广州市中小学教师准续教直课型教学设社 触觉促进的感觉统合课程 课程导学 【课程介细】： 本误程是将感统训练理论作为小学体育课堂教学理论，纳儿因体有话动基础的创新课程。近年来，由于 父母的过度保护，少年儿童感凭能力设有得足够的训练。导致儿童少年感觉统合失调问盟越米越严重（研究 表明达到10一3)。儿童感爱统合失调己经成为影响青少年壁康成长的重要因素。但青少年感觉统合失调还 未能得到学校、家庭的足够重视，教师、学生自身的感觉统合失调知识严重缺乏。实践证明，提升儿童感觉 统合能力最有效的方法和途径就是感凳统合训练体有课程化、幼儿园体有活动系统化（以下课程化包括小学 阶段的误程化和幼儿活动系统化两个方面内容，不再另行单鞋指出)，利用系统课程不断提高儿童感觉统合 能力水平。 本误程整本教学内容：第一，全面介绍感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练的基本理论知识，以及 学生触觉系统的相关知识、触觉失调对青少年健康的影响等。第二，介绍感觉统合训练与体有课程之间的美 系。以及感建统合误程化的可行性和紧迫性。第三，介绍感觉统合能力的测量和评价方法，以及感觉统合课 程化的实嘴效果。第四，帮尉受训者了解感统课程化的设置、提升触凳能力的体有手段与方法、触觉误程化 的实践操作等。 通过本课程学习，受训数师将灵活运用感建饶合误程进行体有教学，幼儿体育话动，把理论转化为实我， 提高体育教学、幼儿体育活动的科学性，全面提升体有课程的育人效能。 【总学时】：18学时 【学习目标】， 1.全面了解“触觉促进的感觉统合课程”教学的背景与核心理念： 2.拿罪“触觉促进的感觉统合课程”教学，数到学以致用： 3.丰富数学组织形式，提升数学效果。 【重点难点】：
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 1 触觉促进的感觉统合课程 课程导学 【课程介绍】： 本课程是将感统训练理论作为小学体育课堂教学理论、幼儿园体育活动基础的创新课程。近年来，由于 父母的过度保护，少年儿童感觉能力没有得足够的训练，导致儿童少年感觉统合失调问题越来越严重(研究 表明达到 10-30%)。儿童感觉统合失调已经成为影响青少年健康成长的重要因素。但青少年感觉统合失调还 未能得到学校、家庭的足够重视，教师、学生自身的感觉统合失调知识严重缺乏。实践证明，提升儿童感觉 统合能力最有效的方法和途径就是感觉统合训练体育课程化、幼儿园体育活动系统化(以下课程化包括小学 阶段的课程化和幼儿活动系统化两个方面内容，不再另行单独指出)，利用系统课程不断提高儿童感觉统合 能力水平。 本课程基本教学内容：第一，全面介绍感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练的基本理论知识，以及 学生触觉系统的相关知识、触觉失调对青少年健康的影响等。第二，介绍感觉统合训练与体育课程之间的关 系，以及感觉统合课程化的可行性和紧迫性。第三，介绍感觉统合能力的测量和评价方法，以及感觉统合课 程化的实施效果。第四，帮助受训者了解感统课程化的设置、提升触觉能力的体育手段与方法、触觉课程化 的实践操作等。 通过本课程学习，受训教师将灵活运用感觉统合课程进行体育教学、幼儿体育活动，把理论转化为实践， 提高体育教学、幼儿体育活动的科学性，全面提升体育课程的育人效能。 【总学时】：18 学时 【学习目标】： 1.全面了解“触觉促进的感觉统合课程”教学的背景与核心理念； 2.掌握“触觉促进的感觉统合课程”教学，做到学以致用； 3.丰富教学组织形式，提升教学效果。 【重点难点】：
广产州市中小学教师雕铁教直课程教学径计 1.教学重点：“触觉”体育课程教学内容和教学组凯： 2.教学难点：“感爱统合相关理论”的理解及运用。 课程学习 第一章：感觉统合的概念及相关理论（学时：4） 【学习目标】：通过学习拿显感登统合基本概念几及相关理论。 本章导学 【重点希点】：重点观察现实生活中感统失调学生，难点了解基本概念。 第一节，感觉统合基本概念以及相关理论（学时：1） 课程桃块 具体内容 1.感凳统合理论的慢多以及相关机制 专家引领 2,感觉统合的脑机制 3.感觉统合的价值 互动研时 感觉统合的概念是什么？你之前是否接触过这方面如识？ 拓展阅读 刘军、肖建忠，《感凭饶合课程化理论与实践》，广东高等教育出版社 课间交互性问思 简要说说感凳统合脑机制？ 第二节：感觉统合失调与危害（学时：1） 课程棋换 具体内容 1,什么是感凭饶合失调 专家引领 2.够爱统合失调的具体表现 3,感觉统合失调的危害 互动研讨 感觉统合失调对儿童学习、生话的影响有哪些？ 拓展阅读 王神、高宏伟。《家庭中的感觉统合训练》.清华大学出版社，011 课何交互性问题 感觉统合失调学习障碍，心理障碍的表现 第三节：形觉统合失调的成因（学时，1） 课程棋块 具体内容
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 2 1.教学重点：“触觉”体育课程教学内容和教学组织； 2.教学难点：“感觉统合相关理论”的理解及运用。 课程学习 第一章：感觉统合的概念及相关理论（学时：4） 本章导学 【学习目标】：通过学习掌握感觉统合基本概念几及相关理论。 【重点难点】：重点观察现实生活中感统失调学生，难点了解基本概念。 第一节：感觉统合基本概念以及相关理论 （学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.感觉统合理论的概念以及相关机制 2.感觉统合的脑机制 3.感觉统合的价值 互动研讨 感觉统合的概念是什么？你之前是否接触过这方面知识？ 拓展阅读 刘军、肖建忠.《感觉统合课程化理论与实践》.广东高等教育出版社 课间交互性问题 简要说说感觉统合脑机制？ 第二节：感觉统合失调与危害（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.什么是感觉统合失调 2.感觉统合失调的具体表现 3.感觉统合失调的危害 互动研讨 感觉统合失调对儿童学习、生活的影响有哪些？ 拓展阅读 王萍、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》.清华大学出版社，2011 课间交互性问题 感觉统合失调学习障碍、心理障碍的表现 第三节：感觉统合失调的成因（学时：1） 课程模块 具体内容
广州市中小学教师鞋候数育课程教学设计 1.神经系统受损或素乱 专家引领 2.缺少感觉制激 互动研时 感觉统合失调主要有哪些原因？ 拓展阅读 王神、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》，清华大学出版社，011 课何交互性问题 身体有哪些系饶参与其中 第四节：感觉统合训练内容（学时：1） 课程棋块 具体内容 1,感凭统合训陈主要解决的问题 专家引领 2.感觉统合训练的常用数具 3.感凭统合训练的重要项日 互动研讨 感觉统合训练主要解决爆几个方面的问愿？ 拓展阅读 王禅、高宏伟.（家庭中的感觉统合训敛》.清华大学出版社，11 课刺交互性问题 经典触觉训练方法有哪些？ 第二章：触觉失调的对青少年成长的影响（学时：2） 【学习目标】：通过学习感觉统合失调的顺念，了解触凭失调对学生的影响， 本章导学 【重点垂点】：重点学习触觉失调核心概念，难点理解和运用相关概念， 第一节：触觉统合失调具体表现（学时：1） 课程棋块 具体内容 1.触爱概述 专家引领 2,触觉失调表现 互动研时 哪些属于触觉失调的表现？ 课何交互性问题 说一说你觉得娜些方面表现属干触觉失调 第二节：触觉失调对青少年健康成长的影响（学时：1） 课程棋块 具体内容 3
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 3 专家引领 1.神经系统受损或紊乱 2.缺少感觉刺激 互动研讨 感觉统合失调主要有哪些原因？ 拓展阅读 王萍、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》.清华大学出版社，2011 课间交互性问题 身体有哪些系统参与其中 第四节：感觉统合训练内容（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.感觉统合训练主要解决的问题 2.感觉统合训练的常用教具 3.感觉统合训练的重要项目 互动研讨 感觉统合训练主要解决哪几个方面的问题？ 拓展阅读 王萍、高宏伟.《家庭中的感觉统合训练》.清华大学出版社，2011 课间交互性问题 经典触觉训练方法有哪些？ 第二章：触觉失调的对青少年成长的影响（学时：2） 本章导学 【学习目标】：通过学习感觉统合失调的概念，了解触觉失调对学生的影响。 【重点难点】：重点学习触觉失调核心概念，难点理解和运用相关概念。 第一节：触觉统合失调具体表现（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.触觉概述 2.触觉失调表现 互动研讨 哪些属于触觉失调的表现？ 课间交互性问题 说一说你觉得哪些方面表现属于触觉失调 第二节：触觉失调对青少年健康成长的影响（学时：1） 课程模块 具体内容
广州市中小学教师准续教直课型教学设社 1,神经系统受损伤 专家引领 2.缺少感觉刻徽 3,触觉失调对部分日常行为的影响。学习障碍和心理障得 互动研讨 说说你生活中发现的儿童触觉失调观象有率些？ 拓展阅读 王和平，《特殊儿靠的感觉统合训练，北京大学出版社2017.8 课何交互性间愿 触觉失调对学习、心理的影响。 第三章：感觉统合体育课程化的可行性和实范效果（学时：2） 【学习日标】：感觉饶合课程化可行性 本章导学 【重点难点】：体有教学与感觉统合的课程实能 第一节；感觉统合课程化的可行性（学时：1） 课程模块 具体内容 1,感觉统合课程化的概念 专家引领 2.感凭统合训练体育课程化的可行性 互动研讨 感觉统合训练与《体育与健康课程标准》的理念的一致性主要表现在事里？ 拓展阅读 体有与赞康课程标准.北京：北京师范大学出版社。2011 课阿交互性问愿 感觉统合课程化的意义 第二节：触觉促进的感觉统合课程实施效果（学时：1） 课程模块 具体内容 1.有助于提高学生体顺和改进学生失调状态 专家引领 2,课程实域前后效果分析 互动研讨 你觉得触觉课程实连效果有哪些优点与缺点？ 拓展阅读 体有与健康课程标准.北京：北京师范大学出版社。2011 课判交互性问题 触觉课程能普寿授升儿童触觉统合能力吗？ 第四章：触觉促进的体育课程实股（学时：8）
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 4 专家引领 1.神经系统受损伤 2.缺少感觉刺激 3.触觉失调对部分日常行为的影响，学习障碍和心理障碍 互动研讨 说说你生活中发现的儿童触觉失调现象有哪些？ 拓展阅读 王和平.《特殊儿童的感觉统合训练》.北京大学出版社.2017.8 课间交互性问题 触觉失调对学习、心理的影响。 第三章 ：感觉统合体育课程化的可行性和实施效果（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 感觉统合课程化可行性 【重点难点】： 体育教学与感觉统合的课程实施 第一节：感觉统合课程化的可行性（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.感觉统合课程化的概念 2.感觉统合训练体育课程化的可行性 互动研讨 感觉统合训练与《体育与健康课程标准》的理念的一致性主要表现在哪里？ 拓展阅读 体育与健康课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011 课间交互性问题 感觉统合课程化的意义 第二节：触觉促进的感觉统合课程实施效果（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.有助于提高学生体质和改进学生失调状态 2.课程实施前后效果分析 互动研讨 你觉得触觉课程实施效果有哪些优点与缺点？ 拓展阅读 体育与健康课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011 课间交互性问题 触觉课程能普遍提升儿童触觉统合能力吗？ 第四章 ：触觉促进的体育课程实践（学时：8）
广产州巾中小学教师雕铁教直课程校学设计 【学习目标】：触觉促进课程具体实施内容和教学方法 本章导学 【重点难点】：教学内容、方法的学习与实践组织 第一节：触觉促进体育课程整体教学计划的制定（学时：1） 课程棋块 具体内容 1,制定教学计划的方法步骤 专家引领 2.感觉统合课程教学计划的要求 互动研讨 数学计划是课程实施的必要途径马？ 课阿交互性问通 设计一份触凭的训练计划， 第二节：触觉失调与体育训练（学时：1） 课程模块 具体内容 1.触觉训练与体育课堂教学的整合 专家引领 2,触觉促进体育误程内容 互动研讨 促进触觉体有运动项日有哪生？ 课间交互性问思 触觉训练方法有螺些？ 第三节；触觉促进的体育运动项目“呼啦图、羊角球”（学时：1） 课程棋换 具体内容 专家引领 1.“手嫩圈、羊角球”教学设计讲解，误例展示。 案例观摩 触觉“呼啦圈、羊角球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课饲交互性问圈 呼啦图、羊角球教学重点和难点是什么？ 第四节：触觉促进的体育运动项目“大笼球、袋鼠嘴”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1,“袋鼠跳”教学设计讲解。课例展示。 案例观摩 触觉“袋鼠瑞”教学案例观摩
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 5 本章导学 【学习目标】： 触觉促进课程具体实施内容和教学方法 【重点难点】： 教学内容、方法的学习与实践组织 第一节：触觉促进体育课程整体教学计划的制定（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 制定教学计划的方法步骤 2. 感觉统合课程教学计划的要求 互动研讨 教学计划是课程实施的必要途径吗？ 课间交互性问题 设计一份触觉的训练计划。 第二节：触觉失调与体育训练（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1. 触觉训练与体育课堂教学的整合 2. 触觉促进体育课程内容 互动研讨 促进触觉体育运动项目有哪些？ 课间交互性问题 触觉训练方法有哪些？ 第三节：触觉促进的体育运动项目“呼啦圈、羊角球”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“呼啦圈、羊角球”教学设计讲解，课例展示。 案例观摩 触觉“呼啦圈、羊角球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 呼啦圈、羊角球教学重点和难点是什么？ 第四节：触觉促进的体育运动项目“大笼球、袋鼠跳”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“袋鼠跳”教学设计讲解，课例展示。 案例观摩 触觉“袋鼠跳”教学案例观摩
广州巾中小学教师雕续数育课程教学设计 案例点评 上述案件例点评 课同交互性问愿 袋鼠跳教学的教学组识有事些形式？ 第五节：触觉促进的体育运动项目“水中玩耍与游泳、垫上滚瓶”（学时：1） 课程棋块 具体内容 专家引领 1.“水中玩要与游泳、垫上滚翻”教学设计讲解 案例观摩 触觉“水中玩要与游冰、垫上滚粗”数学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课何交互性间题 水中玩要与游袜、袋上浪翻教学安全要求： 第六节：触觉促进的体育运动项目“阳光隧道、球类游戏”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 “阳光隧道、球类游戏”教学设计讲解 案例观摩 触觉“阳光难道、球类瓣戏”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课阿交互性问题 你还有哪些球类游戏促进触觉饶合能力的设计呢？ 第七节：触觉的教学案例“大笼球”（学时：1） 课程棋换 具体内容 专家引领 1,“大笼球”教学设计讲解 案例观摩 触觉“大笼球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课何交互性问愿 玩大笼球动作要点是什么？ 第八节：触觉的教学案例“呼啦图”（学时：1） 课程桃块 具体内容 专家引领 1,“野酸圈”教学设计讲解
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 6 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 袋鼠跳教学的教学组织有哪些形式？ 第五节：触觉促进的体育运动项目“水中玩耍与游泳、垫上滚翻”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“水中玩耍与游泳、垫上滚翻”教学设计讲解 案例观摩 触觉“水中玩耍与游泳、垫上滚翻”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 水中玩耍与游泳、垫上滚翻 教学安全要求？ 第六节：触觉促进的体育运动项目“阳光隧道、球类游戏”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“阳光隧道、球类游戏”教学设计讲解 案例观摩 触觉“阳光隧道、球类游戏”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 你还有哪些球类游戏促进触觉统合能力的设计呢？ 第七节：触觉的教学案例“大笼球”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“大笼球”教学设计讲解 案例观摩 触觉“大笼球”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 玩大笼球动作要点是什么？ 第八节：触觉的教学案例“呼啦圈”（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“呼啦圈”教学设计讲解
广州市中小学教师准续教直课型教学设社 案例观摩 触觉“呼啦围“教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课何交互性问题 用呼啦圈促法触觉统合的动作要领是什么？ 第五章：感觉统合的测量与课程评价（学时：2） 【学习目标】：儿童感觉统合能力发晨评定量表的使用方法 本章导学 【重点难点】：合理测量和评价的数据分析 第一节：学生感觉统合能力测量和深价方法（学时：1） 课程模块 具体内容 1,儿童感觉统合能力发展评定量表的使用方法 专家引领 2. 感觉统合体育误堂观察 互动研讨 用感觉统合能力发展评定量表试测35名学生， 课同交互性问思 儿童感觉统合能力发展评定量表关于触觉调查有多少道题？ 第二节：触觉感觉统合体育课程评价（学时：1） 课程裸块 具体内容 L.触凳感觉统合体有课程评价原则 专家引领 2,触觉感觉统合体有课程评价方法 互动研讨 触觉促进课程评价原则有哪生？ 课间交互性间题 触觉感觉统合体育误程评价方法有哪些？ 课程终结考核 通过对触觉促进的感觉统合课程的学习，结合自身的教学经验，运用触觉促进理论 课程作业 设计一节体育课，并提交教学设计， 7
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 7 案例观摩 触觉“呼啦圈”教学案例观摩 案例点评 上述案件例点评 课间交互性问题 用呼啦圈促进触觉统合的动作要领是什么？ 第五章：感觉统合的测量与课程评价（学时：2） 本章导学 【学习目标】：儿童感觉统合能力发展评定量表的使用方法 【重点难点】：合理测量和评价的数据分析 第一节：学生感觉统合能力测量和评价方法（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.儿童感觉统合能力发展评定量表的使用方法 2. 感觉统合体育课堂观察 互动研讨 用感觉统合能力发展评定量表试测 3-5 名学生。 课间交互性问题 儿童感觉统合能力发展评定量表关于触觉调查有多少道题？ 第二节：触觉感觉统合体育课程评价（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.触觉感觉统合体育课程评价原则 2.触觉感觉统合体育课程评价方法 互动研讨 触觉促进课程评价原则有哪些？ 课间交互性问题 触觉感觉统合体育课程评价方法有哪些？ 课程终结考核 课程作业 通过对触觉促进的感觉统合课程的学习，结合自身的教学经验，运用触觉促进理论 设计一节体育课，并提交教学设计