LIO/G/O 香山广插电视大学 《幼儿园课程论》 第四章 中外著名的幼儿园课程 方案及 课程致革动向 指导教师
L/O/G/O 《幼儿园课程论》 第四章 唐山广播电视大学 中外著名的幼儿园课程 方案及 课程改革动向 指导教师
第四章 中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向 ◇本章知识结构 斑克街早期教育方案 直接教学模式 三、 蒙台梭利课程 国外著名的幼 叫 海伊斯科普课程 儿园课程方案 、 方案教学课程 中著的儿课方及程革向 名幼园程案课 六、瑞吉欧教育方案 爵 中国著名的幼 陈鹤琴的“五指活动课程” 儿园课程方案 张雪门地“行动课程 国外幼儿园课程的发展趋向 当前的幼儿园 、中国幼儿园课程的历史沿革 课程改革动向 和发展动向 山了广电视大管
第四章 中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向 一、斑克街早期教育方案 二、直接教学模式 三、蒙台梭利课程 四、海伊斯科普课程 五、方案教学课程 六、瑞吉欧教育方案 国外著 名的幼 中 外 儿园课程方案 著 名 的 幼 儿 园 课 程 ◇本章知识结构 唐山广播电视大学 一、陈鹤琴的“五指活动课程” 二、张雪门地“行动课程” 中国著 名的幼 儿园课程方案 一、国外幼儿园课程的发展趋向 二、中国幼儿园课程的历史沿革 和发展动向 当前的 幼儿园 课程改革动向 课 程 方 案 及 课 程 改 革 动 向
第四章 中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向 ◇ 学习目标 ·了解国外和中国著名的幼儿园课程模式（国外 六种，国内两种) ·了解国外幼儿园的发展趋势 ·了解我国幼儿园课程改革的简要历史过程及发 展趋势 有山广插电视大受
第四章 中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向 ◇ 学习目标 •了解国外和中国著名的幼儿园课程模式（国外 六种，国内两种） 唐山广播电视大学 •了解国外幼儿园的发展趋势 •了解我国幼儿园课程改革的简要历史过程及发 展趋势
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 目标 本节学法指导 内容 方法 理论、背景 观点 教师 评价 作用
目标 内容 方法 第一节 国外著名的幼儿园课程方案 本 节 学 Title in here 理论、背景 观点 教师 作用 评价 学 法 指 导
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案， 也称“银行街”早期儿童教育方案或发展 互动模式。产生于1916年，当时“教育实验局” 创建的一所保育学校就是现在斑克街儿童学校的 前身。经过由理论到实践的长期实验过程，对美 国和其他国家的幼儿园教育产生过并将继续产生 重要的影响。 看山精电视大学
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 斑克街（Bank Street）早期儿童教育方案， 也称“银行街” 早期儿童教育方案或发展—— 互动模式。产生于1916年，当时“教育实验局” 创建的一所保育学校就是现在斑克街儿童学校的 唐山广播电视大学 创建的一所保育学校就是现在斑克街儿童学校的 前身。经过由理论到实践的长期实验过程，对美 国和其他国家的幼儿园教育产生过并将继续产生 重要的影响
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 (一)班克街早期儿童教育方案的理论基础 一是弗洛伊德的心理动力学理论，将儿童发展放置于 社会背景中的学者的理论。 二是皮亚杰、等一些研究兴趣在于儿童认知发展的发 展心理学家的理论，这些心理学家对教育并不特别关注。 三是杜威、等一些教育理论和实践工作者。 其他许多心理学家和教育家，也曾对斑克街方案产生 过很大的影响。 南山广插电视大学
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 （一）班克街早期儿童教育方案的理论基础 一是弗洛伊德的心理动力学理论，将儿童发展放置于 社会背景中的学者的理论。 唐山广播电视大学 二是皮亚杰、等一些研究兴趣在于儿童认知发展的发 展心理学家的理论，这些心理学家对教育并不特别关注。 三是杜威、等一些教育理论和实践工作者。 其他许多心理学家和教育家，也曾对斑克街方案产生 过很大的影响
第一节国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 (一)班克街早期儿童教育方案的理论基础 斑克街早期教育方案的特点是“发展一互动” 基本观点：斑克街早期儿童教育方案的设计者们认 为，儿童的发展包括身体的、智力的、社会的、情感的 和审美的各个方面，“整个儿童”的概念能够表明这个 教育方案的最主要方面。近年来，斑克街早期儿童教育 方案已将其关注点集中在两个更广泛意义的概念上，它 们是进步主义和心理健康。 帝山了精电视大学
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 （一）班克街早期儿童教育方案的理论基础 斑克街早期教育方案的特点是“发展——互动” 基本观点：斑克街早期儿童教育方案的设计者们认 唐山广播电视大学 为，儿童的发展包括身体的、智力的、社会的、情感的 和审美的各个方面，“整个儿童”的概念能够表明这个 教育方案的最主要方面。近年来，斑克街早期儿童教育 方案已将其关注点集中在两个更广泛意义的概念上，它 们是进步主义和心理健康
第 一节 国外著名的幼儿园课程方案 斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 (一）班克街早期儿童教育方案的理论基础 基本观点—将儿童发展归为6条原理： ()发展是由简单到复杂、由单一到多元或综合的变化过程； (2)早期获得的经验不会消失，而会被整合到以后的系统中去； (3)教育者的任务是要在帮助儿童巩固新知和提供有益于发展 的挑战之间取得平衡； (4)在成长的过程中，儿童逐渐地以越来越多的方式主动地探 索世界； (⑤)儿童的自我感觉是建立在与他人和与物体交互作用所获取 的经验的基础之上的，而知识是在交互作用过程中反复地感知和自 我检察而形成的； (6)冲突对于发展来说是不可缺少的，冲突解决的方式取决于儿 童生活和社会文化要求的诸多有意义的因素的相互作用的性质。 山了广播电视大学
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 （一）班克街早期儿童教育方案的理论基础 基本观点——将儿童发展归为6条原理： (1)发展是由简单到复杂、由单一到多元或综合的变化过程； (2)早期获得的经验不会消失，而会被整合到以后的系统中去； (3)教育者的任务是要在帮助儿童巩固新知和提供有益于发展 唐山广播电视大学 的挑战之间取得平衡； (4)在成长的过程中，儿童逐渐地以越来越多的方式主动地探 索世界； (5)儿童的自我感觉是建立在与他人和与物体交互作用所获取 的经验的基础之上的,而知识是在交互作用过程中反复地感知和自 我检察而形成的； (6)冲突对于发展来说是不可缺少的,冲突解决的方式取决于儿 童生活和社会文化要求的诸多有意义的因素的相互作用的性质
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 (二)斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价 1、目标：教育的目标应依据发展的过程，而不是特定的 学业成就。 2、内容：将课程看作是一系列活动的“菜单”，而是将 课程看成帮助儿童获得加深对世界的认识和理解经验的机会， 换言之，课程是这些经验的总和，它是通过富有想象的计划和 决策的过程而创造的。在斑克街早期儿童教育方案中，课程是 综合性的。 南山广插电视大受
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 （二）斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价 1、目标：教育的目标应依据发展的过程，而不是特定的 学业成就。 2、内容：将课程看作是一系列活动的“菜单” ，而是将 唐山广播电视大学 2、内容：将课程看作是一系列活动的“菜单” ，而是将 课程看成帮助儿童获得加深对世界的认识和理解经验的机会， 换言之，课程是这些经验的总和，它是通过富有想象的计划和 决策的过程而创造的。在斑克街早期儿童教育方案中，课程是 综合性的
第一节国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 (二)斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价 3、方法：课程的实施常分为以下几个步骤： ①选择主题；②确定目标； ③教师学习与主题有关的内容，并收集资料； ④开展活动；⑤家庭参与；⑥高潮活动； ⑦观察和评价。 唐山了福电视大学
第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街(Bank Street)早期儿童教育方案 （二）斑克街早期儿童教育方案的目标、内容、方法和评价 3、方法 ：课程的实施常分为以下几个步骤： ①选择主题；②确定目标； 唐山广播电视大学 ③教师学习与主题有关的内容，并收集资料； ④开展活动；⑤家庭参与；⑥高潮活动； ⑦观察和评价