广州巾中小学教师雕续数育课程教学设计 高中英语听说教学与训练策略 课程导学 【课程介细】： 在高中英语教学中，“听”与“说”的教学，即听力理解较学与口语技能教学，是重要的组成部分。培 养学生的听力理解和口语技能也是重要的教学目标，其重要性不言而喻。而白从2011年广东英语高考中首 次采用计算机维助听说考试，“所说”以一个互为结合的、整体的考查模式出现，广东的英语教师们一直在 探索对应这种新的高考核式的听说教学以及调练的有效方法。至今计算机辅助听说考试己经实蓝了七年，而 采用计算机与人工相结合的评委方式也已经实行了四年，本误程较评细地介绍了高考英语所说考试的命圈指 导思塑、考试范围与内容、能力界定、题型及评分标准、如凯与能力要求等，并基于听说考试的要求以及六 年的试卷分析，结合新误标对于高中阶段的目标要求，探讨了高中英语听说教学的要求以及如何捉其重难 点。介绍了高中英语听说课缘教学的常见模式，以及课外训练的一线操作方法和注意事项。本课程生要面向 广东省的高中英语数师，力求让教师通过理论学习、案例观摩和主题讨论，深入了解高考英语听说考试和高 中英语教学与训练，学会运用有效的策略和方法去优化听说教学和训练辅导。 【总学时】：18学时. 【学习目标】： 1,了解高考英语听说考试的要求以及高中英语听说教学的要求和重难点： 2.拿深高中英语听说的误堂数学以及课外训饰辅导的一些有效的策略和方法： 3.对于高中英语听说教学产生一些启发和思考，能够运用有效的策略和方法。提升听说教学的质量。 【黑点难点】： 重点： 1.正确把提高考英语听说考试和高中英语听说教学的要求和重难点： 2拿界高中英语所说的误棠教学以及课外测筑导的一些有效的策略和方法。 府点： 通过理论学习、课例观摩和主题讨论，学会运用有效的策略和方法，提升听说教学和训练辅导的质量， 课程学习 第一章：高考英语听说考试与敦学的要求和重难点（学时：4）
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 1 高中英语听说教学与训练策略 课程导学 【课程介绍】： 在高中英语教学中，“听”与“说”的教学，即听力理解教学与口语技能教学，是重要的组成部分，培 养学生的听力理解和口语技能也是重要的教学目标，其重要性不言而喻。而自从 2011 年广东英语高考中首 次采用计算机辅助听说考试，“听说”以一个互为结合的、整体的考查模式出现，广东的英语教师们一直在 探索对应这种新的高考模式的听说教学以及训练的有效方法。至今计算机辅助听说考试已经实施了七年，而 采用计算机与人工相结合的评卷方式也已经实行了四年。本课程较详细地介绍了高考英语听说考试的命题指 导思想、考试范围与内容、能力界定、题型及评分标准、知识与能力要求等，并基于听说考试的要求以及六 年的试卷分析，结合新课标对于高中阶段的目标要求，探讨了高中英语听说教学的要求以及如何把握其重难 点，介绍了高中英语听说课堂教学的常见模式，以及课外训练的一些操作方法和注意事项。本课程主要面向 广东省的高中英语教师，力求让教师通过理论学习、案例观摩和主题讨论，深入了解高考英语听说考试和高 中英语教学与训练，学会运用有效的策略和方法去优化听说教学和训练辅导。 【总学时】：18 学时。 【学习目标】： 1.了解高考英语听说考试的要求以及高中英语听说教学的要求和重难点； 2.掌握高中英语听说的课堂教学以及课外训练辅导的一些有效的策略和方法； 3.对于高中英语听说教学产生一些启发和思考，能够运用有效的策略和方法，提升听说教学的质量。 【重点难点】： 重点： 1.正确把握高考英语听说考试和高中英语听说教学的要求和重难点； 2.掌握高中英语听说的课堂教学以及课外训练辅导的一些有效的策略和方法。 难点： 通过理论学习、课例观摩和主题讨论，学会运用有效的策略和方法，提升听说教学和训练辅导的质量。 课程学习 第一章：高考英语听说考试与教学的要求和重难点（学时：4）
广州市中小学教师准续教直课型教学设社 【学习目标】： 1,了解高考英语所说考试的要求以及高中英语听说教学的要求和重难点： 2.对干如何突破高中英语所说教学的重难点产生一些启发和思考。， 本章导学 【重点希点】 1.通过了解高考英语听说考试以及新课标对于高中阶段的目标要求，理解高中 英语教学的要求： 2学习思考如何把握与突破听说教学的重难点， 第一节：高考英语听说考试的要求（学时：1） 课程根块 具体内容 1.广东省普通高考英语料听说考试大钢对英语听说考试的说明 专家引领 2,听说考试各题型的评分标准、避型分析及知识与能力要求 互动研讨 就高考听说考试的其中一个塑型，流谈该塑型特点分析给你蕾米的教学备考提示， 1,探究英语断说考试对高中英语教学的反接作用 拓展阅读 2.探究高考英语所说考试高中英语教学的反拨作用 3广东省高考英语听说考试反拔作用研究：教师K意识体系与备考行为 根据考翎，听说考试包含以下哪几种题型(AD》 课何交互性问愿 A.模仿阅读B.角色粉演C即时对答八.故事复述 第二节：高中英语听说教学的要求（学时：1） 课程桃块 具体内容 1,《课程标准)对高中阶段所说目标的具体要求 专家引领 2.《课程标准》对高中阶段语言如识、情感态度、文化意识等其它目标的要求 a.高中英语听说教学的要求 互动研付时 简单该流你对于高中英语所说数学要求的一点理解， 拓展阅读 《普通高中英语课程标准（实验）》 结合高考、课标的要求，高中英语听说教学的内容与要求应包含(BD) 课饲交互性问题 A.夯实语音语调等语言知识 且.训练和提高听力和口语的技能 C,培养情感志度、学习策略和文化意识几，辅导应试技巧，有效备考 2
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 2 本章导学 【学习目标】： 1.了解高考英语听说考试的要求以及高中英语听说教学的要求和重难点； 2.对于如何突破高中英语听说教学的重难点产生一些启发和思考。 【重点难点】 1.通过了解高考英语听说考试以及新课标对于高中阶段的目标要求，理解高中 英语教学的要求； 2.学习思考如何把握与突破听说教学的重难点。 第一节：高考英语听说考试的要求（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.广东省普通高考英语科听说考试大纲对英语听说考试的说明 2.听说考试各题型的评分标准、题型分析及知识与能力要求 互动研讨 就高考听说考试的其中一个题型，谈谈该题型特点分析给你带来的教学备考提示。 拓展阅读 1.探究英语听说考试对高中英语教学的反拨作用 2.探究高考英语听说考试高中英语教学的反拨作用 3.广东省高考英语听说考试反拨作用研究：教师 BAK 意识体系与备考行为 课间交互性问题 根据考纲，听说考试包含以下哪几种题型（ABD） A.模仿阅读 B.角色扮演 C.即时对答 D.故事复述 第二节：高中英语听说教学的要求（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.《课程标准》对高中阶段听说目标的具体要求 2.《课程标准》对高中阶段语言知识、情感态度、文化意识等其它目标的要求 3.高中英语听说教学的要求 互动研讨 简单谈谈你对于高中英语听说教学要求的一点理解。 拓展阅读 《普通高中英语课程标准（实验）》 课间交互性问题 结合高考、课标的要求，高中英语听说教学的内容与要求应包含（ABCD） A.夯实语音语调等语言知识 B.训练和提高听力和口语的技能 C.培养情感态度、学习策略和文化意识 D.辅导应试技巧，有效备考
广产州巾中小学教师雕铁教直课程校学设计 第三节：高中英语听说教学的重难点（学时：2） 课程模焕 具体内容 1,从听说考试学生答思失误分析看学生在所说学习中的常见国难和门思 专家引领 2.教师在日常教学中酒到的常见因希 a,把据和突破所说教学的重难点 互动研讨 你在日常的听说数学中最头疼的月题是什么？你是如何应对的？ 1,影响高中英语听说教学的不利因素及其对策 拓展阅读 2.英语所说和写作教学难点突破之我见 课同交互性问题 单词发音错误包括词中某个音素发音不准确。（√） 第二章：高中三年英语听说教学和训练的规划（学时：3） 【学习目标】： 1.形成高中三年系饶规划的意识 2,了解各阶段的目标和重难点： 3.了解进行系统规划的具体方法。 本章静学 【重点难点】： 建立高中三年的听说教学和训练规划是一个系统、连贯、完整的系列的意讯， 了解其中各个阶段的目标和重难点，了解如何在知识技能和排课用时两个方面进行 规。并形成自己的想法。 第一节：建立系统规划的意识（学时：1） 课程模焕 具体内容 1.听说教学和训练的存在问题 专家引领 2,建立系饶规划的意识 互动研讨 从三年的系统性、连贯性米说，你所在学校的黄语所说教学和润体存在什么问题？ 拓展阅读 重视高中英语听说教学 所说别练最重要的是大量的上机强化训练，教师人工点拔指导并没有多大的效果， 课何交互性间愿 (×) 第二节：把掘各阶段的目标和重难点，实施系统规划（学时：2） 3
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 3 第三节：高中英语听说教学的重难点（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.从听说考试学生答题失误分析看学生在听说学习中的常见困难和问题 2.教师在日常教学中遇到的常见困难 3.把握和突破听说教学的重难点 互动研讨 你在日常的听说教学中最头疼的问题是什么？你是如何应对的？ 拓展阅读 1.影响高中英语听说教学的不利因素及其对策 2.英语听说和写作教学难点突破之我见 课间交互性问题 单词发音错误包括词中某个音素发音不准确。（√） 第二章：高中三年英语听说教学和训练的规划 （学时：3） 本章导学 【学习目标】： 1.形成高中三年系统规划的意识； 2.了解各阶段的目标和重难点； 3.了解进行系统规划的具体方法。 【重点难点】： 建立高中三年的听说教学和训练规划是一个系统、连贯、完整的系列的意识， 了解其中各个阶段的目标和重难点，了解如何在知识技能和排课用时两个方面进行 规划，并形成自己的想法。 第一节：建立系统规划的意识（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 听说教学和训练的存在问题 2. 建立系统规划的意识 互动研讨 从三年的系统性、连贯性来说，你所在学校的英语听说教学和训练存在什么问题？ 拓展阅读 重视高中英语听说教学 课间交互性问题 听说训练最重要的是大量的上机强化训练，教师人工点拨指导并没有多大的效果。 （×） 第二节：把握各阶段的目标和重难点，实施系统规划（学时：2）
广州巾中小学教师鞋续数育课程教学设计 课程棋块 具体内容 1,高中各阶段所说教学和训练的目标和重难点 专家引领 2.做好三年的系统规划 互动研讨 谈该你对干系统规划高中三年英语所说教学和训练的想法。 拓展阅读 英语所说能力的重要性及提升技巧深析（作者：唐旭东刊名：读与写（上，下句）) 对于高一学生的听说训练，应侧重了解及训练听说考试B节“角色扮演”和C节“故 课何交互性间愿 事复运”。(×》 第三章：高中英语听说的课堂教学（学时：8） 【学习目标】： 1.了解高中英语所说误堂的数学模式： 本章导学 2.掌握高中英语听说误堂教学的有效策略。 【重点难点】： 利用诗歌意象读罐诗歌情感，对诗歌艺术手法的运用。 第一节：专用课时听说课（学时：5） 课程根块 具体内容 1.综合听说课 专家引领 2,专项讲练课 L.《C1 oning》人教饭高中英语《执信中学，潭艰傲老师) 2.《y Heart》新顺之英语（执信中学，梁婷婷老师） 误例观摩 3.《A Successful Fa1lure》人救版高中英语（执信中学，黎洁规老师） 4.人教版选修七.ait5,Using Language案例 l1.《C1 oning》点评 2.《By Heart》点评 误例点评 3.《A Successful Failure》点i评 4,人教版选修七.ft5,lsing Language案例点评 互动研讨 谈谈你自己在设计和数授听说课方面的体会和心得。 1,转课堂运用干英语听说教学的理论研究 拓展阅读 2,输入输出理论在高中英语互动误堂敦学的应用探究
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 4 课程模块 具体内容 专家引领 1.高中各阶段听说教学和训练的目标和重难点 2.做好三年的系统规划 互动研讨 谈谈你对于系统规划高中三年英语听说教学和训练的想法。 拓展阅读 英语听说能力的重要性及提升技巧探析 （作者：唐旭东 刊名：读与写(上，下旬)） 课间交互性问题 对于高一学生的听说训练，应侧重了解及训练听说考试 B 节“角色扮演”和 C 节“故 事复述”。（×） 第三章：高中英语听说的课堂教学（学时：8） 本章导学 【学习目标】： 1.了解高中英语听说课堂的教学模式； 2.掌握高中英语听说课堂教学的有效策略。 【重点难点】： 利用诗歌意象读懂诗歌情感，对诗歌艺术手法的运用。 第一节：专用课时听说课（学时：5） 课程模块 具体内容 专家引领 1.综合听说课 2.专项讲练课 课例观摩 1.《Cloning》人教版高中英语（执信中学，谭翠敏老师） 2.《By Heart》新概念英语（执信中学，梁婷婷老师） 3.《A Successful Failure》人教版高中英语（执信中学，黎洁媛老师） 4.人教版选修七,Unit 5, Using Language 案例 课例点评 1.《Cloning》点评 2.《By Heart》点评 3.《A Successful Failure》点评 4.人教版选修七,Unit 5, Using Language 案例点评 互动研讨 谈谈你自己在设计和教授听说课方面的体会和心得。 拓展阅读 1.翻转课堂运用于英语听说教学的理论研究 2.输入输出理论在高中英语互动课堂教学的应用探究
广州市中小学教师鞋续教直课型教学设社 3.建构主义理论对英语听说教学模式的启示 课间交互性间愿 综合斯说课是以糅合听和说来培养学生的所力和口语为主要目标。《√) 第二节：听说在其它课型中的漆透（学时：2） 课程棋换 具体内容 1,阅读课中的听说 专家引领 2.语法课中的听说 3.写作课中的听说 案例观摩 人教版必修二nitl,riting Task案例 案例点评 人教版必修二nit1,riting Task案例点评 互动研讨 请简单流该听、说在阅读、写作和语法课中的作用。 1. 发挥听说考试的反驳作用，寓听说训练于英语常规教学 拓展阅读 2.听说考试试题分析及教学（各考）建议（部分） 间读课读前可以设计视听、问答、学生演示等活动渗透对学生听、说能力的培养。 课倒交互性问愿 () 第三节：高中英语听说课堂教学的有效策略（学时：1） 课程模焕 具体内容 L.把深所说材料的特狂 2,制定听说教学的目标 3,预测学生斯说学习的困难 专家引领 4.设计听说教学活动 五，组织/实随听说教学活动 6,把罪每节课的重难点，突出重点，突破重点 7.检测该课的达成情况 互动研讨 谈谈您在在听说教学中较为有效的做法。 拓展阅读 可特续发履的英语所说能力培养策略研究 课阿交互性问题 制定听说教学目标最重要的是需分析学生的情况。（√） 第四章：高中英语听说的课外训练（学时：3） 5
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 5 3.建构主义理论对英语听说教学模式的启示 课间交互性问题 综合听说课是以糅合听和说来培养学生的听力和口语为主要目标。（√） 第二节：听说在其它课型中的渗透（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 阅读课中的听说 2. 语法课中的听说 3. 写作课中的听说 案例观摩 人教版必修二 Unit 1, Writing Task 案例 案例点评 人教版必修二 Unit 1, Writing Task 案例点评 互动研讨 请简单谈谈听、说在阅读、写作和语法课中的作用。 拓展阅读 1. 发挥听说考试的反驳作用，寓听说训练于英语常规教学 2. 听说考试试题分析及教学（备考）建议（部分） 课间交互性问题 阅读课读前可以设计视听、问答、学生演示等活动渗透对学生听、说能力的培养。 （√） 第三节：高中英语听说课堂教学的有效策略（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.把握听说材料的特征 2.制定听说教学的目标 3.预测学生听说学习的困难 4.设计听说教学活动 5.组织/实施听说教学活动 6.把握每节课的重难点，突出重点，突破难点 7.检测该课的达成情况 互动研讨 谈谈您在在听说教学中较为有效的做法。 拓展阅读 可持续发展的英语听说能力培养策略研究 课间交互性问题 制定听说教学目标最重要的是需分析学生的情况。（√） 第四章：高中英语听说的课外训练（学时：3）
广产州巾中小学教师雕铁教直课程校学设计 【学习目标】： 1,了解日常教学环节中其它听说训练活动的操作及注意事项： 本章导学 2了解高考题型的听说别练实盖的过程及方法。 【重点难点】， 了解听说训练的一些策略、方法、具体操作，了解如何帮助学生备考、应试。 第一节：日常教学环节中其它听说训练活动的操作及注意事项（学时：1） 课程模块 具体内容 1,日常教学环节中的其它听说训练活动 专家引领 2,日常教学环竹中的其它听说训练活动的策略与注意事项 互动研讨 你使用的课外听说训练形式主要有哪些？ 拓展阅读 高中英语听力教学课外拓展的研究与实我（作者：赵傻围刊名：校园英语） 课阿交互性间愿 日常早读中主要以朗读课文为主，不需要特地作规划落实。《×) 第二节：高考愿型的听说训练的备考与应试训练（学时：2） 课程模块 具体内容 1.高考思型的所说训练材料的选释 专家引领 2,高考思型的听说训练的过程与做法 案例观摩 广东省高考英语所说模拟考试试圈 案例点评 广东省高考英语听说模拟考试试题-点评 互动研讨 请谈该保在帮助学生听说备考中的心得和体会。 ·本好的听说专用U练材料（教程）应包含(BD) 课间交互性问思 A.英语听说基础B英语听说训练C最新高考英语听说强化调练D梯度设计 课程终结考核 课程作业 选择你所任教的一个单元成主题，根据学生的学情，设计一节听说误
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 6 本章导学 【学习目标】： 1.了解日常教学环节中其它听说训练活动的操作及注意事项； 2.了解高考题型的听说训练实施的过程及方法。 【重点难点】： 了解听说训练的一些策略、方法、具体操作，了解如何帮助学生备考、应试。 第一节：日常教学环节中其它听说训练活动的操作及注意事项（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.日常教学环节中的其它听说训练活动 2.日常教学环节中的其它听说训练活动的策略与注意事项 互动研讨 你使用的课外听说训练形式主要有哪些？ 拓展阅读 高中英语听力教学课外拓展的研究与实践 （作者：赵俊丽 刊名：校园英语） 课间交互性问题 日常早读中主要以朗读课文为主，不需要特地作规划落实。（×） 第二节：高考题型的听说训练的备考与应试训练（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.高考题型的听说训练材料的选择 2.高考题型的听说训练的过程与做法 案例观摩 广东省高考英语听说模拟考试试题 案例点评 广东省高考英语听说模拟考试试题-点评 互动研讨 请谈谈你在帮助学生听说备考中的心得和体会。 课间交互性问题 一本好的听说专用训练材料(教程)应包含（ABCD） A.英语听说基础 B.英语听说训练 C.最新高考英语听说强化训练 D.梯度设计 课程终结考核 课程作业 选择你所任教的一个单元或主题，根据学生的学情，设计一节听说课