广州市中小学教师鞋续教直课型教学设计 本体感促进的感觉统合课程 课程导学 【课程介绍】： 本误程是将感统训练理论作为小学体有课堂教学、幼儿园体育话动理论基础的创新课程。近年来，由于 生活环境等的麦化，儿童少年感爱刺激减少，导致儿童感觉统合失调问愿越来越严重（失调率达1%-3%）， 几童感觉统合失调己轻成为影利青少年健康成长的非常重要因素，但儿童少年感觉统合失调问愿还未能引起 社会、学校、家庭的足够重视，教师、学生的感觉统合失调知识严重缺乏。实践证明，提升儿童感觉统合能 力最有效的方法和途径就是感爱统合酒练的体有课程化、幼几园体育活动系统化（以下误程化包括小学阶段 的课程化和幼几活动系统化两个方面内容，不再另行单独指出)，利用系统课程提高感统水平。 本课程基本教学内容：第一，系统介绍感爱统合，感觉统合失调、感觉统合训练的基本理论知识，以及 学生本体感系统的相关知识、本体感失调对青少年健康的影响等。第二，介绍感觉统合训练与体有课程之间 的美系，以及感觉统合课程化的可行性和紧遮性。第三，介绍感凭统合能力测量和评价方法，以及感觉统合 误程化的实菌效果。第四，相助受训教师热悉感统课程化的设置、提升本体感的体有手段与方法、本体感课 程化的实找操作方法。 通过课程学习，教师能运用感觉统合训练开展误堂教学、幼儿体有活动，把理论转化为实践，不断提高教学 的科学性和育人水平。 【总学时】：18学时 【学习目标】， 1.全而了解“本体感程进的感觉统合课程”教学的背最与核心理念： 2拿罪“本体感促选的感爱统合课程”教学，做到学以致用： .丰富教学组织形式，提升教学效果。 【重点难点】， 1.教学重点：“本体感”体育课程教学内容和教学组凯： 2.教学难点：“感凳统合相美理论”的理解及运用
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 1 本体感促进的感觉统合课程 课程导学 【课程介绍】： 本课程是将感统训练理论作为小学体育课堂教学、幼儿园体育活动理论基础的创新课程。近年来，由于 生活环境等的变化，儿童少年感觉刺激减少，导致儿童感觉统合失调问题越来越严重（失调率达 10%-30%）， 儿童感觉统合失调已经成为影响青少年健康成长的非常重要因素。但儿童少年感觉统合失调问题还未能引起 社会、学校、家庭的足够重视，教师、学生的感觉统合失调知识严重缺乏。实践证明，提升儿童感觉统合能 力最有效的方法和途径就是感觉统合训练的体育课程化、幼儿园体育活动系统化(以下课程化包括小学阶段 的课程化和幼儿活动系统化两个方面内容，不再另行单独指出)，利用系统课程提高感统水平。 本课程基本教学内容：第一，系统介绍感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练的基本理论知识，以及 学生本体感系统的相关知识、本体感失调对青少年健康的影响等。第二，介绍感觉统合训练与体育课程之间 的关系，以及感觉统合课程化的可行性和紧迫性。第三，介绍感觉统合能力测量和评价方法，以及感觉统合 课程化的实施效果。第四，帮助受训教师熟悉感统课程化的设置、提升本体感的体育手段与方法、本体感课 程化的实践操作方法。 通过课程学习，教师能运用感觉统合训练开展课堂教学、幼儿体育活动，把理论转化为实践，不断提高教学 的科学性和育人水平。 【总学时】：18 学时 【学习目标】： 1.全面了解“本体感促进的感觉统合课程”教学的背景与核心理念； 2.掌握“本体感促进的感觉统合课程”教学，做到学以致用； 3.丰富教学组织形式，提升教学效果。 【重点难点】： 1.教学重点：“本体感”体育课程教学内容和教学组织； 2.教学难点：“感觉统合相关理论”的理解及运用
广州市中小学教师雕铁教直课程教学设计 课程学习 第一章：®觉统合的概念及相关理论（学时：4） 【学习目标】：通过学习拿漏感觉统合基本概念几及相关理论。 本章导学 【重点难点】：重点观察现实生活中感统失调学生，难点了解基本概念， 第一节：感觉统合基本概念以及相关理论（学时：1） 课程模块 具体内容 1,感爱统合理论的概念以及相关帆制 专家引领 2.感觉统合的脑机制 a.感凭统合的价值 互动研讨 请该该你对感觉统合概念的理解。 拓展阅读 刻军、肖建忠。《感爱统合课程化理论与实戳》，广东高等教有出版社 课阿交互性问题 简要说说感凳统合脑机制？ 第二节：感觉统合失调与危害（学时：1） 课程棋块 具体内容 1.什么是感觉统合失调 专家引领 2,修觉统合失调的具体表现 3.感觉统合失调的危害 互动研讨 学习障碍、心理障碍的表现有哪些？ 拓展阅读 王萍，高左伟，（家庭中的感觉统合训练》，清华大学出版社，011 课饲交互性问题 感觉统合失调对儿童学习、生活的影响有哪些？ 第三节：感觉统合失调的成因（学时：1） 课程模换 具体内容 1,神经系统受损或素乱 专家引领 2.缺少感觉刺激
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 2 课程学习 第一章：感觉统合的概念及相关理论（学时：4） 本章导学 【学习目标】：通过学习掌握感觉统合基本概念几及相关理论。 【重点难点】：重点观察现实生活中感统失调学生，难点了解基本概念。 第一节：感觉统合基本概念以及相关理论 （学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.感觉统合理论的概念以及相关机制 2.感觉统合的脑机制 3.感觉统合的价值 互动研讨 请谈谈你对感觉统合概念的理解。 拓展阅读 刘军、肖建忠.《感觉统合课程化理论与实践》.广东高等教育出版社 课间交互性问题 简要说说感觉统合脑机制？ 第二节：感觉统合失调与危害（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.什么是感觉统合失调 2.感觉统合失调的具体表现 3.感觉统合失调的危害 互动研讨 学习障碍、心理障碍的表现有哪些？ 拓展阅读 王萍、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》.清华大学出版社，2011 课间交互性问题 感觉统合失调对儿童学习、生活的影响有哪些？ 第三节：感觉统合失调的成因（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.神经系统受损或紊乱 2.缺少感觉刺激
广州巾中小学教师鞋续数育课程教学设计 互动研讨 感觉统合失调主要有哪些原因？ 拓展阅读 王萍、高宏伟，《家庭中的感觉统合训练》，清华大学出版社，11 课倒交互性问愿 身体有哪些系统参与其中 第四节：感觉统合训练内容（学时：1） 课程桃块 具体内容 1,感爱统合训练主要解决的间愿 专家引领 2.感觉统合训练的常用数具 3,感凳统合训练的重要项目 互动研讨 感觉统合训练主要解决哪几个方面的问题？ 拓展阅读 王弹、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》，清华大学出版社，011 课判交互性问题 经典本体感训练方法有哪些？ 第二章：本体感失调的对青少年成长的影响（学时：2） 【学习目标】：通过学习感觉统合失调的假念，了解本体感失调对学生的影响。 本章导学 【重点难点】：重点学习本体感失调核心概念，难点理解和运用相关概念。 第一节：本体感统合失调具体表现（学时：1） 课程模块 具体内容 1,本体感概述 专家引领 2,本体感失调表现 互动研讨 哪些属于本体感失调的表现？ 课同交互性问思 说一说你觉得哪些方面表现属于本体感失调。 第二节：本体感失调对青少年健乘成长的影响（学时：1） 课程模块 具体内容 1.神经系统受损伤 专家引领 2.缺少感觉制激 3
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 3 互动研讨 感觉统合失调主要有哪些原因？ 拓展阅读 王萍、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》.清华大学出版社，2011 课间交互性问题 身体有哪些系统参与其中 第四节：感觉统合训练内容（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.感觉统合训练主要解决的问题 2.感觉统合训练的常用教具 3.感觉统合训练的重要项目 互动研讨 感觉统合训练主要解决哪几个方面的问题？ 拓展阅读 王萍、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》.清华大学出版社，2011 课间交互性问题 经典本体感训练方法有哪些？ 第二章：本体感失调的对青少年成长的影响（学时：2） 本章导学 【学习目标】：通过学习感觉统合失调的概念，了解本体感失调对学生的影响。 【重点难点】：重点学习本体感失调核心概念，难点理解和运用相关概念。 第一节：本体感统合失调具体表现（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.本体感概述 2.本体感失调表现 互动研讨 哪些属于本体感失调的表现？ 课间交互性问题 说一说你觉得哪些方面表现属于本体感失调。 第二节：本体感失调对青少年健康成长的影响（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.神经系统受损伤 2.缺少感觉刺激
广州市中小学教师准续教直课型教学设计 3,部分日常行为受到影响，学习障碍和心理障碍： 互动研讨 说说你生活中发现儿童本体感失调现象有毫些？ 拓展阅读 王和平，《特殊儿童的感觉统合训练》，北京大学出版社217.8 课何交互性间题 失调对学习、心理的影响， 第三章：感觉统合体育课程化的可行性和实施效果（学时：2） 【学习目标】：感凭统合课程化可行性 本章导学 【重点希点】：体育数学与感觉统合的课程实施 第一节：感觉统合课程化的可行性（学时：1） 课程模块 具体内容 1.感凳统合课程化的餐多 专家引领 2.感凭统合训练体育课程化的可行性 互动研讨 感觉统合训练与《体有与健康课程标准》的理念的一致性表现在哪些方面？ 拓展阅读 体背与赞康课程标准北京：北京师范大学出版社。2011 课阿交互性问愿 感觉统合课程化的意义 第二节：本体感促进的感觉统合课程实施效果（学时：1） 课程模块 具体内容 1.有助于提高学生体顺和改进学生失调状态 专家引领 2.课程实施前后效果分析 互动研讨 您觉得本体感课程实施效果是怎样的？ 拓展阅读 体育与避康课程标准，北京：北京师范大学出版社。2011 课间文互性问题 木体感促进课程能普商提升儿童本体饶合能力吗？ 第四章：本体感促进的体育课程实践（学时：8） 【学习目标】：本体感促进课程具体实施内容和教学方法 本章导学 【重点难点】：教学内容、方法的学习与实践相织
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 4 3.部分日常行为受到影响，学习障碍和心理障碍。 互动研讨 说说你生活中发现儿童本体感失调现象有哪些？ 拓展阅读 王和平.《特殊儿童的感觉统合训练》.北京大学出版社.2017.8 课间交互性问题 失调对学习、心理的影响。 第三章：感觉统合体育课程化的可行性和实施效果（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 感觉统合课程化可行性 【重点难点】： 体育教学与感觉统合的课程实施 第一节：感觉统合课程化的可行性（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.感觉统合课程化的概念 2.感觉统合训练体育课程化的可行性 互动研讨 感觉统合训练与《体育与健康课程标准》的理念的一致性表现在哪些方面？ 拓展阅读 体育与健康课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011 课间交互性问题 感觉统合课程化的意义 第二节：本体感促进的感觉统合课程实施效果（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.有助于提高学生体质和改进学生失调状态 2.课程实施前后效果分析 互动研讨 您觉得本体感课程实施效果是怎样的？ 拓展阅读 体育与健康课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011 课间交互性问题 本体感促进课程能普遍提升儿童本体统合能力吗？ 第四章：本体感促进的体育课程实践（学时：8） 本章导学 【学习目标】： 本体感促进课程具体实施内容和教学方法 【重点难点】： 教学内容、方法的学习与实践组织
广产州巾中小学教师雕铁教直课程校学设计 第一节：本体够促进体育课程整体教学计划的制定（学时：1） 课程模焕 具体内容 1,制定教学计划的方法步骤 专家引领 2,感觉统合课程教学计划的要求 互动研讨 我学计划是课程实的必要逢径吗： 课侧交互性问愿 设计一份本体感的训练计划。 第二节：本体感失调与体育训练（学时：1） 课程摸块 具体内容 1,本体感训陈与体育课堂教学的整合 专家引领 2。本体感促进体育课程内容 互动研讨 促进木体感体有运动项口有哪些？ 课饲交互性问思 本体感训练方法有哪些： 第三节：木体忠促进的体育运动项目“体操平衡类、平衡台”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “体操平衡类、平衡台”教学设计讲解，课例展示 案例观摩 本体感“体慢平衡类、平衡台”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课何交互性问题 体操平衡类、平衡台教学重点和难点是什么T 第四节，本体够促进的体育运动项目“酰绳、踢糖子、羽毛球”（学时：1） 课程棋块 具体内容 专家引领 “洗绳、踢健子、羽毛球”数学设计讲解，课例展示。 案例观摩 木体感“跳绳、器健子。羽毛球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课倒交互性间愿 跳绳，踢健子、男毛球教学的教学组织有哪些形式：
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 5 第一节：本体感促进体育课程整体教学计划的制定（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 制定教学计划的方法步骤 2. 感觉统合课程教学计划的要求 互动研讨 教学计划是课程实施的必要途径吗？ 课间交互性问题 设计一份本体感的训练计划。 第二节：本体感失调与体育训练（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 本体感训练与体育课堂教学的整合 2. 本体感促进体育课程内容 互动研讨 促进本体感体育运动项目有哪些？ 课间交互性问题 本体感训练方法有哪些？ 第三节：本体感促进的体育运动项目“体操平衡类、平衡台”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “体操平衡类、平衡台”教学设计讲解，课例展示 案例观摩 本体感“体操平衡类、平衡台”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 体操平衡类、平衡台教学重点和难点是什么？ 第四节：本体感促进的体育运动项目“跳绳、踢毽子、羽毛球”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “跳绳、踢毽子、羽毛球”教学设计讲解，课例展示。 案例观摩 本体感“跳绳、踢毽子、羽毛球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 跳绳、踢毽子、羽毛球教学的教学组织有哪些形式？
广州巾中小学教师鞋续数育课程教学设计 第五节：本体忠促进的体育运动项目“雕床游戏”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “深味醉戏”教学设计讲解 案例观摩 本体感“探床游戏”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课同交互性问题 刚床游戏教学安全要求？ 第大节：本体感促进的体育运动项目“轮滑和滑板、滑梯游戏”（学时：1） 课程棋块 具体内容 专家引领 “轮滑和滑板、滑梯游戏”教学设计讲解 案例观摩 本体感“轮滑和滑版、滑梯游戏”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课铜交互性问题 玩轮滑和滑板、带梯游戏的注意事项。 第七节：本体够的教学案例“趴地推球”（学时：1） 课程模换 具体内容 专家引领 “肌地推球教学设计讲解 案例观摩 本体感“趴地推球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课何交互性问愿 趴地推球动作要点是什么？ 第八节：本体感的教学案例“万象组合”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “万象组合”教学设计讲解 案例观摩 本体感“万象组合”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 6 第五节：本体感促进的体育运动项目“蹦床游戏”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “蹦床游戏”教学设计讲解 案例观摩 本体感“蹦床游戏”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 蹦床游戏 教学安全要求？ 第六节：本体感促进的体育运动项目“轮滑和滑板、滑梯游戏”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “轮滑和滑板、滑梯游戏”教学设计讲解 案例观摩 本体感“轮滑和滑板、滑梯游戏”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 玩轮滑和滑板、滑梯游戏的注意事项。 第七节：本体感的教学案例“趴地推球”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “趴地推球”教学设计讲解 案例观摩 本体感“趴地推球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 趴地推球动作要点是什么？ 第八节：本体感的教学案例“万象组合”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “万象组合”教学设计讲解 案例观摩 本体感“万象组合”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评
广州市中小学教师准续教直课型教学设社 课阿交互性问题 万象组合的教学组织 第五章：感觉统合的测量与课程评价（学时：2） 【学习目标】：儿童感觉统合能力发展译定量表的使用方法 本章导学 【重点难点】：合理测量和评价的数据分析 第一节：学生多觉统合能力测量和评价方法（学时：1） 课程模换 具体内容 1,几童感凳统合能力发展怀定量表的使用方法 专家引领 2,感觉统合体育误堂观察 互动研讨 儿童感觉统合能力发展评定量表关于本体爱调查有多少道思？ 课阿交互性问愿 用感凭统合能力发展评定量表试测3-5名学生 第二节：本体感感觉统合体育课程评价（学时：1） 课程模换 具体内容 1.本体感感觉统合体育课程评价原则 专家引领 2,本体感感凳统合体有课程评价方法 互动研时 本体感促进课程评价原则有哪些？ 课同交互性间愿 本体感感觉统合体有课程评价方法有哪些？ 课程终结考核 通过本课程的学习，结合本体够促进的感觉统合课程，设计一节体育课。并提交教 误程作业 学设计. 1
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 7 课间交互性问题 万象组合的教学组织 第五章：感觉统合的测量与课程评价（学时：2） 本章导学 【学习目标】：儿童感觉统合能力发展评定量表的使用方法 【重点难点】：合理测量和评价的数据分析 第一节：学生感觉统合能力测量和评价方法（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 儿童感觉统合能力发展评定量表的使用方法 2. 感觉统合体育课堂观察 互动研讨 儿童感觉统合能力发展评定量表关于本体觉调查有多少道题？ 课间交互性问题 用感觉统合能力发展评定量表试测 3-5 名学生 第二节：本体感感觉统合体育课程评价（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.本体感感觉统合体育课程评价原则 2.本体感感觉统合体育课程评价方法 互动研讨 本体感促进课程评价原则有哪些？ 课间交互性问题 本体感感觉统合体育课程评价方法有哪些？ 课程终结考核 课程作业 通过本课程的学习，结合本体感促进的感觉统合课程，设计一节体育课，并提交教 学设计