
中国社会科学院大学《中外名画鉴赏》课程大纲课程基本信息(CourseInformation)课程编号*学时*学分232(Course ID)(Credits)(Credit Hours)中外名画鉴赏*课程名称(CourseName)Introduction to Painting先修课程(PrerequisiteCourses)本课程围绕坚定学生理想信念,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等重点优化课程思政内容供给,在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论,并应用于对中外绘画的理解,结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观,自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。课程目标上,从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果;教学实施中,从强调讲课能力的提升转向侧重学习能力的培养:学业考评中,从提供终结性分类评级转向加强过程评价与反馈。*课程简介绘画是人类历史的视觉资料库。置身图像世界,作为非艺术家的我们该如何参详古老(Description)悠远的传统绘画?如何品鉴充满传奇色彩的现代绘画?如何理解迷雾重重而又喧器不已的当代绘画?进言之,它们与我们的当下生活世界有何关系?为此,本课程面向本科生,关注绘画与文学、思想、文化、历史的互动,结合宏观叙述和个例研究,兼顾传统与当代、图像与历史,旨在以中外绘画传统为基本背景,以当代文化状况为基本视域,通过介绍中外重要绘画、文本和历史,提供基本的绘画知识和绘画鉴赏能力,帮助学生理解中外绘画图像、历史传统及其在当代文化中的表现,从而回返文化生活现场,更深入地理解当代文化,学以致用,不再是“死知识”。课程中会涉及图像学、艺术史、思想史、文学史、文化研究等相关研究成果,不局限于狭隘的绘画技法。基本要求:平时成绩30%(考勤、互动、展示[推荐但不强制])、期末成绩70%(文章3000字)This course focuses on strengthening students ideals and beliefs and optimizing thesupply of the ideological and political content, and systematically carries out theeducationof excellentChinesetraditional culture.Itaimsathelping students comprehendtheMarxist viewofworld and methodology,and apply it inunderstanding theartofpainting through the ages; it will also guide students to deeply understand the core values*课程简介of socialism so that they can consciously carriesforward theexcellent Chinese traditional(Description)culture,therevolutionarycultureandtheadvanced socialistculture.Thecourseobjectivesshiftfromemphasizingthetransmissionofknowledgecontenttofocusingon students'learningeffects;theteaching implementation shifts fromemphasizingtheenhancementof lecturingabilitytofocusingonthecultivationof
中国社会科学院大学《中外名画鉴赏》课程大纲 课程基本信息(Course Information) 课程编号 (Course ID) *学时 (Credit Hours) 32 *学分 (Credits) 2 *课程名称 (Course Name) 中外名画鉴赏 Introduction to Painting 先修课程 (Prerequisite Courses) *课程简介 (Description) 本课程围绕坚定学生理想信念,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等重 点优化课程思政内容供给,在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论, 并应用于对中外绘画的理解,结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值 观,自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。 课程目标上,从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果;教学实施中, 从强 调讲课能力的提升转向侧重学习能力的培养;学业考评中,从提供终结性分类评级转 向加强过程评价与反馈。 绘画是人类历史的视觉资料库。置身图像世界,作为非艺术家的我们该如何参详古老 悠远的传统绘画?如何品鉴充满传奇色彩的现代绘画?如何理解迷雾重重而又喧嚣 不已的当代绘画?进言之,它们与我们的当下生活世界有何关系?为此,本课程面向 本科生,关注绘画与文学、思想、文化、历史的互动,结合宏观叙述和个例研究,兼 顾传统与当代、图像与历史,旨在以中外绘画传统为基本背景,以当代文化状况为基 本视域,通过介绍中外重要绘画、文本和历史,提供基本的绘画知识和绘画鉴赏能力, 帮助学生理解中外绘画图像、历史传统及其在当代文化中的表现,从而回返文化生活 现场,更深入地理解当代文化,学以致用,不再是“死知识”。课程中会涉及图像学、 艺术史、思想史、文学史、文化研究等相关研究成果,不局限于狭隘的绘画技法。 基本要求:平时成绩 30%(考勤、互动、展示[推荐但不强制])、期末成绩 70%(文 章 3000 字) *课程简介 (Description) This course focuses on strengthening students' ideals and beliefs and optimizing the supply of the ideological and political content, and systematically carries out the education of excellent Chinese traditional culture. It aims at helping students comprehend the Marxist view of world and methodology, and apply it in understanding the art of painting through the ages; it will also guide students to deeply understand the core values of socialism so that they can consciously carries forward the excellent Chinese traditional culture, the revolutionary culture and the advanced socialist culture. The course objectives shift from emphasizing the transmission of knowledge content to focusing on students' learning effects; the teaching implementation shifts from emphasizing the enhancement of lecturing ability to focusing on the cultivation of

learningability;andtheacademicassessmentshiftsfromprovidingsummativeclassification ratings to strengthening process evaluation and feedback.Painting isa visual repository of human history.In the world of images,how can we,asnon-artists,understand theancienttraditional paintings? Howtoappreciatethelegendarymodernpaintings?Howtocomprehendthefoggyandnoisycontemporarypaintings? In other words, howdo they relatetoourpresent lifeworld?To this end,thiscourse is designedforundergraduatestudents,focusing on the interaction betweenpainting and literature,thought,culture and history,combining grand narratives and casestudies,and balancing tradition and contemporaneity,image and history.By takingChinese and foreign painting traditions as thebasic background and contemporarycultural conditionsasthebasicperspective,itaimstoprovidethebasicknowledgeandpromote the ability of appreciating painting through the introduction of significantChineseandforeign paintings,texts and histories, and to help students understandthepaintings themselves, their history and their representation in contemporary culture, sothattheycan return tothe cultural scene,comprehend thecontemporary culture inadeeper way, and then apply what they have learned instead of taking them as the"deadknowledge".The course will cover the results of research in Iconology,art history,intellectual history,literaryhistory,cultural studies,etc.,and will notbenarrowly limitedtopaintingtechniques.Basic requirements:30%forregulargradeand70%forfinalgrade贡布里希:《艺术的故事》,范景中译,广西美术出版社,2008年。*教材(Textbooks)王伯敏:《中国绘画通史》,生活·读书·新知三联书店,2018年。1.《剑桥艺术史》(多卷本),钱乘旦译,译林出版社。2008年。2.H.W.詹森等:《詹森艺术史》,艺术史组合翻译实验小组译,世界图书出版公司,2013年。3.贝尔廷:《现代主义之后的艺术史》,洪天富译,南京大学出版社,2014年。参考资料(OtherReferences)4.潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016年。5.陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010年。6.高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新知三联书店,2014年。7.内藤湖南:《中国绘画史》,栾殿武译,中华书局,2008年
learning ability; and the academic assessment shifts from providing summative classification ratings to strengthening process evaluation and feedback. Painting is a visual repository of human history. In the world of images, how can we, as non-artists, understand the ancient traditional paintings? How to appreciate the legendary modern paintings? How to comprehend the foggy and noisy contemporary paintings? In other words, how do they relate to our present life world? To this end, this course is designed for undergraduate students, focusing on the interaction between painting and literature, thought, culture and history, combining grand narratives and case studies, and balancing tradition and contemporaneity, image and history. By taking Chinese and foreign painting traditions as the basic background and contemporary cultural conditions as the basic perspective, it aims to provide the basic knowledge and promote the ability of appreciating painting through the introduction of significant Chinese and foreign paintings, texts and histories, and to help students understand the paintings themselves, their history and their representation in contemporary culture, so that they can return to the cultural scene, comprehend the contemporary culture in a deeper way, and then apply what they have learned instead of taking them as the "dead knowledge”. The course will cover the results of research in Iconology, art history, intellectual history, literary history, cultural studies, etc., and will not be narrowly limited to painting techniques. Basic requirements: 30% for regular grade and 70% for final grade. *教材 (Textbooks) 贡布里希:《艺术的故事》,范景中译,广西美术出版社,2008 年。 王伯敏:《中国绘画通史》,生活·读书·新知三联书店,2018 年。 参考资料 (Other References) 1. 《剑桥艺术史》(多卷本),钱乘旦译,译林出版社。2008 年。 2. H. W. 詹森等:《詹森艺术史》,艺术史组合翻译实验小组译,世界图书出 版公司,2013 年。 3. 贝尔廷:《现代主义之后的艺术史》,洪天富译,南京大学出版社,2014 年。 4. 潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016 年。 5. 陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010 年。 6. 高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新知三联书店,2014 年。 7. 内藤湖南:《中国绘画史》,栾殿武译,中华书局,2008 年

*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课口专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他(CourseCategory)口线上,教学平台*授课对象*授课模式全校学生口线下口混合式口其他(TargetStudents)(Modeof Instruction)口实践类(70%以上学时深入基层)团中文口全外语*开课院系*授课语言文学院(School)(Languageof Instruction)双语:中文+(外语讲授不低于50%)陈龙,中国社会科学院大学文学院讲师、中国社会科学院文学与阐释学研究中心研究员、南开大学·中国社会科学院大学21世纪马克思主义研究院研究员。学术论文散见于《哲学研究》等刊物,译有《列维-斯特劳斯》《新莱比锡画派》《博伊斯访谈:何为艺术?如何做艺术?》《生物科技美学:探究生物艺术实践》等,审校《读懂绘画》等。课程负责人先后参与国家社科基金《台湾新儒家美学研究》、教育部人文社会姓名及简介科学重点研究基地重大项目《北京大学美学传统与“中华美学精*授课教师信息神”》、中国人民大学校内重大项目《国际汉学期刊<通报》百年经(Teacher Information)典文萃选编与研究》、中国社会科学院校级重大项目《德国古典哲学美学的中国阐释》等多个科研项目。主持中国社会科学院大学校级项目《卡普托的“事件诗学”与克服西方形而上学》和《方东美的“自然美”与“艺术美”关系研究》。团队成员姓名及简介满足艺术需求增强对艺术兴趣2.学习目标Learning(3.了解中外绘画的基本知识Outcomes)掌握绘画分析的基本方法4.5.提高艺术鉴赏能力*考核方式平时成绩30%(Grading)期末成绩70%*课程教学计划(TeachingPlan)
*课程类别 (Course Category) 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 (Target Students) 全校学生 *授课模式 (Mode of Instruction) 线上,教学平台 线下 混合式 其他 实践类(70%以上学时深入基层) *开课院系 (School) 文学院 *授课语言 (Language of Instruction) 中文 全外语 双语:中文+ (外语讲授不低于 50%) *授课教师信息 (Teacher Information) 课程负责人 姓名及简介 陈龙,中国社会科学院大学文学院讲师、中国社会科学院文学与 阐释学研究中心研究员、南开大学·中国社会科学院大学 21 世纪 马克思主义研究院研究员。 学术论文散见于《哲学研究》等刊物,译有《列维-斯特劳斯》《新 莱比锡画派》《博伊斯访谈:何为艺术?如何做艺术?》《生物科 技美学:探究生物艺术实践》等,审校《读懂绘画》等。 先后参与国家社科基金《台湾新儒家美学研究》、教育部人文社会 科学重点研究基地重大项目《北京大学美学传统与“中华美学精 神”》、中国人民大学校内重大项目《国际汉学期刊百年经 典文萃选编与研究》、中国社会科学院校级重大项目《德国古典哲 学美学的中国阐释》等多个科研项目。 主持中国社会科学院大学校级项目《卡普托的“事件诗学”与克 服西方形而上学》和《方东美的“自然美”与“艺术美”关系研 究》。 团队成员 姓名及简介 学习目标 ( Learning Outcomes) 1. 满足艺术需求 2. 增强对艺术兴趣 3. 了解中外绘画的基本知识 4. 掌握绘画分析的基本方法 5. 提高艺术鉴赏能力 *考核方式 (Grading) 平时成绩 30% 期末成绩 70% *课程教学计划(Teaching Plan)

其中周其教学内容摘要习学周次讲(必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、程时阅读文献参考书目及作业等)2《中国绘画中的“虎”(上)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入中国绘画史,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。第一节大一统多民族统治:雍正的“虎”第二节东西绘画交融:齐白石、徐悲鸿、岭南画派的“虎”第三节现代民族国家意识:张善孖与吴冠中的“虎”第四节“词”与“物”的哲思:蔡国强与黄永玉的“虎”思考题:第一周(1)“虎”在中国文化中具有怎样的象征意义?(2)你如何理解雍正的自画像?(3)你如何理解中国现代画家对“虎”的描绘?(4)你是否可以对其他的“虎”的图像进行分析?阅读材料:1.潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016年。2.陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010年。3.高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新知三联书店,2014。4.李铸晋:《中国现代绘画史》,浙江大学出版社,2012。5.米歇尔·福柯:《词与物》,莫伟民译,上海三联书店,2016。《中国绘画中的“虎”(中)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入中国绘画史,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、第二周社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。第一节大一统多民族统治:雍正的“虎
周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 (必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等) 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 3 《中国绘画中的“虎”(上)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入中国 绘画史,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、 社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时 代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。 第一节 大一统多民族统治:雍正的“虎” 第二节 东西绘画交融:齐白石、徐悲鸿、岭南画派的“虎” 第三节 现代民族国家意识:张善孖与吴冠中的“虎” 第四节 “词”与“物”的哲思:蔡国强与黄永玉的“虎” 思考题: (1) “虎”在中国文化中具有怎样的象征意义? (2) 你如何理解雍正的自画像? (3) 你如何理解中国现代画家对“虎”的描绘? (4) 你是否可以对其他的“虎”的图像进行分析? 阅读材料: 1. 潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016 年。 2. 陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010 年。 3. 高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新 知三联书店,2014。 4. 李铸晋:《中国现代绘画史》,浙江大学出版社,2012。 5. 米歇尔·福柯:《词与物》,莫伟民译,上海三联书店, 2016。 第二周 3 《中国绘画中的“虎”(中)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入中国 绘画史,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、 社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时 代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。 第一节 大一统多民族统治:雍正的“虎

第二节东西绘画交融:齐白石、徐悲鸿、岭南画派的“虎第三节现代民族国家意识:张善孖与吴冠中的“虎”第四节“词”与“物”的哲思:蔡国强与黄永玉的“虎”思考题:(1)“虎”在中国文化中具有怎样的象征意义?(2)你如何理解雍正的自画像?(3)你如何理解中国现代画家对“虎”的描绘?(4)你是否可以对其他的“虎”的图像进行分析?阅读材料:1.潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016年。2.陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010年3.高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新知三联书店,2014。4.李铸晋:《中国现代绘画史》,浙江大学出版社,20125.米歇尔·福柯:《词与物》,莫伟民译,上海三联书店,2016。《中国绘画中的“虎”(下)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入中国绘画史,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。第一节大一统多民族统治:雍正的“虎”第二节东西绘画交融:齐白石、徐悲鸿、岭南画派的“虎第三周第三节现代民族国家意识:张善孖与吴冠中的“虎”第四节“词”与“物”的哲思:蔡国强与黄永玉的“虎”思考题:(1)“虎”在中国文化中具有怎样的象征意义?(2)你如何理解雍正的自画像?(3)你如何理解中国现代画家对“虎”的描绘?(4)你是否可以对其他的“虎”的图像进行分析?
第二节 东西绘画交融:齐白石、徐悲鸿、岭南画派的“虎” 第三节 现代民族国家意识:张善孖与吴冠中的“虎” 第四节 “词”与“物”的哲思:蔡国强与黄永玉的“虎” 思考题: (1) “虎”在中国文化中具有怎样的象征意义? (2) 你如何理解雍正的自画像? (3) 你如何理解中国现代画家对“虎”的描绘? (4) 你是否可以对其他的“虎”的图像进行分析? 阅读材料: 1. 潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016 年。 2. 陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010 年。 3. 高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新 知三联书店,2014。 4. 李铸晋:《中国现代绘画史》,浙江大学出版社,2012 5. 米歇尔·福柯:《词与物》,莫伟民译,上海三联书店, 2016。 第三周 3 《中国绘画中的“虎”(下)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入中国 绘画史,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、 社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时 代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。 第一节 大一统多民族统治:雍正的“虎” 第二节 东西绘画交融:齐白石、徐悲鸿、岭南画派的“虎” 第三节 现代民族国家意识:张善孖与吴冠中的“虎” 第四节 “词”与“物”的哲思:蔡国强与黄永玉的“虎” 思考题: (1) “虎”在中国文化中具有怎样的象征意义? (2) 你如何理解雍正的自画像? (3) 你如何理解中国现代画家对“虎”的描绘? (4)你是否可以对其他的“虎”的图像进行分析?

阅读材料:1.潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016年。2.陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010年。3.高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新知三联书店,2014。4.李铸晋:《中国现代绘画史》,浙江大学出版社,20125.米歌尔·福柯:《词与物》,莫伟民译,上海三联书店,2016。《东方绘画中的“虎”(上)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入东方国绘画史,涉及朝鲜半岛绘画、日本绘画、越南绘画、波斯细密画,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。其中特别注重采取比较研究的视野,呈现这些绘画与中国绘画的关系。第一节朝鲜半岛绘画中的“虎”第二节日本绘画中的“虎”第三节越南绘画中的“虎”第四节波斯细密画中的“虎”第四周思考题:(1)你如何理解东方绘画对“虎”这一形象的不同呈现?(2)你如何看待中国绘画与其他东方绘画的交流和影响关系?(3)借由对东方绘画的了解,你是否对中国绘画有了新的认识?阅读材料:1.埃里克·霍布斯鲍姆:《传统的发明》,顾杭译,译林出版社,2020。2.中日韩三国共同历史编委员会:《超越国境的东亚近现代史》,社会科学文献出版社,2013。3.叶渭渠:《日本绘画》,上海文化出版社,2018。4.奥尔罕·帕慕克:《我的名字叫红》,沈志兴译,上海人民出版社,2016
阅读材料: 1. 潘天寿《中国绘画史》,上海书画出版社,2016 年。 2. 陈师曾:《中国绘画史》,中华书局,2010 年。 3. 高居翰:《图说中国绘画史》,李渝译,生活·读书·新 知三联书店,2014。 4. 李铸晋:《中国现代绘画史》,浙江大学出版社,2012 5. 米歇尔·福柯:《词与物》,莫伟民译,上海三联书店, 2016。 第四周 3 《东方绘画中的“虎”(上)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入东方 国绘画史,涉及朝鲜半岛绘画、日本绘画、越南绘画、波 斯细密画,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化 史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不 同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。 其中特别注重采取比较研究的视野,呈现这些绘画与中国 绘画的关系。 第一节 朝鲜半岛绘画中的“虎” 第二节 日本绘画中的“虎” 第三节 越南绘画中的“虎” 第四节 波斯细密画中的“虎” 思考题: (1)你如何理解东方绘画对“虎”这一形象的不同呈现? (2)你如何看待中国绘画与其他东方绘画的交流和影响关 系? (3)借由对东方绘画的了解,你是否对中国绘画有了新的 认识? 阅读材料: 1. 埃里克·霍布斯鲍姆:《传统的发明》,顾杭译,译林出 版社,2020。 2. 中日韩三国共同历史编纂委员会:《超越国境的东亚近现 代史》,社会科学文献出版社,2013。 3. 叶渭渠:《日本绘画》,上海文化出版社,2018。 4. 奥尔罕·帕慕克:《我的名字叫红》,沈志兴译,上海人 民出版社,2016

5.陈重金:《越南通史》,戴可来译,商务印书馆,2020。6.张哲俊:《韩国坛君神话研究》,北京大学出版社,2013《东方绘画中的“虎”(中)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入东方国绘画史,涉及朝鲜半岛绘画、日本绘画、越南绘画、波斯细密画,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。其中特别注重采取比较研究的视野,呈现这些绘画与中国绘画的关系。第一节朝鲜半岛绘画中的“虎”第二节日本绘画中的“虎”第三节越南绘画中的“虎”第四节波斯细密画中的“虎”第五周思考题:(1)你如何理解东方绘画对“虎”这一形象的不同呈现?(2)你如何看待中国绘画与其他东方绘画的交流和影响关系?(3)借由对东方绘画的了解,你是否对中国绘画有了新的认识?阅读材料:1.埃里克·霍布斯鲍姆:《传统的发明》,顾杭译,译林出版社,2020。2.中日韩三国共同历史编篆委员会:《超越国境的东亚近现代史》,社会科学文献出版社,2013。3.叶渭渠:《日本绘画》,上海文化出版社,2018。4.奥尔罕·帕慕克:《我的名字叫红》,沈志兴译,上海人民出版社,2016。5.陈重金:《越南通史》,戴可来译,商务印书馆,2020。6.张哲俊:《韩国坛君神话研究》,北京大学出版社,2013《东方绘画中的“虎”(下)》第六周本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入东方国绘画史,涉及朝鲜半岛绘画、日本绘画、越南绘画、波斯细密画,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化
5. 陈重金:《越南通史》,戴可来译,商务印书馆,2020。 6. 张哲俊:《韩国坛君神话研究》,北京大学出版社,2013。 第五周 3 《东方绘画中的“虎”(中)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入东方 国绘画史,涉及朝鲜半岛绘画、日本绘画、越南绘画、波 斯细密画,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化 史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不 同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。 其中特别注重采取比较研究的视野,呈现这些绘画与中国 绘画的关系。 第一节 朝鲜半岛绘画中的“虎” 第二节 日本绘画中的“虎” 第三节 越南绘画中的“虎” 第四节 波斯细密画中的“虎” 思考题: (1)你如何理解东方绘画对“虎”这一形象的不同呈现? (2)你如何看待中国绘画与其他东方绘画的交流和影响关 系? (3)借由对东方绘画的了解,你是否对中国绘画有了新的 认识? 阅读材料: 1. 埃里克·霍布斯鲍姆:《传统的发明》,顾杭译,译林出 版社,2020。 2. 中日韩三国共同历史编纂委员会:《超越国境的东亚近现 代史》,社会科学文献出版社,2013。 3. 叶渭渠:《日本绘画》,上海文化出版社,2018。 4. 奥尔罕·帕慕克:《我的名字叫红》,沈志兴译,上海人 民出版社,2016。 5. 陈重金:《越南通史》,戴可来译,商务印书馆,2020。 6. 张哲俊:《韩国坛君神话研究》,北京大学出版社,2013。 第六周 3 《东方绘画中的“虎”(下)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入东方 国绘画史,涉及朝鲜半岛绘画、日本绘画、越南绘画、波 斯细密画,以小见大,呈现不同时代的重要绘画,在文化

史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。其中特别注重采取比较研究的视野,呈现这些绘画与中国绘画的关系。第一节朝鲜半岛绘画中的“虎”第二节日本绘画中的“虎”第三节越南绘画中的“虎”第四节波斯细密画中的“虎”思考题:(1)你如何理解东方绘画对“虎”这一形象的不同呈现?(2)你如何看待中国绘画与其他东方绘画的交流和影响关系?(3)借由对东方绘画的了解,你是否对中国绘画有了新的认识?阅读材料:1.埃里克·霍布斯鲍姆:《传统的发明》,顾杭译,译林出版社,2020。2.中日韩三国共同历史编委员会:《超越国境的东亚近现代史》,社会科学文献出版社,2013。3.叶渭渠:《日本绘画》,上海文化出版社,2018。4.奥尔罕·帕慕克:《我的名字叫红》,沈志兴译,上海人民出版社,2016。5.陈重金:《越南通史》,戴可来译,商务印书馆,2020。6.张哲俊:《韩国坛君神话研究》,北京大学出版社,2013。《西方绘画中的“虎”(上)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入西方绘画史,勾连不同绘画流派,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示绘画背后的深意。其中,有关西方绘画对“虎”的东第七周方主义呈现方式,本课程会着重进行解析和批判。第一节小引:西方绘画、猎虎图与东方主义第二节中世纪与文艺复兴:林堡兄弟与乌切罗的“狩猎图
史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示不 同时代、不同风格的绘画的复杂意涵和画家的良苦用意。 其中特别注重采取比较研究的视野,呈现这些绘画与中国 绘画的关系。 第一节 朝鲜半岛绘画中的“虎” 第二节 日本绘画中的“虎” 第三节 越南绘画中的“虎” 第四节 波斯细密画中的“虎” 思考题: (1)你如何理解东方绘画对“虎”这一形象的不同呈现? (2)你如何看待中国绘画与其他东方绘画的交流和影响关 系? (3)借由对东方绘画的了解,你是否对中国绘画有了新的 认识? 阅读材料: 1. 埃里克·霍布斯鲍姆:《传统的发明》,顾杭译,译林出 版社,2020。 2. 中日韩三国共同历史编纂委员会:《超越国境的东亚近现 代史》,社会科学文献出版社,2013。 3. 叶渭渠:《日本绘画》,上海文化出版社,2018。 4. 奥尔罕·帕慕克:《我的名字叫红》,沈志兴译,上海人 民出版社,2016。 5. 陈重金:《越南通史》,戴可来译,商务印书馆,2020。 6. 张哲俊:《韩国坛君神话研究》,北京大学出版社,2013。 第七周 3 《西方绘画中的“虎”(上)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入西方 绘画史,勾连不同绘画流派,呈现不同时代的重要绘画, 在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中, 揭示绘画背后的深意。其中,有关西方绘画对“虎”的东 方主义呈现方式,本课程会着重进行解析和批判。 第一节 小引:西方绘画、猎虎图与东方主义 第二节 中世纪与文艺复兴:林堡兄弟与乌切罗的“狩 猎图

第三节巴洛克:鲁本斯的“虎”第四节洛可可:朗科瑞特的“虎”第五节浪漫主义:德拉克洛瓦的“虎”第六节原始主义:亨利·卢梭与利波加尔的“虎”第七节彻底东方主义:恩斯特的“虎”思考题:(1)你如何理解西方绘画对“虎”这一形象的不同呈现?(2)你如何看待西方绘画对“虎”的东方主义呈现?(3)你还能举出一些东方主义例子并加以说明吗?阅读材料:1.萨义德:《知识分子论》,单德兴译,生活·读书·新知三联书店,2016。2.萨义德:《东方学》,王宇根译,生活·读书·新知三联书店,2019。3.齐亚乌丁·萨达尔:《东方主义》,马雪峰译,吉林人民出版社,2005。4.克里斯廷·洛泽·贝尔金《鲁本斯》,钱赫译,湖南美术出版社,2019。5.西蒙·李:《德拉克洛瓦》,苗纤译,湖南美术出版社,2022。6.罗伯特·戈德沃特:《现代艺术中的原始主义》,殷译,江苏美术出版社,1993。《西方绘画中的“虎”(中)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入西方绘画史,勾连不同绘画流派,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示绘画背后的深意。其中,有关西方绘画对“虎”的东方主义呈现方式,本课程会着重进行解析和批判。第八周第一节小引:西方绘画、猎虎图与东方主义第二节中世纪与文艺复兴:林堡兄弟与乌切罗的“狩猎图”第三节:日巴洛克:鲁本斯的“虎
第三节 巴洛克:鲁本斯的“虎” 第四节 洛可可:朗科瑞特的“虎” 第五节 浪漫主义:德拉克洛瓦的“虎” 第六节 原始主义:亨利·卢梭与利波加尔的“虎” 第七节 彻底东方主义:恩斯特的“虎” 思考题: (1)你如何理解西方绘画对“虎”这一形象的不同呈现? (2)你如何看待西方绘画对“虎”的东方主义呈现? (3)你还能举出一些东方主义例子并加以说明吗? 阅读材料: 1. 萨义德:《知识分子论》,单德兴译,生活·读书·新知 三联书店,2016。 2. 萨义德:《东方学》,王宇根译,生活·读书·新知三联 书店,2019。 3. 齐亚乌丁·萨达尔:《东方主义》,马雪峰译,吉林人民 出版社,2005。 4.克里斯廷·洛泽·贝尔金《鲁本斯》,钱赫译,湖南美 术出版社,2019。 5. 西蒙·李:《德拉克洛瓦》,苗纾译,湖南美术出版社, 2022。 6.罗伯特·戈德沃特:《现代艺术中的原始主义》,殷泓译, 江苏美术出版社,1993。 第八周 3 《西方绘画中的“虎”(中)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入西方 绘画史,勾连不同绘画流派,呈现不同时代的重要绘画, 在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中, 揭示绘画背后的深意。其中,有关西方绘画对“虎”的东 方主义呈现方式,本课程会着重进行解析和批判。 第一节 小引:西方绘画、猎虎图与东方主义 第二节 中世纪与文艺复兴:林堡兄弟与乌切罗的“狩 猎图” 第三节 巴洛克:鲁本斯的“虎

第四节洛可可:朗科瑞特的“虎”第五节”浪漫主义:德拉克洛瓦的“虎”第六节原始主义:亨利·卢梭与利波加尔的“虎”第七节彻底东方主义:恩斯特的“虎”思考题:(1)你如何理解西方绘画对“虎”这一形象的不同呈现?(2)你如何看待西方绘画对“虎”的东方主义呈现?(3)你还能举出一些东方主义例子并加以说明吗?阅读材料:1.萨义德:《知识分子论》,单德兴译,生活·读书·新知三联书店,2016。2.萨义德:《东方学》,王宇根译,生活·读书·新知三联书店,2019。3.齐亚乌丁·萨达尔:《东方主义》,马雪峰译,吉林人民出版社,2005。4.克里斯廷·洛泽·贝尔金《鲁本斯》,钱赫译,湖南美术出版社,2019。5.西蒙·李:《德拉克洛瓦》,苗译,湖南美术出版社,2022。6.罗伯特·戈德沃特:《现代艺术中的原始主义》,殷泓译,江苏美术出版社,1993。《西方绘画中的“虎”(下)》本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入西方绘画史,勾连不同绘画流派,呈现不同时代的重要绘画,在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中,揭示绘画背后的深意。其中,有关西方绘画对“虎”的东方主义呈现方式,本课程会着重进行解析和批判。第九周第一节小引:西方绘画、猎虎图与东方主义第二节中世纪与文艺复兴:林堡兄弟与乌切罗的“狩猎图”第三节巴洛克:鲁本斯的“虎”第四节洛可可:朗科瑞特的“虎”第五节古浪漫主义:德拉克洛瓦的“虎
第四节 洛可可:朗科瑞特的“虎” 第五节 浪漫主义:德拉克洛瓦的“虎” 第六节 原始主义:亨利·卢梭与利波加尔的“虎” 第七节 彻底东方主义:恩斯特的“虎” 思考题: (1)你如何理解西方绘画对“虎”这一形象的不同呈现? (2)你如何看待西方绘画对“虎”的东方主义呈现? (3)你还能举出一些东方主义例子并加以说明吗? 阅读材料: 1. 萨义德:《知识分子论》,单德兴译,生活·读书·新知 三联书店,2016。 2. 萨义德:《东方学》,王宇根译,生活·读书·新知三联 书店,2019。 3. 齐亚乌丁·萨达尔:《东方主义》,马雪峰译,吉林人民 出版社,2005。 4.克里斯廷·洛泽·贝尔金《鲁本斯》,钱赫译,湖南美 术出版社,2019。 5. 西蒙·李:《德拉克洛瓦》,苗纾译,湖南美术出版社, 2022。 6.罗伯特·戈德沃特:《现代艺术中的原始主义》,殷泓译, 江苏美术出版社,1993。 第九周 3 《西方绘画中的“虎”(下)》 本次课程以“虎”这一独特意象为主题和线索,切入西方 绘画史,勾连不同绘画流派,呈现不同时代的重要绘画, 在文化史、社会史、政治史、思想史、哲学史的脉络中, 揭示绘画背后的深意。其中,有关西方绘画对“虎”的东 方主义呈现方式,本课程会着重进行解析和批判。 第一节 小引:西方绘画、猎虎图与东方主义 第二节 中世纪与文艺复兴:林堡兄弟与乌切罗的“狩 猎图” 第三节 巴洛克:鲁本斯的“虎” 第四节 洛可可:朗科瑞特的“虎” 第五节 浪漫主义:德拉克洛瓦的“虎