L/O/G/O 唐山广播电视大学 人人 《学前儿童科学教育活动指导》 第五章 学前儿童数学教育活动设计与 组织指导 指导教师
L/O/G/O 唐山广播电视大学 第五章 《学前儿童科学教育活动指导》 指导教师 第五章 学前儿童数学教育活动设计与 组织指导
第五章 学前儿童数学教育活动设计与组织指导 ◇本章知识结构 学前儿童数学教育活动设计与组织指导 数学类科学教育活动概述 感知集合概念的教育 数概念及运算能力教育 几何形体概念的教育 量的概念的教育 时间和空间概念的教育 唐山广播电视大学
第五章 学前儿童数学教育活动设计与组织指导 ◇本章知识结构 学前儿童数学教育活动设计与组织指导 数学类科学教育活动概述 感知集合概念的教育 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要 求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 感知集合概念的教育 数概念及运算能力教育 几何形体概念的教育 量的概念的教育 时间和空间概念的教育
第一节学前儿童数学类教育活动概述 ◇本节知识结构 学前儿童数学类科学教育活动概述 数学教育活动的意义 数学教育活动的目标与内容 数学教育活动的方法 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 ◇本节知识结构 学前儿童数学类科学教育活动概述 数学教育活动的意义 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 数学教育活动的意义 数学教育活动的目标与内容 数学教育活动的方法
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 一、 学前儿童数学教育活动的意义 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门 科学。数学教育内容中蕴含的数量关系是促进幼儿思维 发展的积极因素。掌握数量关系的同时思维能力也得到 同步增长，同时也是幼儿抽象能力逐步发展的过程。 二、学前儿童数学教育活动的目标与内容 (一)学前儿童数学教育活动的目标 1、0一3岁儿童的数教育 0一3岁是数概念开始发展的主要时期，要在这个时 期和宝宝玩各种数学游戏，在游戏中学接近、喜欢、学 习数学。 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 一、学前儿童数学教育活动的意义 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门 科学。数学教育内容中蕴含的数量关系是促进幼儿思维 发展的积极因素。掌握数量关系的同时思维能力也得到 同步增长，同时也是幼儿抽象能力逐步发展的过程。 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 同步增长，同时也是幼儿抽象能力逐步发展的过程。 二、学前儿童数学教育活动的目标与内容 （一）学前儿童数学教育活动的目标 1、0—3岁儿童的数教育 0—3岁是数概念开始发展的主要时期，要在这个时 期和宝宝玩各种数学游戏，在游戏中学接近、喜欢、学 习数学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 年龄阶段 心智水平 数学教育目标 0-1岁 能听数字、看物体，对声音和颜色 有意识“灌输”数字概念 刺激有回应 简单地数数，笼统知道多与少的概 教孩子数物品，从不同物品中拿出 1一1岁半 念，能从多个中章出1个，能识别简 1个指定物品。用实物教孩子认识 单地几何形状，能识别颜色 常见图形 具备方位意识；能辨别多少、比较 多教一些方位概念；比较判断；分 1岁半一2岁高矮、比较大小；能小、颜色、形 类、配对游戏 状进行分类 能连续数数，记住数字组合；识别 教记门牌号码、电话号码、历史年 不同的形状或几何图形；能比较远 代等数字材料；利用积木或卡片学 2-2岁半 会认识抽象的图形；用含远近的词 引导孩子的行为，加强对远近概念 的认识 能理解数字代表的实际含义；比较 按指定数目取物、拔电话号码；用 2岁半一3岁 长短、薄厚，能进行综合比较；具 实物教宝宝比较长短、薄厚，引导 备独立解决简单问题的能力 孩子发现近似事物的不同点和相似 点，引导思考、推理、判断长 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 年龄阶段 心智水平 数学教育目标 0—1岁 能听数字、看物体，对声音和颜色 刺激有回应 有意识“灌输”数字概念 1—1岁半 简单地数数，笼统知道多与少的概 念，能从多个中拿出1个，能识别简 单地几何形状，能识别颜色 教孩子数物品，从不同物品中拿出 1个指定物品。用实物教孩子认识 常见图形 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 1岁半—2岁 具备方位意识；能辨别多少、比较 高矮、比较大小；能小、颜色、形 状进行分类 多教一些方位概念；比较判断；分 类、配对游戏 2—2岁半 能连续数数，记住数字组合；识别 不同的形状或几何图形；能比较远 近 教记门牌号码、电话号码、历史年 代等数字材料；利用积木或卡片学 会认识抽象的图形；用含远近的词 引导孩子的行为，加强对远近概念 的认识 2岁半—3岁 能理解数字代表的实际含义；比较 长短、薄厚，能进行综合比较；具 备独立解决简单问题的能力 按指定数目取物、拨电话号码；用 实物教宝宝比较长短、薄厚，引导 孩子发现近似事物的不同点和相似 点，引导思考、推理、判断
第一节学前儿童数学类教育活动概述 二、学前儿童数学教育活动的目标与内容 (一)学前儿童数学教育活动的目标 2、3一6岁儿童的数教育 《纲要》指出：幼儿园数学教育的目标是“能从生活和 游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、 量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概 念，并学习用简单地数学方法解决生活和游戏中某些简 单问题”。这些表述中蕴含着丰富的新概念、新思想。 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 二、学前儿童数学教育活动的目标与内容 （一）学前儿童数学教育活动的目标 2、3—6岁儿童的数教育 《纲要》指出：幼儿园数学教育的目标是“能从生活和 游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有 趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、 量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概 念，并学习用简单地数学方法解决生活和游戏中某些简 单问题” 。这些表述中蕴含着丰富的新概念、新思想
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 二、学前儿童数学教育活动的目标与内容 (二)学前儿童数学教育活动的内容 幼儿数教育的内容面很广，大的可分为数量关系、 空间关系和时间关系三个方面，具体可分为集合的知识、 数概念、10以内数的加减运算、简单的几何形体、度量、 空间方位、时间七个部分。 数与形是幼儿数教育领域中的两个基本概念，在内 容的安排上要体现以数形概念为主的原则，各年龄段要 注意以数概念为中心，数、形、时、空等有机结合，以 及数概念形成的先后顺序，使各年龄段的教学内容重点 突出，难点分散。 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 二、学前儿童数学教育活动的目标与内容 （二）学前儿童数学教育活动的内容 幼儿数教育的内容面很广，大的可分为数量关系、 空间关系和时间关系三个方面，具体可分为集合的知识、 数概念、10以内数的加减运算、简单的几何形体、度量、 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 数概念、10以内数的加减运算、简单的几何形体、度量、 空间方位、时间七个部分。 数与形是幼儿数教育领域中的两个基本概念，在内 容的安排上要体现以数形概念为主的原则，各年龄段要 注意以数概念为中心，数、形、时、空等有机结合，以 及数概念形成的先后顺序，使各年龄段的教学内容重点 突出，难点分散
第一节学前儿童数学类教育活动概述 三、学前儿童数学教育活动的方法 (一)演示讲解法 演示讲解法是边讲解边演示的一种教学方法。应用时应 注意一下四点。 （1)讲与演必须同时进行。（例如：算数珠架教具 辅助10以内加减法) (2)教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围， 激发幼儿的好奇心和学习兴趣。 (3)教师有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提 出问题引导讨论。尤其是在中、大班。 (4)所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容 和数学概念的本质属性。 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 三、学前儿童数学教育活动的方法 （一）演示讲解法 演示讲解法是边讲解边演示的一种教学方法。应用时应 注意一下四点。 （1）讲与演必须同时进行。（例如：算数珠架教具 辅助10以内加减法） 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 辅助10以内加减法） （2）教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围， 激发幼儿的好奇心和学习兴趣。 （3）教师有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提 出问题引导讨论。尤其是在中、大班。 （4）所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容 和数学概念的本质属性
第一节学前儿童数学类教育活动概述 三、学前儿童数学教育活动的方法 (二)观察比较法 对两个或两个以上物体进行分析、比较，感知和找 出它们在数量、形等方面异同点的一种方法。 1、比较的形式 (1)对应比较包括重叠比较与并放比较两种 重叠比较：将一个集合中的元素逐一重叠在另一个 集合相应元素上，形成两个物体之间一一对应的形式进 行比较。 并放比较：将一个集合的元素，按上下或左右方向， 对应并放在另一个集合相应元素的附近，形成两个物体 之间一一对应的形式进行比较。 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 三、学前儿童数学教育活动的方法 （二）观察比较法 对两个或两个以上物体进行分析、比较，感知和找 出它们在数量、形等方面异同点的一种方法。 1、比较的形式 （1）对应比较包括重叠比较与并放比较两种 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 （1）对应比较包括重叠比较与并放比较两种 重叠比较：将一个集合中的元素逐一重叠在另一个 集合相应元素上，形成两个物体之间一一对应的形式进 行比较。 并放比较：将一个集合的元素，按上下或左右方向， 对应并放在另一个集合相应元素的附近，形成两个物体 之间一一对应的形式进行比较
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 重叠比较 并放比较： 阶：快秋 12348 988然83 678910 鲜方 唐山广播电视大学
第一节 学前儿童数学类教育活动概述 重叠比较 学前儿童科学教育活动的内容范围 ～科学教育活动选择的要求与方法 4 2 3 唐山广播电视大学 并放比较：