记叙文阅读表解 瓷源镇初中谢九
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记叙文知识 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。 记叙要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果) 记叙第一人称作者本人,或虚构人物;主如 人称(我、我要或次要人物。表达效果: 真实可信、亲切自然;便于 直抒胸臆。 第二人称直接对话,亲切自然:拉近如 (你、你距离:便于交流,便于(作 者直接)抒情。(一拉二便) 第三人称|不受时空限制,自由记叙、如 客观表达
记叙文知识 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。 记叙要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 记叙 人称 第一人称 （我、我 们） 作者本人，或虚构人物；主 要或次要人物。表达效果： 真实可信、亲切自然；便于 直抒胸臆。 如： 第二人称 （你、你 们）。 直接对话，亲切自然；拉近 距离：便于交流，便于（作 者直接）抒情。（一拉二便） 如： 第三人称 不受时空限制，自由记叙、 客观表达。 如：
(1)核心人物 作用:是贯穿 (2)核心事物 全文的脉络, 叙(3)时间 把文中的人物 线(4)地点(游踪) 和事件有机地 索(5)作者的情感 连在一起,使 文章条理清楚、 (6)明暗线索 层次清晰
记 叙 线 索 （1）核心人物 作用：是贯穿 全文的脉络， 把文中的人物 和事件有机地 连在一起，使 文章条理清楚、 层次清晰。 （2）核心事物 (3 ) 时间 （4）地点（游踪） （5）作者的情感 （6）明暗线索
记(1)顺叙(按作用:叙事有头有尾,条 叙事情发展先后顺理清晰,读起来脉络清楚 顺序) 印象深刻。 序〖(2)倒叙(先作用:造成悬念、吸引读 写结果,再交待者,避免叙述的平板单调, 前面发生的事)增强文章的生动性。 (3)插叙(叙作用:对情节起补充、衬 事时插入相关的托作用,丰富形象,突出 另一件事) 中
记 叙 顺 序 （1）顺叙（按 事情发展先后顺 序） 作用：叙事有头有尾，条 理清晰，读起来脉络清楚、 印象深刻。 （2）倒叙（先 写结果，再交待 前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读 者，避免叙述的平板单调， 增强文章的生动性。 （3）插叙（叙 事时插入相关的 另一件事） 作用：对情节起补充、衬 托作用，丰富形象，突出 中心
方法:A看题目、格式:此文记叙了(描写了、说 人物(事物) 明了)……,表现了(赞美了、揭 事件,进行综合、示了) 概括。B找主题 句:找首段或尾 文章段的议论抒情句 内容 (中 A概括:a要素归纳法:b共性提 心) 取法:c捕捉关键词法:B归纳: 在概括的基础上提炼任务的精神 归纳中心三部曲品质、事件的本质特点、作者的 思想情感等。C升华:由B的内 容看社会根源、社会意义,了解 作者意图等
文章 内容 （中 心） 方法：A看题目、 人物（事物）、 事件，进行综合、 概括。B找主题 句：找首段或尾 段的议论抒情句。 格式：此文记叙了（描写了、说 明了）……,表现了(赞美了、揭 示了)……。 归纳中心三部曲 A概括：a要素归纳法：b共性提 取法：c捕捉关键词法：B归纳： 在概括的基础上提炼任务的精神 品质、事件的本质特点、作者的 思想情感等。C升华：由B的内 容看社会根源、社会意义，了解 作者意图等
人1、人物肖像神态 物 2、人物语言 分 析3、人物心理 (4、人物行为 多 方|5、思想品质与思想品质:共有的思想本质。如爱 /面性格特点 国主义等。 分 性格特点:对人对事的态度合行为 析) 方式上所体现的心理特点。 归纳模式 共性+个性。如镇定、勇敢、坚强 等
人 物 分 析 （ 多 方 面 分 析） 1、人物肖像神态 2、人物语言 3、人物心理 4、人物行为 5、思想品质与 性格特点 思想品质：共有的思想本质。如爱 国主义等。 性格特点：对人对事的态度合行为 方式上所体现的心理特点。 归纳模式 共性+个性。如镇定、勇敢、坚强 等
记叙文在语言运用有两种类型:注:必 是朴实无华,二是优美生动。须结合 语言 具体语 特色结合语境和修辞方法从下列语句句分析 中选择:形象生动、清新优美 简洁凝练、准确严密、精辟深刻 通俗易懂、音韵和谐、节奏感强
语言 特色 记叙文在语言运用有两种类型： 一是朴实无华，二是优美生动。 注：必 须结合 具体语 结合语境和修辞方法从下列语句 句分析。 中选择：形象生动、清新优美、 简洁凝练、准确严密、精辟深刻、 通俗易懂、音韵和谐、节奏感强
作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作, 拟人手法|使物人格化,从而达到形象生动的效果 比喻手法作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理 作用:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以 写李张手法鲜明而强烈的印象 作手法 象征手注作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达 了.的情感,增强了文章的表现力。 作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文 对比手法章的主题 衬托手法作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物, (正反\衬)突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等
写 作 手 法 拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作， 使物人格化，从而达到形象生动的效果。 比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以 鲜明而强烈的印象。 象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达 了…的情感，增强了文章的表现力。 对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文 章的主题。 衬托手法 (正反\衬) 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等
烘托手法 讽刺手法作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或 事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和 批判性,使语言辛辣幽默。 欲扬先抑作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上 (欲扣先下文形成对比,突出所写的对象,收到出人 扬) 意料的感人效果。 前后照应作用:前后照应(首尾呼应)使情节完整、 结构严谨、中心突出
烘托手法 讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或 事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和 批判性，使语言辛辣幽默。 欲扬先抑 （欲抑先 扬） 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上 下文形成对比，突出所写的对象，收到出人 意料的感人效果。 前后照应 作用：前后照应（首尾呼应）使情节完整、 结构严谨、中心突出
(11)作用:引起读者的注意与思考,激起读者的阅 设置悬读兴趣,使文章情节曲折 (12)先描述的内容就是为主要内容做一显一隐 铺垫准备、打基础、作陪衬和烘托; 前一后 以次衬主。关键是“垫”“衬”。一浓墨重彩 点到为止 (13)描写、叙述的一种手法,作者对将要在作品中 伏笔出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前 后呼应。可达到(收到)结构谨严,情节发展 合理的效果。与“照应”配合,即前有伏笔, 后有照应。 (14)联想、想象
（11） 设置悬 念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅 读兴趣，使文章情节曲折 （12） 铺垫 先描述的内容就是为主要内容做 准备、打基础、作陪衬和烘托； 以次衬主。关键是“垫”“衬” 。 一显一隐； 一前一后； 一浓墨重彩 一点到为止。 （13） 伏笔 描写、叙述的一种手法，作者对将要在作品中 出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前 后呼应。可达到（收到）结构谨严，情节发展 合理的效果。与“照应”配合，即前有伏笔， 后有照应。 （14）联想、想象