试卷代号：1296 座位号■■ 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放本科”期末考试 西方社会学 试题（半开卷）》 2015年1月 题 号 三 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（每小题2分，10小题，共20分。每小题备选答案中 有一项正确答案，请将正确答案的序号填在括号内)】 1.斯宾塞认为，从社会管理调控方式划分，社会进化类型是( )-→工业社会。 A.农业社会 B.游牧社会 C.封建社会 D.军事社会 2.韦伯主张用( )的方法开展社会学研究。 A.客观论 B.主观论 C.认识论 D.理解论 3.帕森斯认为，动机取向是行动者以( )为争取目标的主观要求。 A.价值理想 B.社会进步 C.人际交往 D.直接利益 4.默顿认为，( )功能就是这样一些客观结果，它对系统的调节和适应做出贡献，面这 种作用是系统参与者所期望并公认的。 A.积极的 B.重要的 C.显性的 D.组织的 5.霍曼斯认为，( )指人们在社会交换行为中为获得某种利益，或为实现某种目的而 预先做出的支付。 A.成本 B.关爱 C.友谊 D.帮助 6.布劳认为，一个人要想在社会中获得权力，最有效的途径就是向别人()。 A.提供帮助 B.显示能力 C.开展竞争 D.学习优点 1200
试卷代号 :1296 座位号rn 国家开放大学(中央广播电视大学 )2014 年秋季学期"开放本科"期末考试 西方社会学试题(半开卷) 2015 一、单项选择题{每小题 分， 10 小题，共 20 分。每小题备选答案中 有一项正确答案，请将正确答案的序号填在括号内) 1.斯宾塞认为，从社会管理调控方式划分，社会进化类型是)→工业社会。 A. 农业社会 B. 游牧社会 c.封建社会 D.军事社会 2. 韦伯主张用( )的方法开展社会学研究。 A. 客观论 B.主观论 c.认识论 D. 理解论 3. 帕森斯认为，动机取向是行动者以( )为争取目标的主观要求。 A. 价值理想 B. 社会进步 c.人际交往 D. 直接利益 4. 默顿认为，( )功能就是这样一些客观结果，它对系统的调节和适应做出贡献，而这 种作用是系统参与者所期望并公认的。 A. 积极的 B.重要的 c.显性的 D.组织的 5. 霍曼斯认为，( )指人们在社会交换行为中为获得某种利益，或为实现某种目的而 预先做出的支付。 A. 成本 B. 关爱 c.友谊 D. 帮助 6. 布劳认为，一个人要想在社会中获得权力，最有效的途径就是向别人)。 1200 A. 提供帮助 c.开展竞争 B. 显示能力 D. 学习优点
7.常人方法学超越了( )的对立。 A.个人与社会 B.唯物与唯心 C.主观与客观 D.传统与现代 8.布迪厄指出，一个场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个()。 A.现象 B.场所 C.网络 D.领域 9.哈贝马斯认为，目的理性行动中的规范结构展开于主观与客观之间，亦即展开于 ()之间。 A.人与社会 B.人与人 C.人与群体 D.人与物 10.吉登斯提出以结构的( )原则来取代主客二元论。 A.二重性 B.多元论 C.统一论 D.实践论 得 分 评卷人 二、多项选择题（每小题2分，5小题，共10分。每小题备选答案中， 有二项或二项以上的正确答案，请将正确答案的序号填在括号 内，多选、少选或错选均不得分) 11.韦伯概括出三种权威类型( ）. A.专制权威 B.传统权威 C.感召权威 D.合法权威 12.迪尔凯姆指出，解释社会事实基本原则是( ）。 A.只能用社会事实来解释社会事实 B.坚持定性分析和定量分析的方法 C.坚持把主观和客观统一起来的方法 D.不能把社会事实的起源与功能混同起来 13.米德指出，游戏阶段是嬉戏阶段的发展，它的基本特点是( A.娱乐性 B.复杂性 C.组织性 D.规则性 14.丹尼尔贝尔认为，后工业社会在( )等方面发生了明显的变化。 A.产业结构 B.就业结构 C.阶级结构 D.家庭结构 15.吉登斯认为，传递性经验是通过 和 而形成的间接性经验。 A.知识信息 B.人际交往 C.群体互动 D.通讯媒体 1201
7. 常人方法学超越了( )的对立。 A. 个人与社会 B. 唯物与唯心 c.主观与客观 D.传统与现代 8. 布迪厄指出个场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个( )。 A. 现象 B. 场所 c.网络 D.领域 9. 晗贝马斯认为，目的理性行动中的规范结构展开于主观与客观之间，亦即展开于 (之间。 A. 人与社会 B.人与人 c.人与群体 D.人与物 10. 吉登斯提出以结构的)原则来取代主客二元论。 A. 二重性 B. 多元论 c.统一论 D. 实践论 二、多项选择题(每小题 分， 小题，共 10 分。每小题备选答案中， 有二项或二项以上的正确答案，请将正确答案的序号填在括号 内，多选、少选或错选均不得分} 1.韦伯概括出三种权威类型( A. 专制权威 B. 传统权威 c.感召权威 D.合法权威 12. 迪尔凯姆指出，解释社会事实基本原则是)。 A. 只能用社会事实来解释社会事实 B.坚持定性分析和定量分析的方法 c.坚持把主观和客观统一起来的方法 D. 不能把社会事实的起源与功能混同起来 13. 米德指出，游戏阶段是嬉戏阶段的发展，它的基本特点是( )。 A. 娱乐性 c.组织性 14. 丹尼尔贝尔认为，后工业社会在( A. 产业结构 B.复杂性 D.规则性 )等方面发生了明显的变化。 B.就业结构 c.阶级结构 D. 家庭结构 15. 吉登斯认为，传递性经验是通过一一一一一和 而形成的间接性经验。 A. 知识信息 c.群体互动 B. 人际交往 D.通讯媒体 1201
得分 评卷人 三、名词解释（每小题5分，4小题，共20分） 16.社会比率（迪尔凯姆） 17.中程理论（默顿） 18.稀有资源原则（霍曼斯） 19.场域（布迪厄） 得 分 评卷人 四、简答题（每题10分，3道题，共30分） 20.福柯怎样论述权力和知识的关系？ 21.霍曼斯是如何论述群体凝聚力的？ 22.布迪厄怎样论述文化资本的三种存在状态？ 得 分 评卷人 五、论述题(20分)】 23.哈贝马斯怎样论述目的理性行动和交往行动之间的关系？实践意义如何？ 1202
三、名词解释(每小题 分， 小题，共 20 分) 16. 社会比率(迪尔凯姆) 17. 中程理论(默顿) 18. 稀有资源原则(霍曼斯) 19. 场域(布迪厄) 四、简答题{每题 10 分， 道题，共 30 分) 20. 福柯怎样论述权力和知识的关系? 1.霍曼斯是如何论述群体凝聚力的? 22. 布迪厄怎样论述文化资本的三种存在状态? 五、论述题 (20 分) 23. 晗贝马斯怎样论述目的理性行动和交往行动之间的关系?实践意义如何? 1202
试卷代号：1296 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放本科”期末考试 西方社会学试题答案及评分标准（半开卷） (供参考) 2015年1月 一、单项选择题（每小题2分，10小题，共20分）】 1.D 2.D 3.D 4.C 5.A 6.A 7.C 8.C 9.D 10.A 二、多项选择题（每小题2分，5小题，共10分） 11.BCD 12.AD 13.BCD 14.ABC 15.AD 三、名词解释（每小题5分，4小题，共20分） 16.社会比率（迪尔凯姆） 社会比率是由个人行为或个别事实相互联系而构成的统计比例或计量关系，如出生率、死 亡率、失业率等。 17.中程理论（默顿） 默顿认为，中程理论是一种介于微观描述和宏观概括之间的中介性社会学理论。这种社 会学理论，不仅直接面对经验事实，而且能概括出不脱离经验事实的理论观点。 18.稀有资源原则（霍曼斯） 在霍曼斯看来，如果一个人在交换行为中提供给其他人的东西是很难得的资源，他就能获 得较高的交换权力，尤其在他提供的资源具有普遍性的需求时，他获得的交换权力就更大。 19.场域（布迪厄）》 场域是以各种社会关系联结起来的表现形式多样的社会场合或社会领域，场域中有社会 行动者、团体机构、制度和规则等因素存在，场域的本质是这些构成要素之间的社会关系或社 会网络。 1203
试卷代号 :1296 国家开放大学(中央户播电视大学 )2014 年秋季学期"开放本科"期未考试 西方社会学 试题答案及评分标准(半开卷) (供参考) 一、单项选择题{每小题 分， 10 小题，共 20 分) 1. D 6. A 2.D 7. C 3. D 8. C 二、多项选择题(每小题 分， 小题，共 10 分) 11. BCD 12. AD 13. BCD 三、名词解释(每小题 分， 小题，共 20 分} 16. 社会比率(迪尔凯姆) 4. C 9. D 14.ABC 5. A 10. A 2015 15. AD 社会比率是由个人行为或个别事实相互联系而构成的统计比例或计量关系，如出生率、死 亡率、失业率等。 17. 中程理论(默顿) 默顿认为，中程理论是一种介于微观描述和宏观概括之间的中介性社会学理论。这种社 会学理论，不仅直接面对经验事实，而且能概括出不脱离经验事实的理论观点。 18. 稀有资源原则(霍曼斯) 在霍曼斯看来，如果一个人在交换行为中提供给其他人的东西是很难得的资源，他就能获 得较高的交换权力，尤其在他提供的资掠具有普遍性的需求时，他获得的交换权力就更大。 19. 场域(布迪厄) 场域是以各种社会关系联结起来的表现形式多样的社会场合或社会领域，场域中有社会 行动者、团体机构、制度和规则等因素存在，场域的本质是这些构成要素之间的社会关系或社 会网络。 1203
四、简答题（每题10分，3道题，共30分） 20.福柯怎样论述权力和知识的关系？ 福柯主要从以下三个方面论述权力和知识的关系： 其一，知识是在权力的制约中形成与发展起来的，没有脱离权力关系的抽象知识；(3分) 其二，权力离不开知识，不仅权力在特定的知识背景和知识结构中形成，而且知识本身就 是权力；(4分) 其三，权力同知识不可分，只有在权力与知识的联系中才能把握权力的实质与作用。 (3分) 21.霍曼斯是如何论述群体凝聚力的？ 霍曼斯用成本与报酬来讨论群体凝聚力问题。在他看来，群体凝聚力强弱首先是由成员 获得报酬的途径决定的。(3分) 凝聚力较强的群体，其成员在群体内部获得的报酬较多，包括成员之间的相互赞许都是增 强群体凝聚力的因素。这时，成员遵守群体的规范和制度就不必支付较高的成本，成员的向心 力和群体的凝聚力都会不断增强。(3分) 凝聚力较弱的群体，其成员在群体外部获得报酬较高，由此而把成员的注意力转移向外， 而对群体的向心力和群体对成员的凝聚力都将减弱。(2分) 群体凝聚力还与成员在群体内活动获得的报酬与他个人独立活动获得报酬的差别相关。 (2分) 22.布迪厄怎样论述文化资本的三种存在状态？ 布迪厄区分了文化资本的三种状态：具体化状态、客观化状态和体制化状态。(1分) 具体化状态的文化资本，是指与个人的身体直接联系的文化资本，是通过家庭教育和学校 教育而储存于个人身体中的文化知识、文化技能和文化修养。(3分) 客观化状态的文化资本是以文化商品形式存在的，它是文化观念和文化能力的物化。客 观化的文化资本具有两种基本特征：物质性和象征性。(3分) 体制化状态的文化资本是经过某种制度确认的文化资本，它的常见的或典型的表现形式 是通过毕业证书、单位证书和职称证明等确定的学术资格或文化程度。(3分) 1204
四、简答题(每题 10 分， 道题，共 30 分} 20. 福柯怎样论述权力和知识的关系? 福柯主要从以下三个方面论述权力和知识的关系: 其一，知识是在权力的制约中形成与发展起来的，没有脱离权力关系的抽象知识川 分) 其二，权力离不开知识，不仅权力在特定的知识背景和知识结构中形成，而且知识本身就 是权力 ;(4 分) 其三，权力同知识不可分，只有在权力与知识的联系中才能把握权力的实质与作用。 (3 分) 1.霍曼斯是如何论述群体凝聚力的? 霍曼斯用成本与报酬来讨论群体凝聚力问题。在他看来，群体凝聚力强弱首先是由成员 获得报酬的途径决定的。 (3 分) 凝聚力较强的群体，其成员在群体内部获得的报酬较多，包括成员之间的相互赞许都是增 强群体凝聚力的因素。这时，成员遵守群体的规范和制度就不必支付较高的戚本，成员的向心 力和群体的凝聚力都会不断增强。 (3 分) 凝聚力较弱的群体，其成员在群体外部获得报酬较高，由此而把成员的注意力转移向外， 而对群体的向心力和群体对成员的凝聚力都将减弱 (2 分) 群体凝聚力还与成员在群体内活动获得的报酬与他个人独立活动获得报酬的差别相关。 (2 分) 22. 布迪厄怎样论述文化资本的三种存在状态? 布迪厄区分了文化资本的三种状态:具体化状态、客观化状态和体制化状态。(1分) 具体化状态的文化资本，是指与个人的身体直接联系的文化资本，是通过家庭教育和学校 教育而储存于个人身体中的文化知识、文化技能和文化修养。 (3 分) 客观化状态的文化资本是以文化商品形式存在的，它是文化观念和文化能力的物化。客 观化的文化资本具有两种基本特征:物质性和象征性。 (3 分) 体制化状态的文化资本是经过某种制度确认的文化资本，它的常见的或典型的表现形式 是通过毕业证书、单位证书和职称证明等确定的学术资格或文化程度。 (3 分) 1204
五、论述题(20分) 23.哈贝马斯怎样论述目的理性行动和交往行动之间的关系？实践意义如何？ 哈贝马斯把社会行动区分为两大类：目的理性行动和交往行动，并指出两类行动具有不同 的规范结构。(2分) 目的理性行动中的规范结构展开于主观与客观之间，亦即展开于人与物之间，而交往行动 中的规范结构则展开于主观之间，亦即展开于人与人之间。(4分) 目的理性行动把功利目标、手段选择、技术操作、价值测评和决策筹划等因素考虑周全，并 使这些因素在目的理性行动中协调一致，这就是目的理性行动的规范结构。(3分) 交往行动的规范结构要求人们在交往中按照真、诚、正、通四条原则行事（或根据交往理性 行事)，这也就是哈贝马斯追求的交往行动理性化。(6分) 哈贝马斯观点的实践意义在于，在现实生活中，要把生产活动、科学实验等面对客观事物 的行动同面对人的交往活动区分开，不能用对待物的原则或行为方式去对待人。(5分) 1205
五、论述题 (20 分) 23. 哈贝马斯怎样论述目的理性行动和交往行动之间的关系?实践意义如何? 哈贝马斯把社会行动区分为两大类:目的理性行动和交往行动，并指出两类行动具有不同 的规范结构。 (2 分) 目的理性行动中的规范结构展开于主观与客观之间，亦即展开于人与物之间，而交往行动 中的规范结构则展开于主观之间，亦即展开于人与人之间。 (4 分) 目的理性行动把功利目标、手段选择、技术操作、价值测评和决策筹划等因素考虑周全，并 使这些因素在目的理性行动中协调一致，这就是目的理性行动的规范结构。 (3 分) 交往行动的规范结构要求人们在交往中按照真、诚、正、通四条原则行事(或根据交往理性 行事) ，这也就是哈贝马斯追求的交往行动理性化。 (6 分) 哈贝马斯观点的实践意义在于，在现实生活中，要把生产活动、科学实验等面对客观事物 的行动同面对人的交往活动区分开，不能用对待物的原则或行为方式去对待人。 (5 分) 1205