附件1：课程教学设计模板 中小学教师继续教育课程教学设计 课程名称：中学地理读图导学（学时：20） 深程导学 【课程介绍】：“中学地理读困导学”紧扣当前中学地理教学藏基本，最核心、最具学科特色 的内容与方法，在继承中发展，在情墓中创新，坚特理论与实残相结合，重视中学地理学习方 法的渗选与点找，篇导启发式教学理金。系统地闲析“读图导学”的基本理念、课程内容、课 型特挺与教学税式、实施与评价等，为中学地理教学提供系统的、有指导价值的“读国孚学” 深程资源，为广大师生提供“成套的”、行之有效的读图教学内客与方法。 “中学地理读图导学”是对地理基幽课柱的丰富、补充、通仲、拓展和提高，其最大特点是 利用地图设疑、释疑、解疑，基本惑路是：地理困像+提出问题+分析问题→+解决问题→+莪得 新加。“中学地理读图导学”注重图文结合，讲练结合，能有效转变教学方式，增孩地理教学 活力，形成学科教学特色，培养学科核心素养，大面积提高地理教学魔量。 【学习月标】：1、转变教学方式，规蕊教学行为，凸星学科教学特色： 2、丰富教学内客，构建中学地理拓展型课程： 3、提高教师“读困学学”的教学能力，促进教师专业发展。 【重点难点】：重点：不问奥型图表的读图导学 难点：读围导学教学模式的具体运用 深程学习 第一章章名称：读田导学的悬本内满（学时：2） 【学习日标】：认识读图导学的基本理金 本章导学 【重点难点】：读图导今的理论基础 第一节节名称：读图导学的基本理金与理论基础（学时：1） 课程模块 具体内客 专家引领 1.读围导学的基本理念 2.读图导学的理论基础 互动研讨 读围芋学的理论基础有哪些？ 1.董国福主编《读启教学论》教有科学出版社1997.3 拓展阳读 2.地理新课程标准 课间交互性问题 读图导学的最大特点是利用地图设疑、释疑、解疑。（√） 第二节节名称：读图导学的现状分析与必委性（学时：1） 课程模块 具体内客 1.读田导学的现状分析 专案引领 2.读图导学的必要性 互动研讨 读图导学对地理教学有何意义？
1 附件 1：课程教学设计模板 中小学教师继续教育课程教学设计 课程名称：中学地理读图导学（学时：20） 课程导学 【课程介绍】：“中学地理读图导学”紧扣当前中学地理教学最基本、最核心、最具学科特色 的内容与方法，在继承中发展，在借鉴中创新，坚持理论与实践相结合，重视中学地理学习方 法的渗透与点拨，倡导启发式教学理念。系统地阐析“读图导学”的基本理念、课程内容、课 型特征与教学模式、实施与评价等，为中学地理教学提供系统的、有指导价值的“读图导学” 课程资源，为广大师生提供“成套的”、行之有效的读图教学内容与方法。 “中学地理读图导学”是对地理基础课程的丰富、补充、延伸、拓展和提高，其最大特点是 利用地图设疑、释疑、解疑，基本思路是：地理图像→提出问题→分析问题→解决问题→获得 新知。“中学地理读图导学”注重图文结合，讲练结合，能有效转变教学方式，增强地理教学 活力，形成学科教学特色，培养学科核心素养，大面积提高地理教学质量。 【学习目标】：1、转变教学方式，规范教学行为，凸显学科教学特色； 2、丰富教学内容，构建中学地理拓展型课程； 3、提高教师“读图导学”的教学能力，促进教师专业发展。 【重点难点】：重点：不同类型图表的读图导学 难点：读图导学教学模式的具体运用 课程学习 第一章 章名称：读图导学的基本内涵（学时：2） 本章导学 【学习目标】：认识读图导学的基本理念 【重点难点】：读图导学的理论基础 第一节 节名称：读图导学的基本理念与理论基础（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.读图导学的基本理念 2.读图导学的理论基础 互动研讨 读图导学的理论基础有哪些？ 拓展阅读 1.董国福主编《读启教学论》 教育科学出版社 1997.3 2.地理新课程标准 课间交互性问题 读图导学的最大特点是利用地图设疑、释疑、解疑。（√） 第二节 节名称：读图导学的现状分析与必要性（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.读图导学的现状分析 2.读图导学的必要性 互动研讨 读图导学对地理教学有何意义？
括展圈读 王天蓉、徐谊编著《有效学习设计-一问题化、图式化、信息化》教有杆 学出瓶社2010.7 课间交至性问题 图文并茂是中学地理教材的一大特色。（√） 第二章章名称：读国导学的课型特征与教学模式（学时：1） 本章导学 【学习同标】：明痛读图导学的课型特征，构建教学模式 【重点难点】：读国导学的课型种征与教学模式 第一节节名称：球图学学的课型特征（学时：0.5） 误程模块 具体内客 专家引领 读图芋学的深型特征 素例观犀 “澳大利亚”读图导学餐例观啤 蜜例点评 “澳大利亚”读图导平案例点评 互动研讨 结合“澳大利亚”装例，谈谈读图导学课型有何特征？ 柘展阅读 “澳大利亚”读图孚学教学设计 课间交亚性问题 读困导学是中学地理教学的特色谋型。（√） 第二节节名称：读图异学的教学模式（学时：0,5） 深程模块 具体内客 专家引缓 读围芋学的教学模式 室例观厚 “我因的季风气候”读图导学案例现摩 蜜例点评 “我国的季风气候”读图导学常例点评 互动研讨 读图孚学的基本思路是什么？ 广州市教育局教学研宽室。《中学地理课型特征与教学模式研究》.新世 拓展闳读 纪出瓶社，2002.12 读困导学模式的构建，能有效规范教学行为，强化读图、析图过程。 课间交互性问避 (√) 第三章章名称：不网奥型图表的读图导学（学时：15） 【学习月标】：具体了解地理分布图、地理示意图、地理桃计图、地理 景现图、地理漫画、地理剂面图、遥感影像图、地理表格等八美地理困 本章学学 表的分类和判读方法，以及入奏地理图表的读围学学实摊策略、鼻型教 学案例。 【重点难点】：八臭地理图表的判读方法、读田导学实施策略 第一节节名称：地理分布图的读图导学（学时：3） 课程模块 具体内容 2
2 拓展阅读 王天蓉、徐谊编著《有效学习设计---问题化、图式化、信息化》教育科 学出版社 2010.7 课间交互性问题 图文并茂是中学地理教材的一大特色。（√） 第二章 章名称：读图导学的课型特征与教学模式（学时：1） 本章导学 【学习目标】：明确读图导学的课型特征，构建教学模式 【重点难点】：读图导学的课型特征与教学模式 第一节 节名称：读图导学的课型特征（学时：0.5） 课程模块 具体内容 专家引领 读图导学的课型特征 案例观摩 “澳大利亚”读图导学案例观摩 案例点评 “澳大利亚”读图导学案例点评 互动研讨 结合“澳大利亚”案例，谈谈读图导学课型有何特征？ 拓展阅读 “澳大利亚”读图导学教学设计 课间交互性问题 读图导学是中学地理教学的特色课型。（√） 第二节 节名称：读图导学的教学模式（学时：0.5） 课程模块 具体内容 专家引领 读图导学的教学模式 案例观摩 “我国的季风气候”读图导学案例观摩 案例点评 “我国的季风气候”读图导学案例点评 互动研讨 读图导学的基本思路是什么？ 拓展阅读 广州市教育局教学研究室.《中学地理课型特征与教学模式研究》.新世 纪出版社，2002.12 课间交互性问题 读图导学模式的构建，能有效规范教学行为，强化读图、析图过程。 （√） 第三章 章名称：不同类型图表的读图导学（学时：15） 本章导学 【学习目标】：具体了解地理分布图、地理示意图、地理统计图、地理 景观图、地理漫画、地理剖面图、遥感影像图、地理表格等八类地理图 表的分类和判读方法，以及八类地理图表的读图导学实施策略、典型教 学案例。 【重点难点】：八类地理图表的判读方法、读图导学实施策略 第一节 节名称：地理分布图的读图导学（学时：3） 课程模块 具体内容
1.地理分布国的定义 2.地理分布图的作周 专家引领 3.地理分布图的分臭及其判读方法 4.地理分布国的读图导学实施策略 5.地理分布图的读图学学典例分析 案例观厚 “中国的农业分布”读图导学案例现摩 互动研讨 浅谈“我国的农业分布”常例的教学亮点与不是，并梵出改进建议。 那带。“人教戴八年极地理图像系锐的读图导学”《中学地理教学参 拓展阳读 考》，2013.6 地理分有图能够帮助学生获得各种显性地理分布加识，建立空间概金。 课间文至性问题 (√) 第二节节名称：地理示意图的读图导学（学时：2） 螺程模块 具体内客 1.地理示意围的定义及其作间 专家引领 2.地理示意图的分吴及其判读方法 3.地理示意图的读图导学实施策略 案例观厚 “地球的公转”读图学学案例观摩 互动研讨 简遥任意一幅地理示意图的判读方法， 拓展国读 “气压带和风带”读图导学教学设计 课间交互性问题 成国示意图能通过图像内客褐示地理事物的形成原回。（√） 第三节节名称：地理线计图的读图导学（学时：3） 课程模块 具体内客 1.地理镜计困的定义 2.地理统计图的作同 专家引领 3地理统计图的分美及其判读方法 4.她理统计图的读田导学实施策略 5.地理统计图的读图导学典例分析 素例观犀 “世界人口的增长”读图导学常例观摩 案例点译 “世界的人口增长”读图学学案例点译 互动研讨 举例说明知何对地理统计困进行读图导争。 拓展国读 那带“高中地理读图导学初探”《地理教有》，2012.7 课间交左性问题 地理统计图只能进行“完量”分析。无法莪得“定性”结论。(×) 第四节节名称：地理景观图的读图导学（学时：2） 课程模块 具体内客
3 专家引领 1.地理分布图的定义 2.地理分布图的作用 3.地理分布图的分类及其判读方法 4.地理分布图的读图导学实施策略 5.地理分布图的读图导学典例分析 案例观摩 “中国的农业分布”读图导学案例观摩 互动研讨 浅谈“我国的农业分布”案例的教学亮点与不足，并提出改进建议。 拓展阅读 邓 带.“人教版八年级地理图像系统的读图导学”《中学地理教学参 考》，2013.6 课间交互性问题 地理分布图能够帮助学生获得各种显性地理分布知识，建立空间概念。 （√） 第二节 节名称：地理示意图的读图导学（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.地理示意图的定义及其作用 2.地理示意图的分类及其判读方法 3.地理示意图的读图导学实施策略 案例观摩 “地球的公转”读图导学案例观摩 互动研讨 简述任意一幅地理示意图的判读方法。 拓展阅读 “气压带和风带”读图导学教学设计 课间交互性问题 成因示意图能通过图像内容揭示地理事物的形成原因。（√） 第三节 节名称：地理统计图的读图导学（学时：3） 课程模块 具体内容 专家引领 1.地理统计图的定义 2.地理统计图的作用 3.地理统计图的分类及其判读方法 4.地理统计图的读图导学实施策略 5.地理统计图的读图导学典例分析 案例观摩 “世界人口的增长”读图导学案例观摩 案例点评 “世界的人口增长”读图导学案例点评 互动研讨 举例说明如何对地理统计图进行读图导学。 拓展阅读 邓带 “高中地理读图导学初探”《地理教育》，2012.7 课间交互性问题 地理统计图只能进行“定量”分析，无法获得“定性”结论。(×) 第四节 节名称：地理景观图的读图导学（学时：2） 课程模块 具体内容
1.地理景观国的定义 2.地度景观图的作周 专家引须 3.地理景观图的分类 4.地理景观图的判读方法 5.地理景观图的读围导学实施策略 6.地理景观困的读围导学典例分析 素例观焊 “我国南、北方人们生产生活景观对比”裳例观岸 谈谈知何引学学生根据“北方农村生活景观图”和“南方农村生活景观 互动研讨 图”比较我国南、北方的人文装异， 柘展闲读 邓带.“关于地理素观围的读图半学”《广州教学研完》，2015.1 课间交至性问题 地理景观图是利用直观的景观表达地理现象或委素的地困。（√） 第五节节名称：地理漫高的读图导乎（学时：1） 课程模块 具体内容 1。地理漫画的定义及其作用 专家引领 2.地理漫善的分类及其判读方法 3.地理漫马的读国导学实施策略 4地理爱马的读国芋学典例分析 素例观保 “环境保护”漫画教学聚例观犀 互功研讨 地理漫画在教学中有何作用？ 拓展阳读 那带《中学地理读围导学》中国地图出（社2015.1 课间文至性问题 漫色是增添深堂出肤克国的重要方式。（√） 第六节节名称：地理制面图的读图学学（学时：2） 谋程模块 具体内客 1,地以刮面图的定义及其作用 专家引缓 2地理制而图的分吴及其判读方法 3地理制面图的读图导学实施策略 4.地理剖面图的读图导学典例分析 室例观厚 “我国的地势特征”读图导学案例现摩 互动研讨 如何运用读国芋学实施地理制面图教李？ 拓展阅读 邦带《中学地里读图导学》中国地图出版社2015.1 课间交互性问题 地理剖面图能直观、形象地反映地理现象、规律和本陵特征。（√） 第七节节名称：遥感影像图的读图导学（学时：1） 深程模块 具体内客 1.遥感影像图的定义 2.遥感影像图在地理教学中的作用 专案引领 3.遥感影像图的读图导学策略 4.遥感影像图的读图导学典例分折
4 专家引领 1.地理景观图的定义 2.地理景观图的作用 3.地理景观图的分类 4.地理景观图的判读方法 5.地理景观图的读图导学实施策略 6.地理景观图的读图导学典例分析 案例观摩 “我国南、北方人们生产生活景观对比”案例观摩 互动研讨 谈谈如何引导学生根据“北方农村生活景观图”和“南方农村生活景观 图”比较我国南、北方的人文差异。 拓展阅读 邓带.“关于地理景观图的读图导学”《广州教学研究》，2015.1 课间交互性问题 地理景观图是利用直观的景观表达地理现象或要素的地图。（√） 第五节 节名称：地理漫画的读图导学（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 地理漫画的定义及其作用 2.地理漫画的分类及其判读方法 3.地理漫画的读图导学实施策略 4.地理漫画的读图导学典例分析 案例观摩 “环境保护”漫画教学案例观摩 互动研讨 地理漫画在教学中有何作用？ 拓展阅读 邓带《中学地理读图导学》中国地图出版社 2015.1 课间交互性问题 漫画是增添课堂幽默氛围的重要方式。（√） 第六节 节名称：地理剖面图的读图导学（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.地理剖面图的定义及其作用 2.地理剖面图的分类及其判读方法 3.地理剖面图的读图导学实施策略 4.地理剖面图的读图导学典例分析 案例观摩 “我国的地势特征”读图导学案例观摩 互动研讨 如何运用读图导学实施地理剖面图教学？ 拓展阅读 邓带《中学地理读图导学》中国地图出版社 2015.1 课间交互性问题 地理剖面图能直观、形象地反映地理现象、规律和本质特征。（√） 第七节 节名称：遥感影像图的读图导学（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.遥感影像图的定义 2.遥感影像图在地理教学中的作用 3.遥感影像图的读图导学策略 4.遥感影像图的读图导学典例分析
案例观厚 “谴感影像图”案例现犀 互动研计 如何有放利用遥感影像图进行地理教学？ 拓展闭读 那带《中学地理读图导学》中国地图出戴社2015.1 课间文互性问题 遥递感影像图是各种传感器所获信息的产物。（√） 第入节节名称：地理表格的读国导学（学时：1） 谋程模块 具体内容 1,地理表格的完义及其作用 专家引领 2.地理表格的分类及其判读方法 3地理泰移的读图孚学实她策略 案例观厚 “我国自然资源的基本特征”读图学学案例现摩 互动研讨 地理表格分为廊几奥？ 拓展闳读 那带《中学地理读图导学》中国地图出（社2015.1 课间交互性问题 地理表格是大量地理信息的数字化形式。（√） 第四章章名称：读图导学的实施与译价（学时：2） 【学习日标】：读图导学的实施与评价 本章学学 【重点堆点】：读图导学的实施与评价策略 第一节节名称：诈围导学的宾施策略（学时：1.5） 课程模块 其体内容 专家引领 1.读图学学的实施过程 2.读围学学的宾施策略 素例观厚 “日本的位置范国”读图学学紫例观摩 互功研讨 地理教学中要利用的图表很多，你认为怎样选图比较合理？ 拓展阅读 王丽主编《地理典型课示例》东北师范大学出版社2004.3 课间交互性问题 依目标选主副图。（√） 第二节节名称：诶图导学的评价（学时：0.5） 深程模块 具体内客 1.读图学学的评价准刺 专家引领 2.中学地理读围导学评价表 3.读图导学的许价指标说明 互动研讨 读图芋学的评价准则是什么？ 括展圈读 陈澄主编《地理教育测量与评价》华东师范大学出版社2001.8 中学地理读图导学许价重点关注三个方面：一是选图。二是读图导学的 课间交至性问题 过程与方法，三是读图导学的效果。() 课程终结考核 课程作业 道过课程学习，拆写一篇学习心得。 5
5 案例观摩 “遥感影像图”案例观摩 互动研讨 如何有效利用遥感影像图进行地理教学？ 拓展阅读 邓带《中学地理读图导学》中国地图出版社 2015.1 课间交互性问题 遥感影像图是各种传感器所获信息的产物。（√） 第八节 节名称：地理表格的读图导学（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.地理表格的定义及其作用 2.地理表格的分类及其判读方法 3.地理表格的读图导学实施策略 案例观摩 “我国自然资源的基本特征”读图导学案例观摩 互动研讨 地理表格分为哪几类？ 拓展阅读 邓带《中学地理读图导学》中国地图出版社 2015.1 课间交互性问题 地理表格是大量地理信息的数字化形式。（√） 第四章 章名称：读图导学的实施与评价（学时：2） 本章导学 【学习目标】：读图导学的实施与评价 【重点难点】：读图导学的实施与评价策略 第一节 节名称：读图导学的实施策略（学时：1.5） 课程模块 具体内容 专家引领 1.读图导学的实施过程 2.读图导学的实施策略 案例观摩 “日本的位置范围”读图导学案例观摩 互动研讨 地理教学中要利用的图表很多，你认为怎样选图比较合理？ 拓展阅读 王丽主编《地理典型课示例》 东北师范大学出版社 2004.3 课间交互性问题 依目标选主副图。（√） 第二节 节名称：读图导学的评价（学时：0.5） 课程模块 具体内容 专家引领 1.读图导学的评价准则 2.中学地理读图导学评价表 3.读图导学的评价指标说明 互动研讨 读图导学的评价准则是什么？ 拓展阅读 陈澄主编《地理教育测量与评价》 华东师范大学出版社 2001.8 课间交互性问题 中学地理读图导学评价重点关注三个方面：一是选图，二是读图导学的 过程与方法，三是读图导学的效果。（√） 课程终结考核 课程作业 通过课程学习，撰写一篇学习心得
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