会 6S推行工作要落到实处，需要成立一个专职负责6S管理的部门即S推行 委员会 二、明确各岗位人员的工作职责 每个人明确各白的岗位职责和工作范围，明确6S管理要达成的目标。 三、开展动员大会 动员大会的目的在于统一目标，提升认识。 四、各部门制定65达成目标 目标管理是非常重要的一种方法，设定目标，层层落实 五、 开展培训宣传工作，策划6S推行事宜 针对班级教师开展实务的培训活动。 六、 制定标准，合理安排时间，掌控S实施过程的情况
5 二、幼儿园班级开展素养的步骤 第一步：制定各种规章制度 第二步：学习各种规章制度 第三步：遵守各种规章制度 第四步：开展各种有益活动 第五步：每天自我检查 三、素养带来的变化：良好习惯的形成、达到自主管理，全面提高员工的品质， 改变人员的精神面貌。 第六节：“6S”之 6S：安全 一、 什么是安全 消除安全隐患，排除险情，预防事故的发生，确保幼儿，幼儿，教职员工身 体、生命不受损伤，幼儿园的财产不受损失。安全的关键点：提前控制，提早预 防。 二、 幼儿园班级开展安全的步骤 第一步：成立安全卫生委员会 第二步：安全卫生管理制度 第三步：安全卫生教育培训 第四步：安全检查 第五步：改善安全措施 三、 安全带来的变化：从细节做起，杜绝安全事故，创造安全环境 第三章 推行“6S”班级管理的关键步骤及评估体系 教学要点：掌握推行“6S”班级管理的关键步骤及评估体系 教学时数：2 教学内容： 通过成立 6S 推行委员会，明确各岗位人员的工作职责，开展动员大会，各 部门制定 6S 达成目标，开展培训宣传工作，策划 6S 推行事宜，制定标准，合理 安排时间，掌控 6S 实施过程的情况，提炼上升，以规范化、流程化的思路整合 实践，确保 6S 推行顺利；而制定评估体系将对 6S 推行变得有依有据。 第一节：推行“6S”班级管理的关键步骤 一、 成立 6S 推行委员会 6S 推行工作要落到实处，需要成立一个专职负责 6S 管理的部门即 6S 推行 委员会 二、明确各岗位人员的工作职责 每个人明确各自的岗位职责和工作范围，明确 6S 管理要达成的目标。 三、开展动员大会 动员大会的目的在于统一目标，提升认识。 四、 各部门制定 6S 达成目标 目标管理是非常重要的一种方法，设定目标，层层落实。 五、 开展培训宣传工作，策划 6S 推行事宜 针对班级教师开展实务的培训活动。 六、 制定标准，合理安排时间，掌控 6S 实施过程的情况
制定计划，严格落实。 七、提炼上升，以规范化，流程化的思路整合实践 要求教取工按照统一标准去执行，达到提升工作效果的目的。 第二节：推行“6S”班级管理的评估 评估时间的确定 评估工作一般采取每天不定时进行，每周、定期进行，每月进行全园总结 大会三种方式。 二、评估人员的确定 由6S推行委员会成员担任评估小组成员 三、评估标准的确定 在任何一个阶段开始之前，6S推行委员会要推出各阶段的执行标准，评 估标准要统一，各个项目的执行标准要对应评估标准。 四、评估过程 评价要客观、要持续、要公示
6 制定计划，严格落实。 七、提炼上升，以规范化、流程化的思路整合实践 要求教职工按照统一标准去执行，达到提升工作效果的目的。 第二节：推行“6S”班级管理的评估 一、 评估时间的确定 评估工作一般采取每天不定时进行，每周、定期进行，每月进行全园总结 大会三种方式。 二、 评估人员的确定 由 6S 推行委员会成员担任评估小组成员 三、 评估标准的确定 在任何一个阶段开始之前，6S 推行委员会要推出各阶段的执行标准，评 估标准要统一，各个项目的执行标准要对应评估标准。 四、评估过程 评价要客观、要持续、要公示