LIO/GIO 唐山广福电视大学 《学前儿童科学教育》 第七章 家园互动与社会资源 指导教师
L/O/G/O 《学前儿童科学教育》 第 七 章 唐山广播电视大学 家园互动与社会资源 指导教师
第七章 家园互动与社会资源 ◇ 知识框架 家庭中的学前 三：聚毫季韵外科学餐商药炎施 儿童科学教育 家庭互动与社会资源 家庭教育中的 三聚圆吾动的青各 家园互动的意义 家园互动 科学教育中的 社会资源 三社鑫的 山广精电视大学
◇ 知识框架 第七章 家园互动与社会资源 一、家庭学前儿童科学教育概述 二、家庭学前儿童科学教育的实施 家庭中的学前 家 儿童科学教育 庭 互 唐山广播电视大学 一、家园互动的意义 二、家园互动的内容 家庭教育中的 家园互动 科学教育中的 社会资源 一、社会资源概述 二、社会资源的利用 互 动 与 社 会 资 源
第七章 家园互动与社会资源 ◇本章学习目标 了解家庭科学教育的特点、意义。 •掌握家庭科学教育的实施方法。 •理解科学教育中家园互动的方法与途径。 理解科学教育社会资源的概念及其利用。 ◇本章重、难点 重点：科学教育中的家园互动、社会资源的利用； 难点：科学教育中的家园互动。 看山精电视大学
◇本章学习目标 •了解家庭科学教育的特点、意义。 •掌握家庭科学教育的实施方法。 •理解科学教育中家园互动的方法与途径。 第七章 家园互动与社会资源 唐山广播电视大学 •理解科学教育社会资源的概念及其利用。 ◇本章重、难点 重点：科学教育中的家园互动、社会资源的利用； 难点：科学教育中的家园互动
第一节家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭学前儿童科学教育概述 (一)家庭学前儿童科学教育的意义 家庭是学前儿童最早的科学家与环境；父母是学前 儿童最好的科学启蒙老师；家庭和幼儿园的科学教育紧 密联系、相互补充。 (二)家庭学前儿童科学教育的特点 家庭科学教育的潜移默化性；家庭科学教育的个别 性、随机性、灵活性。 ■有山广精电视大学
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 一、家庭学前儿童科学教育概述 （一）家庭学前儿童科学教育的意义 家庭是学前儿童最早的科学家与环境；父母是学前 儿童最好的科学启蒙老师；家庭和幼儿园的科学教育紧 唐山广播电视大学 儿童最好的科学启蒙老师；家庭和幼儿园的科学教育紧 密联系、相互补充。 （二）家庭学前儿童科学教育的特点 家庭科学教育的潜移默化性；家庭科学教育的个别 性、随机性、灵活性
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 二、家庭学前儿童科学教育的实施 (一)正确对待学前儿童的好奇好问 (二)利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观寒周围事物 (三)鼓励学前儿童的探索活动 (四)与幼儿园配合的科学教育活动 (五)远用各种途径引导学前儿童学习科学 (六)学习集体教学无法重视的知识经验 唐山播电视大学
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 二、家庭学前儿童科学教育的实施 （一）正确对待学前儿童的好奇好问 （二）利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物 （三）鼓励学前儿童的探索活动 唐山广播电视大学 （三）鼓励学前儿童的探索活动 （四）与幼儿园配合的科学教育活动 （五）运用各种途径引导学前儿童学习科学 （六）学习集体教学无法重视的知识经验
第二节 科学教育中的家园互动 ，家园互动的意义 紧密联系、互为补充。 二、家园互动的内容 利用家长会介绍科学发现；家园联系手册；家 庭志愿者；幼儿园组织亲子活动。 看山精电视大学
第二节 科学教育中的家园互动 一、家园互动的意义 紧密联系、互为补充。 唐山广播电视大学 二、家园互动的内容 利用家长会介绍科学发现；家园联系手册；家 庭志愿者；幼儿园组织亲子活动
第三节科学教育中的社会资源 一、社会资源概述 (一)什么是社会资源？ 科学教育中的《社会资源”：是指学前儿童所在地区或 邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、 自然环境和社会组织等。 科学教育中的“社会资源”在学前儿童科学教育中起着 重要的不可替代的作用。利用社会资源，可以为学前儿童提 供学科学的机会，开阔学前儿童的眼界，丰富学前儿童的科 学经验和生活。它具有幼儿园不能代替的作用和意义。 (二)社会资源的类型 社会资源的类型包括自然资源、物力资源、组织资源、 人力资源。 有山广插电视大学
第三节 科学教育中的社会资源 一、社会资源概述 （一）什么是社会资源？ 科学教育中的“社会资源”：是指学前儿童所在地区或 邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、 自然环境和社会组织等。 科学教育中的“社会资源”在学前儿童科学教育中起着 唐山广播电视大学 科学教育中的“社会资源”在学前儿童科学教育中起着 重要的不可替代的作用。利用社会资源，可以为学前儿童提 供学科学的机会，开阔学前儿童的眼界，丰富学前儿童的科 学经验和生活。它具有幼儿园不能代替的作用和意义。 （二）社会资源的类型 社会资源的类型包括自然资源、物力资源、组织资源、 人力资源
第三节 科学教育中的社会资源 二、 社会资源的利用 在选择与利用时应注意： (1)选择适合的社会资源 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年 龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性 等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及鼎要 唐山播电视大学
第三节 科学教育中的社会资源 二、社会资源的利用 在选择与利用时应注意： （1）选择适合的社会资源 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年 唐山广播电视大学 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年 龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性 等问题。 （2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要
第七章 家园互动与社会资源 ◇本章要求掌握的概念 社会资源： 是指学前儿童所在地区或邻近地区中， 可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、 自然环境和社会组织等。 ■看山精电视大学
◇本章要求掌握的概念 社会资源： 是指学前儿童所在地区或邻近地区中， 可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、 第七章 家园互动与社会资源 唐山广播电视大学 可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、 自然环境和社会组织等
第七章家园互动与社会资源 ◇本章要求掌握的问题 1、家庭学前儿童科学教育的特点。 2、如何正确对待学前儿童的好奇好问？ 3、家园互动的内容。 4、什么是社会资源？社会资源的范围包括哪 几个方面？ 5、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利 用时应注意哪些方面？ ■有山广插电视大学
◇本章要求掌握的问题 1、家庭学前儿童科学教育的特点。 2、如何正确对待学前儿童的好奇好问？ 3、家园互动的内容。 第七章 家园互动与社会资源 唐山广播电视大学 3、家园互动的内容。 4、什么是社会资源？社会资源的范围包括哪 几个方面？ 5、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利 用时应注意哪些方面？