精读与略读 今天上了一节语文课,题目是《精读与略读》。这是一篇略读课 文,文字也很浅显,学生通过阅读,可以完全掌握本课的重难点,能 够体会到精读与略读对阅读所带来的好处。在上这一节课的时候,我 在黑板上写了这样几个思考题,让学生自学课文:(1)什么是精读, 精读有什么好处?(2)什么是略读,略读有什么好处?怎样进行略 读?(3)结合实际,我们读书的时候应该釆取什么方法?学生开始 了自学。我开始观察班级中阅读理解能力较差和平时不举手的同学的 自学情况。我发现,他们也找到了相关的答案,只是没有划完整。接 着,我让学生分四人小组交流,每人回答一个问题,接下来是全班交 流。就这样,在发言与补充发言中,完成了这一课的教学,学生根据 自己的阅读经验也提出了在今后的学习中应该怎样阅读的方法
精读与略读 今天上了一节语文课，题目是《精读与略读》。这是一篇略读课 文，文字也很浅显，学生通过阅读，可以完全掌握本课的重难点，能 够体会到精读与略读对阅读所带来的好处。在上这一节课的时候，我 在黑板上写了这样几个思考题，让学生自学课文：（1）什么是精读， 精读有什么好处？（2）什么是略读，略读有什么好处？怎样进行略 读？（3）结合实际，我们读书的时候应该采取什么方法？学生开始 了自学。我开始观察班级中阅读理解能力较差和平时不举手的同学的 自学情况。我发现，他们也找到了相关的答案，只是没有划完整。接 着，我让学生分四人小组交流，每人回答一个问题，接下来是全班交 流。就这样，在发言与补充发言中，完成了这一课的教学，学生根据 自己的阅读经验也提出了在今后的学习中应该怎样阅读的方法