13*成长 【教学目标】 知识与技能目标: 1.正确认读本课8个生字,学会书写12个生字 2.理解课文内容,通过小约翰在优越的生活环境中,仍然自食其力的事情,对 西方国家的教育背景有所了解。 3.使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。 过程与方法目标: 自主阅读,小组探究,发表自己独特的见解。 情感态度价值观目标: 鼓励学生自食其力,珍惜一切劳动成果。 【教学重点】 学会生字,理解课文内容,了解西方国家的教育背景。 【教学难点】 使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约翰自食其力的精神。 【预习作业】 1.自学生字、生词,熟读课文。 2.了解课文大意。 3.查阅有关西方国家的教育背景,并与中国的教育进行比较。 【教学过程】 导入 联系以前所学课文,结合学生的生活实际,激发联想,引起感悟
13* 成长 【教学目标】 知识与技能目标： 1．正确认读本课 8 个生字，学会书写 12 个生字。 2．理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对 西方国家的教育背景有所了解。 3．使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 过程与方法目标： 自主阅读，小组探究，发表自己独特的见解。 情感态度价值观目标： 鼓励学生自食其力，珍惜一切劳动成果。 【教学重点】 学会生字，理解课文内容，了解西方国家的教育背景。 【教学难点】 使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。 【预习作业】 1．自学生字、生词，熟读课文。 2．了解课文大意。 3．查阅有关西方国家的教育背景，并与中国的教育进行比较。 【教学过程】 一、导入 联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,《女 孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再 次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。 板书课题 初读课文,自读自悟。 1.让学生自读课文自悟。 读准字音,读通课文。不懂的地方勾画出来。 2.了解课文大意 小组讨论交流,说一说,文中讲了一件什么事? 【设计意图:初步掌握课文内容,为深入学习打下基础。】 三、交流体会 各组选派代表说出课文大意,对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以 梳理引导,在理解的基础上全班交流讨论。 例如,1.围绕“约翰是个怎样的孩子?”画出相关的语句,也可以写出自己的 阅读感想 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地嘀咕:“不购买 两根。”这句话,他几乎天天重复着,好像她的口袋里只允许装上两块钱。一一小 男孩重复的行为使大家顿生疑窦,引起了读者好奇,是因为妈妈给他的钱很少吗? 是他家的经济条件差吗? 2.当“我”要送他两根香肠时,他“用手推让”,“话说得不卑不亢” 一个自尊、要强得孩子,令我们对他顿生好感。 “是我的妈妈。”她不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定 要陪伴我送报……”一一疑窦初解 3.“你每月送报纸,可以拿到多少报酬?
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女 孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一 次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。 板书课题。 二、初读课文，自读自悟。 1.让学生自读课文自悟。 读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。 2.了解课文大意。 小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？ 【设计意图：初步掌握课文内容，为深入学习打下基础。】 三、交流体会。 各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以 梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。 例如，1．围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的 阅读感想。 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买 两根。”这句话，他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。——小 男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？ 是他家的经济条件差吗？ 2．当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。—— 一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。 “是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定 要陪伴我送报……”——疑窦初解。 3．“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？
他告诉我:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百元以上。”一一原来他的 衣兜里不是没有钱,他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭,是对 自己劳动所得的珍惜啊 4.还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样,用《小约翰》命题,而以 《成长》为题?”展开讨论 【设计意图:引导学生进一步理解课文,由此理解约輸父母对他的教育方式, 从而理解文章的写作意图,使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果,学习小约輸自 食其力的精神。】 四、拓展阅读,深化理解。 向学生推荐《夏令营中的较量》,这是作者十几年前写的一篇文章了,至今仍 然具有很强的现实意义。 【设计意图:给学生渗透阅读方法,给叙事性的文章分层,可以按着事情的起 因、经过、结果的展开来进行。】 五、学习生字生词 本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。 俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。 “戴”与“带”在用法上容易混淆,要注意区分, “琢”“济”是多音字,可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法 课后检测 一、用下面的成语写句子: 1.不卑不亢 2.恍然大悟 、理解下面句子含义
他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的 衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对 自己劳动所得的珍惜啊。 4．还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以 《成长》为题？”展开讨论。 【设计意图：引导学生进一步理解课文，由此理解约翰父母对他的教育方式， 从而理解文章的写作意图，使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自 食其力的精神。】 四、拓展阅读，深化理解。 向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍 然具有很强的现实意义。 【设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起 因、经过、结果的展开来进行。】 五、学习生字生词 本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。 “俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。 “戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。 “琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。 课后检测 一、用下面的成语写句子： 1.不卑不亢 2.恍然大悟 二、理解下面句子含义
约翰不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了他的成长。”对这句话 你有什么感想?
“约翰不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了他的成长。”对这句话 你有什么感想？