LIO/GIO 唐山广播电视大学 《学前儿童科学教育活动指导》 第十章 家庭与社区的学前儿童 科学教育活动 指导教师
L/O/G/O 唐山广播电视大学 《学前儿童科学教育活动指导》 指导教师 第十章 家庭与社区的学前儿童 科学教育活动
第十章家庭与社区的学前儿童科学教育活动 ◇本章知识结构 家庭与社区的学前儿童科学教育活动 家中的学前儿科学敏育 家底在学前儿童科学教育中的作用 合理利用家在资源，开展学前儿直科学敏育活动 利用社区资源进行学前儿童科学教育利用 社区资源在学前儿童科学教育中的作用 合理利用牡区，开展学前儿科学敏活动 唐山广播电视大学
第十章 家庭与社区的学前儿童科学教育活动 ◇本章知识结构 家庭与社区的学前儿童科学教育活动 家庭中的学前儿童科学教育 家庭在学前儿童科学教育中的作用 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 利用社区资源进行学前儿童科学教育利用 合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动 社区资源在学前儿童科学教育中的作用 合理利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动
第一节家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭在学前儿童科学教育中的作用 (一)家庭是儿童科学启蒙的起始地与阵地 (二)家庭生活提供了丰富的科学素材 (三)为幼儿园科学教育奠定基础，与幼儿园科学教 育相互补充 唐山广播电视大学
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭在学前儿童科学教育中的作用 (一)家庭是儿童科学启蒙的起始地与阵地 (二)家庭生活提供了丰富的科学素材 (三)为幼儿园科学教育奠定基础，与幼儿园科学教 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 (三)为幼儿园科学教育奠定基础，与幼儿园科学教 育相互补充
第一节家庭中的学前儿童科学教育 二、合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动 (一)充分发挥家长自身人力资源的作用 1、重视家长潜移默化的影响 2、正确对待幼儿提出的问题 3、引导幼儿学会观察 4、激发、鼓励幼儿的探索行为 5、注重幼儿的探索过程，积累丰富经验 6、注重随机的科学教育与有目的的科学训练有机结合 唐山广播电视大学
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 二、合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动 (―)充分发挥家长自身人力资源的作用 1、重视家长潜移默化的影响 2、正确对待幼儿提出的问题 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 2、正确对待幼儿提出的问题 3、引导幼儿学会观察 4、激发、鼓励幼儿的探索行为 5、注重幼儿的探索过程，积累丰富经验 6、注重随机的科学教育与有目的的科学训练有机结合
第一节家庭中的学前儿童科学教育 二、合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动 (二)充分发挥各种家庭物质资源的作用，避免资源浪费 “例： 活动名称：玩具分类(0一3岁） 活动目标： 1、让幼儿知道玩具名称，在玩玩具中感知物体的大小、多少、颜 色等属性。 2、让幼儿在玩玩具中放发（保持对物体的探究兴趣，感曼其中的快 乐。 3、培养玩过以后，整理玩具的习惯。 活动准备： 1、家里大小、软硬、颜色等不同的各种玩具，装在玩具箱内。 2、不同颜色的大一点的纸盒（放玩具用）。 唐山广播电视大学
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 二、合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动 (二)充分发挥各种家庭物质资源的作用，避免资源浪费 举例： 活动名称：玩具分类(0一3岁) 活动目标： 1、让幼儿知道玩具名称，在玩玩具中感知物体的大小、多少、颜 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 1、让幼儿知道玩具名称，在玩玩具中感知物体的大小、多少、颜 色等属性。 2、让幼儿在玩玩具中激发(保持对物体的探究兴趣，感受其中的快 乐。 3、培养玩过以后，整理玩具的习惯。 活动准备： 1、家里大小、软硬、颜色等不同的各种玩具，装在玩具箱内。 2、不同颜色的大一点的纸盒(放玩具用)
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 活动过程： 1、推出玩具箱，激发兴趣。 “妈妈今天送你一个百宝箱，快来看一香，里面都有什么？”指导 幼儿把玩具从玩具箱里一一拿出，可以一边拿一边说出玩具名称，不会 说话的幼儿，可以家长说，幼儿按要求拿。 2、按物体的不同属性分类。 《这么多玩具待在一个家里，多挤呀，我们帮忙给他们分分家吧。” 不会说话的幼儿，家长可以提出分类要求，幼儿按要求做，如：把红颜 色的玩具放在红盒里，把数量是1的玩具放在黄盒里"并对幼儿的反 应及时给予评价，重复物体属性，说给幼儿听。稍大一点的幼儿可以让 幼儿自己分，请他说一说为什么这么分。 3、收拾、整理玩具。 “我们眼玩具朋支玩这么长时间了，他们一定暴了，也该回家喝水 了。我们把他们一一选回去吧。明天再接普玩”和幼儿一起收好玩具， 放回玩具箱。 唐山广播电视大学
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 活动过程： 1、推出玩具箱，激发兴趣。 “妈妈今天送你一个百宝箱，快来看一看，里面都有什么?”指导 幼儿把玩具从玩具箱里一一拿出，可以一边拿一边说出玩具名称，不会 说话的幼儿，可以家长说，幼儿按要求拿。 2、按物体的不同属性分类。 “这么多玩具待在一个家里，多挤呀，我们帮忙给他们分分家吧。 ” 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 “这么多玩具待在一个家里，多挤呀，我们帮忙给他们分分家吧。 ” 不会说话的幼儿，家长可以提出分类要求，幼儿按要求做，如:把红颜 色的玩具放在红盒里，把数量是1的玩具放在黄盒里……并对幼儿的反 应及时给予评价，重复物体属性，说给幼儿听。稍大一点的幼儿可以让 幼儿自己分，请他说一说为什么这么分。 3、收拾、整理玩具。 “我们跟玩具朋友玩这么长时间了，他们一定累了，也该回家喝水 了。我们把他们一一送回去吧。明天再接着玩”和幼儿一起收好玩具， 放回玩具箱
第二节利用社区资源进行学前儿童科学教育 一、} 社区资源在学前儿童科学教育中的作用 (一)利用社区资源进行学前儿童科学教育，是家庭、 幼儿园科学教育的补充 1、利用物力资源，拓宽教育内容 2、利用自然资源，丰富活动材料与活动形式 3、利用人力资源，提供有力保障 (二)利用社区资源进行学前儿童科学教育，让幼儿在社 区小社会中亲自感受、体验，获得更加广泛的感性经验 (三)利用社区资源进行学前儿童科学教育，促进儿童社 会交往能力的发展 唐山广播电视大学
第二节 利用社区资源进行学前儿童科学教育 一、社区资源在学前儿童科学教育中的作用 (―)利用社区资源进行学前儿童科学教育，是家庭、 幼儿园科学教育的补充 1、利用物力资源，拓宽教育内容 2、利用自然资源，丰富活动材料与活动形式 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 2、利用自然资源，丰富活动材料与活动形式 3、利用人力资源，提供有力保障 (二)利用社区资源进行学前儿童科学教育，让幼儿在社 区小社会中亲自感受、体验，获得更加广泛的感性经验 (三)利用社区资源进行学前儿童科学教育，促进儿童社 会交往能力的发展
第二节利用社区资源进行学前儿童科学教育 二、含理利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动 (一)根据教育的目的要求、年龄特点等选择合适的资源 (二)制定具体活动方案 1、时间的确定 2、必要的联系、准备工作 3、路线的选择 4、活动的步骤安排 唐山广播电视大学
第二节 利用社区资源进行学前儿童科学教育 二、含理利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动 (―)根据教育的目的要求、年龄特点等选择合适的资源 (二)制定具体活动方案 1、时间的确定 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 2、必要的联系、准备工作 3、路线的选择 4、活动的步骤安排
第十章家庭与社区的学前儿童科学教育活动 幼儿的科学教育资源非常丰富，幼儿园、家庭、 社区三位一体构成了一个完整的资源库。21世纪的现 代儿童所面对的社会生活空间日益扩大，社会生活环 境日益复杂，而有效地利用社会和生活的大环境作为 孩子们学习的课堂，使他们能较好地适应社会生活的 发展已成为必然。 唐山广播电视大学
第十章 家庭与社区的学前儿童科学教育活动 幼儿的科学教育资源非常丰富，幼儿园、家庭、 社区三位一体构成了一个完整的资源库。21世纪的现 代儿童所面对的社会生活空间日益扩大，社会生活环 境日益复杂，而有效地利用社会和生活的大环境作为 孩子们学习的课堂，使他们能较好地适应社会生活的 学前儿童科学教育活动的内容范围 4 2 3 唐山广播电视大学 孩子们学习的课堂，使他们能较好地适应社会生活的 发展已成为必然
L/O/G/O 唐山广播电视大学 Thank You! 指导教师
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