中国社会科学院大学：通识选修《诗经》导读》课程教学大纲.pdf_大学文库

中国社会科学院大学《诗经》导读课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号学时学分232(Course ID)(Credit Hours)(Credits)《诗经》导读课程名称(CourseName)Introduction tothe Classicof Songs先修课程（Prerequisite《中国古代文学史》（一）《古代汉语》Courses)课程意义：《诗经》是周代礼乐文明的直接产物，是周代现实社会的直观反映，它以丰富多彩、生动活泼的内容，为后人提供了一面认识西周社会的镜子。《诗经》收录了我国现存最早的一批诗歌创作，上限在西周之初，下限在春秋中叶，前后经历五、六百年。其中的作品或是对时政的规劝和批评，或是对国事的关注和忧心，或是对生活的嵯叹和思考，或是对婚姻爱情的悲喜和倾诉，显示了执着现实的可贵态度和直面人生的积极精神，作为儒家经典，它在古代社会具有重要的教化功能；作为中国文学的源头，它开启了我国现实主义文学的传统。通过研读《诗经》可以帮助我们更好地了解中华优秀文化传统，增强民族自信心和自豪感。《诗经》中很多优美的诗句仍鲜活地应用于日课程简介常生活之中，影响着我们的表达方式，因此学好《诗经》又可以帮助我们丰富语词，提(Description)高语言表达能力。主要教学内容：课程共计八章，第一章介绍《诗经》学的历史和相关术语。第二章介绍《诗经》与礼乐文明的关系。第三到第七章重点按照礼乐的分类来讲解《诗经》的祭祀诗与吉礼、《诗经》的悼亡诗与凶礼、《诗《诗经》的战争诗与军礼、《诗经》的行役诗与宾礼、《诗经》婚恋诗与周代嘉礼、赞美祝福诗和讽刺劝告诗。第八章介绍对《诗经》研究的意义与展望。主要教学方法：1、作品精讲与探索中国文学特质与传统相结合。2、文学解读与文化内涵挖掘相结合。教材自编教材(Textbooks)高亨：《诗经今注》，上海：上海古籍出版社，2009年5月ISBN:9787532591220程俊英、蒋见元：《诗经注析》，北京：中华书局，2021年3月ISBN:9787101126914李山：《詩經的文化精神》，合肥：安徽教育出版社，2016年12月参考资料（OtherISBN:9787533682538References)江林：《诗经与宗周礼乐文明》，上海古籍出版社，2010年3月，ISBN:9787532554508姚小鸥：《诗经三颂与先秦礼乐文化》，商务印书馆，2019年5月，ISBN:9787100171045傅道彬：《诗可以观》，中华书局，2010年12月

中国社会科学院大学《诗经》导读课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID）学时（Credit Hours） 32 学分（Credits） 2 课程名称（Course Name）《诗经》导读 Introduction to the Classic of Songs 先修课程（Prerequisite Courses）《中国古代文学史》（一）《古代汉语》课程简介（Description）课程意义：《诗经》是周代礼乐文明的直接产物，是周代现实社会的直观反映，它以丰富多彩、生动活泼的内容，为后人提供了一面认识西周社会的镜子。《诗经》收录了我国现存最早的一批诗歌创作，上限在西周之初，下限在春秋中叶，前后经历五、六百年。其中的作品或是对时政的规劝和批评，或是对国事的关注和忧心，或是对生活的嗟叹和思考，或是对婚姻爱情的悲喜和倾诉，显示了执着现实的可贵态度和直面人生的积极精神，作为儒家经典，它在古代社会具有重要的教化功能；作为中国文学的源头，它开启了我国现实主义文学的传统。通过研读《诗经》可以帮助我们更好地了解中华优秀文化传统，增强民族自信心和自豪感。《诗经》中很多优美的诗句仍鲜活地应用于日常生活之中，影响着我们的表达方式，因此学好《诗经》又可以帮助我们丰富语词，提高语言表达能力。主要教学内容：课程共计八章，第一章介绍《诗经》学的历史和相关术语。第二章介绍《诗经》与礼乐文明的关系。第三到第七章重点按照礼乐的分类来讲解《诗经》的祭祀诗与吉礼、《诗经》的悼亡诗与凶礼、《诗《诗经》的战争诗与军礼、《诗经》的行役诗与宾礼、《诗经》婚恋诗与周代嘉礼、赞美祝福诗和讽刺劝告诗。第八章介绍对《诗经》研究的意义与展望。主要教学方法：1、作品精讲与探索中国文学特质与传统相结合。2、文学解读与文化内涵挖掘相结合。教材（Textbooks）自编教材参考资料（Other References）高亨：《诗经今注》，上海：上海古籍出版社，2009 年 5 月 ISBN: 9787532591220 程俊英、蔣见元：《诗经注析》，北京：中华书局，2021 年 3 月 ISBN: 9787101126914 李山：《詩經的文化精神》，合肥：安徽教育出版社，2016 年 12 月， ISBN: 9787533682538 江林：《诗经与宗周礼乐文明》，上海古籍出版社，2010 年 3 月， ISBN: 9787532554508 姚小鸥：《诗经三颂与先秦礼乐文化》，商务印书馆，2019 年 5 月， ISBN: 9787100171045 傅道彬：《诗可以观》，中华书局，2010 年 12 月

ISBN:9787101075861《宗周社会与礼乐文明》，北京出版社，2022年4月，杨向奎：ISBN:9787200162653贾海生：《周代礼乐文明的的实证》，中华书局，2010年9月ISBN:9787101075502课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课口其他(CourseCategory)√口专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口线上，教学平台授课对象汉语言文学专业/全校授课模式V口线下口混合式口其他本科生(Target Students)(Modeof Instruction)口实践类（70%以上学时深入基层）V口中文口全外语语种开课院系授课语言文学院口双语：中文+语种（外语讲授不低于(School)(Languageof Instruction)50%)课程负责人赵玉敏，中国社会科学大学文学院副教授，中国古代文学先秦两汉文姓名及简介学方向博士。授课教师信息(TeacherInformation)团队成员姓名及简介1、使学生对以《诗经》为代表的我国古代优秀文化有更为深入的认识，培养爱国主义精神，增强民族认同感。学习目标2、帮助学生理解《诗经》的文化、文学特点，掌握文本细读的方法。Learning Outcomes)3、通过对历代学者不同观点的梳理、比较和辨析、培养学生的思辨能力和创新意识，初步树立学术研究的基本理念，掌握一定的研究方法。本课程的考核方式采用平时成绩与期末论文相结合的方式。平时成绩包括出勤率、课堂参与、作业考核方式（Grading)提交三个部分；期末考核采用论文形式。最后按照平时成绩占30%、期末考试成绩占70%的比例记入总成绩。课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周教学内容摘要课其实习学周次讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、验题时授讨阅读文献参考书目及作业等)环课课论节第一章《诗经》概述1.1《诗经》的成书第一周1.2《诗经》的基本特征1.3雅乐文明之后《乐经》的消亡

ISBN: 9787101075861 杨向奎：《宗周社会与礼乐文明》，北京出版社，2022 年 4 月， ISBN: 9787200162653 贾海生：《周代礼乐文明的的实证》，中华书局，2010 年 9 月， ISBN: 9787101075502 课程类别（Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 √专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他授课对象（Target Students）汉语言文学专业/全校本科生授课模式（Mode of Instruction） 线上，教学平台 √线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层）开课院系（School）文学院授课语言（Language of Instruction） √中文 全外语语种 双语：中文+ 语种（外语讲授不低于 50%）授课教师信息（Teacher Information）课程负责人姓名及简介赵玉敏，中国社会科学大学文学院副教授，中国古代文学先秦两汉文学方向博士。团队成员姓名及简介学习目标 Learning Outcomes） 1、使学生对以《诗经》为代表的我国古代优秀文化有更为深入的认识，培养爱国主义精神，增强民族认同感。 2、帮助学生理解《诗经》的文化、文学特点，掌握文本细读的方法。 3、通过对历代学者不同观点的梳理、比较和辨析，培养学生的思辨能力和创新意识，初步树立学术研究的基本理念，掌握一定的研究方法。考核方式（Grading）本课程的考核方式采用平时成绩与期末论文相结合的方式。平时成绩包括出勤率、课堂参与、作业提交三个部分；期末考核采用论文形式。最后按照平时成绩占 30%、期末考试成绩占 70%的比例记入总成绩。课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件周次周学时其中教学内容摘要（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等）讲授实验课习题课课程讨论其他环节第一周 2 2 第一章《诗经》概述 1.1《诗经》的成书 1.2《诗经》的基本特征 1.3 雅乐文明之后《乐经》的消亡