中小学教师继续教有课程教学设计 课程名称：中小学校国暴力的预防与处理(18学时) 课程导学 【课程价划】： 校园暴力是一个世界性的社会问题，在不同意识形态、不同经济状况的国家都有发生，严 重危害着青少年的身心健康以及家庭、学校和整个社会的稳定和发展。电视、报纸、网页，几 乎每天都能看到校园暴力的影子。003年新江大学“青少年攻击性行为的杜会心理研究”课题 组的调查显示：492的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87.3%的同学承认替遭 受过其他同学不同程度的暴力行为〔《浙江近九成学生经历校园暴力》， http:/edu.ton.coa/1001/2004816-21017.html,2004-08-16):2009年广东东莞的一项校园暴 力调查发现，接受调查的900名学生中，26的同学承认自己曾造遇校国暴力，80%以上的学生 恐棋校园暴力，9%以上的家长担心孩子在校的安全(《调查：近三成学生曾遗遇校园暴力》 http:/mm.12eL.cn/Nrws/iysn/200901/234058,shtml.2009-01-16)。近年来，校圆暴力发 生顿率、学生参与度、影响力、危害强度等有不断升级的趋势。广大中小学一线教师，虽然在 思想政治课、班会课、少先队活动等等渠道向中小学生进行安全教育，但在面对突如其来的校 园暴力事件时，往往也束手无策，或事件发生后不知该如何进行有效干预。中小学数师亟特意 识上的重视，理论上的认识。方法上的指导。 本课程综合了近年来国内外关于校园暴力的文献研究，系统介绍校园暴力的慨念、类型、 特征及成因：对当前中小学校园暴力现状作出分析：联系实际，通过具体案例分析，立足于中 小学一线数师的实践需要，提出具体的预防校园暴力对策和事件发生后的应对处理措施。 【学习目标】： 通过本课程学习，让中小学教师在学习中提高防范意识，掌握预防及应对校园暴力的基本 做法。做到防患于未然，或把校园暴力的影响降到最低。具体达到以下目标： 一、思想目标 通过学习本课程，唤起中小学教师重视校园暴力的严重性与危害性，提高防范意识。 二、知识目标 1、认识中小学校园暴力现象，掌握中小学校园暴力的类型、特征及影响。 2、了解我国当前中小学校园暴力的现状特点及成因分析。 三、能力目标
中小学教师继续教育课程教学设计 课程名称：中小学校园暴力的预防与处理（18 学时 ） 课程导学 【课程介绍】： 校园暴力是一个世界性的社会问题，在不同意识形态、不同经济状况的国家都有发生，严 重危害着青少年的身心健康以及家庭、学校和整个社会的稳定和发展。电视、报纸、网页，几 乎每天都能看到校园暴力的影子。2003 年浙江大学“青少年攻击性行为的社会心理研究”课题 组的调查显示：49.2%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87.3%的同学承认曾遭 受 过 其 他 同 学 不 同 程 度 的 暴 力 行 为 （《 浙 江 近 九 成 学 生 经 历 校 园 暴 力 》， http://edu.tom.com/1001/2004816-21017.html,2004-08-16）；2009 年广东东莞的一项校园暴 力调查发现，接受调查的 900 名学生中，26%的同学承认自己曾遭遇校园暴力，80%以上的学生 恐惧校园暴力，90%以上的家长担心孩子在校的安全（《调查：近三成学生曾遭遇校园暴力》 http://www.12edu.cn/News/jysp/200901/234058,shtml,2009-01-16）。近年来，校园暴力发 生频率、学生参与度、影响力、危害强度等有不断升级的趋势。广大中小学一线教师，虽然在 思想政治课、班会课、少先队活动等等渠道向中小学生进行安全教育，但在面对突如其来的校 园暴力事件时，往往也束手无策，或事件发生后不知该如何进行有效干预。中小学教师亟待意 识上的重视，理论上的认识，方法上的指导。 本课程综合了近年来国内外关于校园暴力的文献研究，系统介绍校园暴力的概念、类型、 特征及成因；对当前中小学校园暴力现状作出分析；联系实际，通过具体案例分析，立足于中 小学一线教师的实践需要，提出具体的预防校园暴力对策和事件发生后的应对处理措施。 【学习目标】： 通过本课程学习，让中小学教师在学习中提高防范意识，掌握预防及应对校园暴力的基本 做法。做到防患于未然，或把校园暴力的影响降到最低。具体达到以下目标： 一、思想目标 通过学习本课程，唤起中小学教师重视校园暴力的严重性与危害性，提高防范意识。 二、知识目标 1、认识中小学校园暴力现象，掌握中小学校园暴力的类型、特征及影响。 2、了解我国当前中小学校园暴力的现状特点及成因分析。 三、能力目标
1、拿握教师、学生、家庭以及网路等方面预防校园暴力的对策。 2、学会具体方法应对已经发生的校园暴力事件. 【重点雄点】：校园暴力的预防与对策 课程学习 第一章校园暴力的概述（2学时即90分钟) 【学习目标】：佩观近年新闻媒体报道及课题研究结果，认识中小学校园 暴力现象的严重性：掌握“校同园暴力”的概念、类型、主要特征及社会危 本章学学 害。 【重点难点】：校同暴力的影响因素 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节问题的提出 (0.5学时即23分钟) 课程视块 具体内容 L.校园暴力事件须发 专家引领 (8'） 2.校园暴力的防治需要全社会的综合治理， 3.义务教育阶段学校有责任与义务教育、管理和保护未成年人。 1-1-1向校园欺凌说“不”：校园欺凌事件须发引关注(1'37”) 案例观摩 (共5”52”) 1-1-2校园禁力事件频发近两年增长趋势明显看东方(2”44”) 1-1-3昆明官渡区回应校园暴力事件(1”31”) 量例点评 校园暴力類发，孩子们怎么啦？全社会都应来关注的严重社会问题， 1-1-1《广州市中学校国暴力发生情况及原因分析》[山】.荆春霞，王声源， 拓展间读 陈青山，吴赤蓬，刘国宁中国学校卫生2005年1月第26卷第1期 课间交互性问题 判断恩：校园暴力是一种个别的、独立的社会现象，是链暴者与受害者之 间的事情，解决了两者矛盾就可以消除校园暴力的发生。（错） 第二节校园暴力的概念、类型及特征(1学时即45分钟) 课稚视块 具体内容
1、掌握教师、学生、家庭以及网络等方面预防校园暴力的对策。 2、学会具体方法应对已经发生的校园暴力事件。 【重点难点】：校园暴力的预防与对策 课程学习 第一章 校园暴力的概述 （ 2 学时 即 90 分钟） 本章导学 【学习目标】：纵观近年新闻媒体报道及课题研究结果，认识中小学校园 暴力现象的严重性；掌握“校园暴力”的概念、类型、主要特征及社会危 害。 【重点难点】：校园暴力的影响因素 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节 问题的提出 （0.5 学时 即 23 分钟） 课程模块 具体内容 专家引领 (8’) 1.校园暴力事件频发 2.校园暴力的防治需要全社会的综合治理。 3.义务教育阶段学校有责任与义务教育、管理和保护未成年人。 案例观摩 (共 5’52”) 1-1-1 向校园欺凌说“不”：校园欺凌事件频发引关注 （1’37”） 1-1-2 校园暴力事件频发 近两年增长趋势明显 看东方 (2’44”) 1-1-3 昆明官渡区回应校园暴力事件 (1’31”) 案例点评 校园暴力频发，孩子们怎么啦？全社会都应来关注的严重社会问题。 拓展阅读 1-1-1《广州市中学校园暴力发生情况及原因分析》[J]. 荆春霞，王声溥， 陈青山,吴赤蓬,刘国宁 中国学校卫生 2005 年 1 月第 26 卷第 1 期 课间交互性问题 判断题：校园暴力是一种个别的、独立的社会现象，是施暴者与受害者之 间的事情，解决了两者矛盾就可以消除校园暴力的发生。（错） 第二节 校园暴力的概念、类型及特征 （ 1 学时 即 45 分钟） 课程模块 具体内容
一、 国内外关于校园暴力的界定 校园暴力是指发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域，学生，教师或 校外侵入人员故意攻击师生人身以及学校和师生财产，破坏学校教学管理 秩序的行为。 二、校园暴力的分类 1.按施暴者及施暴对象来划分 2.按暴力行为的性质来分 专案引领 (18”) 三、校园暴力的主要特征 1.群体性与零散性 2突发性与预谋性 3.侵财性与残忍性 4.隐蔽性与报复性 5.低龄化与多样化 6.专业化与智能化 7.冲动性与亲近性 1-2-1十二届全国人大五次会议记者会教育部部长陈宝生谈校园禁力事 件(7”28”) 案例现摩 1-2-2新闻链接：遏制校园伤害向校园暴力案说不！特别关注 (12'15") (2”19”) 1-2-3今日关注：对于校园欺凌暴力事件的处理应当注意方式方法 2'28”) 校园暴力与杜会暴力事件的人物、环境、范围以及发生的场所不同，具有 案例点评 自己的特点，处理校园暴力事件时需要特殊考虑与对特。 1-2-1《校园暴力研究的回顺与前瞻》[J刀.吴柱翎辛涛《中国特殊教 有)2009年第6期（总第108期） 杯展间读 1-2-2《珠海市城区初中生人际间暴力流行病学调查)[U】.罩思梁小冬 戴文灿吴少芳朱克京王声滂湖北民族学院学报·医学版2007年第 24卷第4期（第48页） 谋间交左性问题 单选题：按照世界卫生组织的定义，暴力的类型不包括A自我施暴B 他人施暴C个体施暴D,集体施暴 (B) 第三节校园暴力的危害(0.5学时即22分钟)
专家引领 （18’） 一、国内外关于校园暴力的界定 校园暴力是指发生在中小学幼儿园及其合理辐射地域，学生、教师或 校外侵入人员故意攻击师生人身以及学校和师生财产，破坏学校教学管理 秩序的行为。 二、校园暴力的分类 1. 按施暴者及施暴对象来划分 2. 按暴力行为的性质来分 三、校园暴力的主要特征 1.群体性与零散性 2.突发性与预谋性 3.侵财性与残忍性 4.隐蔽性与报复性 5.低龄化与多样化 6.专业化与智能化 7.冲动性与亲近性 案例观摩 (12’15”) 1-2-1 十二届全国人大五次会议记者会 教育部部长陈宝生谈校园暴力事 件 (7’28”) 1-2-2 新闻链接：遏制校园伤害 向校园暴力案说不！ 特别关注 (2’19”) 1-2-3 今日关注：对于校园欺凌暴力事件的处理应当注意方式方法 (2’28”) 案例点评 校园暴力与社会暴力事件的人物、环境、范围以及发生的场所不同，具有 自己的特点，处理校园暴力事件时需要特殊考虑与对待。 拓展阅读 1-2-1《校园暴力研究的回顾与前瞻》[J].吴柱翎 辛涛 《中国特殊教 育)2009 年第 6 期(总第 108 期) 1-2-2 《珠海市城区初中生人际间暴力流行病学调查》[J].覃思 梁小冬 戴文灿 吴少芳 朱克京 王声湧 湖北民族学院学报·医学版 2007 年第 24 卷第 4 期 (第 48 页) 课间交互性问题 单选题：按照世界卫生组织的定义，暴力的类型不包括 A.自我施暴 B. 他人施暴 C.个体施暴 D.集体施暴 （Ｂ） 第三节 校园暴力的危害 （0.5 学时 即 22 分钟 ）
课柱模块 具体内容 校园暴力的危害 1、威册学生的安全感 专家引领 5') 2、影响学生健康成长 3,破坏校园气氛 4、引发社会关注 案例观摩 (11'45”) 1-3-1任重道远：校园款凌事件屡禁不止(11'45”) 案例点评 校园暴力严重危害学生的身心健康和生命安全： 1-3-1《预防校园暴力：一项值得高度关注的公共卫生课题》[山】.季成叶 拓展间读 中国学校卫生2007年3月第28卷第3期 多选愿：校园暴力的危害包括：A,威助学生安全感B.影响学生健康成 课间文互性问题 长C,破坏校园气氛D,形响升学率E引发社会关注(ABCE) 互动研讨 您觉得校园暴力不容忽视的原因有哪些？ 第二章校园暴力的现状分析(4学时即180分钟) 【学习目标】：了解校园暴力丛生论，认识我国校园暴力丛生的基本表现， 及从主客观角度分析校园暴力的影响因素 本章导学 【重点难点】：从主客观角度分析校园暴力的影响因素。 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节校园桑力丛生论(2学时即90分钟) 课短模块 具体内察 一、校园暴力丛生论 校园暴力丛生现象指校园暴力事件并不是平均的分布在各个学校，而 是集中在某一小部分学校和学生之中。 专裳引领 二、我国校园暴力丛生的现状分析 (分两段共40分钟) 1.从学校层级看，校园暴力在初中发生的概率最高 2.从学校所在地米看，乡村学生受到校园暴力的可能性要低于城市学 生 3,从地域来看，西部城市比东部城市更容易发生校园暴力，中小城市
课程模块 具体内容 专家引领 (5’) 校园暴力的危害 1、威胁学生的安全感 2、影响学生健康成长 3、破坏校园气氛 4、引发社会关注 案例观摩 (11’45”) 1-3-1 任重道远：校园欺凌事件屡禁不止 (11’45”) 案例点评 校园暴力严重危害学生的身心健康和生命安全。 拓展阅读 1-3-1 《预防校园暴力：一项值得高度关注的公共卫生课题》[J].季成叶 中国学校卫生 2 O O 7 年 3 月第 2 8 卷第 3 期 课间交互性问题 多选题：校园暴力的危害包括：A. 威胁学生安全感 B.影响学生健康成 长 C.破坏校园气氛 D. 影响升学率 E.引发社会关注 （ＡＢＣＥ） 互动研讨 您觉得校园暴力不容忽视的原因有哪些？ 第二章 校园暴力的现状分析 (4 学时 即 180 分钟) 本章导学 【学习目标】：了解校园暴力丛生论，认识我国校园暴力丛生的基本表现， 及从主客观角度分析校园暴力的影响因素。 【重点难点】：从主客观角度分析校园暴力的影响因素。 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节 校园暴力丛生论 （2 学时 即 90 分钟） 课程模块 具体内容 专家引领 (分两段共 40 分钟) 一、校园暴力丛生论 校园暴力丛生现象指校园暴力事件并不是平均的分布在各个学校，而 是集中在某一小部分学校和学生之中。 二、我国校园暴力丛生的现状分析 1.从学校层级看，校园暴力在初中发生的概率最高 2.从学校所在地来看，乡村学生受到校园暴力的可能性要低于城市学 生 3.从地域来看，西部城市比东部城市更容易发生校园暴力，中小城市
比大城市更容易发生校园暴力 4,从校园暴力易发人群的特征来看，学习差、单亲家庭学生更容易发 生校园暴力 三、我国未成年人校园暴力犯罪星现出五个方面的特征 1,从年龄特征来看呈现出低龄化的发展趋势 2.就性别特征而言多以男性为主，但也存在少数女性 3.犯罪的方式大多表现为团伙作案 4.犯罪的类型以故意伤害、抢劫为主 5.从犯罪的时间来看，体育课和课间休息两个时间段是校园暴力犯罪 的高发阶段 2-1-1黑龙江卫视数百个校园暴力事件集中分析(3'27”) 常例观摩 21-2“重智轻德"成为校园暴力事件频发的主要原因看东方(2”48”】 (10'43") 2-1-3新闻眼20160929校国暴力谁之痛事件频发：皮肉之伤下藏心理阴 影(4'28”)） 案例点评 校园暴力事件并不是平均的分布在各个学校，而是集中呈现在某一小部分 学校和学生之中的丛生现象。 21-1《校园暴力的现状及预防对策》[J】,尹逊强实用预防医学2004 年10月第11卷第5期 拓展阅读 2-1-2《校园暴力丛生现象研究》[J].宋雁慧中国青年研究2012年7月 21-3《关注学校因素校园暴力丛生带来的视角转换》[U].宋雁慧中国 教育法制评论第7辑 课间文互性问题 判断题：从学校层级看，校园暴力在高中发生的概率最高。（错） 第二节：校园桑力的影响因素(2学时即90分钟) 课柱模块 具体内容 专家引领 校园暴力的影响因素很多，综合起来，主要有主体因素和客体因素。 (分两段共40分 主体因素包括生理因素、心理因素、人格因素等，客体因素包括家庭因素、 钟) 学校因素、杜会因素等
比大城市更容易发生校园暴力 4.从校园暴力易发人群的特征来看，学习差、单亲家庭学生更容易发 生校园暴力 三、我国未成年人校园暴力犯罪呈现出五个方面的特征 1.从年龄特征来看呈现出低龄化的发展趋势 2.就性别特征而言多以男性为主，但也存在少数女性 3.犯罪的方式大多表现为团伙作案 4.犯罪的类型以故意伤害、抢劫为主 5.从犯罪的时间来看，体育课和课间休息两个时间段是校园暴力犯罪 的高发阶段 案例观摩 (10’43”) 2-1-1 黑龙江卫视_数百个校园暴力事件集中分析 (3’27”) 2-1-2 “重智轻德”成为校园暴力事件频发的主要原因 看东方 (2’48”) 2-1-3 新闻眼 20160929 校园暴力谁之痛 事件频发：皮肉之伤下藏心理阴 影 (4’28”) 案例点评 校园暴力事件并不是平均的分布在各个学校，而是集中呈现在某一小部分 学校和学生之中的丛生现象。 拓展阅读 2-1-1《校园暴力的现状及预防对策》[J]. 尹逊强 实用预防医学 2 0 0 4 年 1 0 月 第 1 1 卷 第 5 期 2-1-2《校园暴力丛生现象研究》[J].宋雁慧 中国青年研究 2012 年 7 月 2-1-3《关注学校因素 校园暴力丛生带来的视角转换》[J].宋雁慧 中国 教育法制评论 第 7 辑 课间交互性问题 判断题：从学校层级看，校园暴力在高中发生的概率最高。（错） 第二节：校园暴力的影响因素（ 2 学时 即 90 分钟） 课程模块 具体内容 专家引领 （分两段共 40 分 钟） 校园暴力的影响因素很多，综合起来，主要有主体因素和客体因素。 主体因素包括生理因素、心理因素、人格因素等，客体因素包括家庭因素、 学校因素、社会因素等
2-2-120150402心理咨询师王蓝老师接受记者采访：校园暴力事件 (10°59） 案例现摩 (18'16") 2-2-2记者调查：校园暴力事件多发施暴青少年戾气何来？(6'33”) 2-2-3看东方20160311校园暴力事件频现，关键在处罚高举轻落. (0'44”) 校园暴力事件多发生在初中，自我意识、独立自主性的发展，容易冲动。 景例点译 但判断事物不客观，自控能力差，在外界不良因素影响下容易迷失自己， 做事经常不考忠后果。 22-1《校园暴力产生原因探析》[J】.杨彩霞福建公安高等专科学校学 拓展间读 报2004年第5期（总第81期） 2-2-2《青少年网络欺负行为研究现状》[刀.李梦娜史慧静中国学校卫 生2015年2月第36卷第2期 判断题：女生校园暴力的原因：第一，社会开放程度的进一步增强。使得 女生的内隐性情感逐渐向外显性转变，在人际冲突的解决中，逐渐倾向于 谋间交互性问题 选择更主动、更激烈的方式，暴力就是其中一种：第二。所渭的“少女暴 力自慰建”，即女生由于生理成熟期的到来，引起心理上的微妙变化，产 生对男性生理以及心理的一种潜在向往，当得不到适当调节或发濯时，这 种潜在向往就会演变成对被错误标榜为男性力量的暴力的追求。（对） 互动研讨 据你观察，怎样的学校容易溢长校园暴力？ 第三章校园暴力的预防对策(6学时即270分钟) 【学习日标】：明确加强师生校园安全法制教有的重要性和必要性：了解 学校层面防治校园暴力的对策：重视家庭的影响作用。如何家校联动，防 本章导学 治校园暴力：教给孩子方法，学会保护自己。 【重点难点】：学校层面防治校园暴力的对策 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节加强师生校园安全法制教育(1学时即45分钟) 课但模块 具体内容
第三章 校园暴力的预防对策（6 学时 即 270 分钟） 本章导学 【学习目标】：明确加强师生校园安全法制教育的重要性和必要性；了解 学校层面防治校园暴力的对策；重视家庭的影响作用，如何家校联动，防 治校园暴力；教给孩子方法，学会保护自己。 【重点难点】：学校层面防治校园暴力的对策 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节 加强师生校园安全法制教育 （1 学时 即 45 分钟） 课程模块 具体内容 案例观摩 (18’16”) 2-2-1 20150402 心理咨询师王蓝老师接受记者采访：校园暴力事件 (10’59”) 2-2-2 记者调查：校园暴力事件多发 施暴青少年戾气何来？(6’33”) 2-2-3 看东方 20160311 校园暴力事件频现，关键在处罚高举轻落。 (0’44”) 案例点评 校园暴力事件多发生在初中，自我意识、独立自主性的发展，容易冲动。 但判断事物不客观，自控能力差，在外界不良因素影响下容易迷失自己， 做事经常不考虑后果。 拓展阅读 2-2-1 《校园暴力产生原因探析》[J].杨彩霞 福建公安高等专科学校学 报 2 0 0 4 年第 5 期(总第 8 1 期) 2-2-2 《青少年网络欺负行为研究现状》[J].李梦娜 史慧静 中国学校卫 生２０１５年２月第３６卷第２期 课间交互性问题 判断题：女生校园暴力的原因：第一. 社会开放程度的进一步增强，使得 女生的内隐性情感逐渐向外显性转变，在人际冲突的解决中，逐渐倾向于 选择更主动、更激烈的方式，暴力就是其中一种；第二. 所谓的“少女暴 力自慰症”，即女生由于生理成熟期的到来，引起心理上的微妙变化，产 生对男性生理以及心理的一种潜在向往，当得不到适当调节或发泄时，这 种潜在向往就会演变成对被错误标榜为男性力量的暴力的追求。（对） 互动研讨 据你观察，怎样的学校容易滋长校园暴力？
制定我国学校安全法势在必行，介绍我国学校安全法的基本结构 专家引领 (20分钟) 二、通过教师政治业务学习，提高教师校园安全法制意识 三、通过班会、团队活动、社会实践等渠道，加强学生安全教有 釜例观岸 (12”00”) 3-1-1普法小先锋一一05校园暴力事件(12’00”) 学校开展安全教育责无旁贷，班会课是进行预防校园暴力教育的重要库 黄例点评 地，在深棠中对学生进行了具体、细致地讲解和数育，敦育学生应当知法 懂法、守法。 3~1-1《当代中国“校园暴力”的法律缺位与应对》[U].储假中国青年 拓展闲读 研究2016年1月 31-2《韩国校园暴力立法及对策研究》[U】.陶建国比较教育研究 2015年第3期（总第302期） 单选愿：对于校园暴力的责任归结，表述正确的是：A施暴者主观上有过 错。必须全贵承担由于自己过错导致的伤害的赠偿责任，学校无需承担任 课间文互性问题 何责任。B只要发生校园暴力事件，施暴者和学校都要承担略偿责任。C 作为非施暴一方的学校，在对学校和学生进行相关的管理的时候，依据教 有法的规定履行对学生的教育、管理和保护义务。如果学校没有履行这种 义务，则应当承担因此过错而导致的责任，(C) 第二节学校防治校园桑力对策 (2学时即90分钟) 课程模块 具体内容 一、教育行政管理层面讲做好学校安全的分层和改善薄弱学校的内、外部 关系 1、学校安全的分层：绿色安全学校、黄色警告学校、红色警戒学校 专家引领 (分三段共60分 2、改渗薄弱学校的内、外部关系 钟) 二、 学校构筑校园暴力控制的“塔型”模式 构筑校园暴力控制的“塔型”模式，即：基石一一广泛预防：塔身一 针对性早期干预：塔顶—一个别强化服务。 第一基石：广泛顶防1.强调成人主导2.创建安全文明校园3。设
专家引领 (20 分钟) 一、制定我国学校安全法势在必行，介绍我国学校安全法的基本结构 二、通过教师政治业务学习，提高教师校园安全法制意识 三、通过班会、团队活动、社会实践等渠道，加强学生安全教育。 案例观摩 (12’00”) 3-1-1 普法小先锋——05 校园暴力事件 (12’00”) 案例点评 学校开展安全教育责无旁贷，班会课是进行预防校园暴力教育的重要阵 地，在课堂中对学生进行了具体、细致地讲解和教育，教育学生应当知法、 懂法、守法。 拓展阅读 3-1-1 《当代中国“校园暴力”的法律缺位与应对》[J].储殷 中国青年 研究 2016 年 1 月 3-1-2 《韩国校园暴力立法及对策研究》[J]. 陶建国 比较教育研究 2015 年第 3 期(总第 302 期) 课间交互性问题 单选题：对于校园暴力的责任归结，表述正确的是：A.施暴者主观上有过 错，必须全责承担由于自己过错导致的伤害的赔偿责任，学校无需承担任 何责任。B.只要发生校园暴力事件，施暴者和学校都要承担赔偿责任。C. 作为非施暴一方的学校，在对学校和学生进行相关的管理的时候，依据教 育法的规定履行对学生的教育、管理和保护义务。如果学校没有履行这种 义务，则应当承担因此过错而导致的责任。（C） 第二节 学校防治校园暴力对策 （2 学时 即 90 分钟） 课程模块 具体内容 专家引领 （分三段共 60 分 钟） 一、教育行政管理层面讲做好学校安全的分层和改善薄弱学校的内、外部 关系 1、学校安全的分层：绿色安全学校、黄色警告学校、红色警戒学校 2、改善薄弱学校的内、外部关系 二、学校构筑校园暴力控制的“塔型”模式 构筑校园暴力控制的“塔型”模式，即：基石——广泛预防；塔身—— 针对性早期干预；塔顶——个别强化服务。 第一基石：广泛预防 1. 强调成人主导 2. 创建安全文明校园 3. 设
计校园防爆综合课 第二塔身：1.识别预警信号2.介入干预技 第三塔顶：1.可利用的资源分析2强化服务内 三、完善校园周边环境的治理 第一学校：1，将法制教育、安全数育落到实处。2，丰富在校学生的课 余生活。怎，建立新型校园安全遮逻队。 第二公安机关：1.加强学校周围环境遥逻。2.受聘专、兼职法制教。 第三社区：1.学校从自身做起，批评教育妨碍周边居民正常生活的学 生。2.与街道办事处、居委会取得联系共同开展宜传教育.3.政府相关部 门主动协调关系，开展精神文明建设，构建和谐社区。 32-1平潭翰英中学德有处主任关于校园暴力事件接受平潭麒麟岛网站采 访(2'22”) 金例观岸 (13°”14”) 32-2关注校园暴力事件晨光新视界(4”07”) 3-2-3校园暴力事件频频上演为何层出不穷？(3’31”) 3-2-4校园暴力事件101118FWN4播报(3'14') 案例点评 预防校园暴力需要学校、家庭、社会都重视起来，形成合力进行遏制， 32-1《国外学校的“零忍受”策略简介》[山】.李树峰《外国中小学教育 拓展因读 2005年第9期 32-2《中小学校园极端暴力事件的预防及应急对策》[J】,马思思湖北 警官学院学报2015年8月第8期总第167期 课间交互性问题 判断愿：构筑校园暴力控制的“塔型”模式，即：基石一一广泛预防：塔 身一一针对性早期干预：塔顶一一个别强化服务。（对） 第三节家校联动，控制校园暴力(2学时即90分钟) 课程模块 具体内客
计校园防爆综合课 第二塔身：1.识别预警信号 2.介入干预技 第三塔顶：1.可利用的资源分析 2.强化服务内 三、完善校园周边环境的治理 第一学校：1.将法制教育、安全教育落到实处。2.丰富在校学生的课 余生活。3.建立新型校园安全巡逻队。 第二公安机关：1. 加强学校周围环境巡逻。2. 受聘专、兼职法制教。 第三社区：1.学校从自身做起，批评教育妨碍周边居民正常生活的学 生。2.与街道办事处、居委会取得联系共同开展宣传教育。3.政府相关部 门主动协调关系，开展精神文明建设，构建和谐社区。 案例观摩 (13’14”) 3-2-1平潭翰英中学德育处主任关于校园暴力事件接受平潭麒麟岛网站采 访 (2’22”) 3-2-2 关注校园暴力事件 晨光新视界 (4’07”) 3-2-3 校园暴力事件频频上演 为何层出不穷？(3’31”) 3-2-4 校园暴力事件 101118 FUN4 播报 （3’14’） 案例点评 预防校园暴力需要学校、家庭、社会都重视起来，形成合力进行遏制。 拓展阅读 3-2-1 《国外学校的“零忍受”策略简介》[J].李树峰《外国中小学教育》 2005 年第 9 期 3-2-2 《中小学校园极端暴力事件的预防及应急对策》[J].马思思 湖北 警官学院学报 2 0 1 5 年 8 月第 8 期 总第 1 6 7 期 课间交互性问题 判断题：构筑校园暴力控制的“塔型”模式，即：基石——广泛预防；塔 身——针对性早期干预；塔顶——个别强化服务。（对） 第三节 家校联动，控制校园暴力（ 2 学时即 90 分钟） 课程模块 具体内容
一、家长如何防止未成年人产生暴力行为 (一)、了解发生原因（二）、杜绝家庭暴力（三）、给予充分美爱 专家引须 (四)、培养健康兴趣 (分两段共40分 钟) 二、家校合作对控制校园暴力的具体途径 (一)、家校练习精（二》、家访《三》、家长会 (四)，家 长学校（五）、网格平台 3-3-1看着眼前的校园暴力事件程獗，两位知名律师当场拍桌子说法律漏 釜例观岸 (9"59"） 润(4'58”) 33-2面对校园暴力事件家长该做些什么？(5'01”) 童例点评 家庭教有不到位，或者本身家庭环境不健康，从这个意义说，施暴学生其 实是不良家庭教育的“受害者”，也是需要诊治的心理障碍患者。 拓展阅读 33-1《论未成年人暴力犯罪的家庭防控措施》[U】.管晓静山西高等学 校杜会科学学报第14卷第5期(2002年5月)】 多选题：家庭对于控制校园暴力的优势有：A,血缘优势B.时空优势C 课间交互性问题 动机优势D.心理优势(BCD) 互动研讨 家庭在控制校园暴力中的作用是什么？ 第四节让学生学会保护自己 (1学时即45分钟) 课柱模块 具体内容 一、培养保护自己的意识 二、几种常见校园暴力的预防 A来自同学的做诈粉素 专家引领 (20分钟) B来自同学的人身政击 C米自教师的体罚打骂 D来自教师的性侵犯 E来自校外侵入人员的暴力伤害 黄例观岸 3-4-1为什么校园暴力事件顿发？5分钟带你看完《暴力一一一种微观社 (6°42”) 会学理论》(6'42")
专家引领 （分两段共 40 分 钟） 一、家长如何防止未成年人产生暴力行为 （一）、了解发生原因 （二）、杜绝家庭暴力 （三）、给予充分关爱 （四）、培养健康兴趣 二、家校合作对控制校园暴力的具体途径 （一）、家校练习册 （二）、家访 （三）、家长会 （四）、家 长学校 （五）、网络平台 案例观摩 (9’59”) 3-3-1 看着眼前的校园暴力事件猖獗，两位知名律师当场拍桌子说法律漏 洞 (4’58”) 3-3-2 面对校园暴力事件 家长该做些什么？(5’01”) 案例点评 家庭教育不到位，或者本身家庭环境不健康，从这个意义说，施暴学生其 实是不良家庭教育的“受害者”，也是需要诊治的心理障碍患者。 拓展阅读 3-3-1 《论未成年人暴力犯罪的家庭防控措施》[J].管晓静 山西 高等学 校社会科学学报第 l4 卷 第 5 期(2002 年 5 月) 课间交互性问题 多选题：家庭对于控制校园暴力的优势有：A.血缘优势 B.时空优势 C. 动机优势 D.心理优势 （BCD） 互动研讨 家庭在控制校园暴力中的作用是什么？ 第四节 让学生学会保护自己 （1 学时 即 45 分钟） 课程模块 具体内容 专家引领 (20 分钟) 一、培养保护自己的意识 二、几种常见校园暴力的预防 A 来自同学的敲诈勒索 B 来自同学的人身攻击 C 来自教师的体罚打骂 D 来自教师的性侵犯 E 来自校外侵入人员的暴力伤害 案例观摩 （6’42”） 3-4-1 为什么校园暴力事件频发？5 分钟带你看完《暴力——一种微观社 会学理论》(6’42”)
学生自觉遵守学校各项纪律尤其是安全规则，服从学校和老师的安全管 室例点评 理，调整学生相互之间的冲突和摩擦，及时向老师报告各种危险情形，躲 避己经发生或者即将发生的种种危险，在其能力范围内参与危机事件的处 置，这些都是十分重要的消解校园暴力的途径和措施。 3-4-1《当议未成年被害人自身的致害因素》[U】,张建荣青年探索2004 拓展阅读 年第一期 3-4-2《解析校园女生群体暴力》[J].李文婷法治校园2007年第3期 课间文互性问题 判断题：被害前预防是最补救性预防，主要是进行观念顶防。（错） 第四章校园暴力的应对处理（6学时即270分钟) 【学习目标】：明确在日常学校教育管理中，需制定哪些校园暴力的应急 预案，当校园暴力事件发生时能有章可循，不至于混乱：一且发生校园暴 力，零握如何处置的基本流程：校园暴力牵涉有当事人和旁观者，暴力事 本拿导学 件都会对他们产生心理影响，教师应懂得如何帮助他们进行心理琉导：通 过具体案例，让老师们练习巩园必要应对校园暴力的方法与技巧。 【重点难点】：掌握如何处置的基本流程，以及必要应对校园暴力的方法 与技巧。 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节制定校园暴力的应急预案（2学时即90分钟) 课程模块 具体内客 一、三级预防 关于校园暴力预防搭施的分类有多种，如根据对象的不同可分为初级 顶防、二级预防和三级预防：根据不同的阶段可分为事前预防和事后处理 顶防，根据不同的方式可分为机构预防、制度顶防和思想倒防。本教材着 专家引领 重谈谈对象划分的三级预防。 (分两段共40分 初级预防的对象是整个青少年群体，目的是让所有的青少年有机会学 钟) 习以非暴力的方式控制自己的行为：二级预防主要是针对有潜在心理、身 体以及社会适应问题的个体，目的是防止他们发生暴力行为：三级预防的 对象主要是指那些已经表现出暴力、病态行为的个体，目的是减少他们以 后的心理混乱和暴力事件的发生。在公共卫生界，三级预防中第一级顶防 是最为重要，是预防医学的奋斗目标
案例点评 学生自觉遵守学校各项纪律尤其是安全规则，服从学校和老师的安全管 理，调整学生相互之间的冲突和摩擦，及时向老师报告各种危险情形，躲 避已经发生或者即将发生的种种危险，在其能力范围内参与危机事件的处 置，这些都是十分重要的消解校园暴力的途径和措施。 拓展阅读 3-4-1 《刍议未成年被害人自身的致害因素》[J].张建荣 青年探索 2004 年第一期 3-4-2《解析校园女生群体暴力》[J].李文婷 法治校园 2007 年第 3 期 课间交互性问题 判断题：被害前预防是最补救性预防，主要是进行观念预防。（错） 第四章 校园暴力的应对处理 （ 6 学时 即 270 分钟） 本章导学 【学习目标】：明确在日常学校教育管理中，需制定哪些校园暴力的应急 预案，当校园暴力事件发生时能有章可循，不至于混乱；一旦发生校园暴 力，掌握如何处置的基本流程；校园暴力牵涉有当事人和旁观者，暴力事 件都会对他们产生心理影响，教师应懂得如何帮助他们进行心理疏导；通 过具体案例，让老师们练习巩固必要应对校园暴力的方法与技巧。 【重点难点】：掌握如何处置的基本流程，以及必要应对校园暴力的方法 与技巧。 【考核要求】：主题讨论，围绕主题发帖一个，回应同组讨论一次 第一节 制定校园暴力的应急预案（ 2 学时 即 90 分钟） 课程模块 具体内容 专家引领 （分两段共 40 分 钟） 一、三级预防 关于校园暴力预防措施的分类有多种，如根据对象的不同可分为初级 预防、二级预防和三级预防；根据不同的阶段可分为事前预防和事后处理 预防，根据不同的方式可分为机构预防、制度预防和思想预防。本教材着 重谈谈对象划分的三级预防。 初级预防的对象是整个青少年群体，目的是让所有的青少年有机会学 习以非暴力的方式控制自己的行为；二级预防主要是针对有潜在心理、身 体以及社会适应问题的个体，目的是防止他们发生暴力行为；三级预防的 对象主要是指那些已经表现出暴力、病态行为的个体，目的是减少他们以 后的心理混乱和暴力事件的发生。在公共卫生界，三级预防中第一级预防 是最为重要，是预防医学的奋斗目标