附件1：课准教学设计模械 中小学教师继埃最育课祖长学设计 课程名称：幼儿美健体能活动与经典体有游戏的运用(20李时) 课祖导单 【课程分绍】： 本课程是在《广州市“十二玉”中小学（师培训课程建设指南》指平下，针对教师继续 找育开流的一门专业课程，是一门关手幼儿最师专业素质的实羲性课程。 深程从日常最关健的体能锻捧项日入手，唤醒学项对幼儿体能素质的关注，透一步利周 专业知识唤醒家长对幼儿体能发展的支持，以达到家园兴有的数果。在学习中，着重讲解12 项美健体舵动作委领，利用聚例分析的形式解读美健体舵游戏在一日户外体育法动中的作用及 注意事项。选一乡引手教师利用经典体有游戏来达高效虹织，且能减负的效采，最后能够通 过学习关健体舵评价指标，更清楚地零提和刺断幼儿体能素质发展的轨连。 【学习日标】： 通过本课程的学习，学置等在学科教学技能方面被得提升，并达到以下程度： 1.学员能够了解关健体能课程的教育价值，能唤醒幼儿、家长的体能娘炼意识，通过对幼儿期 12项美键依能素质般炼的熟悉，能县体规划幼儿一日1小时户外体能娘烯，有数实现幼儿体 能素质全面而均衡发展。 2.学项能够零提关健的体育教育组织策略，通过对12项关健体能动作要倾与体能评价指标的学 习，选而尝武使用经典体有游戏来组织户外体能活动，在传承经典体育游戏的基础上，不断探 常和完善游戏的方法。 (三)教学内容 【重点难点】 重点： 学觅能够了解关健体能项日的教育价值，微好家长工作，共同关注幼儿体能素质发展，能
1 附件 1：课程教学设计模板 中小学教师继续教育课程教学设计 课程名称：幼儿关键体能活动与经典体育游戏的运用（20 学时） 课程导学 【课程介绍】： 本课程是在《广州市“十二五”中小学教师培训课程建设指南》指导下，针对教师继续 教育开设的一门专业课程，是一门关乎幼儿教师专业素质的实践性课程。 课程从日常最关键的体能锻炼项目入手，唤醒学员对幼儿体能素质的关注，进一步利用 专业知识唤醒家长对幼儿体能发展的支持，以达到家园共育的效果。在学习中，着重讲解 12 项关键体能动作要领，利用案例分析的形式解读关键体能游戏在一日户外体育活动中的作用及 注意事项。进一步引导教师利用经典体育游戏来达到高效组织，且能减负的效果，最后能够通 过学习关键体能评价指标，更清楚地掌握和判断幼儿体能素质发展的轨迹。 【学习目标】： 通过本课程的学习，学员将在学科教学技能方面获得提升，并达到以下程度： 1.学员能够了解关键体能课程的教育价值，能唤醒幼儿、家长的体能锻炼意识，通过对幼儿期 12 项关键体能素质锻炼的熟悉，能具体规划幼儿园一日 1 小时户外体能锻炼，有效实现幼儿体 能素质全面而均衡发展。 2.学员能够掌握关键的体育教育组织策略，通过对 12 项关键体能动作要领与体能评价指标的学 习，进而尝试使用经典体育游戏来组织户外体能活动，在传承经典体育游戏的基础上，不断探 索和完善游戏的方法。 （三）教学内容 【重点难点】： 重点： 学员能够了解关键体能项目的教育价值，做好家长工作，共同关注幼儿体能素质发展，能
清楚一日中1小时体能般炼内客，掌摇12项关健体能动作要倾，利用经典体能游戏有日的、 有计划的带领幼几实施体能锻捧活动。 难点： 学觅了解教育战是唤雅的重大意义，能有工匠精神，在做好关健体能煮质假炼的网时，能 将经典游戏的设计与如织不断的完善，积累体育专业技术能力。 课程单习 第一章关健体舵课程概递(10学时) 【学习日标】：学員能够了解关健体能课程的教育价值，能唤醒躺见、家 长的体能敏炼意识，通过对幼儿期12项关健体能素质娘炼的热悉，舵具 体规刻幼儿因一日】小时户外体能娘炼，有效实现幼见体能煮质全面而均 本章导学 衡发展。 【重点难点】：学境能够了解关续体能项日的教育价值，做好家长工作， 共同头注幼儿体能素质发展，能清楚一目中1小时体能领排内客，了解教 育就是唤醒的重大意义，能有工匠精神。 【考械委求】：按委求进行在线讨论 第一节幼儿因头键体能课程教有价值(3学时) 课租模块 具体内容 1、创设幼儿因关键体能课程的原因 专案引领 2、幼儿园美健体能课程的主要内客 3、关健体能课程的教育价值与功能 策例观摩 1观看《幼儿优质早操活动案锦》30分钟。 案例点评 点评：平振活动中头健动作元素的融入，如何突出“精气神” 1、以“如何在递动挖掘幼儿智力潜能？”为主题进行讨论，发帖不少于 互动研讨 50字。 1、这项篇单的递动竟然可以让孩予长高 2、回顾曹创设的10项经典体麓活动 柘展阅读 3、幼儿经典早振《花棍振》、《短捧振》 4、让人十分怀念的经典斗绿系列 课间文互性问题 1.中国近代提出“尚武精神”第一人是康有为。（错误） 2
2 清楚一日中 1 小时体能锻炼内容，掌握 12 项关键体能动作要领，利用经典体能游戏有目的、 有计划的带领幼儿实施体能锻炼活动。 难点： 学员了解教育就是唤醒的重大意义，能有工匠精神，在做好关键体能素质锻炼的同时，能 将经典游戏的设计与组织不断的完善，积累体育专业技术能力。 课程学习 第一章 关键体能课程概述（10 学时） 本章导学 【学习目标】：学员能够了解关键体能课程的教育价值，能唤醒幼儿、家 长的体能锻炼意识，通过对幼儿期 12 项关键体能素质锻炼的熟悉，能具 体规划幼儿园一日 1 小时户外体能锻炼，有效实现幼儿体能素质全面而均 衡发展。 【重点难点】：学员能够了解关键体能项目的教育价值，做好家长工作， 共同关注幼儿体能素质发展，能清楚一日中 1 小时体能锻炼内容，了解教 育就是唤醒的重大意义，能有工匠精神。 【考核要求】：按要求进行在线讨论 第一节 幼儿园关键体能课程教育价值 （3 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1、创设幼儿园关键体能课程的原因 2、幼儿园关键体能课程的主要内容 3、关键体能课程的教育价值与功能 案例观摩 1.观看《幼儿优质早操活动集锦》30 分钟。 案例点评 点评：早操活动中关键动作元素的融入，如何突出“精气神”. 互动研讨 1、以“如何在运动挖掘幼儿智力潜能？”为主题进行讨论，发帖不少于 50 字。 拓展阅读 1、这项简单的运动竟然可以让孩子长高 2、回顾曾创设的 10 项经典体能活动 3、幼儿经典早操《花棍操》、《短棒操》 4、让人十分怀念的经典早操系列 课间交互性问题 1. 中国近代提出“尚武精神”第一人是康有为。（错误）
2.以下属于“侧翻”训练的器材有(ACD】 A体操垫B梅花桩C海绵球D.小斜面 3.“三力”表现为：心力、胆力和体力，（正确） 第二节关健体能课程唤醒对幼儿体能的美注（学时：3学时） 课往模块 其体内察 1,关健体能课程如何唤雁教师对幼儿体能的关注 专家引领 2关健体能课程如何唤家长对幼儿体能的走持 3,头健体能课程如何唤醒幼儿对体能般炼的热爱 常例观摩 1观看《幼儿国家庭类体能活动视频集锦》30分钟 案例点译 点评：家庭中常见的体能锻炼内客与材料支补策略 1,以“家庭中如何唤醒父亲对孩子体能的关注？”为主题进行讨论，发船 互动研讨 不少于50宇. 1深度陪律：宝宝这样学游冰（有视频） 2岁儿童练出8块腹肌，儿童健身到底谊不该提侣 3唤醒爸爸带烦孩子去寻抚野凝 杯展间读 4,关健家庭游戏为孩子物上健康的想秘。 5.好爸爸课堂认识孩子的体质 6.教育的极在家 7家庭体能游戏推芬《弱沙包 1.2.1.1教师不是游乐场的管理员，也不是玩具供应商，教师一定是能组 织孩子进行集体活动的人。（正确） 1.2.1.2.幼儿因体育活动关健知识培训内家应基于《指南》中对教师要求 课间文互性问题 的内客。（正确） 1.2.2.孩子不能有白然的缺失，家长应带孩于到户外去哥技“野趣”。（王 确) 1,2.3玩沙、玩水游戏能有效唤醒动儿对大自然的逢应力。（正确】 第三节教师应具备的体育专业能力（学时：4学时） 课程模块 具体内容 L,如何识别残子身体能力的缺夫与需求 专家引领 2.教师在户外体育活动中的任务与关健微法 3,体育活动的安搏与如织中的重要注意事项 策例观摩 1,《幼儿回户外区域体育活动集锦》30分钟
3 2. 以下属于“侧翻滚”训练的器材有（ACD） A. 体操垫 B.梅花桩 C.海绵球 D.小斜面 3.“三力”表现为：心力、胆力和体力。（正确） 第二节 关键体能课程唤醒对幼儿体能的关注（学时：3 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.关键体能课程如何唤醒教师对幼儿体能的关注 2.关键体能课程如何唤醒家长对幼儿体能的支持 3.关键体能课程如何唤醒幼儿对体能锻炼的热爱 案例观摩 1.观看《幼儿园家庭类体能活动视频集锦》30 分钟 案例点评 点评：家庭中常见的体能锻炼内容与材料支持策略 互动研讨 1.以“家庭中如何唤醒父亲对孩子体能的关注？”为主题进行讨论，发帖 不少于 50 字。 拓展阅读 1.深度陪伴：宝宝这样学游泳（有视频） 2.岁儿童练出 8 块腹肌，儿童健身到底该不该提倡 3.唤醒爸爸带领孩子去寻找野趣 4.关键家庭游戏为孩子插上健康的翅膀。 5.好爸爸课堂认识孩子的体质 6.教育的根在家 7.家庭体能游戏推荐《踢沙包》 课间交互性问题 1.2.1.1 教师不是游乐场的管理员，也不是玩具供应商，教师一定是能组 织孩子进行集体活动的人。（正确） 1.2.1.2.幼儿园体育活动关键知识培训内容应基于《指南》中对教师要求 的内容。（正确） 1.2.2.孩子不能有自然的缺失，家长应带孩子到户外去寻找“野趣”。（正 确） 1.2.3 玩沙、玩水游戏能有效唤醒幼儿对大自然的适应力。（正确） 第三节 教师应具备的体育专业能力（学时：4 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.如何识别孩子身体能力的缺失与需求 2.教师在户外体育活动中的任务与关键做法 3.体育活动的安排与组织中的重要注意事项 案例观摩 1.《幼儿园户外区域体育活动集锦》30 分钟
案例点评 1,点评：户外区城活动中的幼儿安全习惯培养 1.以“为什么教师设计游戏的能力更重要？”为主题进行讨论，发粘不少 互动研讨 于50字， 1在绕平，经典体能游戏让孩子们玩得编快 2找研中唤醒更多能工巧匠 3大班投椰活功《好玩的流星球等 拓展间读 42017年蓝球、足球精选活动 5教育感语：我是这样设计体育游戏的 6大班体能游戏《小服子撑杆跳》原创草图 1,3.1,1健康包括身体和心厘两个方面，是一种在身体上和精种上的完满 状态及良好的速应能力。（正确） 1.3.1.2探素式游戏重在我子发辉创造性恶维能力，是“阳”的一面。自 主权在孩子的手上。（正痛） 球间文至性问题 1,3.21体能和姿态的使进，是靠“基本技能”来实现的，必须利用“游 戏的形式”。（正确） 1.3.2.2 (1)头那适动主要加强头，顿、险部肌肉力量为主。（错误） (2)或术操的不对称性动作较多，孩子较难掌提。（错误） 第二章幼几图关镜体舵课狂的失花(10学时) 【学习司标】：学绳能够零摇关续的体育教育姐织策略，通过对12项关 健体能动作委领与体能评价指标的学习，进而尝议使周经典体育游戏未组 然户外体能活幼，在传承经典体育游戏的基出上，不断探索和完善游戏的 方法， 本章导学 【重点难点】： 学页能够掌提12项关键体能动作要领，利用经典体能游戏有日的、 有计刻的警领幼儿实苑体能领炼活动，并能评价孩子体能发展状况。在微 好关健体能素质锻棒的阿时，能将经典游戏的设计与组织不斯的完善，积 累体有专业技术能力。 【考核要宋】：按要求选行在线讨论、回帖，教餐在规定时间内上文。 第一节12项关镜体能动作要领与基本游（组织(3李时） 课短模块 具体内容 1,力量类（悲垂、支撑、聪瑰、投抑）动作要倾与基本游戏组织 专家引领 2,灵敏美（钻爬、攀登、玩缘、粮闪跑）动作要领与基本游戏组织
4 案例点评 1.点评：户外区域活动中的幼儿安全习惯培养 互动研讨 1.以“为什么教师设计游戏的能力更重要？”为主题进行讨论，发帖不少 于 50 字。 拓展阅读 1.在饶平，经典体能游戏让孩子们玩得痛快 2.教研中唤醒更多能工巧匠 3.大班投掷活动《好玩的流星球》 4.2017 年篮球、足球精选活动 5.教育感悟：我是这样设计体育游戏的 6.大班体能游戏《小猴子撑杆跳》原创草图 课间交互性问题 1.3.1.1 健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满 状态及良好的适应能力。（正确） 1.3.1.2 探索式游戏重在孩子发挥创造性思维能力，是“阳”的一面，自 主权在孩子的手上。(正确） 1.3.2.1 体能和姿态的促进，是靠“基本技能”来实现的，必须利用“游 戏的形式”。（正确） 1.3.2.2 （1）头部运动主要加强头、颈、脸部肌肉力量为主。（错误） （2）武术操的不对称性动作较多，孩子较难掌握。（错误） 第二章 幼儿园关键体能课程的实施 （10 学时） 本章导学 【学习目标】：学员能够掌握关键的体育教育组织策略，通过对 12 项关 键体能动作要领与体能评价指标的学习，进而尝试使用经典体育游戏来组 织户外体能活动，在传承经典体育游戏的基础上，不断探索和完善游戏的 方法。 【重点难点】： 学员能够掌握 12 项关键体能动作要领，利用经典体能游戏有目的、 有计划的带领幼儿实施体能锻炼活动，并能评价孩子体能发展状况。在做 好关键体能素质锻炼的同时，能将经典游戏的设计与组织不断的完善，积 累体育专业技术能力。 【考核要求】：按要求进行在线讨论、回帖，教案在规定时间内上交。 第一节 12 项关键体能动作要领与基本游戏组织（3 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.力量类（悬垂、支撑、跑跳、投掷）动作要领与基本游戏组织 2.灵敏类（钻爬、攀登、玩球、躲闪跑）动作要领与基本游戏组织
3.平衡类（走平衡、侧细滚、荡绳、玩车）动作委倾与基本游戏组织 案例观摩 1.观看《动儿12项关就体能游戏集绵》37分钟 策例点评 1,点评：关键体能游戏中孩子运动量的观黎与评价 以“关键体能动作中，有哪些项目是较为难实现的，说明原因？”为主题 互动研讨 进行讨论，发帖不少于50字。 1,最有胆气的国际生态幼儿园 2,十二年磨弱教育感悟与成长 3我们委让孩子盘试到自己的力量 拓展阅读 4在家里和孩子们玩这些游戏 5.孩子的身体你关注了多少 6.体育教学活动创读关健多骤 2.1.1 (1)支撑类动作指幼儿在体能活动中，有日的地最雄上肢力量，而乘用 双骨用力支撑起身体的动作。（正确） (2)投抑夹动作包括单手肩上救远，单手肩上投高、单手角上投准等。 (正确) 2.1.2 (1)钻爬类指幼儿在体能活动中。有日的地级炸身体的灵活性，而来用 深间文至性问题 四肢聚行或与钻相结合的身体动作。（正确） (2)玩球类动作包括灵活拍球、合作传球、胸前授球、弱（停）球等。 (正确) 2.1.3 (1)走平衡美动作指幼儿在体能活动中，有日的地镀蜂身体的平街能力， 而采用奔跑过各种平街器械的身体动作。（错璞） (2)航车奏动作包糖殊两轮清行车、豫滑城车，碟三轮车、豫电动车等· (错误) 第二节幼儿12项关城体能经典游戏的姐职策略(3学时)】 课：模块 具体内客 1,力量美（悬业、走撑、跑跳、投抑）经典体能游戏讲解与如织方法 专家引领 2,灵量类（钻爬、攀登、玩绿、躲闪跑）经典体能游戏讲解与组织方法 3,平衡奥（走平衡、侧翻滚、荡绳、玩车）经典体能游戏讲解与组织方法 1.观有《经典体舵游戏江总净40分钟 策例观摩 2.观看《关键器械奥游戏江总》40分钟 案例点评 1,点评：经典游戏所具备的特点及经久不衰的原因。 互动研讨 以“经典游戏的开展，是否能为教师减负，县体阐迷原因？”为主题进行
5 3.平衡类（走平衡、侧翻滚、荡绳、玩车）动作要领与基本游戏组织 案例观摩 1.观看《幼儿 12 项关键体能游戏集锦》37 分钟 案例点评 1.点评：关键体能游戏中孩子运动量的观察与评价 互动研讨 以“关键体能动作中，有哪些项目是较为难实现的，说明原因？”为主题 进行讨论，发帖不少于 50 字。 拓展阅读 1.最有胆气的国际生态幼儿园 2.十二年磨砺教育感悟与成长 3.我们要让孩子尝试到自己的力量 4.在家里和孩子们玩这些游戏 5.孩子的身体你关注了多少 6.体育教学活动创设关键步骤 课间交互性问题 2.1.1 （1）支撑类动作指幼儿在体能活动中，有目的地锻炼上肢力量，而采用 双臂用力支撑起身体的动作。（正确） （2）投掷类动作包括单手肩上投远、单手肩上投高、单手肩上投准等。 （正确） 2.1.2 （1）钻爬类指幼儿在体能活动中，有目的地锻炼身体的灵活性，而采用 四肢爬行或与钻相结合的身体动作。（正确） （2）玩球类动作包括灵活拍球、合作传球、胸前投球、踢（停）球等。 （正确） 2.1.3 （1）走平衡类动作指幼儿在体能活动中，有目的地锻炼身体的平衡能力， 而采用奔跑过各种平衡器械的身体动作。（错误） （2）玩车类动作包括踩两轮滑行车、踩滑板车、踩三轮车、踩电动车等。 （错误） 第二节 幼儿 12 项关键体能经典游戏的组织策略（3 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.力量类（悬垂、支撑、跑跳、投掷）经典体能游戏讲解与组织方法 2.灵敏类（钻爬、攀登、玩球、躲闪跑）经典体能游戏讲解与组织方法 3.平衡类（走平衡、侧翻滚、荡绳、玩车）经典体能游戏讲解与组织方法 案例观摩 1.观看《经典体能游戏汇总》40 分钟 2.观看《关键器械类游戏汇总》40 分钟 案例点评 1.点评：经典游戏所具备的特点及经久不衰的原因。 互动研讨 以“经典游戏的开展，是否能为教师减负，具体阐述原因？”为主题进行
讨论，发帖不少于50字。 1广东省体育教学技能大赛现场版《小服子撑杆琥》 2中日体有文流至动展示一关健粉导语 拓展闻读 3.教师在户外体育活动中应具备的两种麓力 4.普通器精的创意玩法《灵活的小猴子》 5.教育心得：捕提“提升幼儿安全运动意识”的时机 221在《撑杆跳过河》游戏中，纳儿通过单杠流过候拟小河。（错溪） 球间文互性问题 22.2《老虎上山》属于钻爬类经典体能等戏。（错误） 223《吴活的连体人》属于侧翻浪类经典体能游戏。（正确） 第三节幼儿12项关健体能素质评价指标解诛(4学时) 课程模焕 县体内客 1,力量类（悬垂、支撑、跑瑰、投抑）体能素质译价指标解读 专案引领 2,灵敏美（钻魔、攀登、玩琼、标闪跑）体能素质评价指标解读 3.平街奏（走平衡、侧翻滚、痛绳、玩幸）体能素质评价指标解诶 案例见摩 1.观看《幼儿关健体能教学活动》0分钟 案例点评 点评：教学活动中如何呈现游戏的递进式组合 以“知何在日常皱炼中讦价孩子体能发展情况？”为主题进行讨论，发帖 互动研胡 不少于50宇 1教有心得：教师在幼几体有活动中套做好什么？ 2教有心得：幼儿平衡游戏一聚行、荡绳 拓限间读 3教育心得：幼儿平荷游戏一乘族、翻滚奏 4,关于幼儿蓝球活动的建议 5运动量十是的蓝球集体游戏 2,31以下支掉奏体能素泰评价指标由低到高排列为(ADBC)。 A钠儿筒卧，双手支撑地面，双脚放于小凳子上，伸直身体与四肤，支撑 约(5一10)秒。 B能双臂支撑小双杠，将身体瑟吊20秒以上。 C.能双背走撑小双杠，向前跳过50-60cm以上距离。 D,幼几俯卧，双手支撑地面，双眼放于小凳子上，仲直身体与四酸，换手 支撑5次以上。 译间交互性问题 23.2以下攀形要体能素养评价指标由低到高排列为(DBAC), A能攀登(110cm以下)的竹梯发折叠标， B.能攀越（高约110cm)梯形爬网或M型爬网等大玩县。 C能利用梯子攀爬（高约150m)的整子大山： D.能灵活攀爬上80cm高的厚垫子。 2.3.3以下侧翻滚类体能素养评价指标由低到高排列为(ABCD)。 A能在依操垫上进行白由的侧身滚动，缓授侧身连续翻滚
6 讨论，发帖不少于 50 字。 拓展阅读 1.广东省体育教学技能大赛现场版《小猴子撑杆跳》 2.中日体育交流互动展示——关键指导语 3.教师在户外体育活动中应具备的两种能力 4.普通器械的创意玩法《灵活的小猴子》 5.教育心得：捕捉“提升幼儿安全运动意识”的时机 课间交互性问题 2.2.1 在《撑杆跳过河》游戏中，幼儿通过单杠跳过模拟小河。（错误） 2.2.2 《老虎上山》属于钻爬类经典体能游戏。（错误） 2.2.3 《灵活的连体人》属于侧翻滚类经典体能游戏。（正确） 第三节 幼儿 12 项关键体能素质评价指标解读（4 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.力量类（悬垂、支撑、跑跳、投掷）体能素质评价指标解读 2.灵敏类（钻爬、攀登、玩球、躲闪跑）体能素质评价指标解读 3.平衡类（走平衡、侧翻滚、荡绳、玩车）体能素质评价指标解读 案例观摩 1.观看《幼儿关键体能教学活动》60 分钟 案例点评 点评：教学活动中如何呈现游戏的递进式组合 互动研讨 以“如何在日常锻炼中评价孩子体能发展情况？”为主题进行讨论，发帖 不少于 50 字 拓展阅读 1.教育心得：教师在幼儿体育活动中要做好什么？ 2.教育心得：幼儿平衡游戏——爬行、荡绳 3.教育心得：幼儿平衡游戏——跳跃、翻滚类 4.关于幼儿篮球活动的建议 5.运动量十足的篮球集体游戏 课间交互性问题 2.3.1 以下支撑类体能素养评价指标由低到高排列为（ADBC）。 A.幼儿俯卧，双手支撑地面，双脚放于小凳子上，伸直身体与四肢，支撑 约（5—10）秒。 B.能双臂支撑小双杠，将身体悬吊 20 秒以上。 C.能双臂支撑小双杠,向前跳过 50-60cm 以上距离。 D.幼儿俯卧，双手支撑地面，双膝放于小凳子上，伸直身体与四肢，换手 支撑 5 次以上。 2.3.2 以下攀爬类体能素养评价指标由低到高排列为（DBAC）。 A.能攀登（110cm 以下）的竹梯或折叠梯。 B.能攀越（高约 110cm）梯形爬网或 M 型爬网等大玩具。 C.能利用梯子攀爬（高约 150cm）的垫子大山。 D.能灵活攀爬上 80cm 高的厚垫子。 2.3.3 以下侧翻滚类体能素养评价指标由低到高排列为（ABCD）。 A.能在体操垫上进行自由的侧身滚动，缓慢侧身连续翻滚
B.能双臂胸前支撑侧向缓授翻滚3未以上。 C能双臂上举侧向缓授翻滚3未左右。 D,能双臂胸前支撑从角度为(15-30度)的斜城上侧向翻滚2米以上。 课程终结考核 作业描述：积据本次培训重点，请流计1份报抑类经典体育游戏活动设计 方聚。 课往作业 作业要求：活动设计以文本为主，设计意图清晰，日标制定具体，材料准 备充分，内容衡接科学合理，游戏设计创新并有针对性，教师指导到位， 突出敏炼价值，以附件形式上交
7 B.能双臂胸前支撑侧向缓慢翻滚 3 米以上。 C.能双臂上举侧向缓慢翻滚 3 米左右。 D.能双臂胸前支撑从角度为（15-30 度）的斜坡上侧向翻滚 2 米以上。 课程终结考核 课程作业 作业描述：根据本次培训重点，请设计 1 份投掷类经典体育游戏活动设计 方案。 作业要求：活动设计以文本为主，设计意图清晰，目标制定具体，材料准 备充分，内容衔接科学合理，游戏设计创新并有针对性，教师指导到位， 突出锻炼价值，以附件形式上交