29肥皂泡 教学目标: 1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。 2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的 3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游 戏产生的美好想象。 4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提 高综合语文素养。 教学重点 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现 实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 教学难点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏 产生的美好想象。 教学时间:第2课时 教学准备:搜集有关冰心的资料制作课件 教学过程 、导入:同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的 情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样 同学们,像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡 水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她 的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶
29 肥皂泡 教学目标： 1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游 戏产生的美好想象。 4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提 高综合语文素养。 教学重点： 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现 实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 教学难点： 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏 产生的美好想象。 教学时间：第 2 课时 教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件 教学过程： 一、导入：同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的 情境吧。（看视频）吹泡泡时你们感觉怎么样？ 同学们，像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡 水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她 的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶
奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课 《肥皂泡》齐读课题 新授 1、教师:请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了 什么? 学生自由回答 2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?谁把这 句话再读一读?**真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡 水,你能一边做动一边读这句话吗?自己试试 3、泡泡水做好了,那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗? 谁能看着大屏幕说一说。(课件,填空) 先自己试着说一说(再指名说) 你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗? 教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法 4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀, 把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺 序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗? 下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读(3人读) 谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人) 5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的 泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。自学提示:1、自由读第四自然段,2、把你 喜欢的句子画下来,说说你的感受。3、小组交流 随着学生的回答课件出示
奶是怎么吹肥皂泡的吗？（出示课件，出示课题）这节课，我们就继续学习第 5 课 《肥皂泡》齐读课题 二、新授： 1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了 什么？ 学生自由回答 2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢？谁把这 句话再读一读？***真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡 水，你能一边做动一边读这句话吗？自己试试 3、泡泡水做好了，那怎么吹呢？谁能从课文中找到方法吗？ 谁能看着大屏幕说一说。（课件，填空） 先自己试着说一说(再指名说) 你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方（方法）强调出来吗？ 教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法， 4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀， 把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺 序的词圈出来吗？课文中只有然后…再…你知道先干什么吗？ 下面老师请 3 个同学按着顺序把这段读一读 (3 人读) 谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。（2 人） 5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的 泡泡呢？请大家认真读读第四自然段。自学提示：1、自由读第四自然段，2、把你 喜欢的句子画下来，说说你的感受。3、小组交流 随着学生的回答课件出示：
(1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。] 学生读句子,谈感受 出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五 色的浮光、轻清透明”) 轻清透明是什么意思?这里有三个意思,你觉得选那个更合适? 五色的浮光:阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光 轻清透明:轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。清,清澈,肥皂泡壁很干 净,没有杂质,透明 (肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情) 有语气的练习读 (2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。 看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲 珑娇软可以形容那些泡泡? 师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗? 自己试一试 (肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱) (3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍 的光影凌乱。 学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读? 提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸,) 提问:你觉得这句话写出了大家怎样的心情? 颤巍巍表明脆弱;扯:学生做动作,体会动态美
（1）[吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。] 学生读句子，谈感受。 出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语？（五 色的浮光、轻清透明”） 轻清透明是什么意思？这里有三个意思，你觉得选那个更合适？ 五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。 轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干 净，没有杂质，透明 (肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情) 有语气的练习读 （2）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲 珑娇软可以形容那些泡泡？ 师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗？ 自己试一试。 （肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱） （3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍 的光影凌乱。 学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作？谁能边做动作边读？ 提问：看到这种情况，大家都怎么样啊？（这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，） 提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？ 颤巍巍表明脆弱；扯：学生做动作，体会动态美
(肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情) 有语气的练习读 这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后 句话读一读? 冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读 的更好。 配乐朗读全段 教师:美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师 看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢? 学生:想 咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书 中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。 学生活动20秒,教师说:我们 (出示大屏幕) 那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的…是那么圆满,那么自由, 那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡() 怎么样或者飞到哪里呀? 出示句子: 这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂” 希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶” “希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望” 冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。 有语气的练习读 在这里为什么用省略号呢?学生答
（肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张、担心的心情） 有语气的练习读 这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后 一句话读一读？ 冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读 的更好。 配乐朗读全段 教师：美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师 看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢？ 学生：想 咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观察这些泡泡什么样，用书 中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。 学生活动 20 秒，教师说：我们…… （出示大屏幕） 那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的…是那么圆满，那么自由， 那么透明，那么美丽。我希望我的泡泡（ ） 怎么样或者飞到哪里呀？ 出示句子： 这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂” “希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶” “希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望” 冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。 有语气的练习读 在这里为什么用省略号呢？学生答
问:你能补充省略号后面的内容吗? 我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方 目送着他们,我们心里充满了什么? 学生读最后一句话。 我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。 三、小结 大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看, 还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音 乐,把这篇课文再读一读吧 《肥皂泡》习题 、文章的配图是冰心奶奶的一幅书法作品,内容是什么? 边读边在课文中轻轻地画出,儿时的冰心是怎样玩吹肥皂泡游戏的 三、作者的文笔细腻精美,课文的第自然段很值得我们细细品味 四、查字典,我知道下面词语的意思。 玲珑娇软 山巅 玉簪 五、拼音乐园。看拼音写词语。 fei zdo rong hua ling long jiao ao ()()()() 六、火眼金睛。形近字组词
问：你能补充省略号后面的内容吗？ 我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方， 目送着他们，我们心里充满了什么？ 学生读最后一句话。 我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。 三、小结 大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看， 还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音 乐，把这篇课文再读一读吧。 《肥皂泡》 习题 一、文章的配图是冰心奶奶的一幅书法作品，内容是什么？ 。 二、边读边在课文中轻轻地画出，儿时的冰心是怎样玩吹肥皂泡游戏的。 三、作者的文笔细腻精美，课文的第 自然段很值得我们细细品味。 四、查字典，我知道下面词语的意思。 玲珑娇软：。 山巅：。 玉簪：。 五、拼音乐园。看拼音写词语。 féi zào róng huà líng lóng jiāo ào （ ）（ ）（ ）（ ） 六、火眼金睛。形近字组词
娇()扯()渡()拌() 轿()址()镀()伴() 桥()趾()度()胖() 七、薏眼识真。用“√”给画线字选择正确的读音 1.黏稠( zhan nian)屏着呼吸( ping bing) 挨着(aidi)光影凌乱( leng ling) 2.若用扇( shanshan)子在下面轻轻地扇( shan shan)送,有时它能飞得很高很 品 八、头脑灵活。按课文内容填空。 这时,大家都()心,()头,()呼吸 不久,这光丽的薄球就无声地 ()了。肥皂水()下来,()眼睛里,使大家都忽然( ()了眼泪 九、词语博士。照样子,写词语。 例:轻悠悠, 十、才思敏捷。按课文内容填空,并回答问题。 1.这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞 起,是那么(),那么(),那么(),那么() 2.用画线的词语写一句话。 十一、思维拓展。阅读短文,完成练习。 童年生活
娇( ）扯（ ）渡（ ）拌（ ） 轿( ）址（ ）镀（ ）伴（ ） 桥( ）趾（ ）度（ ）胖（ ） 七、慧眼识真。用“√”给画线字选择正确的读音。 1.黏稠(zhān nián）屏着呼吸(ping bǐng) 挨着(āi ái）光影凌乱(léng ling) 2.若用扇(shān shàn)子在下面轻轻地扇(shān shàn)送，有时它能飞得很高很 高。 八、头脑灵活。按课文内容填空。 这时，大家都( )心，（ ）头，（ ）呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地 ( )了。肥皂水( )下来，（ ）眼睛里，使大家都忽然（ ），( )了眼泪。 九、词语博士。照样子，写词语。 例：轻悠悠 ，。 十、才思敏捷。按课文内容填空，并回答问题。 1.这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞 起，是那么( )，那么( )，那么( )，那么( )。 2.用画线的词语写一句话。 。 十一、思维拓展。阅读短文，完成练习。 童年生活
冰心4岁时,随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小军展,佩上 短军刀,跟着父亲学打抢、骑马、划嘉,黄昏后,就在入泊的军舰上参观,夜晚又 来到旗台上看星星,蔚蓝的天空,辽阔的大海,陶冶着她幼小的心灵 冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子,同时也是个聪明好学的小姑娘。她 4岁时就开姑跟母亲认字卡,6岁进私垫。堂屋的对联,墙上的字画,包括果脯的商 标纸,都是她最初的“课本”。丰富多彩的民同故事,使成了她最好的精神食粮 岁的冰心自己拿起了《三国演义》来看,看完“三国”,她又读了《水浒》、《聊 斋志异》,整天手不释卷。11岁时,她已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生 缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。这时,她还对许产 生了浓厚的兴趣,开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子,当老师出了上句“鸡 唱晓”时,她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春”;老师又出了“榴花照眼花”, 她对以“柳絮笼白衣”,老师很赞赏她的才思敏捷。此后,她除了课堂上作文章外, 课余时间就自己作诗,请老师修改。后来当父亲与朋友开诗社的时候,她也跟着去 旁听,从不肯放过一次学习的机会 童年和少年时代的文学熏陶,最终使她成为一位著名的作家 1.用“√”给带点字选择正确的读音 位置( zhi zhi)活泼(pope)思索( sou suo) 辽阔(1 Go ligo)舍不得(dede) 2.在括号里填上合适的词语。 ()的天空()的大海()的心灵 ()的孩子()的兴趣()的作家 3.解释词语。 手不释卷:。 不加思索:。 4.在文中找出用“陶”宇组的两个词
冰心 4 岁时，随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小军展，佩上 短军刀，跟着父亲学打抢、骑马、划嘉，黄昏后，就在入泊的军舰上参观，夜晚又 来到旗台上看星星，蔚蓝的天空，辽阔的大海，陶冶着她幼小的心灵。 冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。她 4 岁时就开姑跟母亲认字卡，6 岁进私垫。堂屋的对联，墙上的字画，包括果脯的商 标纸，都是她最初的“课本”。丰富多彩的民同故事，使成了她最好的精神食粮。7 岁的冰心自己拿起了《三国演义》来看，看完“三国”，她又读了《水浒》、《聊 斋志异》，整天手不释卷。11 岁时，她已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生 缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。这时，她还对许产 生了浓厚的兴趣，开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子，当老师出了上句“鸡 唱晓”时，她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”， 她对以“柳絮笼白衣”，老师很赞赏她的才思敏捷。此后，她除了课堂上作文章外， 课余时间就自己作诗，请老师修改。后来当父亲与朋友开诗社的时候，她也跟着去 旁听，从不肯放过一次学习的机会。 童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位著名的作家。 1.用“√”给带点字选择正确的读音。 位置(zhǐ zhì）活泼(pō pē）思索（sǒu suǒ) 辽阔(láo liáo）舍不得(dé de) 2.在括号里填上合适的词语。 ( )的天空 ( )的大海 ( )的心灵 ( )的孩子 ( )的兴趣 ( )的作家 3.解释词语。 手不释卷：。 不加思索：。 4.在文中找出用“陶”宇组的两个词
5.在文中找出一个过渡句,用“”画出来 6.冰心奶奶成为一位著名作家的原因是()。 ①因为冰心是个终日贪玩的,天真活泼的柱子。 ②固为冰心是个聪明好学的小姑娘 ③因为是童年和少年时代的文学熏陶,而且她还聪明好学。 参考答案 童年:是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑 五、肥皂溶化玲珑骄傲 七、1. nian bing ai ling2. shan shar 九、颤巍巍美滋滋沉甸甸黑洞洞 十一、1. zhi po suo lido d2.蔚蓝辽阔幼小天真活泼浓厚著名3.非 常喜欢读书,舍不得放下。没有经过思考,脱口而出。4①陶冶②熏陶5.冰心 不仅是终日贪玩的、天真活泼的孩子,同时也是个聪明好学的小姑娘。6.③
① ② 5.在文中找出一个过渡句，用“ ”画出来。 6.冰心奶奶成为一位著名作家的原因是( )。 ①因为冰心是个终日贪玩的，天真活泼的柱子。 ②固为冰心是个聪明好学的小姑娘。 ③因为是童年和少年时代的文学熏陶，而且她还聪明好学。 参考答案 一、童年：是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！ 五、肥皂 溶化 玲珑 骄傲 七、1. nián bǐng āi ling 2.shàn shān 九、颤巍巍 美滋滋 沉甸甸 黑洞洞 十一、1. zhǐ pō suǒ liáo dé 2.蔚蓝 辽阔 幼小 天真活泼 浓厚 著名 3.非 常喜欢读书，舍不得放下。 没有经过思考，脱口而出。 4.①陶冶 ②熏陶 5.冰心 不仅是终日贪玩的、天真活泼的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。 6. ③