记叙文阅读训练 (一)点燃一个冬天(游睿 山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了 早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起 “瘟天,又是下雨。”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说:“生火吧,我已经听到孩子们的脚 步声了。” 女人望天,叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。女人 用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴。“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道,女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。女人想用这 些煤度过这个冬天。孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起 他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:“但愿这是 最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身 上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾 气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了 女人在一边默默地看着。半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。 远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语 下午放学了,雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。孙老师说:“天黑得早,早点回 住远一点的,要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远,女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴 哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?” 女人给了孙老师一个白眼。女人说:“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?” “谁说的?他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。”孙老师说 你不相信?我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想 想,学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说 女人说完,就看见孙老师己经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 晚的时候,女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了?”女人问。 孙老师放下柴火,说:“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句,放学是得早点回家。” 女人说:“你看你。唉。”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。 这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说:“听见没有, 下雪了。”孙老师说:“听见了,下就下吸。” “可我们没有煤了,准备着冻死?” “我们不是有干柴吗?怕什么呢。” “那点干柴能维持多久?” 孙老师翻了翻身:“能维持多久就多久。睡觉,睡觉,明天还有课。” “你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了 第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠, 厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进 学校
记叙文阅读训练 （一）点燃一个冬天 （游 睿） 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了， 早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起 床了。 “瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚 步声了。” 女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人 用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这 些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起 他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是 最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身 上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾 气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。 远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。 住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？” 女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？” “谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 “你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想 想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了？”女人问。 孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。” 女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有， 下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。” “可我们没有煤了，准备着冻死？” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。” “那点干柴能维持多久？” 孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠， 厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进 学校
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?这么早? 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。 “咋了,咋了?”女人赶紧跑过去 门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口 放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。“这些都是我 们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。 原来 这时学生们又说:“老师,够你们烧了吗?不够我们继续烧,我们能烧。” 孙老师的眼里己经有了泪水,他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:“够了够了。都可以.汽燃一个冬天了。” (选自《微型小说百年经典·中国卷》) 1、请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分) 早上: 下午放学后:孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。 晚上: 第二天清早:学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动 2、从全文看,孙老师是一个 而较少考虑自家生活的人:他的 妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良 的好女人。(3 3、文中【B】处划线句环境描写有何作用?请简要回答。(3分) 4、请对【A】处划线句作简要点评。(4分) 5、请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(6分) 表层含义 深层含义 (二)流泪的蓑衣 余君才) 那件蓑衣,被我的父亲挂在老屋的土墙上。 土墙上有一截嵌入在泥里的木头,有些腐朽了,蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣 轻轻靠在土墙上,当夜晚的风吹穿过窗户,吹进老屋,蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间 里,在土墙的角落,蓑衣始终显得有些无趣和落寞 已经很久了,蓑衣一直挂在那里,落满了灰尘与时光的碎片。它,好像被父亲遗忘了, 被无情地挂在了土墙上。于是,蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了,它开始回忆起自己辉 煌而又辛苦的一生。 它想,那应该是在很久远年代的一个雨天,有一个放牧的男子,荷蓑荷笠地走进了江 南的细雨,或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里,有一个诗人吟唱着这样 的词句:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生,心里一阵喜悦。但 它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子 那时候,父亲在农村,在春三月的细雨里,父亲牵着牛,戴着斗笠,披着蓑衣行走在
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。 门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口 放。门口已经堆了好大一堆木炭。 “老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我 们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” 原来…… 这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以．汽燃一个冬天了。” （选自《微型小说百年经典·中国卷》） 1、请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4 分） 早上： 。 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上： 。 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 2、从全文看，孙老师是一个 而较少考虑自家生活的人；他的 妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、 、 的好女人。(3 分） 3、文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3 分） 4、请对【A】处划线句作简要点评。(4 分） 5、请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(6 分） 表层含义 深层含义 （二） 流泪的蓑衣 （余君才） 那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。 土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣 轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间 里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了， 被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉 煌而又辛苦的一生。 它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江 南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样 的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但 它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。 那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在
田埂上。或者,父亲在冬水田里,赶着牛犁田。或者,在稻田里插秧,蓑衣紧紧地贴着父 亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天,终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺 着蓑衣流了下来,滴落在冬水田里 多少个这样的雨天,蓑衣紧贴着我父亲的脊背,行走在田间地头。可以说,在农村 看见了蓑衣,就妤像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷,棕榈的颜色渐渐的褪却, 它是农忙时劳动的功臣。农忙之后,蓑衣,又被父亲挂在了老屋的土墙上 蓑衣想着这些昔日的事情,想着那些苦涩的日子,蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土 墙,有蓑衣哭泣的泪痕。但是,它万万没想到的是,我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋 的土墙上。 生活在乡下的父亲,终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村 的,离开的时候,蓑衣高兴极了,以为父亲会和往日一样披上它,穿梭在细雨之中。但它 失望了,它一直躲在那个角落,默默地等待我的父亲 一转眼,父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋,才又看到父亲的蓑衣 像一件精致的蝴蝶标本,挂在土墙上,落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣,在 田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起,父亲披着蓑衣,赶着牛从乡村的土路上回家的日 子。让我想起,饭熟之后,在山坡上呼喊父亲,寻找那披着蓑衣的身影的日子。 但是,那件蓑衣,已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信,在每一个雨天 父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。 (选自2012年第3期《散文选刊》) 1.品味第三段中画线的句子,结合下文,看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面?(3 分) 2.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感?试简要分析。(4分) 3.根据文章内容概括回答。(6分) ①父亲是一个怎样的人 ②第三段中“。它,好像被父亲遗忘了”,父亲是否无情地忘记了蓑衣? 4.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处?(可从构思、表达效果等方面赏析)(4分) (三)一滴泪掉下来要多久(18分) 那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教。车 在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学。 看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩子们 的心田。可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼。 我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了。我大声说:“李想,我 刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说:“读的什么?没听到啊。”班上哄堂 大笑。 他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说。有一回,我看到
田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父 亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺 着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。 多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村， 看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却， 它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。 蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土 墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋 的土墙上。 生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村 的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它 失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。 一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣， 像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在 田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日 子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。 但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天， 父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。 （选自 2012 年第 3 期《散文选刊》） 1.品味第三段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面？（3 分） 2.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。（4 分） 3.根据文章内容概括回答。（6 分） ①父亲是一个怎样的人？ ②第三段中“。它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣？ 4.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？（可从构思、表达效果等方面赏析）（4 分） （三） 一滴泪掉下来要多久（18 分） 那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车 在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们 的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我 刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂 大笑。 他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到
几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说:“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是 不让它落下来。我大喝道:“为什么打人?”他们撒腿跑了,转眼没了踪影。我走上前,想 说些什么。他看了我一眼,转过身,头也不回地走了。我心里觉得难过,他到底是怎么了? 他的童真哪里去了? 周末,我到他家里走访。到那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗。由于 父母外出打工,家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。老人叹气 说:“他爹娘走了五年,很少回来。刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也哄 不住。连哭了几个月,眼泪都流干了……” 校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底 透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤。事情大致是这样:他的父母坐车回 家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里。幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包 了些药,赶回了家。 我想去他家看看。路上,听见村民在议论:“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这孩子 跟没事人似的。”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感。 走到院里,爷爷正冲他发脾气:“你这孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪,连滴 眼泪都没流……”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽 他倚着门框站着,一副无动于衷的样子。父亲接过话说:“我们出去这些年,他感觉生 疏了,这也怨不得孩子。”母亲走过来,搂着他的肩说:“这次出事后,我和你爹也想了, 明年包片果园,不出去打工了。”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来。刚开始是小 声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭 我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤。所谓的坚强,是因为没有一个能让他 依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿,悄悄地离开了 第二天上课,他坐得直直的,听得很认真。课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地 玩闹。金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑,轻 盈得像一阵风。有同学喊:“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子。”他头也不回地说: “俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响 我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始,一个美丽 的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来。 根据故事的发展,用文中的词语补全李想的心理变化过程。(4分) 父母刚离家时,伤心难过一一父母离家五年 父母因车祸 受伤 父母留在家以后,开心快乐 2.阅读下列句子,回答括号中的问题。(6分) (1)泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来。(结合上下文,品味“晃”和“昂” 的表达效果。) (2)他头也不回地说:“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响。(为什 么李想将“娘”字拖得老长,喊得格外响?) 3.仔细揣摩文中画线句子,用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。(4分) 4.有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”,你认为哪一个题目更好?请简述理由。 (4分)
几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是 不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想 说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？ 周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于 父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气 说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄 不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” 校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底， 透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回 家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包 了些药，赶回了家。 我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子 跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴 眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生 疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了， 明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小 声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他 依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地 玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻 盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说： “俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽 的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 1．根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。（4 分） 父母刚离家时，伤心难过——父母离家五年， ——父母因车祸 受伤 ， ——父母留在家以后，开心快乐 2．阅读下列句子，回答括号中的问题。（6 分） （1）泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。（结合上下文，品味“晃”和“昂” 的表达效果。） （2）他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。（为什 么李想将“娘”字拖得老长，喊得格外响？） 3．仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。（4 分） 4．有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪一个题目更好？请简述理由。 （4 分）
(四)老王 看完电视以后,老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的 声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要 不然,叫你妈给寄……” 儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了:“知道了,知 道了。”搁了电话。 他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤:“天气预报说,北京今天要变天, 你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣 迹”一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨,他,深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些,给北风起处的故乡和已经 年过7旬的母亲 人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?老王自己都有点发懵。 1.指出上文所叙事情发生的时间、地点,文中主要人物 时间: 地点: 主要人物 2用文中词语填空。 (1)老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱,同样表现为他们说话时的 (2)对于父亲的叮嘱,儿子的态度是 对于老母亲的叮嘱,老王的表现是 3.老王为什么“不由自主地愣住了”? 答 4.“人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的”含义是什么?表现了老王怎样的心理 答 5.老王对儿子和对母亲的不同态度,主要是用什么写法来表现的? 6.读了上文,你受到什么教育? 五)没有一种冰不被阳光融化 ①在我的故乡,高考中榜很不容易。一年中有一两个人如愿以偿,就很好了。我高考的第一年名落孙山, 从此一蹶不振,整天浑浑噩噩,像一棵蔫了的草。一张没有带给我荣耀的成绩单将我隔离在理想世界之外 当时我一气之下想撕毁课本,认命与庄稼为伍,从此不再读书。父亲一直是乐观的,他没有责怪我,默默 地拉住我的手,说:“孩子,别这样,东方不亮西方亮,人活一世,三十年河东,三十年河西,没有过不去 的坎,再复读一年吧,哪里的土地不长庄稼 ②那段时间,他从不提及落榜之类的字眼,我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊 我内心深处用消极的生活态度筑起的壁垒被父亲的安慰一点点瓦解。我的父亲就像一头永不知疲倦的黄 牛,一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地,一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨 而倒伏的庄稼。 ③在父亲的关爱下,我拿起书本,加入到复读的行列之中。送我上学那天,父亲特意刮了胡子,将脸洗 得干干净净,穿了一身平时舍不得穿的新衣服,我知道他是想用这种新的面貌来鼓励他的儿子重新开始。 父亲一直没有说话,只在我上车时说了一句:“你肯定能行!”车开动了,车窗外九月的阳光将父亲结实的身 影照耀得格外高大,我鼻子一酸,几乎掉下:目来,但我强忍着没有让脆弱的泪水掉下来。父亲如此相信
（四） 老王 看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到 9 点，那端才响起儿子的 声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要 不然，叫你妈给寄……” 儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知 道了。”搁了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天， 你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他 7 岁时的“劣 迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经 年过 7 旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。 1．指出上文所叙事情发生的时间、地点，文中主要人物。 时间：___________;地点：____________;主要人物：_______________. 2.用文中词语填空。 （1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的__________。 （2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是：___________ _；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是：____________。 3．老王为什么“不由自主地愣住了”？ 答：_________________________________________________________________________________ 4．“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心理？ 答：__________________________________________________________________________________ 5．老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？ 答：______________________________________________________________________________ 6．读了上文，你受到什么教育？ 答：______________________________________________________________________________ （五） 没有一种冰不被阳光融化 ①在我的故乡，高考中榜很不容易。一年中有一两个人如愿以偿，就很好了。我高考的第一年名落孙山， 从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。一张没有带给我荣耀的成绩单将我隔离在理想世界之外。 当时我一气之下想撕毁课本，认命与庄稼为伍，从此不再读书。父亲一直是乐观的，他没有责怪我，默默 地拉住我的手，说：“孩子，别这样，东方不亮西方亮，人活一世，三十年河东，三十年河西，没有过不去 的坎，再复读一年吧，哪里的土地不长庄稼!” ②那段时间，他从不提及落榜之类的字眼，我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊。 我内心深处用消极的生活态度筑起的壁垒被父亲的安慰一点点瓦解。我的父亲就像一头永不知疲倦的黄 牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生命的田野上扶持我这样的因一时的风雨 而倒伏的庄稼。 ③在父亲的关爱下，我拿起书本，加入到复读的行列之中。送我上学那天，父亲特意刮了胡子，将脸洗 得干干净净，穿了一身平时舍不得穿的新衣服，我知道他是想用这种新的面貌来鼓励他的儿子重新开始。 父亲一直没有说话，只在我上车时说了一句：“你肯定能行!”车开动了，车窗外九月的阳光将父亲结实的身 影照耀得格外高大，我鼻子一酸，几乎掉下；目来，但我强忍着没有让脆弱的泪水掉下来。父亲如此相信
他的儿子,我还有什么理由不自信呢? ④高三的学习是很紧张的,每当想偷懒时,我总是不由得想起父亲的那句话“你肯定能行”于是奋起,埋 头苦学。那年冬天,期末考试我考得并不怎么理想,回到家里我如实相告自己的成绩,父亲说没事的。有 次在河边放牧,累了,我和父亲坐在河边的一块大石头上,父亲抽烟,埋头,一脸的心事。看着河面上 结得厚厚实实的冰,父亲突然问我,“你知道冰什么时候开始融化的?不知道他为什么要问这么简单的问题 脱口而出,“天气变暖,气温升高的时候。”父亲笑了,一脸的执著,“不,孩子,你错了。冰看似在一夜之 间融化,但实际上是在很早以前,从最冷的那一天起,冰就开始融化了,只是没人注意到。你的失败不就 是暂时的寒冷吗?没有一种冰不被阳光融化,只要你自信,失败就会像冰似的被阳光融化。 1、给文中加点的字注音,并写出两处划横线的词语在文中的含义 (1)A.蔫() 呵护( (2)A我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊。可怜: B扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。风雨 2、第①段中划横线处是生活中常用的俗语,父亲引述它,用意是什么?请你从所熟悉的现、当代文学作品 中(课内外皆可),选写出一句与文中引述的俗语意义相似的名言来。用意 写出的名言是 3、请分析下面句子的表达特点 我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛,一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地,一边在生活 的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼 4本文没有结尾,文中的“我”历经生活的磨炼,在父亲的引导下,后来获取了怎样的成功与人生感悟?请 联系上文,展开想象,续写一个结尾。(不超过60个字) (六)最温暖的墙 ①我的朋友是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世 界装点得银装毒裹的同时,也消然腐蚀着她手指 ②到了冬天,天冷的时候,她的手指常常被冻裂了,一堂课板书下来,疼痛不已。上课前擦的润肤油,不 到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛,下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。 ③有一堂课,她需要板书一黑板内容,写到一半的时候,她手上的裂口流出很多血,染红了手中的粉笔 坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样,竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目 ④她拿出纸擦掉上的血,继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了 只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声,就像秋天的叶子,一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 ⑤第二天上课,她一走进教室,发现学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动,那种神情意味 深长,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立,全班学生向老师问好,他们并没有把 目光放在老师身上,眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷,莫非今天是什么特殊的日子?当她 粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现,那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸 裹了起来,像花园里多彩的花枝。 ⑥老师以为学生们是开玩笑的,准备撕掉包裹粉笔的彩纸时,学生们异口同声地喊:老师先不要撕,请先 看看那些字!那纸上有字! ⑦细看纸上,密密麻麻写着:“老师,天冷了,我们看到你板书时手上流血,就用纸把粉笔包起来。这样你 写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支很特别,没有包纸,被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细
他的儿子，我还有什么理由不自信呢? ④高三的学习是很紧张的，每当想偷懒时，我总是不由得想起父亲的那句话“你肯定能行”!于是奋起，埋 头苦学。那年冬天，期末考试我考得并不怎么理想，回到家里我如实相告自己的成绩，父亲说没事的。有 一次在河边放牧，累了，我和父亲坐在河边的一块大石头上，父亲抽烟，埋头，一脸的心事。看着河面上 结得厚厚实实的冰，父亲突然问我，“你知道冰什么时候开始融化的?”不知道他为什么要问这么简单的问题， 脱口而出，“天气变暖，气温升高的时候。”父亲笑了，一脸的执著，“不，孩子，你错了。冰看似在一夜之 间融化，但实际上是在很早以前，从最冷的那一天起，冰就开始融化了，只是没人注意到。你的失败不就 是暂时的寒冷吗?没有一种冰不被阳光融化，只要你自信，失败就会像冰似的被阳光融化。” …… 1、给文中加点的字注音，并写出两处划横线的词语在文中的含义。 (1)A．蔫( ) B．呵护( ) (2)A.我知道他是在小心地呵护着儿子可怜的自尊。 可怜： B.扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。 风雨： 2、第①段中划横线处是生活中常用的俗语，父亲引述它，用意是什么?请你从所熟悉的现、当代文学作品 中(课内外皆可)，选写出一句与文中引述的俗语意义相似的名言来。 用意： 写出的名言是： 3、请分析下面句子的表达特点。 我的父亲就像一头永不知疲倦的黄牛，一边在生活的阡陌上耕耘着那几亩并不肥沃的土地，一边在生活 的田野上扶持我这样的因一时的风雨而倒伏的庄稼。 4 本文没有结尾，文中的“我”历经生活的磨炼，在父亲的引导下，后来获取了怎样的成功与人生感悟?请 联系上文，展开想象，续写一个结尾。(不超过 60 个字) （六）最温暖的墙 ①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世 界装点得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她手指。 ②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不 到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。 ③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。 坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。 ④她拿出纸擦掉上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了， 只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 ⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味 深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把 目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她 粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸 裹了起来，像花园里多彩的花枝。 ⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先 看看那些字！那纸上有字！ ⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你 写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细
看,原来是一个已经用尽,可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的 孩子,把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。 ⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了,泪水像地下泉水,慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转 过身,书写。粉笔灰像雪花一样飘落,竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚,弥散着温馨。握着那细 细的粉笔,她感觉握着的不是一支粉笔,而是一双双温暖的小手,一支支有力的撸桨,在爱的海洋里划呀 划。他们用簿簿的一张纸,在寒冬,给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻,她的心里涌动着一种说不出的 力量。她知道,那些孩子的心,像细微的炭火一样,默默燃烧着. 1、感知深刻内容,提炼:(3分)请用一句话概括出这一感人故事的内容,并说说题目“最温暖的墙 的含义。 2、剖析鲜明形象,理解:(4分) (1)从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节,可看出这是一位怎样的老师? (2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的? 3、透视细腻情感,体验:(4分) (1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”?孩子们又为什么不让撕 (2)最后一段说“此刻,她的心里涌动著一种说不出的力量”,请问这是一种什么力量? 揣摩童真世界,设想:(3分) 第七段画线句说“这是多么富有读音的独特创意啊”,假如你也是这个班上的一员,你怎样表达对老师的关 爱?(50字左右,如创意独特,且文笔生动的可另加1分) 5、品读精彩语言,赏析:(4分) (1)、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么?作者这样写的用意是什么? (2)最后一段画线句写得隽永生动,耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析 (七)父亲的眼神 个背影,让朱自清潸然泪下:一个眼神,让我终身悚然汗下 那是在我上中学时,因为有“瘸腿科”,加上当时传说文理不再分科,所以,尽管我的语文、英语成绩 居班里前几名,但是数理化成绩却出奇地差。这样的恃况下,肯定高考无望。因此,高一期未考试前 彻底失望,回到家里。 因自觉惭愧,回到家听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,到田里帮忙。学都上不好,再不勤快一 点,会被人骂为“二流子”的。顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想再上学,反正学不好了,还不如 回家种田 我以为父亲会勃然大怒,他对我寄子很大的希望,当了一辈子的“睁眼瞎”,他不想我走他的老路。但 是,父亲始终埋着头,并不理会我,好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火,却怕父亲的沉默。我不
一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的 孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。 ⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转 过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细 细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀 划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的 力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着…… 1、感知深刻内容，提炼：（3 分）请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙” 的含义。 2、剖析鲜明形象，理解：（4 分） （1）从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？ （2）举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？ 3、透视细腻情感，体验：（4 分） （1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？ （2）最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？ 4、揣摩童真世界，设想：（3 分） 第七段画线句说“这是多么富有读音的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关 爱？（50 字左右，如创意独特，且文笔生动的可另加 1 分） 5、品读精彩语言，赏析：（4 分） （1）、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？ （2）最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。 （七）.父亲的眼神 一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。 那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩 居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。这样的恃况下，肯定高考无望。因此，高一期未考试前，我 彻底失望，回到家里。 因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一 点，会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如 回家种田。 我以为父亲会勃然大怒，他对我寄子很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但 是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不
敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒,汗水在身上像虫一样爬,衣服贴在身上,抬起 头,父亲仍然在埋头拔草,我怎好意思停下来… 中午,回家吃过饭,父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好?情况很不妙,我知道,越是 在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默,让我志忑不安 吃过饭,父亲说:“走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就 不信,父亲能干,我就不行 夏日午后的太阳实在太厉害,汗水把我弄的睁不开眼晴,要在学校,现在正是午睡的时侯,我早已经呵 欠连天了一一看父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧一一趁着父亲不注意,我跑到树阴底下枕着锄头 就睡着了 好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很复杂,既有不屑 鄙夷,也有悲哀、绝望,还有许多我一下子说不出的内容 当庄稼人你也不够格,躺在地头睡觉庄稼就会长出来?你那个样,二流子也比你强。你哄庄稼一天, 庄稼就哄你一年。赶快起来!” 父亲的眼神让我受不了,找的后脊早巳经汗流下来了,不是热汗,是冷汗 当天晚上,回到家,我觉得浑身骨头都散了。提着胳膊上巳经晒脱了皮的地方,我的心乱成一锅粥。 第二天早上,天刚蒙蒙亮,父亲又把我推起来。一睁眼,又是那眼神……我坐起来,恶狠狠地说了一句: “我要上学!” 后来的事情变得很简单。高考后,我上了大学中文系。再后来,到电视台当上了一名记者。 尽管远离家乡,远离了父亲,但那眼神始终占据了我的记忆,回想起来就让我不忘 时至今日,我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。这首歌的旋律很美,很忧郁,很沉静,很悠远,父亲 的眼神不这祥,但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外,望着满天的繁星,我不由喃喃自语: 山一样沉默的父亲,我忘不了你的眼神! 1、“一个背彤,让朱自清潸然泪下:一个眼神,让我终身悚然汗下。”从全文看,这句话有什么作用?(2 2.“我坐起来,恶狠狠地说了句:‘我要上学”中的“恶狠狠”体现了“我”什么心理?(3分) 3.“你哄庄稼一天,庄稼就哄你一年。”“父亲”用朴素的话道出了深刻的生活晢理,从中你感悟到什么? (3分) 4.“那眼神始终占据了我的记忆,回想起来就让我不安。”请根据文中说说为什么父亲的眼神会让“我 不安。(3分) 5.“我的心乱成了一锅粥”一句表现了“我”复杂的内心情感。请揣摩“我”当时的心理,写一段表示 心理活动的文宇。(字数在30字左右)(5分)
敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起 头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来…… 中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是 在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默，让我忐忑不安。 吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就 不信，父亲能干，我就不行。 夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼晴，要在学校，现在正是午睡的时侯，我早已经呵 欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头 就睡着了。 好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、 鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容…… “当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天， 庄稼就哄你一年。赶快起来！” 父亲的眼神让我受不了，找的后脊早巳经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。 当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。提着胳膊上巳经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句： “我要上学！” 后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。 尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不忘。 时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲 的眼神不这祥，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语： “山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！” 1、“一个背彤，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。”从全文看，这句话有什么作用？(2 2．“我坐起来，恶狠狠地说了句：‘我要上学”中的“恶狠狠”体现了“我”什么心理？（3 分） 3．“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。”“父亲”用朴素的话道出了深刻的生活哲理，从中你感悟到什么？ （3 分） 4．“那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不安。”请根据文中说说为什么父亲的眼神会让“我” 不安。（3 分） 5．“我的心乱成了一锅粥”一句表现了“我”复杂的内心情感。请揣摩“我”当时的心理，写一段表示 心理活动的文宇。（字数在 30 字左右）（5 分）