L/O/G/O 唐山广指电视大学 《学前儿童科学教育》 第四章 学前儿童科学 教育的方法上) 指导教师
L/O/G/O 唐山广播电视大学 《学前儿童科学教育》 第四章 指导教师 学前儿童科学 教育的方法（上）
第四章学前儿童科学教育的方法 (上 知识框架 观察方法概述 观 二、 观寨方法的运用 学 儿重科 一、 小实验方法概述 小实验 二、小奥验方法的远用 一、 种植与饲养方法概述 种植与饲养 二、 种植与饲养方法的运用 的 法 分类方法概述 上 类 一、 分类方法的运用 山了福电视大学
◇ 知识框架 第四章 学前儿童科学教育的方法（上） 小 实 验 一、小实验方法概述 二、小实验方法的运用 学 前 儿 童 观 察 一、观察方法概述 二、观察方法的运用 唐山广播电视大学 童 小 实 验 二、小实验方法的运用 科 学 教 育 的 方 法 上 分 类 一、分类方法概述 二、分类方法的运用 种植与饲养 一、种植与饲养方法概述 二、种植与饲养方法的运用
第四章学前儿童科学教育的方法 ◇学习目标 ·了解观寨、小实验、种植与饲养、分类的概念 ·理解观察、小实验、种植与饲养、分类的类型 ·掌握观寨、小实验、种植与饲养、分类的运用 ·能够自行设计方法运用的方案 唐山播电视大学
◇ 学习目标 • 了解观察、小实验、种植与饲养、分类的概念 • 理解观察、小实验、种植与饲养、分类的类型 第四章 学前儿童科学教育的方法（上） • 掌握观察、小实验、种植与饲养、分类的运用 • 能够自行设计方法运用的方案 唐山广播电视大学
第四章学前儿童科学教育的方法 ◇本章重点、难点 重点：观察、小实验； 难点：观察的运用。。 学 3-4 右发 看山精电视大学
◇本章重点、难点 重点：观察、小实验 ； 难点：观察的运用。。 第四章 学前儿童科学教育的方法（上） 唐山广播电视大学
第一节 观 ,察 一、观察方法概述 (一)什么是观察 几个有关观寨的概念（这一词汇在很多领域被远用）： 观察：是一切科学活动的基础，没有观察，就没有科 学。是一种最基本的科学考察方法。 观察（本课所说的）：是指科学教育的方法中的一种， 即以观察来进行科学教育的方法。 观察的方法：是指教师有目的、有计划地组织和启发 学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象， 使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种 方法。 有山广插电视大学
第一节观察 一、观察方法概述 （一）什么是观察 几个有关观察的概念（这一词汇在很多领域被运用）： 观察：是一切科学活动的基础，没有观察，就没有科 学。是一种最基本的科学考察方法。 观察（本课所说的）：是指科学教育的方法中的一种， 即以观察来进行科学教育的方法。 观察的方法：是指教师有目的、有计划地组织和启发 学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象， 使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种 方法。 唐山广播电视大学
第一节 观 察 一、观寨方法概述 (二)观寒的类型 观察的类型主要有两种。 直接观寨：是指惜助于感官对物体进行直接观寨的方 式。 优点：没有中间环节。局限：受生理功能的局限。 间接观察：是通过仪器间接的对物体进行观寒。优点： 扩大了人的观察能力范围，在精度、速度、范围等方面比 直接观察有优势。 两种方法各有优缺点，在教育过程中要从具体情况出 发来合理运用。 观察的类型从不同角度可有多种分法。其中最主要的 几种观察类型如下： 山广精电视大学
第一节观察 一、观察方法概述 （二）观察的类型 观察的类型主要有两种。 直接观察：是指借助于感官对物体进行直接观察的方 式。优点：没有中间环节。局限：受生理功能的局限。 间接观察：是通过仪器间接的对物体进行观察。优点： 扩大了人的观察能力范围，在精度、速度、范围等方面比 直接观察有优势。 两种方法各有优缺点，在教育过程中要从具体情况出 发来合理运用。 观察的类型从不同角度可有多种分法。其中最主要的 几种观察类型如下： 唐山广播电视大学
第一节 观 察 一、观寒方法概述 (二)观寒的类型 观察的类型从不同角度可有多种分法。其中最主要的 几种观察类型如下： 1、个别物体观寒； 2、比较性观寒； 3、长期系统性观寨； 4、间或性观寒； 5、室内观察与室外观察 看山精电视大学
第一节观察 一、观察方法概述 （二）观察的类型 观察的类型从不同角度可有多种分法。其中最主要的 几种观察类型如下： 1、个别物体观察； 2、比较性观察； 3、长期系统性观察； 4、间或性观察； 5、室内观察与室外观察 唐山广播电视大学
第一节 观察 一、观寒方法概述 (二)观寒的类型 在这五种主要的观赛方法中，只有间或性观察的名称 比较生疏。 间或性观察：是指间隔一定的时间，带领学前儿童对某 个物体或现象进行的观寒。比如对种植物的观寒。间或性 观察在小、中、大三个年龄班均可采用，根据间或性观寨 的要求及学前儿童的年龄特征。大班学前儿童采用间或性 观寨较多些。 有山广插电视大学
第一节观察 一、观察方法概述 （二）观察的类型 在这五种主要的观察方法中，只有间或性观察的名称 比较生疏。 间或性观察：是指间隔一定的时间，带领学前儿童对某 个物体或现象进行的观察。比如对种植物的观察。间或性 观察在小、中、大三个年龄班均可采用，根据间或性观察 的要求及学前儿童的年龄特征，大班学前儿童采用间或性 观察较多些。 唐山广播电视大学
第一节 观 察 二、观察方法的运用 观察方法是学前儿童科学教育中运用最多的一 种方法。运用的过程中应注意：①学前儿童年龄特 点；②尽可能进行现场的观寨；③调动学前儿童的 各种感官参与观察；④引导学前儿童多角度地观寨 事物与景象；⑤指导学前儿童学习观寨方法。 指导学前儿童学习观察方法：在学前儿童阶段， 主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观 察法。 案例1 帝山了精电视大管
第一节观察 二、观察方法的运用 观察方法是学前儿童科学教育中运用最多的一 种方法。运用的过程中应注意：①学前儿童年龄特 点；②尽可能进行现场的观察；③调动学前儿童的 各种感官参与观察；④引导学前儿童多角度地观察 事物与景象；⑤指导学前儿童学习观察方法。 指导学前儿童学习观察方法：在学前儿童阶段， 主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观 察法。 案例1 唐山广播电视大学
第一节 观 察 活动名称：蚕宝宝(4-6岁) 活动目标： 1、了解蚕的外形形态，以及蚕的主要习性。 2、通过学习饲养蚕的方法，学习爱护小昆虫。 活动准备： 纸盒（一组一个）；蚕数条；桑叶；放大镜。 活动过程： 1、通过提问激发幼儿想观察蚕宝宝的积极性、迫切性。 2、和小朋友讨论如何分组饲养（五六人一组) 3、向小朋友介绍饲养蚕的方法和注意事项： 4、饲养期间，在小朋友自己观察的基础上，引导小朋友了解蚕的 生态，讨论观察结。 5、提供条件，让小朋友一直饲养、观察至四次蚕眠、吐丝结茧、 蛹变成蛾破茧而出、交配、生卵。把蚕卵收藏起来，越十天左右时间 就变成幼蚕（蚁蚕）。 活动延伸：了解蚕丝的用途。 唐山广播电视大学
第一节观察 活动名称：蚕宝宝（4-6岁） 活动目标： 1、了解蚕的外形形态，以及蚕的主要习性。 2、通过学习饲养蚕的方法，学习爱护小昆虫。 活动准备： 纸盒（一组一个）；蚕数条；桑叶；放大镜。 活动过程： 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 活动过程： 1、通过提问激发幼儿想观察蚕宝宝的积极性、迫切性。 2、和小朋友讨论如何分组饲养（五六人一组） 3、向小朋友介绍饲养蚕的方法和注意事项： 4、饲养期间，在小朋友自己观察的基础上，引导小朋友了解蚕的 生态，讨论观察结。 5、提供条件，让小朋友一直饲养、观察至四次蚕眠、吐丝结茧、 蛹变成蛾破茧而出、交配、生卵。把蚕卵收藏起来，越十天左右时间 就变成幼蚕（蚁蚕）。 活动延伸：了解蚕丝的用途