中小学教师继续教有课程教学设计 课程名称：初中综合实践活动课程构建及实施策略 (学时：18学时) 课程导学 【课程介绍】：本课柱从綜合实残活动深型度教学模式构建的礼角出发，将原有的课外活动、 学生社团活动、研完性学习、春秋游活动有机地融合在一起，提出基于社国活动平台实施莱单 式走班制馆合实我活动课程的建设思路，构建了包括拉能型课程、社团型课程、研完型课程和 社会考暴型课程回个模块的初中雄合宾残活动课柱枢架，深常出基于社田活动平台的初中综合 实我活动课往管理策略，为初中棕合撑合实残活动课往常态化实她提供可簧借鉴的轻险微法。 【学习日标】：希望遥过本课程学习，让学员了解并掌提基于社团活动平台的初中综合实线 活动课柱的基本根架、操作柱序及管理策喀、教学策略，学习基于学习分类理论的综合实残活 动课程课堂教学设计方法，掌提馆合宪残活动课租之科学探究“五环节”教学模式、问通解洗 “五环节”教学模式，援高棕合实残活动课程实施水平， 【重点难点】： 教学重点：基于社图活动平台的初中撑合实残活动课往基本框架、操作程序及管理策略、教 学策略。 教学难点：基于学习分类里论的综合实残活动深程球堂教学设计。 课粗单习 第一章初中综合实践活动课程的建设思路（学时：5李时） 【学习日标】： 1.通过对综合实残活功谋程建设见实围境及原因分析，结合综合实浅活功 课程新标准解读。让学黄对综合实残活动课程的有一个更为深刻、全面的 认识，把提第合实活动课程的本质特征。 2.了解基于社团活动平台的综合实践活动课程的基本框架： 3,学习理解基于社团活动平台的综合实浅活功课程的操作程序及管理策 本章导学 略： 4.理解并认问基于社团治动平台的够合实残活动课租的价值与意义。 【重点难点】： 1.把提控合实我活动课程的本质特征： 2.基于社田活动平台的综合实戏活动课程的基本框架及实苑策略， 【考械要求】：完成互动研讨的问通 第一节综合尖戏活动课程常态实施的恶考（学时：2学时） 课程模块 具体内客 专家引领 1,笨合实残活动课位常态实施的思考 2.棕合实残活动课程新标准解读 互动研讨 苹例谈谈你对综合实残活动溪程初中阶登四个具体同标的理解
1 中小学教师继续教育课程教学设计 课程名称：初中综合实践活动课程构建及实施策略 （学时：18 学时） 课程导学 【课程介绍】：本课程从综合实践活动课型及教学模式构建的视角出发，将原有的课外活动、 学生社团活动、研究性学习、春秋游活动有机地融合在一起，提出基于社团活动平台实施菜单 式走班制综合实践活动课程的建设思路，构建了包括技能型课程、社团型课程、研究型课程和 社会考察型课程四个模块的初中综合实践活动课程框架，探索出基于社团活动平台的初中综合 实践活动课程管理策略，为初中综合综合实践活动课程常态化实施提供可资借鉴的经验做法。 【学习目标】：希望通过本课程学习，让学员了解并掌握基于社团活动平台的初中综合实践 活动课程的基本框架、操作程序及管理策略、教学策略，学习基于学习分类理论的综合实践活 动课程课堂教学设计方法，掌握综合实践活动课程之科学探究“五环节”教学模式、问题解决 “五环节”教学模式，提高综合实践活动课程实施水平。 【重点难点】： 教学重点：基于社团活动平台的初中综合实践活动课程基本框架、操作程序及管理策略、教 学策略。 教学难点：基于学习分类理论的综合实践活动课程课堂教学设计。 课程学习 第一章 初中综合实践活动课程的建设思路（学时：5 学时） 本章导学 【学习目标】： 1.通过对综合实践活动课程建设现实困境及原因分析，结合综合实践活动 课程新标准解读，让学员对综合实践活动课程的有一个更为深刻、全面的 认识，把握综合实践活动课程的本质特征。 2.了解基于社团活动平台的综合实践活动课程的基本框架； 3.学习理解基于社团活动平台的综合实践活动课程的操作程序及管理策 略； 4.理解并认同基于社团活动平台的综合实践活动课程的价值与意义。 【重点难点】： 1.把握综合实践活动课程的本质特征； 2.基于社团活动平台的综合实践活动课程的基本框架及实施策略。 【考核要求】：完成互动研讨的问题 第一节 综合实践活动课程常态实施的思考（学时：2 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.综合实践活动课程常态实施的思考 2.综合实践活动课程新标准解读 互动研讨 举例谈谈你对综合实践活动课程初中阶段四个具体目标的理解
1.李蓝.综合实我活动溪程再认识《综合实残活动研完》15SN1992-7711 拓展间读 2,郭元祥，撑合实残活动课程的网顾与前暗 3.郑向荣，撑合实残活动课程常态实礼的思考 课间文互性问题 棕合实我活动课程的基本理念？ 第二节棕台尖现活动深程基本泉（学时：1季时） 课程模块 具体内容 1.综合实残活动课程基本框聚、深程价值 专家引领 2,研完型课程与社国型课程 3.技能型课程与社会考察型课程 1,研完型谋程球例：调查问喜的设计 策例观摩 2,社国型课程球例：社国社徽的设计 1,研完型课程课例：调查问卷的设计 案例点评 2.社团型课程课例：社团社徽的设计 互动研讨 卷于社国活动平台的雄合实残活动课柱枢架的倪缺点 1.李藏基于社团活动平台重构粉中综合实我活动课狂.《批学与管理》全 国中文核心期刊1SSN004-5872 话展阅读 2,矫娜后现代主义对综合实残活动课柱设计的适用性分析 3,教学设计：调查问卷的设计 4,教李设计：社团社重的设计 球间交亚性问题 基于壮国活功平台的嫁合实残活动课柱基本枢架包括廊几个模块？ 第三节鲸合实藏活动课在的实施（单时：2单时） 课程模换 具体内容 专案引领 1,基于社团活动平台的综合实残活动球程操作柱序 2.基于社团活动平台的综合实浅活动溪祖管理策略 策例观摩 研究型课柱课例：调查问卷的发效与国收 常例点评 调查问卷的发效与回收 丘动研讨 结合教学实脉谈谈您对综合实浅活功谋程的管理策略 1.杜建耳.综合宾翼活动课程实施的方法论探析 拓展间读 2.周虹基于学生祖团的综合实线活动实施策略研完 3.教学设计：测查问卷的发效与回收 球间交互性问题 基于社国活动平台的嫁合实活动课柱有什么现实意义？ 第二章综合实践活动课程教学策略（学时：3学时） 本章导学 【学习日标】： 1.通过文献综逐，了解棕合实践活动课型及教学模式研究现状： 2
2 拓展阅读 1.李薇. 综合实践活动课程再认识《综合实践活动研究》ISSN 1992-7711 2.郭元祥.综合实践活动课程的回顾与前瞻 3.郑向荣.综合实践活动课程常态实施的思考 课间交互性问题 综合实践活动课程的基本理念？ 第二节 综合实践活动课程基本框架（学时：1 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.综合实践活动课程基本框架、课程价值 2.研究型课程与社团型课程 3.技能型课程与社会考察型课程 案例观摩 1.研究型课程课例：调查问卷的设计 2.社团型课程课例：社团社徽的设计 案例点评 1.研究型课程课例：调查问卷的设计 2.社团型课程课例：社团社徽的设计 互动研讨 基于社团活动平台的综合实践活动课程框架的优缺点 拓展阅读 1.李薇.基于社团活动平台重构初中综合实践活动课程.《教学与管理》全 国中文核心期刊 ISSN 004-5872 2.矫娜.后现代主义对综合实践活动课程设计的适用性分析 3.教学设计：调查问卷的设计 4.教学设计：社团社徽的设计 课间交互性问题 基于社团活动平台的综合实践活动课程基本框架包括哪几个模块？ 第三节 综合实践活动课程的实施（学时：2 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.基于社团活动平台的综合实践活动课程操作程序 2.基于社团活动平台的综合实践活动课程管理策略 案例观摩 研究型课程课例：调查问卷的发放与回收 案例点评 调查问卷的发放与回收 互动研讨 结合教学实际谈谈您对综合实践活动课程的管理策略 拓展阅读 1.杜建群.综合实践活动课程实施的方法论探析 2.周虹.基于学生社团的综合实践活动实施策略研究 3.教学设计：调查问卷的发放与回收 课间交互性问题 基于社团活动平台的综合实践活动课程有什么现实意义？ 第二章 综合实践活动课程教学策略（学时：3 学时） 本章导学 【学习目标】： 1.通过文献综述，了解综合实践活动课型及教学模式研究现状；
2.掌提科学探完“五环节”教学授式及问题解决“五环节”教学模式，理 解构建教学模式的意义： 3.能够运用学习分夹理论进行馆合实残活动教学设计。 【重点难点】：能够运用学习分类理论进行撑合实现活动教学设计 【考核要表】：完成互动研讨的问题 第一节笨合尖残活动课型及教手模式研究蝶延（学时：1学时） 课程援块 具体内客 专家引领 综合实残活动课型及教学模式研完撑述 策例观摩 国书馆的利用 策例点评 困书馆的利用 互动研讨 课型划分的依据是什么？ 1部豆波.综合实残活动教学的课型建构： 拓展间读 2.万伟.综合实戏活动课型研完的现状、反惑与展望： 课间交亚性问题 什么叫课型？ 第二节笨合安残活动课程教芋模武的构建（学时：1学时） 课程援块 具体内容 1,综合实残活动课程教学模式的构建 专家引领 2科学探究“五环节”教学模式及问题解决“五环节”教学模式的意义 策例现摩 对比实验的设计 策例点评 对比实验的设计 互动研讨 请您结合教学实际谈谈构建教学模式的意义 1.徐学福.科学探完与探究教学 拓展闻读 2.薛海军.科学探完教学模式的结构和基本特征 课问交互性问题 科学探究“五环节”教学模式包括哪几个环节？ 第三节标合贵残活动课堂教手设计（学时：1学时） 课程模块 具体内容 1,棕合实残活动课往学习美型分析 专家引领 2.综合实残活动课堂教学设计基本操作程序 景例观摩 文献资科的整理与分析 案例点评 文献资科的整理与分斯 3
3 2.掌握科学探究“五环节”教学模式及问题解决“五环节”教学模式，理 解构建教学模式的意义； 3.能够运用学习分类理论进行综合实践活动教学设计。 【重点难点】：能够运用学习分类理论进行综合实践活动教学设计 【考核要求】：完成互动研讨的问题 第一节 综合实践活动课型及教学模式研究综述（学时：1 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 综合实践活动课型及教学模式研究综述 案例观摩 图书馆的利用 案例点评 图书馆的利用 互动研讨 课型划分的依据是什么？ 拓展阅读 1 邹立波.综合实践活动教学的课型建构； 2.万伟.综合实践活动课型研究的现状、反思与展望； 课间交互性问题 什么叫课型？ 第二节 综合实践活动课程教学模式的构建（学时：1 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.综合实践活动课程教学模式的构建 2.科学探究“五环节”教学模式及问题解决“五环节”教学模式的意义 案例观摩 对比实验的设计 案例点评 对比实验的设计 互动研讨 请您结合教学实际谈谈构建教学模式的意义 拓展阅读 1.徐学福.科学探究与探究教学 2.薛海军.科学探究教学模式的结构和基本特征 课间交互性问题 科学探究“五环节”教学模式包括哪几个环节？ 第三节 综合实践活动课堂教学设计（学时：1 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.综合实践活动课程学习类型分析 2.综合实践活动课堂教学设计基本操作程序 案例观摩 文献资料的整理与分析 案例点评 文献资料的整理与分析
互动研讨 清您运用学习分臭理论析够合尖残活幼课程的学习类型 ,皮连生，基于轩学取向教学论的教学镜计与评析 话展阅读 2.皮连生，科学取向的教学论的械心理念及其应用的基本操作柱序 3,李藏.基于学习分臭理论的综合实我活动课堂教学设计 谋间交左社问题 列断正说：单习分类理论是由我国心理学家皮连生提出的。 第三章课程模块1：研究型课程教学（学时：6学时） 【学习目标】： 1.了解研完型课程主委课型的教学目标以及教学内容： 本章导学 2.掌提研完型课程主要课型的教学策$。 【重点难点】： 【考核套求】：完成互动研讨的问题 第一节确立课题单元（学时：1学时） 保程横块 具体内容 1.储论课与选题课 专家引领 2,研完方发制定课与开题课 3,文献研完法的指学 案例现摩 选通课 案例点评 选题深 丘动研讨 文献研究之于球通研究有什么意叉？ 1.李藏.知识分晏规角下的综合实残活动课型构遮 话展阅读 2,万伟.綜合实践活动深程的多样化课型结狗及教学策略 课间文互性问题 开题的意又？ 第二节研究实藏单元（学时：4学时） 课柱模块 具体内容 1,问卷调查研完法的指导 专家引领 2,访谈法的指导 3.对比试脸方案的设计 1.对比实验的设计 常例现摩 2.桃动味蕾的记忆.心传一“口速历史”访谈方策的制定 1.对比实验的设计 案例点译 2.桃动味番一访谈计划的制定 互动研讨 德认为熔合实残活动课程方法播导课里最重要的是什么？ 1,莫境栽，“五何问题分奚法在棕合实残活动中的应用及效能分析 拓展阅读 2.曹林男.嫁合实线活动课程课型及指导策略 课间文互性问题 调查问卷的基本构成包括哪几部分？
4 互动研讨 请您运用学习分类理论析综合实践活动课程的学习类型 拓展阅读 1.皮连生.基于科学取向教学论的教学设计与评析 2.皮连生.科学取向的教学论的核心理念及其应用的基本操作程序 3.李薇.基于学习分类理论的综合实践活动课堂教学设计 课间交互性问题 判断正误：学习分类理论是由我国心理学家皮连生提出的。 第三章 课程模块 1：研究型课程教学（学时：6 学时） 本章导学 【学习目标】： 1.了解研究型课程主要课型的教学目标以及教学内容； 2.掌握研究型课程主要课型的教学策略。 【重点难点】： 【考核要求】：完成互动研讨的问题 第一节 确立课题单元（学时：1 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.绪论课与选题课 2.研究方案制定课与开题课 3.文献研究法的指导 案例观摩 选题课 案例点评 选题课 互动研讨 文献研究之于课题研究有什么意义？ 拓展阅读 1.李薇.知识分类视角下的综合实践活动课型构建 2.万伟.综合实践活动课程的多样化课型结构及教学策略 课间交互性问题 开题的意义？ 第二节 研究实践单元（学时：4 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.问卷调查研究法的指导 2.访谈法的指导 3.对比试验方案的设计 案例观摩 1.对比实验的设计 2.挑动味蕾的记忆.心传——“口述历史”访谈方案的制定 案例点评 1.对比实验的设计 2.挑动味蕾——访谈计划的制定 互动研讨 您认为综合实践活动课程方法指导课里最重要的是什么？ 拓展阅读 1.莫焕枝."五何"问题分类法在综合实践活动中的应用及效能分析 2.曹林男.综合实践活动课程课型及指导策略 课间交互性问题 调查问卷的基本构成包括哪几部分？
第三节结题交流单元（学时：1学时） 课程模块 具体内容 1.结题报告的裤写 专家引领 2.结题报告课 1.调查报告的旗写 案例观摩 2.结题报告课 1,调查报告的领写 案例点评 2,结题报告课 互动研时 结题报告会与开题报告会的区别？ 1.殷世东.美_俄法三国中小学综合实我活动课程常态化开设的后示 拓展间读 2.尹严教.中日综合实我活动课狂实范的比较分析 课间交互性问题 结题报告会的悬本位序？ 第四章课程模块2：社团型课程的教学（学时：1学时） 【学习目标】： 1.定又社国活动、社团型课杠规念： 本章导学 2。了解并拿垭壮国球程卷本课型的教学。 【重点难点】：掌逐社田深程基本课型的教学 【考核要求】：完成至动研讨的问题 课程模块 具体内容 专家引领 社图型课程基本课型的教学 1.社团主题活动的策划 策例观摩 2社田招新海报的设计 案例点评 1,社团主题活动的策划 2.社团招新海报的设计 互动研讨 社图活动之于初中校日生活的意义？ 1.李燕.头注学生文化加强学生社团建设一中学学校文化建设之我见 拓展阅读 2李佛胜。中学生社团建设的三种取向 3.李伟胜.中学推进学生社团建设的三种思路 课间交互性问题 社团型课猛的基本课型有哪些？ 第五章 课程模块3：技能型课程教学（学时：1学时） 【学习目标】： 1,定又拉能型课程概舍： 本章导学 2.了解并零提技能型课程基本课型的教学， 【重点难点】：掌提找能型深程卷本深型的教学 【考核要求】：完成至动研讨的问题
5 第三节 结题交流单元 （学时：1 学时） 课程模块 具体内容 专家引领 1.结题报告的撰写 2.结题报告课 案例观摩 1.调查报告的撰写 2.结题报告课 案例点评 1.调查报告的撰写 2.结题报告课 互动研讨 结题报告会与开题报告会的区别？ 拓展阅读 1.殷世东.美_俄_法三国中小学综合实践活动课程常态化开设的启示 2.尹敏.中日综合实践活动课程实施的比较分析 课间交互性问题 结题报告会的基本程序？ 第四章 课程模块 2：社团型课程的教学（学时：1 学时） 本章导学 【学习目标】： 1.定义社团活动、社团型课程概念； 2.了解并掌握社团课程基本课型的教学。 【重点难点】： 掌握社团课程基本课型的教学 【考核要求】：完成互动研讨的问题 课程模块 具体内容 专家引领 社团型课程基本课型的教学 案例观摩 1.社团主题活动的策划 2.社团招新海报的设计 案例点评 1.社团主题活动的策划 2.社团招新海报的设计 互动研讨 社团活动之于初中校园生活的意义？ 拓展阅读 1.李蕊.关注学生文化加强学生社团建设——中学学校文化建设之我见 2.李伟胜.中学生社团建设的三种取向 3.李伟胜.中学推进学生社团建设的三种思路 课间交互性问题 社团型课程的基本课型有哪些？ 第五章 课程模块 3：技能型课程教学（学时：1 学时） 本章导学 【学习目标】： 1.定义技能型课程概念； 2.了解并掌握技能型课程基本课型的教学。 【重点难点】：掌握技能型课程基本课型的教学 【考核要求】：完成互动研讨的问题
课程模块 具体内容 专家引领 技能型课程教学 丘功研诗 技能型课柱与谋外活功（第二课堂）区别？ 1,李永飞，技能型球程教学模式的设计 拓展阅读 2.莫燒枝，中小学综合实残活动教师专业发展现状及需求分一以广洲 市为例 球间文至性问题 判断：我能型课程就是以前的课外活动 第六章 课程模块4：社会考襄型课程数学（学时：1学时） 【学习日标】： 1.定又社会考察型课程概念： 本章导学 2.了解并零摄社会考察型课程实施策略。 【重点难点】：掌提社会考察型谋程实施策略 【考核要求】：完成互动研讨的问题 课程模块 具体内客 专案引领 社会考察型课柱实施策略 互动研讨 社会考察型课往与春我游活动的联系与区别？ 1,赵琼.中小学嫁合实践活功基地建设模式研宠 拓展闻读 2,李藏可补续发展教育：综合实残活动课程良好载体 溪间交互性问题 判断：社会考察型课程就是以前的春秋游治动 第七章基于校本敦研的综合实践活动课程教师专业发展策略（学时：1学时） 【学习日标】： 1,了解并认同综合实浅活动深程教师的专业结构： 本章学学 2.掌提基于校本教研的棕合实残活动课程教师专业发展氧略 【重点难点】：了解并认问综合实我活动课程教师的专业结构 【考植要求】：完成互动研讨的问题 课程模块 具体内容 专家引领 1,综合实残活动课往教师的专业结构分新 2.基于校本教研的棕合实践语动深程教师专业发展策略 广东现代教育频道：发近名师工作堂一李酸：探完学习不神秘，生 策例观摩 物学习乐趣 请您结合教学实浅谈谈综合实浅治功课程指导老师应该其有怎样的 互动研讨 专业结构 话展阅读 1,邦立流，试所嫁合实残活动指导授师的专业结枸 6
6 课程模块 具体内容 专家引领 技能型课程教学 互动研讨 技能型课程与课外活动（第二课堂）区别？ 拓展阅读 1.李永飞.技能型课程教学模式的设计 2.莫焕枝.中小学综合实践活动教师专业发展现状及需求分析——以广州 市为例 课间交互性问题 判断：技能型课程就是以前的课外活动 第六章 课程模块 4：社会考察型课程教学（学时：1 学时） 本章导学 【学习目标】： 1.定义社会考察型课程概念； 2.了解并掌握社会考察型课程实施策略。 【重点难点】：掌握社会考察型课程实施策略 【考核要求】：完成互动研讨的问题 课程模块 具体内容 专家引领 社会考察型课程实施策略 互动研讨 社会考察型课程与春秋游活动的联系与区别？ 拓展阅读 1.赵琼.中小学综合实践活动基地建设模式研究 2.李薇.可持续发展教育：综合实践活动课程良好载体 课间交互性问题 判断：社会考察型课程就是以前的春秋游活动 第七章 基于校本教研的综合实践活动课程教师专业发展策略（学时：1 学时） 本章导学 【学习目标】： 1.了解并认同综合实践活动课程教师的专业结构； 2.掌握基于校本教研的综合实践活动课程教师专业发展策略 【重点难点】：了解并认同综合实践活动课程教师的专业结构 【考核要求】：完成互动研讨的问题 课程模块 具体内容 专家引领 1.综合实践活动课程教师的专业结构分析 2.基于校本教研的综合实践活动课程教师专业发展策略 案例观摩 广东现代教育频道：走近名师工作室——李薇：探究学习不神秘，生 物学习乐趣 互动研讨 请您结合教学实践谈谈综合实践活动课程指导老师应该具有怎样的 专业结构 拓展阅读 1.邹立波.试析综合实践活动指导教师的专业结构
2,李藏基于校本教研的教师专业发展策略，辉合实残活动研完 3.教师专业咸关故事 判断：嫁合实残活动课杜指导老师的专业结构包搭二个方面：专业知识以 深间文互性问题 及专业能力。 课程终结考械 课程作业 以学习分奏理论为指导设计一节综合实戏活动溪
7 2.李薇.基于校本教研的教师专业发展策略.综合实践活动研究 3.教师专业成长故事 课间交互性问题 判断：综合实践活动课程指导老师的专业结构包括二个方面：专业知识以 及专业能力。 课程终结考核 课程作业 以学习分类理论为指导设计一节综合实践活动课