记叙文第七讲线索及作用 记叙文第五讲抓住题眼,把握阅读线索 线索是贯穿全文的脉络,是把材料或故事串联起来的一条脉络。 俗话说:“彩线穿珍珠”,“彩线”就是线索,“珍珠”就是材料或故事。 不是所有的文章都有线索,只是叙事性文章或文学作品有线索。任何叙事性文章或文学作品都 至少有一条线索,有的则有几条线索 1以人物活动为线索。如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索,通过叙写父亲过铁道卖橘 子的过程,表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。 2.以人物思想感情的变化为线索。如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索:《济南的冬 天》以对济南的喜爱、热爱为线索;《秋天的怀念》全文写三次看花,作者对母亲的漠视到理解,文 章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索 3.以具体事物为线索。如《羚羊木雕》,全篇以羚羊木雕这一物品为线索,围绕其写了父母逼问 木雕,我送木雕,我要回木雕几件事,赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽 行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格 4以时间为线索。如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。以“当你沐浴后做祷 告”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇,推动情节的发展 5.以事件为线索。如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索,文章仅仅围绕散步这一中心 事件,写了事情的起因(母亲身体不好,要母亲多走走)经过(散步中发生走大路或走小路的分歧) 结果(母亲顺从孙儿,走小路);又如《陈太丘与友期》。 6.以地点为线索。如《小橘灯》,按地点的转换,全文可分四部分:叙述乡公所楼上发生的事; 叙述小姑娘家的情形;叙述回寓所后的交谈;交代离村后的情形 当然,不是什么事物都可以随便作为叙述线索的,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系, 体现文章或文学作品主题思想的具体事物,才可以作为贯穿全篇的线索 查找文章线索的方法 1.看标题 2.注意反复出现的词语或事物(物线、事线); 3.注意抒情议论句(情线) 4.开头结尾句(段) 再添一碗白米饭 王永光 为了供儿子上大学,大川带着媳妇来到城里开了家小吃店,卖排骨米饭。为了更多地吸引客人, 大川打出了“米饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门 就知道是从农村出来的。男孩儿表情拘谨地说:“请问这里的米饭真的是一元管够吗?”“’一看 这天,快打烊的时候店里来了一个穿得有些土气、但看上去文文弱弱的十七八岁的男孩儿, 大川笑了笑说:“当然!”男孩儿听了这个,面露喜色地说:“那我要一元钱的米饭。”说着从 手里递过一元钱给大川 大川一愣,心想敢情是想来占这个便宜呀,心里正觉得不痛快,男孩儿突然低声说:“要不行, 就算了。”大川仔细瞅了瞅,觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐的,说不定是刚从农村出来还找不 到工作。想当初自己从乡下刚来到城里时,也有吃了上顿没下顿的时候,于是就动了恻隐之心,专门 拿了一个大一点的碗,给男孩儿满满地盛了一碗。男孩儿接过碗坐在靠角落的一张桌子上,拿起筷子, 先是小心翼翼,然后等店里的顾客都走完了,才大口大口地吃起来,看上去像好几顿没吃饭的样子 大川走进后厨把菜锅掂了出来,给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿有些惶恐地抬起头,大川忙 笑着说:“不要钱!今天剩下了的,明天就不新鲜了,这个不要你钱。” 男孩儿的脸一红,说:“谢谢叔。”等男孩儿快吃完的时候,大川问:“吃饱了吗?够吗?不够 再来点,叔写的就是一块钱管够,绝不食言 “不了,够了叔,吃得很饱了。”男孩儿把碗里的米吃得一粒不剩时说。大川本以为男孩儿吃饱 了就走了,没想到男孩儿又掏出一块钱说:“叔,谢谢你,我能再带一份走吗?晚上吃。”大川苦笑
记叙文第七讲线索及作用 1 记叙文第五讲 抓住题眼，把握阅读线索 线索是贯穿全文的脉络，是把材料或故事串联起来的一条脉络。 俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。 不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。任何叙事性 文章或文学作品都 至少有一条线索，有的则有几条线索。 1.以人物活动为线索。 如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙 写父亲过铁道卖橘 子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。 2.以人物思想感情的变化为线索。 如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬 天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文 章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧 疚、自责为情感线索。 3.以具体事物为线索。如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问 木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽 行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格。 4.以时间为线索。如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。以“当你沐浴后做祷 告 ”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。 5.以事件为线索。如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，文章仅仅围绕散步这一中心 事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧） 、 结果（母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友期》。 6. 以地点为线索。如《小橘灯》 ，按地点的转换，全文可分四部分：叙述乡公所楼上发生的事； 叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。 当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章或文学作品主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。 查找文章线索的方法 1.看标题; 2.注意反复出现的词语或事物（物线、事线）； 3.注意抒情议论句（情线）； 4.开头结尾句（段） 。 再添一碗白米饭 王永光 为了供儿子上大学，大川带着媳妇来到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。为了更多地吸引客人， 大川打出了“米饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门。 这天，快打烊的时候店里来了一个穿得有些土气、但看上去文文弱弱的十七八岁的男孩儿，一看 就知道是从农村出来的。男孩儿表情拘谨地说：“请问这里的米饭真的是一元管够吗？” 大川笑了笑说：“当然！”男孩儿听了这个，面露喜色地说：“那我要一元钱的米饭。”说着从 手里递过一元钱给大川。 大川一愣，心想敢情是想来占这个便宜呀，心里正觉得不痛快，男孩儿突然低声说：“要不行， 就算了。”大川仔细瞅了瞅，觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐的，说不定是刚从农村出来还找不 到工作。想当初自己从乡下刚来到城里时，也有吃了上顿没下顿的时候，于是就动了恻隐之心，专门 拿了一个大一点的碗，给男孩儿满满地盛了一碗。男孩儿接过碗坐在靠角落的一张桌子上，拿起筷子， 先是小心翼翼，然后等店里的顾客都走完了，才大口大口地吃起来，看上去像好几顿没吃饭的样子。 大川走进后厨把菜锅掂了出来，给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿有些惶恐地抬起头，大川忙 笑着说：“不要钱！今天剩下了的，明天就不新鲜了，这个不要你钱。” 男孩儿的脸一红，说：“谢谢叔。”等男孩儿快吃完的时候，大川问：“吃饱了吗？够吗？不够 再来点，叔写的就是一块钱管够，绝不食言。” “不了，够了叔，吃得很饱了。”男孩儿把碗里的米吃得一粒不剩时说。大川本以为男孩儿吃饱 了就走了，没想到男孩儿又掏出一块钱说：“叔，谢谢你，我能再带一份走吗？晚上吃。”大川苦笑
记叙文第七讲线索及作用 干脆好人做到底吧,正想说“没问题”,大川媳妇从屋里走出来喊了句“大川”,冲他递了个眼色。 大川转身进了后厨,两人不知嘀咕了几句什么。然后大川就笑着从里面出来了,手里拿了一个一次性 餐盒,装了满满一盒米饭递给男孩儿。男孩儿连说了两句“谢谢”,转身走出了饭馆。原来,刚才在 后厨大川媳妇说:“我看这孩子怪可怜的,还在长个儿呢,光吃米饭哪行呀。”于是两人就在饭盒底 下给男孩儿添了一勺菜,还有几片肉和一个卤蛋 第二天,男孩儿又来了,照样是要一块钱的米饭,吃饱了,再交一块钱带走。第三天、第四天, 都是这样来。 大川媳妇就有些不髙兴了,生气地说:“还真拿我们这里当慈善机构了,他那肉菜和鸡蛋肯定是 吃上瘾了 大川说:“别那么说,谁还没个难处呢?没准儿过上10天半个月的,等他找到活儿干,发了工 资,他就不这样了。” 可是,都快两个月了,男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了,心想,我可怜你是可怜 你遇到难处,可你要总抱着这种占便宜的心态,就让人瞧不起了,就不能再可怜你了。 这天,男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说:“还没找到活儿干?还没发工资?” 男孩儿愣了一下,红着脸说:“叔,我不是打工的,我是上学的。” “上学?上什么学?”大川问 “××理工大学。”男孩儿说。 哦,就是人民路上那个理工大学吗?那可是个重点大学呢。”大川面露喜色,他对农村考上大 学争气的孩子,有种本能的喜欢。 那你怎么不在学校食堂里吃?”大川话出了口就后悔了,大学食堂吃顿饭怎么也得10块8块 的。男孩红着脸低下头说:“家里穷,我的学费都是贷的款。” 大川心一下子就软了,还有点莫名的心疼,想想自己为了给儿子挣学费受了那么多罪,大川又转 身从菜锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。 临走的时候,大川照旧把一盒饭递给男孩儿。可是等男孩儿走出门后,大川媳妇说:“你说他说 的是真的吗?”大川迟疑了一下说:“我跟他去看看不就知道了。” 大川迈步跟了出去。跟着跟着,大川心里没底了,因为男孩儿走的根本不是去学校的那条路。大 川继续跟在后面,想探个究竟。不一会儿,大川跟着男孩儿来到一个地铁口,一个流浪汉脏兮兮地坐 在地上冲着来往的路人乞讨,路人都生厌地躲闪着。男孩儿向流浪汉走过去,把那个饭盒递给了流浪 汉,流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。男孩儿笑了笑说:“你慢慢吃,我得赶紧去上课。”然 后跑走了。 大川愣在那里,看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上,没有双腿。也知道了原来男孩儿每天是 定时把饭送到这儿来,然后赶时间去上课,根本不知道米饭下面有肉和菜。 大川为自己和媳妇的猜测,有点脸红。大川决定帮帮这个孩子,还有那个流浪汉。不就再添一碗 白米饭嘛 (选自《微型小说选刊》2016.12期,有删改) 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最怡当的两项是(5分) A大川打出了“米饭一元管够”的广告招揽生意,一时间顾客盈门,这说明人们喜欢贪图便宜 生活水平不如意。 B男孩儿选择坐在靠角落的桌子上,人多的时候吃得小心翼翼,这一细节描写表现了男孩儿是个 胆小的,不愿与人打交道的人 c男孩儿连续4天来店里既吃又带的做法,让大川的媳妇很生气,她抱怨大川,表现了农村妇女 的吝啬,她不愿意帮助别人 D小说运用语言、行动、神态、心理等描写方法,刻画了男孩儿的真诚善良的美好品德,具有积 极的思想意义。 E小说的结尾照应了标题,引发读者思考,揭示了主题:表达了社会上人们虽素不相识却能互帮 互爱,人间自有真情在这一思想
记叙文第七讲线索及作用 2 干脆好人做到底吧，正想说“没问题”，大川媳妇从屋里走出来喊了句“大川”，冲他递了个眼色。 大川转身进了后厨，两人不知嘀咕了几句什么。然后大川就笑着从里面出来了，手里拿了一个一次性 餐盒，装了满满一盒米饭递给男孩儿。男孩儿连说了两句“谢谢”，转身走出了饭馆。原来，刚才在 后厨大川媳妇说：“我看这孩子怪可怜的，还在长个儿呢，光吃米饭哪行呀。”于是两人就在饭盒底 下给男孩儿添了一勺菜，还有几片肉和一个卤蛋。 第二天，男孩儿又来了，照样是要一块钱的米饭，吃饱了，再交一块钱带走。第三天、第四天， 都是这样来。 大川媳妇就有些不高兴了，生气地说：“还真拿我们这里当慈善机构了，他那肉菜和鸡蛋肯定是 吃上瘾了。” 大川说：“别那么说，谁还没个难处呢？没准儿过上 10 天半个月的，等他找到活儿干，发了工 资，他就不这样了。” 可是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了，心想，我可怜你是可怜 你遇到难处，可你要总抱着这种占便宜的心态，就让人瞧不起了，就不能再可怜你了。 这天，男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说：“还没找到活儿干？还没发工资？” 男孩儿愣了一下，红着脸说：“叔，我不是打工的，我是上学的。” “上学？上什么学？”大川问。 “××理工大学。”男孩儿说。 “哦，就是人民路上那个理工大学吗？那可是个重点大学呢。”大川面露喜色，他对农村考上大 学争气的孩子，有种本能的喜欢。 “那你怎么不在学校食堂里吃？”大川话出了口就后悔了，大学食堂吃顿饭怎么也得 10 块 8 块 的。男孩红着脸低下头说：“家里穷，我的学费都是贷的款。” 大川心一下子就软了，还有点莫名的心疼，想想自己为了给儿子挣学费受了那么多罪，大川又转 身从菜锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。 临走的时候，大川照旧把一盒饭递给男孩儿。可是等男孩儿走出门后，大川媳妇说：“你说他说 的是真的吗？”大川迟疑了一下说：“我跟他去看看不就知道了。” 大川迈步跟了出去。跟着跟着，大川心里没底了，因为男孩儿走的根本不是去学校的那条路。大 川继续跟在后面，想探个究竟。不一会儿，大川跟着男孩儿来到一个地铁口，一个流浪汉脏兮兮地坐 在地上冲着来往的路人乞讨，路人都生厌地躲闪着。男孩儿向流浪汉走过去，把那个饭盒递给了流浪 汉，流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。男孩儿笑了笑说：“你慢慢吃，我得赶紧去上课。”然 后跑走了。 大川愣在那里，看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上，没有双腿。也知道了原来男孩儿每天是 定时把饭送到这儿来，然后赶时间去上课，根本不知道米饭下面有肉和菜。 大川为自己和媳妇的猜测，有点脸红。大川决定帮帮这个孩子，还有那个流浪汉。不就再添一碗 白米饭嘛。 （选自《微型小说选刊》2016.12 期，有删改） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A.大川打出了“米饭一元管够”的广告招揽生意，一时间顾客盈门，这说明人们喜欢贪图便宜， 生活水平不如意。 B.男孩儿选择坐在靠角落的桌子上，人多的时候吃得小心翼翼，这一细节描写表现了男孩儿是个 胆小的，不愿与人打交道的人。 C.男孩儿连续 4 天来店里既吃又带的做法，让大川的媳妇很生气，她抱怨大川，表现了农村妇女 的吝啬，她不愿意帮助别人。 D.小说运用语言、行动、神态、心理等描写方法，刻画了男孩儿的真诚善良的美好品德，具有积 极的思想意义。 E.小说的结尾照应了标题，引发读者思考，揭示了主题：表达了社会上人们虽素不相识却能互帮 互爱，人间自有真情在这一思想
记叙文第七讲线索及作用 8小说中的大川有哪些性格特点?请简要分析。(4分) 9小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处,请简要分析。(5分) 一只鸟 芦芙荭 每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖,一手 提着只鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;一双乌黑的眼珠,顾 盼流兮;叫声清脆悦耳。更重要的是,那只鸟有一个令他怦然心动的名字—一阿捷。每次,盲眼老头 用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿,教那鸟儿遛口时,他的心就像发生了强烈 的地震一般,令他踯躅不安。 退休后,他除了每早来这公园里遛遛达达外,不会下棋,不会玩牌,对侍弄花儿、草儿,养狗儿、 养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后,他就莫名其妙地从心底生出了 种欲望一一无论如何也要得到这只鸟儿 有了这种强烈的占有欲,他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善,也很豁达。没 费多少力气,就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。 盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比 什么都贵重。隔个一天两天,他便去买很多鸟食,送到老头家。他和老头一边聊着天,一边看鸟儿吃 食物。常常就看得走了神,失了态。好在这一切,盲眼老头无法看见。 有一天,他终于有点按捺不住了,对盲眼老头说:“你开个价,把这只鸟卖给我吧。”他的话说 得很诚恳,可盲眼老头听了,先是吃了一惊,继而摇了摇头:“这只鸟儿,怎么我也不会卖的!” 我会给你掏大价的,”他有些急了,“万儿八千,你说多少,我掏多少 你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。 我只要你这只! 不管他好说歹说,盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次,老头仍然是那句话:“不卖!” 次次的失望,使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的,便病倒了。他心里明白是因为什么 几天以后,盲眼老头才得知他病了,而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍 还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。 “老弟,既然你喜欢这只鸟,我就将它送给你吧。” 听了这话,他激动得差点掉下泪来,从床上忽的坐起来,一把握住老头拄着拐杖的手,久久地不 肯放下 “老弟,其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过,这多年……” “老兄,你别说了。我想要这只鸟,并没有将它看成是什么名贵的鸟。 几天后,盲眼老头又拄着拐杖去看他,也是去看那只鸟。可是进屋时,却没有听到鸟的叫声。盲 眼老头忍不住了,问:“鸟儿呢?阿捷呢?” 许久许久,他才说:“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了 这话时那种满脸诧异的样子。 “什么?把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然,盲眼老头说话的声音变得异常激动 “是的,老兄。我把鸟放了。你不知道,我这一生判了几十年的案子,每个案子不论犯法的是平 民百姓或是达官贵人,我都觉得自己是以理待人,判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发 现了事实真相后,未来得及重判,他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了,这事也没有任何人知道 可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后,我的心就再也不能安宁了。老兄,我错判的那个青 年也叫阿捷呀!”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现,听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆, 慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水,但始终没有说一句话。 几年后,盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时,从盲眼老头 的一个笔记本里发现了一张照片,照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着,不禁心头一震:这不 就是那个被错判的阿捷吗
记叙文第七讲线索及作用 3 8.小说中的大川有哪些性格特点？请简要分析。（4 分） 9.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。（5 分） 一只鸟 芦芙荭 每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手 提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;一双乌黑的眼珠，顾 盼流兮;叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头 用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈 的地震一般，令他踯躅不安。 退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、 养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了 一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿! 有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没 费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。 盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比 什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃 食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。 有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说 得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的!” “我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。” “你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。 “我只要你这只!” 不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖!”一 次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。 几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍， 还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。 “老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。” 听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不 肯放下。 “老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……” “老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。” 几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲 眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢?阿捷呢?” 许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了 这话时那种满脸诧异的样子。 “什么?把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。 “是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平 民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发 现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。 可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青 年也叫阿捷呀!”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆， 慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头 的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不 就是那个被错判的阿捷吗……
记叙文第七讲线索及作用 1仿照示例填写情节内容,并据此说明情节的特点及其作用。(4分) 情节:(示例)不爱养鸟,却想得到这只鸟→ 特点及作用 2.“一只鸟”在文中的作用是什么?请作简要说明。(3分) 3试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。(3分) 4.小说在情节上多设伏笔与照应,试举一例并分析其作用。(3分) 5本文多处运用细节描写,任选一处并加以赏析。(3分) 樵髯传 (清)刘大櫆 樵髯翁,姓程氏,名骏,世居桐城县之西鄙。性疏放,无文饰,而多髭须,因自号曰“樵髯 少读书聪颖,拔出凡辈。于艺术匠巧嬉游之事,靡不①涉猎,然皆不肯穷竟其学,曰:“吾以自 娱而已。”尤嗜弈棋,常与里人弈。翁不任苦思,里人或注局凝神,翁辄颦蹙曰:“我等岂真知弈者? 聊用为戏耳。乃复效小儿辈,强为解事②!”时时为人治病,亦不用以为意。诸富家尝与往来者病作 欲得翁诊视使僮奴候之。翁方据棋局哓哓③然,竟不往也。 翁季父官建宁,翁随至建宁官廨,得以恣情山水,其言武夷九曲幽绝可爱,令人遗弃世事,欲往 游焉。 (选自《中华散文精粹·明清卷》,有删节) 【注释】①靡不:无不。②解事:懂事,这里指懂得下棋的技艺。③哓哓(xiσ):争辩声。 1.给文中画波浪线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断三处)(3分) 诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。 2.解释下列句中加点的词。(4分) ①因自号日“樵髯”云()②拔出凡辈( ③然皆不肯穷竟其学( ④乃复效小儿辈( 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分) 我等岂真知弈者?聊用为戏耳。 4.对“樵髯翁”其人,你是否欣赏?请用自己的话简要说明理由。(3分) 遣兴 [清]袁枚 爱好①由来落笔难,一诗千改始心安。 阿婆还是初笄女②,头未梳成不许看。 [注释]①爱好(hao):追求艺术价值高的诗作。②初笄(j)女:刚成年的女子。 这是一首论诗的绝句。请结合全诗,谈谈你对“阿婆还是初笄女”的理解。(3分)
记叙文第七讲线索及作用 4 1.仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。(4 分) 情节：(示例)不爱养鸟，却想得到这只鸟→ →。 特点及作用： 2.“一只鸟”在文中的作用是什么?请作简要说明。(3 分) 3.试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。(3 分) 4.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。(3 分) 5.本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。(3 分) 樵髯传 （清）刘大櫆 樵髯翁，姓程氏，名骏，世居桐城县之西鄙。性疏放，无文饰，而多髭须，因自号曰“樵髯”云。 少读书聪颖，拔出凡辈。于艺术匠巧嬉游之事，靡不①涉猎，然皆不肯穷竟其学，曰：“吾以自 娱而已。”尤嗜弈棋，常与里人弈。翁不任苦思，里人或注局凝神，翁辄颦蹙曰：“我等岂真知弈者？ 聊用为戏耳。乃复效小儿辈，强为解事②！”时时为人治病，亦不用以为意。诸富家尝与往来者病作 欲得翁诊视使僮奴候之。翁方据棋局哓哓③然，竟不往也。 翁季父官建宁，翁随至建宁官廨，得以恣情山水，其言武夷九曲幽绝可爱，令人遗弃世事，欲往 游焉。 （选自《中华散文精粹·明清卷》，有删节） 【注释】①靡不：无不。②解事：懂事，这里指懂得下棋的技艺。③哓哓（xiāo）：争辩声。 1．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）（3 分） 诸富家尝与往来者病作欲得翁诊视使僮奴候之。 2．解释下列句中加点的词。（4 分） ①因自号曰“樵髯”云 （ ） ②拔出凡辈 （ ） ③然皆不肯穷竟其学 （ ） ④乃复效小儿辈 （ ） 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3 分） 我等岂真知弈者？聊用为戏耳。 4．对“樵髯翁”其人，你是否欣赏？请用自己的话简要说明理由。（3 分） 遣兴 [清]袁枚 爱好①由来落笔难，一诗千改始心安。 阿婆还是初笄女②，头未梳成不许看。 [注释]①爱好（hǎo）：追求艺术价值高的诗作。②初笄（jī）女：刚成年的女子。 这是一首论诗的绝句。请结合全诗，谈谈你对“阿婆还是初笄女”的理解。（3 分）