中国社会科学院大学：文学院《中国现代文学史》课程教学大纲.pdf_大学文库

《中国现代文学史》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分1222030041483(Course ID)(Credit Hours)(Credits)中国现代文学史*课程名称(CourseName)Modern Chinese Literature先修课程(Prerequisite Courses)本课程主要讲授的时段、对象为1917一1949年的中国文学发展变迁历程，不仅要勾勒出整体文学思潮与四大文类（小说、诗歌、散文、戏剧）在这三十二年间的嬉变历程，而且要以鲁迅、茅盾、巴金、老舍、曹禺等经典作家的代表作品为例，描述现代文学的具体成就与表现特点，是汉语言文学专业的基础课程之一。通过该课程的教学，不仅有助于增强学生对于从五四运动到新中国建立这一时段的转折期中国文学发展历程的历史认知，还有助于培养学生对于现代中国文学作家作品的分析能力，对训练汉语言专业学生的文学史眼光与文本分析能力有重要作用。主要教学方法为课堂讲授。基本要求为完成课堂学习、积极回答课堂上教师的提问、按时完成课堂作业。*课程简介我们在课程中加入了思政教育内容，增强爱国情怀，坚定文化自信。通过对于二十世纪中国文(Description)学从传统到现代的变迁历史规律的讲解，引导学生以辩证唯物主义的历史研究方法来看待现代中国文学与历史的转型，自觉弘扬中华优秀传统文化。在教学方法上，树立以以学生为中心的教育理念，发挥学生的主观能动性，做好课前预习、课后答疑等工作，以提高上课效率和学生能力为宗旨。紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中华优秀传统文化教育。课程目标上，从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果；教学实施中，从强调讲课能力的提升转向侧重学习能力的培养；学业考评中，从提供终结性分类评级转向加强过程评价与反馈。This course focuses on the development and transformation of Chinese literaturefrom 1917to 1949, not only to outline the overall literary trends and the transmutation of the fourmajor literary categories (novel, poetry,proseand drama)during these thirty-two years,but also to describe the representative works of classic writers such as Lu Xun, Mao Dun,BaJin,LaoShe and CaoYuasexamples of modern literature's This courseis one of the*课程简介foundation courses for Chinese Language and Literature majors. The coursenot only helps(Description)to enhance students' historical knowledge of the development of Chinese literature duringthe transitional period from the May Fourth Movement to the founding of New China, butalso helpstodevelop their analytical skills in relation totheworks of modern Chinesewriters, and plays an important role in training Chinese language students'literaryhistoricalinsight and textual analysis skills.+教材《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉，北京大学出版社，2002年版，修(Textbooks)订版，ISBN9787301036709

《中国现代文学史》课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID） 1222030041 *学时（Credit Hours） 48 *学分（Credits） 3 *课程名称（Course Name）中国现代文学史 Modern Chinese Literature 先修课程（Prerequisite Courses） *课程简介（Description）本课程主要讲授的时段、对象为 1917—1949 年的中国文学发展变迁历程，不仅要勾勒出整体文学思潮与四大文类（小说、诗歌、散文、戏剧）在这三十二年间的嬗变历程，而且要以鲁迅、茅盾、巴金、老舍、曹禺等经典作家的代表作品为例，描述现代文学的具体成就与表现特点，是汉语言文学专业的基础课程之一。通过该课程的教学，不仅有助于增强学生对于从五四运动到新中国建立这一时段的转折期中国文学发展历程的历史认知，还有助于培养学生对于现代中国文学作家作品的分析能力，对训练汉语言专业学生的文学史眼光与文本分析能力有重要作用。主要教学方法为课堂讲授。基本要求为完成课堂学习、积极回答课堂上教师的提问、按时完成课堂作业。我们在课程中加入了思政教育内容，增强爱国情怀，坚定文化自信。通过对于二十世纪中国文学从传统到现代的变迁历史规律的讲解，引导学生以辩证唯物主义的历史研究方法来看待现代中国文学与历史的转型，自觉弘扬中华优秀传统文化。在教学方法上，树立以“以学生为中心”的教育理念，发挥学生的主观能动性，做好课前预习、课后答疑等工作，以提高上课效率和学生能力为宗旨。紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中华优秀传统文化教育。课程目标上，从重视知识内容的传递转向关注学生的学习效果；教学实施中，从强调讲课能力的提升转向侧重学习能力的培养；学业考评中，从提供终结性分类评级转向加强过程评价与反馈。 *课程简介（Description） This course focuses on the development and transformation of Chinese literature from 1917 to 1949, not only to outline the overall literary trends and the transmutation of the four major literary categories (novel, poetry, prose and drama) during these thirty-two years, but also to describe the representative works of classic writers such as Lu Xun, Mao Dun, Ba Jin, Lao She and Cao Yu as examples of modern literature's This course is one of the foundation courses for Chinese Language and Literature majors. The course not only helps to enhance students' historical knowledge of the development of Chinese literature during the transitional period from the May Fourth Movement to the founding of New China, but also helps to develop their analytical skills in relation to the works of modern Chinese writers, and plays an important role in training Chinese language students' literary historical insight and textual analysis skills. *教材（Textbooks）《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉，北京大学出版社，2002 年版，修订版，ISBN9787301036709

参考资料COtherReferences)*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课专业基础课专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他(CourseCategory)口线上，教学平台*授课对象*授课模式文学专业本科生囚线下口混合式口其他(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）口中文*开课院系*授课语言口全外语文学院(School)口双语：中文+(Languageof Instruction)（外语讲授不低于50%）姓名：丁文职称：副教授北京大学中文系博士，中国社会科学院大学文学院副教授。出版专著：《文学空间的重叠与蔓生一一“百草园”研究》，中国社会科学出版社2022年版。《"选报"时期研究（1904—1908）》，商务印书馆2010年版。主要论文有：《注释与沈从文的“小说知识学”》《五四语境中的“双十怀古”一一《呐喊>的生成、编集与版本变迁》《“川版”的文学史意义》《家族文脉：鲁迅与浙东学术的过渡环节》《笼注与重构：周作人“解说"百草园》《清玩与课程负责人诗笔：周氏兄弟小品文论争解读》《“百草园”与“鬼园”：周姓名及简介作人的家族史叙述》《个人话语与历史语境一一论周作人的鲁迅“回忆文”》《从"秋草园"到"百草园：文本对话与经典生成》；《早年周作人苦趣"心态探析》，《沈从文与》，《乡间风景"的发现：周作人早年文学观念与散文文体的生成》；《周作人饮撰题材散文的文体特征》；《海内外中国现代文学研究的对*授课教师信息照与反思》；《：京派文学批评的时空维度》《周作(Teacher Information)人科举经历考述》；《周作人与1930年代左翼文学批评的对峙与对话》，《周作人的鲁迅叙述》等。主持并完成国家社科基金青年项目"周作人日记研究（1898-姓名：王达敏职称：研究员中国社会科学院文学研究所研究员、中国社会科学院大学文学院教授中国社会科学院研究生院博士生导师、中国近代文学研究会副会长。主要著作：《姚靠与乾嘉学派》（学苑出版社2007年版）：《何处是归程一一从看曹雪芹对生命家园的探寻》（学苑出版社2007年版）团队成员主要论文：《姚鼎拜师戴震见拒考论》《从尊宋到崇汉一一姚鼎建立姓名及简介桐城文派时清廷学术宗尚的潜移》《回归辞章一一姚鼎学术生涯的第二次重大转折》《桐城文统的建立》《《登泰山记>研究与诠释界限》《姚翁与四库馆内汉宋之争》《桐城与新安：双峰并峙一一论姚鼎建立桐城文统的内在动因》《从辞章到考据--论姚鼎学术生涯第一次重大转折与戴震的关系》《论姚鼎的神妙说》《张裕钊与清季文坛》《论桐城派的现代转型》《桐城派与

参考资料（ Other References） *课程类别（Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象（Target Students）文学专业本科生 *授课模式（Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系（School）文学院 *授课语言（Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息（Teacher Information）课程负责人姓名及简介姓名：丁文职称：副教授北京大学中文系博士，中国社会科学院大学文学院副教授。出版专著：《文学空间的重叠与蔓生——“百草园”研究》，中国社会科学出版社 2022 年版。《“选报”时期研究（1904—1908）》，商务印书馆 2010 年版。主要论文有：《注释与沈从文的“小说知识学”》《五四语境中的“双十怀古”——的生成、编集与版本变迁》《“川版”的文学史意义》《家族文脉：鲁迅与浙东学术的过渡环节》《笺注与重构：周作人“解说”百草园》《清玩与诗笺：周氏兄弟小品文论争解读》《“百草园”与“鬼园”：周作人的家族史叙述》《个人话语与历史语境——论周作人的鲁迅 “回忆文”》《从“秋草园”到“百草园”：文本对话与经典生成》；《早年周作人“苦趣”心态探析》；《沈从文与》；《“乡间风景”的发现：周作人早年文学观念与散文文体的生成》；《周作人饮馔题材散文的文体特征》；《海内外中国现代文学研究的对照与反思》；《：京派文学批评的时空维度》；《周作人科举经历考述》；《周作人与 1930 年代左翼文学批评的对峙与对话》；《周作人的鲁迅叙述》等。主持并完成国家社科基金青年项目“周作人日记研究（1898— 1917）”，主持教育部人文社会科学一般项目“《朝花夕拾》研究”。团队成员姓名及简介姓名：王达敏职称：研究员中国社会科学院文学研究所研究员、中国社会科学院大学文学院教授、中国社会科学院研究生院博士生导师、中国近代文学研究会副会长。主要著作：《姚鼐与乾嘉学派》（学苑出版社 2007 年版）；《何处是归程——从看曹雪芹对生命家园的探寻》（学苑出版社 2007 年版）主要论文：《姚鼐拜师戴震见拒考论》《从尊宋到崇汉——姚鼐建立桐城文派时清廷学术宗尚的潜移》《回归辞章——姚鼐学术生涯的第二次重大转折》《桐城文统的建立》《研究与诠释界限》《姚鼐与四库馆内汉宋之争》《桐城与新安：双峰并峙——论姚鼐建立桐城文统的内在动因》《从辞章到考据——论姚鼐学术生涯第一次重大转折与戴震的关系》《论姚鼐的神妙说》《张裕钊与清季文坛》《论桐城派的现代转型》《桐城派与北京大学》