30大舞台 课题:冀教版四年级下册第30执教教师 课《大舞台》 课时:第一课时 课前准备:课件 教学目标 知识和能力:读准生字的读音,学会7个生字,能正确、流利、有感情地朗读课 过程和方法:通过有层次地读课文,让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指 的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。 情感态度和价值观:通过有感情地朗读课文,感受作者对童年欢畅、自由生活的 怀念和留恋之情,从而培养学生热爱生活的情感 教学重点 了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在 这个童年的大舞台上生活的怎样。 教学 教师活动 生活设计意图 同学们,请看这幅图,它能让你想 到什么?(教师抓住“舞台”这个字眼班交 由谈话内容引入本课 谈话导入进行引导)“人生就像一个大舞台”(板流的主题“大舞台”,自然亲 书课题:大舞台) 便将学生带进课文 解题 知意 “我们每个人都有自己的舞台,我读课 从提问入手,让学生通 们又都是这个舞台的主角儿,如何在这题读课文,明确“大舞台”的 舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追 通读全文求。今天就让我们结识一位作家奶奶 意思 她叫冰心,看看冰心奶奶在童年的舞台读课通过默读的记时比赛, 的么工解上是如何演绎的吧!”齐读课题 的童 文培养学生默读课文的速度, 年生活 提问:作者童年生活中的“大舞 使学生对阅读产生浓厚的 台”到底指的是什么(板书:?)默读课生交兴趣。 文的开头和结尾,找出答案
30 大舞台 课题:冀教版四年级下册第 30 课《大舞台》 执教教师: 课时:第一课时 课前准备:课件 教学目标: 知识和能力:读准生字的读音，学会 7 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课 文。 过程和方法:通过有层次地读课文，让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指 的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。 情感态度和价值观:通过有感情地朗读课文，感受作者对童年欢畅、自由生活的 怀念和留恋之情，从而培养学生热爱生活的情感。 教学重点: 了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在 这个童年的大舞台上生活的怎样。 教学 环节 教师活动 学 生活 动 设计意图 一、 谈话导入 解题 知意 二、 通读全文 了解 冰心的童 年生活 同学们，请看这幅图，它能让你想 到什么？（教师抓住“舞台”这个字眼 进行引导）“人生就像一个大舞台”（板 书课题:大舞台） “我们每个人都有自己的舞台，我 们又都是这个舞台的主角儿，如何在这 个舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追 求。今天就让我们结识一位作家奶奶， 她叫冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台 上是如何演绎的吧！” 齐读课题 提问:作者童年生活中的“大舞 台”到底指的是什么（板书:？）默读课 文的开头和结尾，找出答案。 全 班交 流 齐 读课 题 默 读课 文 学 生交 流 由谈话内容引入本课 的主题“大舞台”，自然亲 切，便将学生带进课文 从提问入手，让学生通 读课文，明确“大舞台”的 意思。 通过默读的记时比赛， 培养学生默读课文的速度， 使学生对阅读产生浓厚的 兴趣
在这个“大舞台”上,冰心过着怎 样的童年生活啊? 读课 文 出示:默读课文,思考:课文介绍了 作者童年生活的哪几件事?默读时,同 学门来次比赛,行吗? 考问 引导学生用小标题的形式概括这几 件事。(根据学生回答的情况进行板书 时进 读比 班交 教学教师活动 环节 生活设计意图 是啊,作者的童年生活真是非富多 彩,真让人羡慕一你最喜欢哪种生活,生朗 选择自己最喜欢的内容进行朗读,通过读自 读的方式,告诉大家你独特的感受 己喜 欢的创设情景引导学生读 引读课文谁愿意用读的方式告诉大家你读出段落自己喜欢的内容,培养学生 的感受? 造性阅读的能力和独特 感悟 的感受,并对学生进行口语 真情 在全班交流时,教师注意以下内容:桌互表达能力的训练 读 四 1、联系课文学习生字:蕊、茸、董、 这样设计是想打通阅 课外延伸稚、聊、斤、辽 读与生活的联系,让学生对 班交自己的生活进行有意识的 公文结2、创设情景,引导学生有感情地朗流观察,并进行思考,有所体 读课文,并读出感受 验,有所发现,提高学生的 山上的野化,海上的风光,海上的受 合语文素养。 人,吸引着冰心,使她成了一个关不住 的孩子。所以,童年的生活给她留下了 美好的回忆。到了晚年,她是怎样回忆习朗 这段往事的?在课文里找出这个内容,读
在这个“大舞台”上，冰心过着怎 样的童年生活啊？ 出示:默读课文，思考:课文介绍了 作者童年生活的哪几件事？默读时，同 学门来次比赛，行吗？ 引导学生用小标题的形式概括这几 件事。（根据学生回答的情况进行板书） 默 读课 文 思 考问 题 同 时进 行 默 读比 赛 全 班交 流 教学 环节 教师活动 学 生活 动 设计意图 三、 引读课文 感悟 真情 四、 课外延伸 总结 全文 是啊，作者的童年生活真是非富多 彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活， 选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过 读的方式，告诉大家你独特的感受。 谁愿意用读的方式告诉大家你读出 的感受？ 在全班交流时，教师注意以下内容: 1、联系课文学习生字:蕊、茸、董、 稚、聊、斤、辽 2、创设情景，引导学生有感情地朗 读课文，并读出感受。 山上的野化，海上的风光，海上的 人，吸引着冰心，使她成了一个关不住 的孩子。所以，童年的生活给她留下了 美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆 这段往事的？在课文里找出这个内容， 学 生朗 读自 己喜 欢的 段落 同 桌互 读 全 班交 流 感 受 练 习朗 读 创设情景引导学生读 自己喜欢的内容，培养学生 创造性阅读的能力和独特 的感受，并对学生进行口语 表达能力的训练。 这样设计是想打通阅 读与生活的联系，让学生对 自己的生活进行有意识的 观察，并进行思考，有所体 验，有所发现，提高学生的 综合语文素养
并读一读。 读课 提间:当你读这段时,你能体会出作文 者怎样的感情 小结:那就让作者童年美好的生活名读 也深地印在我们的脑海里!让我文 们怀着留念的心情齐读最后一段课文。 总结冰心奶奶童年的世界真大呀!班交 在这里,她的生活是那样丰富多彩,在 这里,她感到了无限的欢畅和自由,在 这里, 读课 你是否也想到了自已的童年生活?文 联系课文想一想,哪些感受是你和 作者一样的,哪些经历是作者没有过的。桌交 同学们,想把自己的童年往事写下 来告诉冰心奶奶吗?--怎样把文章写 好呢,别急,下节课我们再来学习。 板书设计 山上赏花 海边听潮 大舞台?=》听军号声 和水兵做朋友 和打鱼人聊天 《大舞台》习题一、这篇课文的作者是。 了课文,我知道冰心童年生活的“大舞台”是指。 三、“渔眼”是指。 四、我喜欢文中这些词句:
并读一读。 提问:当你读这段时，你能体会出作 者怎样的感情？ 小结:那就让作者童年美好的生活 也深深地印在我们的脑海里！让我 们怀着留念的心情齐读最后一段课文。 总结:冰心奶奶童年的世界真大呀！ 在这里，她的生活是那样丰富多彩，在 这里，她感到了 无限的欢畅和自由，在 这里， 你是否也想到了自己的童年生活？ ----联系课文想一想，哪些感受是你和 作者一样的，哪些经历是作者没有过的。 同学们，想把自己的童年往事写下 来告诉冰心奶奶吗？----怎样把文章写 好呢，别急，下节课我们再来学习。 自 读课 文 指 名读 文 全 班交 流 齐 读课 文 同 桌交 流 板书设计: 山上赏花 海边听潮 大舞台？=》 听军号声 和水兵做朋友 和打鱼人聊天 《大舞台》 习题一、这篇课文的作者是。 二、了课文，我知道冰心童年生活的“大舞台”是指。 三、“渔眼”是指。 四、我喜欢文中这些词句:
五、拼音乐园。看拼音,写词语。 hua ruitong zhilido tianliao kuo ()()()() 六、火眼金睛。辨字组词 撒()斤()董()浪() 散()诉()懂()狼() 七、黄金搭档。在括号里填上恰当的词语。 ()的星星()的声音()的舞台 ()的茸毛()的大海()的蕊 八、标点迷宫。给下列句子加上适当的标点符号。 1潮来的时候仿佛天地都漂浮起来潮退的时候仿佛海岸和她自己都被吸卷了 去 2.冰心晚年回忆童年的这段生活时曾经感情依依地说和周围的海边山上是她 童年时期的活动舞台 九、才思敏捷。用下列词语造句。 莫名其妙 绘声绘色一一 偶尔一一 十、精彩回放。按课文内容填空。 营房旗台炮台码头 水兵们地给她讲他们在海上遇到大风浪时的情形海浪,从这只船上远远地看 另一只船,好像浪窝里,只有桅杆尖儿露出水面。在自己驾驶的船上,,船被高高
五、拼音乐园。看拼音，写词语。 h uā r uǐtóng zhìliáo tiānliáo kuò （ ）（ ）（ ）（ ） 六、火眼金睛。辨字组词。 撒（ ）斤（ ）董（ ）浪（ ） 散（ ）诉（ ）懂（ ）狼（ ） 七、黄金搭档。在括号里填上恰当的词语。 （ ）的星星（ ）的声音（ ）的舞台 （ ）的茸毛（ ）的大海（ ）的蕊 八、标点迷宫。给下列句子加上适当的标点符号。 1 .潮来的时候仿佛天地都漂浮起来潮退的时候仿佛海岸和她自己都被吸卷了 去 2 .冰心晚年回忆童年的这段生活时曾经感情依依地说和周围的海边山上是她 童年时期的活动舞台 九、才思敏捷。用下列词语造句。 莫名其妙—— 绘声绘色—— 偶尔—— 十、精彩回放。按课文内容填空。 营房旗台炮台码头 水兵们地给她讲他们在海上遇到大风浪时的情形:海浪，从这只船上远远地看 另一只船，好像浪窝里，只有桅杆尖儿露出水面。在自己驾驶的船上，，船被高高
地,船下的浪涛成了一个。船又落下,看船后,一面水的墙壁地立起来。但是,任 凭,水兵们都能。 十一、头脑灵活。给画线字选择正确的读音。 hondo 1.黄昏的时候,海军军营里休息的号()声吹起,声音悲壮而悠长 tigodigo 2那熟悉的週()子,常使她莫名其妙地要落泪。 十二、思维拓展。阅读短文,回答问题。 童年的趣事 我的童年生活是五彩斑斓的,有使我高兴的事,有使我快乐的事,还有使我苦 恼甚至后悔的事。今天,我就讲一件童年里最使我高兴的事情。 9岁的那年冬天,我扒在窗口望见外面下雪了,赶紧穿上暖和衣服,去叫院子 里几个好朋友,一起去雪地里堆雪人。来到院子,我看见漫天飞舞的鹅毛大雪,纷 纷扬扬地撒向大地,那长着六个花辫的小雪花。就像春天里绽放的小花一样美丽。 它们有的落在房顶上,有的落在小树上,雪花皺簌地落着,美丽极了,凉爽极了 院子里的小朋友,都穿着厚厚的棉衣,一人戴一双手套,围着漂亮的围巾,自己裹 得严严实实。我们一起先滚一个大雪球,滚呀滚呀,滚了好大好大一个,累得大家 满头大汗,但是心里却暖洋洋洋的。我把雪球立起来,端端正正地放在雪地,当作 雪娃娃的身体。紧接着,我们堆一个比这个雪人小一点的雪球,用手把别处的雪运 来,往雪娃娃身上堆。等把这个雪球堆好,我精疲力尽地把这个小雪球放在另一个 小雪球的上面当做雪娃娃的头,我从家里拿了一块萝卜,当雪人的鼻子。我又做了 一个雪围巾,给雪娃娃戴在脖子上,又给雪娃娃做了一个雪帽子,戴在雪娃娃的头 上,我拿两根树枝当雪娃娃的手。我们做好了一个大雪人,看起来像活的一般。尽 管我们的手都冻僵了。但是我们还是认真地做着,看着自己做的雪人,心里万分激 动,大家争着要和这个雪人合影留念。 1.请找出文中的四字词语,写在下面
地，船下的浪涛成了一个。船又落下，看船后，一面水的墙壁地立起来。但是，任 凭，水兵们都能。 十一、头脑灵活。给画线字选择正确的读音。 háohào 1 .黄昏的时候，海军军营里休息的号（ ）声吹起，声音悲壮而悠长 t iáodiào 2 .那熟悉的调（ ）子，常使她莫名其妙地要落泪。 十二、思维拓展。阅读短文，回答问题。 童年的趣事 我的童年生活是五彩斑斓的，有使我高兴的事，有使我快乐的事，还有使我苦 恼甚至后悔的事。今天，我就讲一件童年里最使我高兴的事情。 9 岁的那年冬天，我扒在窗口望见外面下雪了，赶紧穿上暖和衣服，去叫院子 里几个好朋友，一起去雪地里堆雪人。来到院子，我看见漫天飞舞的鹅毛大雪，纷 纷扬扬地撤向大地，那长着六个花辫的小雪花。就像春天里绽放的小花一样美丽。 它们有的落在房顶上，有的落在小树上，雪花簌簌地落着，美丽极了，凉爽极了。 院子里的小朋友，都穿着厚厚的棉衣，一人戴一双手套，围着漂亮的围巾，自己裹 得严严实实。我们一起先滚一个大雪球，滚呀滚呀，滚了好大好大一个，累得大家 满头大汗，但是心里却暖洋洋洋的。我把雪球立起来，端端正正地放在雪地，当作 雪娃娃的身体。紧接着，我们堆一个比这个雪人小一点的雪球，用手把别处的雪运 来，往雪娃娃身上堆。等把这个雪球堆好，我精疲力尽地把这个小雪球放在另一个 小雪球的上面当做雪娃娃的头，我从家里拿了一块萝卜，当雪人的鼻子。我又做了 一个雪围巾，给雪娃娃戴在脖子上，又给雪娃娃做了一个雪帽子，戴在雪娃娃的头 上，我拿两根树枝当雪娃娃的手。我们做好了一个大雪人，看起来像活的一般。尽 管我们的手都冻僵了。但是我们还是认真地做着，看着自己做的雪人，心里万分激 动，大家争着要和这个雪人合影留念。 1 .请找出文中的四字词语，写在下面
2.用“’画出文中的比喻句。 3.学会使用关联词语,对写作很有帮助。请仿照文中语句用下列词语造句。 ①先……接着……又… ②尽管……还是 4.“堆雪人”多么有趣呀!你的童年趣事是做什么?写在下面的横线上。 参考答案 山曼 、营房旗台炮台码头和周围的海边、山上 五、花蕊童稚聊天辽阔 七、闪闪动听生活发亮无边无际艳黄 十一、1.hao2.dido 十二、1.五彩斑斕漫天飞舞筋疲力尽
。 2 .用“’画出文中的比喻句。 3 .学会使用关联词语，对写作很有帮助。请仿照文中语句用下列词语造句。 ①先……接着……又…… 。 ②尽管……还是…… 。 4 .“堆雪人”多么有趣呀!你的童年趣事是做什么？写在下面的横线上。 。 参考答案 一、山曼 二、营房旗台炮台码头和周围的海边、山上 五、花蕊童稚聊天辽阔 七、闪闪动听生活发亮无边无际艳黄 十一、1.hào2.diào 十二、1 .五彩斑斓漫天飞舞筋疲力尽