LIO/GIO 唐山广播电视大学 《学前儿童科学教育活动指导》 第六章 学前儿童区域科学教育活动设 计与指导 指导教师
L/O/G/O 唐山广播电视大学 第六章 《学前儿童科学教育活动指导》 指导教师 第六章 学前儿童区域科学教育活动设 计与指导
第六章学前儿童区域科学教育活动设计与指导 ◇本章知识结构 学前儿童区域科学教育活动设计与指导 区域科学教育活动概述 自然角科学教育活动的设计与组织指导 科学活动区域科学教育活动的设计与组织 指导 数学角科学教育活动的设计与组织指导 唐山广播电视大学
第六章 学前儿童区域科学教育活动设计与指导 ◇本章知识结构 学前儿童区域科学教育活动设计与指导 区域科学教育活动概述 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 自然角科学教育活动的设计与组织指导 科学活动区域科学教育活动的设计与组织 指导 数学角科学教育活动的设计与组织指导
第一节 区域科学教育活动概述 ◇本节知识结构 区域科学教育活动概述 区域活动的含义 区域科学教育活动的特点 区域科学教育活动的价值 区域科学教育活动的类型 唐山广播电视大学
第一节 区域科学教育活动概述 ◇本节知识结构 区域科学教育活动概述 区域活动的含义 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 区域科学教育活动的特点 区域科学教育活动的价值 区域科学教育活动的类型
第一节 区域科学教育活动概述 一、区域活动的含义 区域活动是指教师以儿童的需要、兴趣出发，融合教 育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划 分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学 活动区或专门的活动室等，在其中投放各类活动材料，制 定相应的活动规则，让儿童自由选择活动，在不同的区域 内儿童通过与材料、环境及同伴的相互作用，进行个性化 的学习并获得发展的一类教育活动。 唐山广播电视大学
第一节 区域科学教育活动概述 一、区域活动的含义 区域活动是指教师以儿童的需要、兴趣出发，融合教 育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划 分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学 活动区或专门的活动室等，在其中投放各类活动材料，制 定相应的活动规则，让儿童自由选择活动，在不同的区域 内儿童通过与材料、环境及同伴的相互作用，进行个性化 的学习并获得发展的一类教育活动
第一节 区域科学教育活动概述 二、区域科学教育活动的特点 (一)区域科学教育活动是一种幼儿自由探索的活动 (二)区域科学教育活动是一种幼儿自主操作的活动 (三)区域科学教育活动是一种教师成为隐性要素的活动 在区域科学教育活动中，我们固然十分强调儿童学习 的主体地位，但教师的作用是非常重要的，因为此类活动 仍是由教师发起、设计和组织的，只是教师是隐性地教， 幼儿是主动地学。 唐山广播电视大学
第一节 区域科学教育活动概述 二、区域科学教育活动的特点 （一）区域科学教育活动是一种幼儿自由探索的活动 （二）区域科学教育活动是一种幼儿自主操作的活动 （三）区域科学教育活动是一种教师成为隐性要素的活动 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 （三）区域科学教育活动是一种教师成为隐性要素的活动 在区域科学教育活动中，我们固然十分强调儿童学习 的主体地位，但教师的作用是非常重要的，因为此类活动 仍是由教师发起、设计和组织的，只是教师是隐性地教， 幼儿是主动地学
第一节 区域科学教育活动概述 三、区域科学教育活动的价值 (一)有利于幼儿自主性的发展 (二)有利于提高幼儿的学习能力 (三)有利于幼儿个性的发展 四、区域科学教育活动的类型 区域活动的命名和分类还没有统一的规定，根据区域 科学教育活动的内容，我们在这里把科学教育活动划分为 自然角科学教育活动、科学活动区教育活动和数学角教育 活动。 唐山广播电视大学
第一节 区域科学教育活动概述 三、区域科学教育活动的价值 （一）有利于幼儿自主性的发展 （二）有利于提高幼儿的学习能力 （三）有利于幼儿个性的发展 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 四、区域科学教育活动的类型 区域活动的命名和分类还没有统一的规定，根据区域 科学教育活动的内容，我们在这里把科学教育活动划分为 自然角科学教育活动、科学活动区教育活动和数学角教育 活动
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 ◇本节知识结构 自然角科学教育活动的设计与组织指导 自然角科学教育活动概述 自然角科学教育活动的设计 自然角科学教育活动的组织指导 唐山广播电视大学
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 ◇本节知识结构 自然角科学教育活动的设计与组织指导 自然角科学教育活动概述 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 自然角科学教育活动概述 自然角科学教育活动的设计 自然角科学教育活动的组织指导
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 一、 自然角科学教育活动概述 (一)自然角的含义 自然角是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿，安 放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生 长和照料的动植物，或收集来的非生物，有秩序地布置 在上面的场所。自然角是大自然的一个缩影，可使幼儿 了解自然世界，建立对自然科学的兴趣，培养他们的观 察能力和科学的学习态度。 (二)自然角的功能 1、自然角是幼儿了解自然界的窗口 2、自然角能使幼儿萌发探究的欲望 3、自然角能增强幼儿对周围事物的责任感 唐山广播电视大学 济
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 一、自然角科学教育活动概述 （一）自然角的含义 自然角是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿，安 放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生 长和照料的动植物，或收集来的非生物，有秩序地布置 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 在上面的场所。自然角是大自然的一个缩影，可使幼儿 了解自然世界，建立对自然科学的兴趣，培养他们的观 察能力和科学的学习态度。 （二）自然角的功能 1、自然角是幼儿了解自然界的窗口 2、自然角能使幼儿萌发探究的欲望 3、自然角能增强幼儿对周围事物的责任感
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 二、自然角科学教育活动的设计 (一)自然角的内容要具有丰富性 应安排如下基本内容： 1、易于管理和饲养的小动物；2、无毒、无刺激 的常见植物；3、非生物及工具；4、学习档案 (二)自然角中物品的种类要体现儿童的年龄特征 (三)自然角的变化要体现季节性 唐山广播电视大学
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 二、自然角科学教育活动的设计 （一）自然角的内容要具有丰富性 应安排如下基本内容： 1、易于管理和饲养的小动物； 2、无毒、无刺激 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 的常见植物； 3、非生物及工具； 4、学习档案 （二）自然角中物品的种类要体现儿童的年龄特征 （三）自然角的变化要体现季节性
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 三、自然角科学教育活动的组织指导 要充分发挥自然角在幼儿科学教育活动中的作用， 教师应该对自然角的内容加以精心设计，加强日常管理 工作，并且注意在一日活动中随机对幼儿加以指导。具 体而言，应该做到以下三个方面。 (一)自然角中物品的摆放要做到整洁、美观、安全 (二)教师的组织指导方式要符合幼儿的认知特点 (三)让幼儿做自然角日常管理的主人 唐山广播电视大学
第二节 自然角科学教育活动的设计与组织指导 三、自然角科学教育活动的组织指导 要充分发挥自然角在幼儿科学教育活动中的作用， 教师应该对自然角的内容加以精心设计，加强日常管理 工作，并且注意在一日活动中随机对幼儿加以指导。具 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 体而言，应该做到以下三个方面。 （一）自然角中物品的摆放要做到整洁、美观、安全 （二）教师的组织指导方式要符合幼儿的认知特点 （三）让幼儿做自然角日常管理的主人