免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com 2.5有理数的加法(第一课时) 教学目标 知识与技能 1.通过学生经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数加法的意义 2.掌握有理数加法法则,并能正确运用法则进行有理数加法的运算 3.了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算 过程与目标 通过对有理数加法法则的探索,向学生渗透分类讨论、归纳、转化等数学思想方法。 情感态度与价值观: 在合作学习与解决问题的过程中,体会与同伴合作交流的重要性。 二、教学重点:了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。 三、教学难点:有理数加法中的异号两数如何进行运算 四、教材分析:有理数的加法是小学算术加法运算的拓展,是初中数学运算最重要、最基础 的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提。同时,也为后继学 习实数、代数式运算等知识奠定基础,有理数的加法运算是建构在生产。、生活实例上,有 较强的生活价值,体现了数学来源于实践,又反作用于实践。就本章而言,有理数的加法是 本章的重点之一,学生能否接受和形成有理数范围内进行的各种运算的思考方式,关键在于 这一节的学习 五、教学方法:情境教学 六、教具:小汽车模型,带刻度的木板 七、课时:1课时 八、教学过程 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 2.5 有理数的加法（第一课时） 一、 教学目标： 知识与技能： 1.通过学生经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义 2.掌握有理数加法法则，并能正确运用法则进行有理数加法的运算。 3.了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算 过程与目标： 通过对有理数加法法则的探索，向学生渗透分类讨论、归纳、转化等数学思想方法。 情感态度与价值观： 在合作学习与解决问题的过程中，体会与同伴合作交流的重要性。 二、教学重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。 三、教学难点：有理数加法中的异号两数如何进行运算 四、教材分析：有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要、最基础 的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提。同时，也为后继学 习实数、代数式运算等知识奠定基础，有理数的加法运算是建构在生产 、生活实例上，有 较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是 本章的重点之一，学生能否接受和形成有理数范围内进行的各种运算的思考方式，关键在于 这一节的学习。 五、教学方法：情境教学 六、教具：小汽车模型，带刻度的木板 七、课时：1 课时 八、教学过程：
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com 教师活动 学生活动设计意图 设教师:引入负数后,数的范围扩大了,那么,在有 在具体的问 计|理数范围内如何进行加法运算呢? 学生思考题情境中,让 问利用教科书提供的问题情境(也可以用其他的问题 学生根据生 题情境,如公司经营的盈亏问题)。明确求两次运动 活经验得出 情|的结果用加法。 两次运动的 境 教师引导学生完成如下活动: 学生分组进在实际情境 1、规定:车模每次运动的初始位置为0,向东为行表演用数中,理解有理 正”,向西为“负”, 轴表示6种情数加法的意 教师请学生按教师的指令表演车模行驶的六种情况,思考每次义,借助于数 况,并在数轴上表示出来 运动的结果轴,直观表示 着|2、明确求两次运动的结果用加法,让学生根据数 两次运动的 轴上车模两次运动的示意图,确定运动结果 结果,得到具 做|3、把运动过程和运动结果用有理数表示出来。 体的加法算 4、用加法算式表示每次运动的结果(共有6个算 学生分组进行活动,教师关注学生在活动中的表 现,可以根据学生的实际情况给予适当点拨和引 c胆发表自己的意见,最后形成 的认识。 对“一起探究”,教师可引导学生按以下步骤思考: 1、观察列出的具体算式,根据两个加数的符号分 类:两个正数相加、两个负数相加,异号两数相加学生观察思在教师的引 起(根据绝对值又可分为三类)一个加数为0 考概括得出导下让学生 2、同号两数相加时,和的符号与两个加数的符号的规律 分类观察,发 究|有怎样的关系?和的绝对值和加数的绝对值有怎 !规律,用自 样的关系?异号两数相加时和的符号与两个加数 己的语言表 的符号有怎样的关系?和的绝对值和加数的绝对 达规律。通过 值有怎么样的关系?有一个加数为0时,和是什 实际问题情 境,理解有理 3、从中归纳概括出规律 数加法法则 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 设 计 问 题 情 境 试 着 做 做 一 起 探 究 教师：引入负数后，数的范围扩大了，那么，在有 理数范围内如何进行加法运算呢？ 利用教科书提供的问题情境（也可以用其他的问题 情境，如公司经营的盈亏问题）。明确求两次运动 的结果用加法。 教师引导学生完成如下活动： 1、规定：车模每次运动的初始位置为 0，向东为 “正”，向西为“负”， 教师请学生按教师的指令表演车模行驶的六种情 况，并在数轴上表示出来。 2、明确求两次运动的结果用加法，让学生根据数 轴上车模两次运动的示意图，确定运动结果。 3、把运动过程和运动结果用有理数表示出来。 4、用加法算式表示每次运动的结果（共有 6 个算 式） 学生分组进行活动，教师关注学生在活动中的表 现，可以根据学生的实际情况给予适当点拨和引 导，鼓励学生大胆发表自己的意见，最后形成统一 的认识。 对“一起探究”，教师可引导学生按以下步骤思考： 1、观察列出的具体算式，根据两个加数的符号分 类：两个正数相加、两个负数相加，异号两数相加 （根据绝对值又可分为三类）、一个加数为 0。 2、同号两数相加时，和的符号与两个加数的符号 有怎样的关系？和的绝对值和加数的绝对值有怎 样的关系？异号两数相加时和的符号与两个加数 的符号有怎样的关系？和的绝对值和加数的绝对 值有怎么样的关系？有一个加数为 0 时，和是什 么？ 3、从中归纳概括出规律 学生思考 学生分组进 行表演用数 轴表示6种情 况，思考每次 运动的结果 学生观察思 考概括得出 的规律。 在具体的问 题情境中，让 学生根据生 活经验得出 两次运动的 结果。 在实际情境 中，理解有理 数加法的意 义，借助于数 轴，直观表示 两次运动的 结果，得到具 体的加法算 式 在教师的引 导下让学生 分类观察，发 现规律，用自 己的语言表 达规律。通过 实际问题情 境，理解有理 数加法法则
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com 在学生探究的基础上,教师引出规定的加法法 规定的合理 性,培养学生 在活动中,尽可能让学生独立完成,必要时可以 的分类和归 加法法 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相 异号两数相加,绝对值值相等时和为0:绝对 用规范的语 值不相等时,取绝对值较大的加数的符号,并用较学生记忆法言表述 个数同0相加,仍得这个数。 对于例1的教学活动: 应方案1:让学生自己做,选2名同学板演,然后师 用生一起结合法则进行评价 新方案2:结合题目,让学生说出对应的法则,教师 1、通过例题 知进行示例板演 学生进行计教学,加深学 总的原则是:在学生有可能独立或交流完成的情况算 生对法则的 下,就尽可能让他们多参与。 理解和认识。 例1计算 2、学生首次 体验成 (1)(+8)+(+5) 接触有理数 (2)(+2.5)+(-2.5) 的加法运算 (3)(-17)+(+9) 在运算的过 (4)(-5)+0 程中,就让学 例2计算 生明确算理 (1)(+-)+(--) 及书写格式 通过练习 (2)(--)+(--) 使学生进 (3)100+( 步熟练运用 100 加法运算法 1、计算 4、对于练习2 (1)(-3)+(-11) (2)(+3.8)+(-3.8) 题中的两个 (3)(-13)+(+11) 问题,教师让 学生举例来 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 加 法 法 则 应 用 新 知 体 验 成 功 在学生探究的基础上，教师引出规定的加法法 则。 在活动中，尽可能让学生独立完成，必要时可以 交流，教师只在适当的时候给予帮助。 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相 加。 异号两数相加，绝对值值相等时和为 0；绝对 值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较 大的绝对值减去较小的绝对值。 一个数同 0 相加，仍得这个数。 对于例 1 的教学活动： 方案 1：让学生自己做，选 2 名同学板演，然后师 生一起结合法则进行评价。 方案 2：结合题目，让学生说出对应的法则，教师 进行示例板演。 总的原则是：在学生有可能独立或交流完成的情况 下，就尽可能让他们多参与。 例1 计算： （1）（+8）+（+5） （2）（+2.5）+(-2.5) (3)(-17)+(+9) (4) (-5)+0 例2 计算： （1）（+ 2 1 ）+（- 3 1 ） （2）（- 2 1 ）+（- 4 3 ） （3）100+（- 100 1 ） 练习： 1、计算： （1）（-3）+（-11） （2）（+3.8）+(-3.8) (3)(-13)+(+11) [来源:学科网 ZXX K] 学生记忆法 则 学生进行计 算 规定的合理 性，培养学生 的分类和归 纳概括的能 力。 用规范的语 言表述 1、 通过例题 教学，加深学 生对法则的 理解和认识。 2、学生首次 接触有理数 的加法运算， 在运算的过 程中，就让学 生明确算理 及书写格式。 3、通过练习 使学生进一 步熟练运用 加法运算法 则。 4、对于练习 2 题中的两个 问题，教师让 学生举例来
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com (4)(-=)+ 说明即可。 学(6)(-2)+(-2) 2、两个有理数相加,和一定大于每个加数吗?为 什么? 学生思考讨学生尝试小 结,疏理知 谈谈本节课你有哪些收获?有什么体会? 识,自由发表 学习心得,能 教师简要点评,指出: 锻炼学生的 学生相互交 有理数的加法计算的一般步骤是首先确定“和”的流自己的收 语言表达能 力和概括能 符号,再进行“绝对值”的计算 获和体会,教 师参与互动 并给予鼓励 性的评价 板书设计: 2.1有理数的加法 1、法则 3、练习 2、例题 教学反思 本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的,学生已经很牢固地掌握了正数 负数、数轴、相反数、绝对值等概念,因此不必要把时间过多地放在复习这些旧知识上,而 应以活动课的方式展开本节课的教学。有理数的加法法则实际上是一种规定,要让学生经历 从问题情境中得到算式并体验规定的合理性,同时鼓励学生在交流的基础上用自己的语言表 达运算法则 在教学过程中,体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,教 学过程中尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生 创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,为学生提供足够的时间和空间,帮助 学生主动探究鼓励学生表达与交流,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情 况,使其在教学过程中在掌握知识同时,发展智力、受到教育。 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 学 习 总 结 (4)(- 3 4 )+ 4 3 (5)(-99)+0 (6)(- 4 1 )+(- 3 1 ) 2、两个有理数相加，和一定大于每个加数吗？为 什么？ 谈谈本节课你有哪些收获？有什么体会？ 教师简要点评，指出： 有理数的加法计算的一般步骤是首先确定“和”的 符号，再进行“绝对值”的计算。 学生思考讨 论 学生相互交 流自己的收 获和体会，教 师参与互动 并给予鼓励 性的评价 说明即可。 学生尝试小 结，疏理知 识，自由发表 学习心得，能 锻炼学生的 语言表达能 力和概括能 力。 板书设计： 2.1 有理数的加法 问题： 1、 法则： 2、 例题： 3、 练习： 教学反思： 本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经很牢固地掌握了正数、 负数、数轴、相反数、绝对值等概念，因此不必要把时间过多地放在复习这些旧知识上，而 应以活动课的方式展开本节课的教学。有理数的加法法则实际上是一种规定，要让学生经历 从问题情境中得到算式并体验规定的合理性，同时鼓励学生在交流的基础上用自己的语言表 达运算法则。 在教学过程中，体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习，教 学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生 创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，为学生提供足够的时间和空间，帮助 学生主动探究鼓励学生表达与交流，使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情 况，使其在教学过程中在掌握知识同时，发展智力、受到教育
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com 5有理数的加法(第二课时) 教学目标 知识与技能:灵活运用加法运算律,简化加法运算。 过程与方法:通过综合运用有理数加法法则及加法运算律,培养学生的观察能力和思维 能力 情感态度与价值观:体验数学公式的简洁美,对称美。感受数学与生活的密切, 二、教学重点:如何运用加法运算律简化运算 三、教学难点:灵活运用加法运算律 四、教材分析:本节是有理数的加法的第二课时,它是在有理数加法的基础上进行简便运 算的一种方法,为以后进行混合运算打下基础,因此,这一节在本章中占有不可取代的位置。 五、教学方法:师生互动法 六、教具:幻灯片 七、课时:1课时 八、教学过程 教师活动 学生活动设计意图 师出示幻灯片 学生回答前前四小题是 计算: 四小题,笔复习和巩固 (1)(-17)+(-7) 算后两个题有理数加法 (2)(-12)+9 (3)(+9.7)+(+2.8) 材,然后找法则,后两 (4)(-1.25)+1.25 学生回答题是为引入 (5)3.75+2.5+(-2.5) 新课做准备 2 这样引导学 教师引导学生看第5小题中,2.5和-2.5有什 生分析能激 入么关系,能不能把它们结合在一起;第6小题学生思考发学生的探 中与-有什么关系:-与-2是同分母的讨论回答索激情,调 负分数,能把它们结合在一起吗?如果能,请 动学生学习 学生回忆一下,这符合什么运算律 的积极性和 主动性 师出示幻灯片二: 提出问题 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jiaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 2.5 有理数的加法（第二课时） 一、 教学目标： 知识与技能：灵活运用加法运算律，简化加法运算。 过程与方法：通过综合运用有理数加法法则及加法运算律，培养学生的观察能力和思维 能力。 情感态度与价值观：体验数学公式的简洁美，对称美。感受数学与生活的密切。 二、教学重点：如何运用加法运算律简化运算。 三、教学难点：灵活运用加法运算律 四、教材分析：本节是有理数的加法的第二课时，它是在有理数加法的基础上进行简便运 算的一种方法，为以后进行混合运算打下基础，因此，这一节在本章中占有不可取代的位置。 五、教学方法：师生互动法 六、教具：幻灯片 七、课时：1 课时 八、教学过程： 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 引 入 师出示幻灯片一： 计算： （1）（-17）+（-7） （2）（-12）+9 （3）（+9.7）+(+2.8) (4)(-1.25)+1.25 (5)3.75+2.5+(-2.5) (6) ) 3 1 ) ( 2 1 ) ( 3 2 ( 2 1 + − + − + − 教师引导学生看第 5 小题中，2.5 和-2.5 有什 么关系，能不能把它们结合在一起；第 6 小题 中 2 1 与- 2 1 有什么关系；- 3 1 与- 3 2 是同分母的 负分数，能把它们结合在一起吗？如果能，请 学生回忆一下，这符合什么运算律。 师出示幻灯片二： 提出问题： 学生回答前 四小题，笔 算后两个题 材，然后找 学生回答 学生思考 讨论回答 前四小题是 复习和巩固 有理数加法 法则，后两 题是为引入 新课做准备 这样引导学 生分析能激 发学生的探 索激情，调 动学生学习 的积极性和 主动性
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com 计算 (1)5+(-13) (2)(-13)+5 教师提出尝 (3)(-4)+(-8) 试性问题, (4)(-8)+(-4) 学生口答结引发学生思 教师引导学生观察(1)(2)两题,(3)(4)两果 考,使学生 题,它们的结果有怎么样的关系?能用什么符 从感性认识 号把(1)(2)两式,(3)(4)两式连接起来呢? 上升到理性 然后教师试着让学生用语言叙述所得的结论。 认识,培养 师总结:两个数相加,交换加数的位置,和不 学生的思维 探变,即加法交换律:a+b动a 能力,使学 索|2、提出问题: 学生思考讨生从被动的 新计算 论回答 学习转到主 知/(1)[3+(-8)]+(-4) 动探索中, (2)3+[(-8)+(-4)] 感受到学习 讲授新课 教师引导学生观察得到 与探索的乐 [3+(-8)]+(-4)=3+[(-8)+(-4)] 引导学生自己总结上述规律 学生回答计 师点评后总结 算结果 三个数相加,先把前两个数相加再和第三个数 相加,或先把后两个数相加再和第一个数相加, 和不变,即加法结合律 (a+b)+c=a+.(b+c) 3、加法运算律的应用 学生思考讨 根据加法交换律和结合律可以推出:多个有理论得出规律 数相加,可以先交换加数的位置,再运用结合 律进行运算。 看下面题目,教师板书 16+(-25)+24+(-32) 能够从中培 引导学生分析如何应用加法运算律简化计算 养学生的逻 教师对学生的回答给予点评后,板书解题过程学生充分思辑思维能 强调解题的规范性,同时追问每一步的理由考,寻找解力。 根据。 题思路和每 步的理由 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 探 索 新 知 讲 授 新 课 计算 （1）5+（-13） （2）（-13）+5 （3）（-4）+（-8） （4）（-8）+（-4） 教师引导学生观察（1）（2）两题，（3）（4）两 题，它们的结果有怎么样的关系？能用什么符 号把（1）（2）两式，（3）（4）两式连接起来呢？ 然后教师试着让学生用语言叙述所得的结论。 师总结：两个数相加，交换加数的位置，和不 变，即加法交换律：a+b=b+a 2、提出问题： 计算： （1） [3+（-8）]+（-4） （2）3+[（-8）+（-4）] 教师引导学生观察得到： [3+（-8）]+（-4）=3+[（-8）+（-4）] 引导学生自己总结上述规律， 师点评后总结： 三个数相加，先把前两个数相加再和第三个数 相加，或先把后两个数相加再和第一个数相加， 和不变，即加法结合律： （a+b）+c=a+ (b+c) 3、加法运算律的应用 根据加法交换律和结合律可以推出：多个有理 数相加，可以先交换加数的位置，再运用结合 律进行运算。 看下面题目，教师板书： 16+（-25）+24+（-32） 引导学生分析如何应用加法运算律简化计算。 教师对学生的回答给予点评后，板书解题过程 ，强调解题的规范性，同时追问每一步的理由 根据。 学生口答结 果 学生思考讨 论回答 学生回答计 算结果 学生思考讨 论得出规律 学生充分思 考，寻找解 题思路和每 一步的理由 教师提出尝 试性问题， 引发学生思 考，使学生 从感性认识 上升到理性 认识，培养 学生的思维 能力，使学 生从被动的 学习转到主 动探索中， 感受到学习 与探索的乐 趣。 能够从中培 养学生的逻 辑思维能 力
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com 根据 尝出示幻灯片三 教师可以照 计算 顾不同层次 反(1)23+(-17)+6+(-22) 学生动笔在的学生,调 馈(2)5+(-6)+3+9+(-4)+(-7) 练习本上解动学生学习 巩(3)-24+(3.7)+(4.6)+.7 题 兴趣。 固|教师巡视指导,找两个第三小题做法不同的学 学生能够及 练生进行板演教师引导学生对比两种解题方法 时纠正错 习进行必要的概括和总结 误,达到反 馈的目的 变出示幻灯片四: 学生研究讨通过变式训 式用简便方法计算: 论寻找解题练使学生清 训(1)-+13+(-2)+17 方法 楚加法运算 练 也适合有 (2)3+(-2)+52+(-8=) 养教师引导学生观察这道题与前面的题目比较有 数。培养学 能什么不同 生的发散思 出示幻灯片五: 下面我们再看一个题目: 学生之间相使学生受到 +7+5-4+6+4 互讨论研究|把实际问题 +3-3-2+8+1 抽象成数学 10袋小麦称重记录以每袋90千克为标准,超 题的训 过的千克数记作正数,不足的千克数记为负数 总计量是超过多少千克或是不足多少千克?10 袋小麦的总重量是多少千克? 教师引导学生:这是个实际问题,如何把这个一名学生在 实际问题抽象成数学问题呢? 黑板上板 然后启发学生列出等式 演,其他学 师生互评 生在练习本 上做 学谈谈你的收获和体会 学生相互交突出重点 习教师总结:本节课我们一起学习了有理数加法流自己的收帮助总结, 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 根据。 尝 试 反 馈 巩 固 练 习 出示幻灯片三： 计算： （1） 23+（-17）+6+（-22） （2） 5+（-6）+3+9+（-4）+（-7） （3） -24+（-3.7）+（-4.6）+5.7 教师巡视指导，找两个第三小题做法不同的学 生进行板演。教师引导学生对比两种解题方法， 进行必要的概括和总结 学生动笔在 练习本上解 题 教师可以照 顾不同层次 的学生，调 动学生学习 兴趣。 学生能够及 时纠正错 误，达到反 馈的目的 变 式 训 练 培 养 能 力 出示幻灯片四： 用简便方法计算： （1）- 3 1 +13+（- 3 2 ）+17 （2）3 4 1 +（-2 5 3 ）+5 4 3 +（-8 5 2 ） 教师引导学生观察这道题与前面的题目比较有 什么不同。 出示幻灯片五： 下面我们再看一个题目： +7 +5 -4 +6 +4 +3 -3 -2 +8 +1 10 袋小麦称重记录以每袋 90 千克为标准，超 过的千克数记作正数，不足的千克数记为负数。 总计量是超过多少千克或是不足多少千克？10 袋小麦的总重量是多少千克？ 教师引导学生：这是个实际问题，如何把这个 实际问题抽象成数学问题呢？ 然后启发学生列出等式。 师生互评。 学生研究讨 论寻找解题 方法 学生之间相 互讨论研究 一名学生在 黑板上板 演，其他学 生在练习本 上做。 通过变式训 练使学生清 楚加法运算 也适合有理 数中的分 数。培养学 生的发散思 维。 使学生受到 把实际问题 抽象成数学 问题的训 练。 学 习 谈谈你的收获和体会。 教师总结：本节课我们一起学习了有理数加法 学生相互交 流自己的收 突出重点， 帮助总结
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com 总的交换律和结合律,它是对小学数学算术中加获体会,教学生互相补 结法交换律和结合律的推广,对于三个有理数相师参与互动充,创造和 加,按下列过程计算比较简便: 并给予鼓励谐、轻松的 1、先将其中的相反数相加: 性评价 学习气氛, 2、再将正数、负数分别相加 培养学生归 3、最后求出异号加数的和 纳能力,使 不同水平的 学生都有收 获 课课堂检测(出示幻灯片六) 综合考查锻炼学生综 (1)-5+7+(-4)+5 学以致用 (2)-6+(-44)+13+17 (3)-4+17+(-36)+73 识,独立解 (4)+(-二)+(--)+(-2) 题的能力 九、板书设计 2.5有理数的加法(2) 例3 加法交换律 解法 用字母表示:a+b=b+a 加法结合律: 解法2: 用字母表示:(a+b)+c=a+(b+c) 练习: 十、教学反思: 本课我采用了引导学生分析,归纳总结的教学方法。以学生为主体,充分激发学生的 主动意识和探索精神,调动学生学习的积极性,拓展他们的思维空间,发挥学生丰富的想象 力,收到了较好的教学效果。 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 总 结 的交换律和结合律，它是对小学数学算术中加 法交换律和结合律的推广，对于三个有理数相 加，按下列过程计算比较简便： 1、先将其中的相反数相加； 2、再将正数、负数分别相加； 3、最后求出异号加数的和。 获体会，教 师参与互动 并给予鼓励 性评价。 学生互相补 充，创造和 谐、轻松的 学习气氛， 培养学生归 纳能力，使 不同水平的 学生都有收 获。 课 堂 反 馈 课堂检测（出示幻灯片六）： （1）-5+7+（-4）+5 （2）-6+（-44）+13+17 （3）-4+17+（-36）+73 （4） 2 1 +（- 3 2 ）+（- 3 1 ）+（- 2 1 ） 综合考查 学以致用 锻炼学生综 合运用知 识，独立解 题的能力。 九、板书设计： 2.5 有理数的加法（2） 加法交换律： 用字母表示：a+b=b+a 加法结合律： . 用字母表示：（a+b）+c=a+(b+c) 例 3 解法 1： 解法 2： 例 4： 练习： 十、教学反思： 本课我采用了引导学生分析，归纳总结的教学方法。以学生为主体，充分激发学生的 主动意识和探索精神，调动学生学习的积极性，拓展他们的思维空间，发挥学生丰富的想象 力，收到了较好的教学效果