第二课时)
复习提问 (1)有理数加法法则和乘法法则各 是什么 (2)如何进行有理数乘法运算?乘法 运算符号如何规定? (3)在小学学过哪些运算律?
复习提问 （1）有理数加法法则和乘法法则各 是什么？ （2）如何进行有理数乘法运算？乘法 运算符号如何规定？ （3）在小学学过哪些运算律？
动1计算下列各题,并比较它们的结果 (1)(-7)×8与8×(-7) (-3)×(-10)与(-10)× (2)[(4)×(-6)×5与(4)×[(6)×5] IX )]×(-4)与,×[( (-4) 3 (3)(-2)×(-3)+(2 与 (-2)×(-3)+(-2)×(-) 5×[(-7)+(-5)与5×(-7)+5×(-4)
活动1计算下列各题，并比较它们的结果。 (1) (-7)×8与8×(-7); （- ）×（- ）与（- ）×（- ） (2) [（-4）×(-6)] ×5与（-4） ×[(-6) ×5]; [ ×（- ）] ×(-4)与 × [ （- ） ×(-4)] . 2 1 (3)(-2)×(-3)+(- )与 （-2）×（-3）+（-2）×(- ) 5×[（-7）+（- ）与5×（-7）+5×（- ） 6 1
符号表达,知识升华 如何用字母来表示乘法运算律? 有
符号表达，知识升华 如何用字母来表示乘法运算律？ 有理数乘法的交换律：ab=ba 有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc） 有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac
整体感知,双边互 例1计算: (1)(-0.25)×(-6)×(-4) (2)(-8)×(-6)×(-0.5)× 3 例2计算 (-24)×( 3412
(2) (-8) ×(-6) ×(-0.5) × 整体感知，双边互动 例1计算： (1) (-0.25)×(－ )×(-4) 例2计算 (-24)×(- + + ) 练习：课本随堂练习1.2
课堂小结 今天这节课我学到的新知识是 2、今天这节课我学到的数学思想或解决问题 的方法是 3、今天这节课给我留下印象最深的是 4、今天这节课留给我的疑惑还有 归纳:(1)运算律的语言表述 (2)运算律的符号表示 (3)运算律的作用
课堂小结，知识归纳 活动 1、今天这节课我学到的新知识是________ 2、今天这节课我学到的数学思想或解决问题 的方法是_______________________ 3、今天这节课给我留下印象最深的是_______ 4、今天这节课留给我的疑惑还有__________ 归纳：⑴运算律的语言表述； ⑵运算律的符号表示； ⑶运算律的作用
达标检测 (1)(+ 24 46 (2)100×(-3)×(-5)×0.01 (3)( 428 1)×(-128) (4)(-2.1)×6.5×(-3)
达标检测 （1）（ + - ）×24 （2）100×（-3）×（-5）×0.01 （3）（ - - ）×（-128） （4）（-2.1）×6.5×（- ） 3 1 4 1 6 1 4 1 2 1 8 1 7 3