望月 《望月》是著名作家赵丽宏的散文。文章主要写“我”在甲板上 欣赏月亮时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的 诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽juan) 永、意境优美、生动有趣,是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。在 教学中,让学生了解望月的内容,感受望月的乐趣;又凭借渴望语言 文字,体会小外甥聪明好学,爱幻想,追求美好事物的品质的两大难 点。在具体教学过程中,我采取了四步措施: 、创设情境,情景交融 这篇文章最突出的特点是一个字——“美”,文美、境美、情美。 课堂上,我不时萦绕着优美的音乐背景,用灵动的语言,极富的感染 力,给学生以美的享受,把他们带入了优美的情境中,仿佛融入了迷 人的月色中,尽情去感悟、去诵读、去幻想,情感在不断地推波助澜 中升华。 深入感悟,注重朗读 《语文课程标准》强调:在学习语文的过程要重感悟。我在教学 过程中突出了这一点,没有串讲串问,没有烦琐的分析,尊重学生的 个性化体验,立足于文本进行对话,充分朗读,充分感悟,进行心灵 的碰撞,情感的交流,读中悟,悟中读,浑然一体,美感十足。 训练扎实,关注培养 在整节课的教学中,我十分注意向学生传授学习方法,培养学生 的语文能力。如带着问题去读书的方法,使学生在实践中学会读书
望月 《望月》是著名作家赵丽宏的散文。文章主要写“我”在甲板上 欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的 诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽（juàn） 永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。在 教学中，让学生了解望月的内容，感受望月的乐趣；又凭借渴望语言 文字，体会小外甥聪明好学，爱幻想，追求美好事物的品质的两大难 点。在具体教学过程中，我采取了四步措施： 一、创设情境，情景交融 这篇文章最突出的特点是一个字——“美”，文美、境美、情美。 课堂上，我不时萦绕着优美的音乐背景，用灵动的语言，极富的感染 力，给学生以美的享受，把他们带入了优美的情境中，仿佛融入了迷 人的月色中，尽情去感悟、去诵读、去幻想，情感在不断地推波助澜 中升华。 二、深入感悟，注重朗读 《语文课程标准》强调：在学习语文的过程要重感悟。我在教学 过程中突出了这一点，没有串讲串问，没有烦琐的分析，尊重学生的 个性化体验，立足于文本进行对话，充分朗读，充分感悟，进行心灵 的碰撞，情感的交流，读中悟，悟中读，浑然一体，美感十足。 三、训练扎实，关注培养 在整节课的教学中，我十分注意向学生传授学习方法，培养学生 的语文能力。如带着问题去读书的方法，使学生在实践中学会读书
培养独立阅读的能力;放手让学生自读自悟,培养自主探究的能力 指导学生通过想画面、悟情感等方法进行朗读,培养了学生的朗读能 力。最后,在拓展延伸这一环节,我培养学生的丰富想象力,然后进 行练笔、说话。这一训练扎实有效,真正为教育实践服务。 四、教学创新,生成资源 本课我的一大亮点就是对教材处理的一大创新,创造性地使用文 本,开发生成资源,把小外甥的话改成了一首小诗,诗文相通,学生 朗读,诗味十足,给人以美感。更能激发学生热爱语文、学习语文的 兴趣
培养独立阅读的能力；放手让学生自读自悟，培养自主探究的能力； 指导学生通过想画面、悟情感等方法进行朗读，培养了学生的朗读能 力。最后，在拓展延伸这一环节，我培养学生的丰富想象力，然后进 行练笔、说话。这一训练扎实有效，真正为教育实践服务。 四、教学创新，生成资源 本课我的一大亮点就是对教材处理的一大创新，创造性地使用文 本，开发生成资源，把小外甥的话改成了一首小诗，诗文相通，学生 朗读，诗味十足，给人以美感。更能激发学生热爱语文、学习语文的 兴趣