2066字《学前儿童科学教育》课程 第七章家园互动与社会资源 重难点辅导 资潭米源：市校教师自建 ◇本章知识结构 家庭中的学前儿 家定学前几童科学教育概述 童科学教育 二、 家庭学前儿重料学数育的实施 庭互 一、家园互动的意义 与 家庭散育中的 家园互动 二、家园互功的内容 会资 料学教育中的 一、社会资源概述 社会资源 二，社会资源的利用 ◇本章学习目标 ◆了解家庭科学教育的特点、意义。 ◆掌握家庭科学教有的实随方法。 ◆理解科学教有中家园互动的方法与途径。 ◆理解科学教有社会资源的概念及其利用。 ◇本章重、难点： 重点：科学教育中的家园互动、社会资源的利用：难点：科学教有中的家园互动。 ◇本章内容辅导： 第一节家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭学前儿童料学数育概述 (一)家庭学前儿童科学教育的意文
2066字《学前儿童科学教育》课程 第七章 家园互动与社会资源 重难点辅导 资源来源：市校教师自建 ◇本章知识结构 ◇本章学习目标 u 了解家庭科学教育的特点、意义。 u 掌握家庭科学教育的实施方法。 u 理解科学教育中家园互动的方法与途径。 u 理解科学教育社会资源的概念及其利用。 ◇本章重、难点： 重点：科学教育中的家园互动、社会资源的利用；难点：科学教育中的家园互动。 ◇本章内容辅导： 第一节 家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭学前儿童科学教育概述 （一）家庭学前儿童科学教育的意义 一、家园互动的意义 二、家园互动的内容 家庭教育中的 家园互动 一、家庭学前儿童科学教育概述 二、家庭学前儿童科学教育的实施 家庭中的学前儿 童科学教育 科学教育中的 社会资源 一、社会资源概述 二、社会资源的利用 家 庭 互 动 与 社 会 资 源
家庭是学输儿童最早的科学家与环境：父母是学前儿童最好的科学启蒙老师：家庭和 纳儿园的科学教育紧密联系、相互补充。 《二)家庭学前儿童科学教育的特点 特点：家庭科学教育的潜移默化性：家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。 二，家庭学前儿童科学教育的实施 《一)正确对待学前儿童的好奇好日 对干学前儿童的好奇好月，的终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：直 接回答：引导思考、鼓探索：指导阅读：启发联想：留下期待。 (二)利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周困事物 (三)鼓鼎学前儿童的探素活动 为了鼓励学前儿童的探素活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探素话 动：第一是美心学前儿童的探素活动：第二是为探素话动提供必要的物质条件：第三是父 母参与学前儿童的探索活动。 (四)与动儿园配合的科学教育活动 启发学前几童氧述在园学习的科学内容：向幼儿园介绍孩子在家庭中学习科学的情况： 支持孩子为幼儿园的科学教育作贡献。 (五)运用各种途径引导学前儿童学习科学 (六)学习集体教学无法重视的知识经验 第二节科学教育中的家园互动 一，家园互动的意义 紧密联系、互为补充 二，家国互动的内容 幼儿园为家长发排的家园互动内容主要方式有以下几种：利用家长会介绍科学发现： 家园联系手丽：家庭志凰者：幼儿园组织亲子活动。 第三节科学教育中的社会资源 一，社会资源概述
家庭是学前儿童最早的科学家与环境；父母是学前儿童最好的科学启蒙老师；家庭和 幼儿园的科学教育紧密联系、相互补充。 （二）家庭学前儿童科学教育的特点 特点：家庭科学教育的潜移默化性；家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。 二、家庭学前儿童科学教育的实施 （一）正确对待学前儿童的好奇好问 对于学前儿童的好奇好问，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：直 接回答；引导思考、鼓励探索；指导阅读；启发联想；留下期待。 （二）利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物 （三）鼓励学前儿童的探索活动 为了鼓励学前儿童的探索活动,家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活 动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父 母参与学前儿童的探索活动。 （四）与幼儿园配合的科学教育活动 启发学前儿童叙述在园学习的科学内容；向幼儿园介绍孩子在家庭中学习科学的情况； 支持孩子为幼儿园的科学教育作贡献。 （五）运用各种途径引导学前儿童学习科学 （六）学习集体教学无法重视的知识经验 第二节 科学教育中的家园互动 一、家园互动的意义 紧密联系、互为补充。 二、家园互动的内容 幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：利用家长会介绍科学发现； 家园联系手册；家庭志愿者；幼儿园组织亲子活动。 第三节 科学教育中的社会资源 一、社会资源概述
(一)什么是社会资源？ 科学教育中的社会资源”：是指学棉儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教 育内容的一切人力、物力、。自然环境和社会组织等。 科学教育中的杜会资源在学前儿童科学教育中起着重要的不可替代的作用。利用社 会资源。可以为学前儿童提供孕科学的机会，开钢学前儿童的跟界，丰富学前儿童的科学 经险和生活。它具有幼儿园不能代替的作用和意文。 (二》社会资源的类型 社会资源的类型包括自然资源、物力资源、组织资源、人力资源。 二。杜会货源的利用 学前儿童科学教育的社会资源在选择与刊用时应注意： (1)选择适合的社会资源 选择时。要充分地考察资源的适应性。包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性， 空间的适应性、路线的适应性等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴愿及雷要 选择时，应以能启发学前儿童思考的社会宽源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还 要能引导学前儿童扩大，延续学习的。也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中 起到作用而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣或再次观察的愿望，这样才能真正对孩 子学习科学有利。 总之，幼儿园、家庭和社会科学数有设能在现代科学数育中，都发挥着各自鞋特的教 有作用。建立由幼儿园、家庭和社会科学教有设施的有机联系，形成一个网路状的现代科 学教育体系。才能取得科学教育的最住效果。 ◇本章要求掌握的概念： 1、社会资源：是指学输几童所在地区或细近地区中，可以利用于科学教育内容的一 切人力、物力、自然环境和杜会组织等。 ◇本章要求掌握的问题： 1、家庭学前儿童科学数有的特点。 (1)家庭科学教育的潜移默化性 (2)家庭科学教育的个别性，随机性、灵活性
（一）什么是社会资源？ 科学教育中的“社会资源”：是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教 育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 科学教育中的“社会资源”在学前儿童科学教育中起着重要的不可替代的作用。利用社 会资源，可以为学前儿童提供学科学的机会，开阔学前儿童的眼界，丰富学前儿童的科学 经验和生活。它具有幼儿园不能代替的作用和意义。 （二）社会资源的类型 社会资源的类型包括自然资源、物力资源、组织资源、人力资源。 二、社会资源的利用 学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意： （1）选择适合的社会资源 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、 空间的适应性、路线的适应性等问题。 （2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要 选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还 要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中 起到作用,而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣,或再次观察的愿望,这样才能真正对孩 子学习科学有利。 总之，幼儿园、家庭和社会科学教育设施在现代科学教育中，都发挥着各自独特的教 育作用。建立由幼儿园、家庭和社会科学教育设施的有机联系，形成一个网络状的现代科 学教育体系，才能取得科学教育的最佳效果。 ◇本章要求掌握的概念： 1、社会资源：是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一 切人力、物力、自然环境和社会组织等。 ◇本章要求掌握的问题： 1、家庭学前儿童科学教育的特点。 （1）家庭科学教育的潜移默化性； （2）家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性
2、如何正确对待学前儿童的好奇好问？ (1)直接日答： (2)引导思考、鼓功探素： (3)指导阅读： (4)启发联想： (5)留下期特。 3,家园互动的内容。 (1》利用家长会介绍科学发现： (2)家园联系手册： (3)家庭志凰者： (4)幼儿园组凯亲子活动： 4、什么是杜会喷源？社会资源的范围包括愿几个方面？ 科学教育中的“社会资源是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育 内容的一切人力、物力、自然环境和牡会组凯等。 社会资源的范困可分为下列四个方面：(1)自然资潭。(2)物力资源。(3)组织资 源。(4)人力资源， 5,学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意爆些方面？ 《1)选择适合的杜会资源 选择时，要充分地考察贤源的适应性，包括学前儿童年静的适应性、内容的适应性。 空问的适应性、路线的适应性等问愿。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴里及需要 选择时。应以能启发学前几童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会质源还 要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是适释的科学教育社会资源，不仅在本次教学中 起到作用.而且能因此而诗发孩子再次探索的兴趣或再次观察的愿望，这样才能真正对後 子学习科学有利
2、如何正确对待学前儿童的好奇好问？ （1）直接回答； （2）引导思考、鼓励探索； （3）指导阅读； （4）启发联想； （5）留下期待。 3、家园互动的内容。 （1）利用家长会介绍科学发现； （2）家园联系手册； （3）家庭志愿者； （4）幼儿园组织亲子活动。 4、什么是社会资源？社会资源的范围包括哪几个方面？ 科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育 内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 社会资源的范围可分为下列四个方面：（1）自然资源，（2）物力资源，（3）组织资 源，（4）人力资源。 5、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ （1）选择适合的社会资源 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、 空间的适应性、路线的适应性等问题。 （2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要 选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还 要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源,不仅在本次教学中 起到作用,而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣,或再次观察的愿望,这样才能真正对孩 子学习科学有利